紙品樂(lè)陶陶說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的紙品樂(lè)陶陶說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
紙品樂(lè)陶陶說(shuō)課稿1
尊敬的各位評(píng)委老師、老師們：
你們好！
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版四年級(jí)美術(shù)（上冊(cè)）第3課《紙品樂(lè)陶陶》。
一、教材分析：
《紙品樂(lè)陶陶》一課，是利用各種紙質(zhì)材料，采用紙團(tuán)、紙繩、紙條，并根據(jù)其性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作，從而進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。從課題到內(nèi)容趣味性都比較強(qiáng)，富有新意。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“接觸美——欣賞美——發(fā)現(xiàn)美——?jiǎng)?chuàng)造美——展示美——延伸美”，來(lái)完成手工制作。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與審美能力，也能為他們今后的手工創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)。我所授的內(nèi)容為活動(dòng)一。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了搓紙制畫，對(duì)紙品手工有了一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)，也對(duì)手工制作也具有濃厚的興趣。但四年級(jí)學(xué)生正處在兒童學(xué)習(xí)繪畫的“過(guò)渡期”，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)日漸豐富，觀察能力逐步提高，已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，但除了課堂上掌握的基本知識(shí)技法外，其它表現(xiàn)技能卻難以跟上，所以，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，讓他們充分感受創(chuàng)作的靈感往往來(lái)源于生活。
三、教學(xué)目標(biāo)：
基于對(duì)教材的分析，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握紙繩、紙團(tuán)粘貼畫制作的基本步驟和方法，能制作出一幅裝飾畫。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則，及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力及綜合素養(yǎng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法搓紙繩，團(tuán)紙團(tuán)，并創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的裝飾畫。
教學(xué)難點(diǎn)：搓紙繩的方法及畫面構(gòu)圖的設(shè)計(jì)。
四、教法與學(xué)法：
1.教法：依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合教材的編排意圖與學(xué)情狀況，針對(duì)小學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，我主要采用情境教學(xué)法、欣賞法、實(shí)際操作法、觀察比較法和引導(dǎo)探究法等等，組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使他們能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。
2.學(xué)法：“授人以魚，不如授人以漁”。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作實(shí)踐，組織學(xué)生認(rèn)真觀察、分析討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等行為來(lái)解決問(wèn)題。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，高效的完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)合教材與學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié):
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課——美的觸摸
良好的開端是成功的一半。為了迅速吸引學(xué)生的注意力，我設(shè)計(jì)了一個(gè)在購(gòu)物時(shí)遇到疑惑，尋求學(xué)生幫助的情境。同時(shí)展示教師示范作品，每一小組派一名同學(xué)上來(lái)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，讓他們經(jīng)歷看、摸、想、說(shuō)的過(guò)程，對(duì)作品的質(zhì)地——“紙”，有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)手工制作的“美”有切身的體驗(yàn)，從而激發(fā)興趣，自然順利導(dǎo)入新課：紙品樂(lè)陶陶。也為整節(jié)課的展開奠定了良好的開端。
（二）媒體介入，作品欣賞——美的欣賞
導(dǎo)入新課之后，為了進(jìn)一步提高學(xué)生興趣，激發(fā)熱情，運(yùn)用多媒體，精選一組圖片，配以悠揚(yáng)音樂(lè)，學(xué)生仔細(xì)觀察，欣賞美的同時(shí)，感受到紙工制作美的魅力，更受到了沒的熏陶，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作提供了“原動(dòng)力”。
（三）觀察思考，合作探究——美的發(fā)現(xiàn)
欣賞了美的作品后，我引導(dǎo)學(xué)生：這么多美麗的作品，你們想不想也創(chuàng)作一件呀？
由此進(jìn)入制作材料的準(zhǔn)備與制作方法的探究步驟。
在前面感性認(rèn)識(shí)與欣賞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小組內(nèi)討論：制作材料是什么；紙團(tuán)和紙繩要怎么樣制作？然后請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手嘗試搓紙繩、團(tuán)紙團(tuán)。并小組討論解決：在制作過(guò)程中，遇到了什么困難？怎樣解決？例如：紙團(tuán)的大小怎樣才能基本一致?搓的紙繩怎樣才能不易松散?
