六年級《鳥天堂》說課稿

時間：2022-06-28 18:21:03 說課稿我要投稿

人教版六年級《鳥天堂》說課稿

　　作為一名教職工，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的人教版六年級《鳥天堂》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版六年級《鳥天堂》說課稿

尊敬的各位評委：

　　大家上午好！我說課的題目是《鳥的天堂》。下面我將從教材分析，教學目標，教法與學法，教學過程，板書設計等方面作簡要說明。

　　一、說教材

　　《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，是人教版小學語文四年級上冊第一組的一篇精讀課文。作者記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。

　　二、說教學目標

　　依據新課程標準和教材的要求，結合學生的年齡閱讀理解能力，確定目標如下：

　　1、認識8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“規律”、“縫隙”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、邊讀邊想象畫面，感受南國的`美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。

　　4、領悟作者抓住景物特點進行描寫的方法。

　　教學重難點：重點是引導學生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受，難點是體會描寫大榕樹特點的語句。

　　三、說教法與學法

　　教法：

　　1、啟發式誘導法和講讀法：《小學語文新課標》指出：教學中要努力體現語文的實踐性和綜合性，提倡啟發式、討論式教學。因此，我采用了啟發式誘導法和講讀法。

　　2、角色扮演法：《中小學教師繼續教育》指出“教學要多樣化，以提高學生學習興趣.”本次教學中我讓學生扮演小導游的角色，讓學生在“讀中感知、讀中感悟、自由評論、深入探究。”

　　學法：

　　《小學兒童心理學教育》中曾這樣說：“學生是學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，教給學生一些學習方法，讓學生選擇自己喜歡的學習方式。”根據我班學生實際情況，我教給了他們幾種學習方法：

　　1、圈畫法。

　　2、質疑法。

　　3、自主合作探究法。

　　四、說教學過程

　　<一>初讀課文，重點感悟：

　　1、學習大榕樹部分。

　　要求：自由朗讀課文1-8段，說說你仿佛看到一株怎樣的樹？

　　當作者看到這株大榕樹時候發出了怎樣的感嘆？讓學生齊讀，樹之所以美，美在其形大，美在其勢：茂盛。

　　默讀課文第七段指導學生抓住詞語“一株”“不可計數”體會榕樹的大。

　　在第8段中，指導學生抓住句子“一簇堆在另一簇上面”來體會榕樹的茂盛，重點體會“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。

　　通過學生反復朗讀自讀自悟，說說對這段描寫的體會和感悟。由衷贊嘆“這美麗的南國的樹！”

　　設計理念：本單元的重點訓練項目是閱讀要有自己的見解，教師應尊重學生閱讀的多元感受，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，并注重學生個體差異。

　　2、學習“群鳥紛飛部分”

　　<1>、過渡:讓學生說一說，你仿佛聽到了什么？看到了什么？

　　<2>、按學習大榕樹的方法，進行自學。

　　<3>、思考：從哪些重點語句體會到這里的鳥兒多？

　　<4>、體會“群鳥紛飛”場面，使學生形象的感受這部分動態美的描寫。

　　<5>、回顧全文，引導學生比較作者對“大榕樹”和“群鳥紛飛”的描寫，體會靜態描寫和動態描寫的區別，齊讀最后一段。

　　本環節設計理念：新課標指出語文課程應重視提高學生的審美情趣，讓學生在滿懷興奮、愉快的學習中發揮自己的自主學習和創造思維能力。倡導學生以自主、合作、探究的學習方式來愉快學習。

　　<三>拓展延伸，升化情感

　　有人說生活即語文，為展現大語文教學觀念:

　　讓學生當回小導游介紹鳥的天堂。

　　并說說學了課文，有什么體會？

　　五、說板書設計

　　鳥的天堂

　　榕樹枝干根葉（靜態）

　　鳥形色聲姿（動態）

　　設計理念:板書有助于師生一起回顧教學內容。根據小學生的年齡特征，小學課堂的板書應簡潔明了，從而體現板書的“程序性、概括性、指導性、藝術性”。

　　以上是我說課的全部內容，不足之處敬請各位評委老師指正。

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