教師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)撥：要使紙團(tuán)的大小搓繩之前，將紙條裁成一樣寬，用力均勻一些。要使搓的紙繩不易松散：用手沾點(diǎn)水搓，向一個(gè)方向搓。整根繩搓完，再局部搓……
接下來(lái)借助多媒體，通過(guò)播放音樂(lè)，及比賽的形式，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)備好要用的素材。這一環(huán)節(jié)對(duì)基本素材的準(zhǔn)備，是創(chuàng)作成功的最關(guān)鍵點(diǎn)，采用小組比賽的形式，既緊張又活潑，且讓學(xué)生體驗(yàn)了操作過(guò)程的樂(lè)趣。
接下來(lái)我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生向更深層次探究，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)的問(wèn)題：制作這樣的一件作品是不是只要會(huì)揉紙團(tuán)、搓紙繩就可以呢？這僅僅是一些材料而已，要形成作品啊，還得發(fā)揮集體智慧，一步步進(jìn)行。到底需要一個(gè)怎樣的制作過(guò)程，分幾步完成呢？小組討論交流，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。提醒學(xué)生構(gòu)圖要簡(jiǎn)潔，涂膠要涂均勻，粘貼要牢固。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生邊看邊聽邊想，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)腦以及學(xué)生的思考交流，掌握創(chuàng)作方法。
（四）小組合作，自主創(chuàng)作——美的創(chuàng)造
在以上各環(huán)節(jié)完成后，學(xué)生創(chuàng)作熱情高漲，創(chuàng)作欲望進(jìn)一步提升，這時(shí)候就是讓他們自主創(chuàng)作的時(shí)候了。在創(chuàng)作過(guò)程中，要求他們分工合作，有的學(xué)生可能構(gòu)思能力較強(qiáng)，就可以讓其自由發(fā)揮；有的學(xué)生可能動(dòng)手能力強(qiáng)，就可以安排其具體操作。教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，并充分運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。讓他們?cè)隗w會(huì)創(chuàng)作快樂(lè)的同時(shí)，進(jìn)一步理解紙品的制作方法。
（五）作品展示，共享成功——美的展示
各組完成作品后，將學(xué)生作品展示在黑板上，讓創(chuàng)作者介紹自己的作品：設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)，制作中的不足處等等。然后讓學(xué)生相互的欣賞，產(chǎn)生思想的交流與碰撞，提高審美能力，共享成功喜悅。
（六）拓展延伸，回歸生活——美的延伸
美術(shù)教育，不僅僅在課堂。特別是本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生創(chuàng)作熱情高漲，創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈，因利勢(shì)導(dǎo)的延伸至課后，既可進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，又可讓學(xué)生運(yùn)用手工制作的作品去裝飾自己的生活空間。拓展作業(yè)為：課后，自制作品，裝扮自己的家。
至此，整堂課任務(wù)圓滿完成。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)：
在這堂美術(shù)教學(xué)課的設(shè)計(jì)中，我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用活潑有趣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出和諧愉快的教學(xué)氛圍，提供給他們?cè)S多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。整節(jié)課上我始終堅(jiān)持把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中：對(duì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)展示來(lái)實(shí)現(xiàn)；對(duì)知識(shí)的理解和掌握，通過(guò)雙向反饋來(lái)落實(shí)。
總之，本節(jié)課我貫穿新課改的理念，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)歷“接觸美——欣賞美——發(fā)現(xiàn)美——?jiǎng)?chuàng)造美——展示美——延伸美”的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們掌握手工的基本技法，體會(huì)制作的快樂(lè)。
紙品樂(lè)陶陶說(shuō)課稿2
我今天的說(shuō)課內(nèi)容是《紙品樂(lè)陶陶》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
《紙品樂(lè)陶陶》是湘版四年級(jí)上冊(cè)第三課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課內(nèi)容和形式貼近兒童生活，趣味性強(qiáng)，富于新意，符合新課標(biāo)理念。本課中所選材料是學(xué)生熟悉的各類紙材，通過(guò)捏、搓、卷、折、粘等手段進(jìn)行藝術(shù)造型，將生活中的美經(jīng)過(guò)自己的再創(chuàng)造，運(yùn)用到生活中去。所表現(xiàn)的形象裝飾性強(qiáng)，美感十足，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，陶冶學(xué)生情操，提高審美能力的良好素材。本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)，我選擇的內(nèi)容為活動(dòng)一。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。他們已經(jīng)接觸過(guò)撕紙、折紙、剪紙等紙制品藝術(shù)造型的設(shè)計(jì)，具備一定的動(dòng)手制作能力，較繪畫而言，他們對(duì)手工制作更感興趣。四年級(jí)是小學(xué)階段的過(guò)渡時(shí)期，他們性格活潑，具備一定的合作與交流能力，是學(xué)生創(chuàng)新思維成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于以上分析，結(jié)合20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定了本節(jié)課三維教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)與技能：掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技巧，感受紙制材料的特性，培養(yǎng)動(dòng)手能力、造型能力等美術(shù)素養(yǎng)。
2、過(guò)程與方法：小組合作參與活動(dòng)，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)作品的美感，開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，養(yǎng)成耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生掌握紙團(tuán)紙繩的制作及拼貼方法，培養(yǎng)美的情感。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意且精美的裝飾畫。根據(jù)教學(xué)需要，課前，我會(huì)安排學(xué)生準(zhǔn)備好皺紋紙、固體膠等必備用品。
四、教法學(xué)法
新課標(biāo)指出，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想。本節(jié)課，我將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，采用啟發(fā)法、演示法、比較法引導(dǎo)學(xué)生掌握基本技能，采用自主探究法、合作交流法引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，使課堂呈現(xiàn)一種自主、合作、探究的良好學(xué)習(xí)氛圍。
五、教學(xué)過(guò)程
最后，我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)教學(xué)流程。我將本節(jié)課的設(shè)計(jì)確定為四個(gè)環(huán)節(jié)：“賞析范作，激趣導(dǎo)入→討論交流，掌握技巧→創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣→展評(píng)交流，拓展延伸”
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，賞析范作
美術(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，課一開始，教師問(wèn)同學(xué)們：在你們身邊看到過(guò)的，摸得著的，你認(rèn)為什么最美？讓學(xué)生大膽發(fā)言，充分感觸身邊的美麗物體，激發(fā)了情感的同時(shí)，也為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。然后我請(qǐng)大家共同欣賞我事先準(zhǔn)備好的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。誰(shuí)能告訴我這個(gè)作品是由什么做成的呢？讓學(xué)生近距離看一看，用手摸一摸，感受材質(zhì)的美感，體驗(yàn)它的淺浮雕效果。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些漂亮的作品原來(lái)都是用紙團(tuán)和紙繩拼貼成的，生活中真是無(wú)處不充滿著創(chuàng)造。作品賞析不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也順利地導(dǎo)入了課題――紙品樂(lè)陶陶。
環(huán)節(jié)二：討論交流，掌握技巧
同學(xué)們：你們想親手制作喜歡的粘貼畫嗎？師生一起交流方法。 本環(huán)節(jié)具體分為三個(gè)步驟：
首先，嘗試制作紙團(tuán)和紙繩，體驗(yàn)紙材的使用方法。教師先讓學(xué)生自主練習(xí)一至兩分鐘，再集中就相關(guān)要點(diǎn)與學(xué)生展開交流。為什么有的紙繩很粗有的很細(xì)？怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致？怎么搓紙繩不易松散？通過(guò)演示、指導(dǎo)，使學(xué)生掌握紙團(tuán)大小、紙繩長(zhǎng)短、松緊與搓的手法，材料的選取有關(guān)系，讓學(xué)生在初步操練中感悟美術(shù)的獨(dú)特魅力，同時(shí)為后繼學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。通過(guò)嘗試，學(xué)生興致高漲，躍躍欲試。這時(shí)，教師適時(shí)拋出問(wèn)題：“準(zhǔn)備好了這些紙繩和紙團(tuán)，你想用它們制作什么畫面呢？”通過(guò)描述，學(xué)生在頭腦中形成了表象，從而完成作品的初步構(gòu)思。教師適時(shí)歸納，動(dòng)植物、人物、風(fēng)景等簡(jiǎn)明的圖案均可作為本次創(chuàng)作的素材，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。
最后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己簡(jiǎn)要說(shuō)出制作的步驟：構(gòu)圖――涂膠――拼貼，教師將“畫→涂→貼→壓”四環(huán)板書在黑板上，并強(qiáng)調(diào)制作的要點(diǎn)：作品大小要適宜；色彩搭配要合理。根據(jù)皺紋紙的特點(diǎn)和色彩搭配原理，我們選擇黑色卡紙作為底版，這樣效果會(huì)更好。
環(huán)節(jié)三：創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣
考慮手工活動(dòng)所需時(shí)間較多，我安排兩人為一組共同完成任務(wù)，既提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)他們的集體智慧與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在創(chuàng)作過(guò)程中，有的學(xué)生可能構(gòu)思及動(dòng)手能力較強(qiáng)，教師可以讓其自由發(fā)揮，有的學(xué)生可能基本方法還沒有很好的掌握，教師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)與幫扶，充分運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作出新的形象。同時(shí)，活動(dòng)中需強(qiáng)調(diào)用剪刀時(shí)應(yīng)注意安全，并注意環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。活動(dòng)中，教師可播放一定的背景音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作帶給他們的樂(lè)趣。
環(huán)節(jié)四，展評(píng)交流，拓展延伸
學(xué)生將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成為具體成果是一件很幸福的事情，也是一種創(chuàng)新。完成創(chuàng)作的小組將各自的作品粘貼到相應(yīng)的展區(qū)后，教師引導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述他們的觀察和感受，發(fā)現(xiàn)自己作品中的閃光點(diǎn)，并相互欣賞，產(chǎn)生思想的交流與碰撞。教師根據(jù)激勵(lì)原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，結(jié)合作品的不同特點(diǎn)，肯定學(xué)生的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們積極的態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)，使他們獲得成功的體驗(yàn)。
最后，教師向?qū)W生展示幾幅用其它不同材料制作成的裝飾畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，將美術(shù)與生活聯(lián)系起來(lái)，感受相似的美學(xué)原理，完成知識(shí)的遷移。教師用“美和藝術(shù)就在我們身邊，希望同學(xué)們都能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”總結(jié)全課教學(xué)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
在美術(shù)術(shù)語(yǔ)中，有這樣一句話：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。《紙品樂(lè)陶陶》一課從賞析入手，以賞析結(jié)束，注重學(xué)生審美能力的提升。全課設(shè)計(jì)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，教學(xué)中以學(xué)生為主體，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，有助于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。
紙品樂(lè)陶陶說(shuō)課稿3
大家好！我今天的說(shuō)課內(nèi)容是《紙品樂(lè)陶陶》。下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材
《紙品樂(lè)陶陶》是湘版四年級(jí)上冊(cè)第3課的課題，本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，利用各種紙質(zhì)材料進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。這個(gè)時(shí)候安排學(xué)生利用紙質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng)作，制作成一幅裝飾畫，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與審美能力。也為學(xué)生今后的手工創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，本課在教材中起著承上啟下的作用。本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)生他們對(duì)紙都有一份特殊的感情。紙對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，對(duì)紙的用途有一些了解，所以我課前就布置學(xué)生在家親自動(dòng)手用紙制作一些簡(jiǎn)單的小東西，如：紙飛機(jī)、只青蛙等。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作出一幅裝飾畫。
2、能力目標(biāo)：了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則，及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成精心制作的'良好習(xí)慣，和一絲不茍的工作作風(fēng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法搓紙繩，團(tuán)紙團(tuán)，并創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的粘貼畫
2、教學(xué)難點(diǎn)：畫面構(gòu)圖的設(shè)計(jì)。
五、教具、學(xué)具
如紙團(tuán)紙繩制作成的作品、卡紙、固體膠、課件等。
六、教法與學(xué)法
教法：本課我將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)活動(dòng)，并體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體性地位。我主要采用的啟發(fā)法、演示法等，在采用上述方法中，我還注重學(xué)法的指導(dǎo)。因此，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，我采用自主探究法和合作交流法等
教師教法：
學(xué)生學(xué)法：
七、教學(xué)流程。
1、欣賞導(dǎo)入
良好的開端是成功了一半，教師展示紙團(tuán)紙繩制作好的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并觀察這幅作品，通過(guò)運(yùn)用色彩鮮艷的及造型獨(dú)特的畫面，很容易吸引了學(xué)生的目光，為整節(jié)課的展開奠定了良好的開端，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
2、反饋交流，準(zhǔn)備材料
教師引導(dǎo)學(xué)生如何制作，探究性的紙材、紙繩，并且在搓紙團(tuán)紙繩的過(guò)程中，借助多媒體，通過(guò)播放音樂(lè)，及比賽的形式，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，搓好要用的素材。這一環(huán)節(jié)對(duì)基本素材的準(zhǔn)備，通過(guò)音樂(lè)多媒體的整合，小組比賽的形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有緊迫感，并且體驗(yàn)操作過(guò)程的樂(lè)趣。
3、教師示范、討論方法
教師示范作畫步驟，講清在構(gòu)圖時(shí)，內(nèi)容可以是動(dòng)物、植物、人物等形象。可以請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)，它們要畫什么內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的形象思維，讓其回憶生活中的形象，這樣就多種多樣了。提醒學(xué)生注意涂膠時(shí)要涂均勻，并且粘貼時(shí)要牢。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生邊看邊聽邊想，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)腦以及學(xué)生的思考交流，掌握創(chuàng)作方法。
4、掌握技術(shù)、自主創(chuàng)作
在以上三個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，這個(gè)環(huán)節(jié)我安排16分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過(guò)程中，有的學(xué)生可能構(gòu)思能力較強(qiáng)，教師可以讓其自由發(fā)揮，有的學(xué)生可能基本方法還沒有很好的掌握，教師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，這一環(huán)節(jié)要關(guān)顧整體，并且做到整體與個(gè)體的一起發(fā)展。充分運(yùn)用教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揮個(gè)體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。第斯多惠說(shuō)過(guò)，教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
5、相互評(píng)價(jià)、拓展延伸
當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)入一定階段以后，教師把學(xué)生作品展示在黑板上，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述他們的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)自己作品中的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生相互的欣賞作品，產(chǎn)生思想的交流與碰撞，提高審美能力。教師要適時(shí)保護(hù)效果不是太好，但是有個(gè)性的學(xué)生。在欣賞的過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)是有趣的活動(dòng)。教師要根據(jù)激勵(lì)原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，有機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定學(xué)生的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們積極的態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。
6、展開聯(lián)想、升華主題
此環(huán)節(jié)我主要從紙與植物、紙與環(huán)境的關(guān)系，這幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考和體驗(yàn)。目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紙的情感，逐步認(rèn)知紙與人類的關(guān)系，因勢(shì)利導(dǎo)地滲入環(huán)保教育。
八、板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)分為三部分：
中間為主題、重點(diǎn)，右邊為示范作品，左邊更詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)。
九、實(shí)踐練習(xí)
拿出彩紙，觀察它的顏色、形狀，發(fā)揮聯(lián)想，做出一個(gè)作品。
十、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
在這堂美術(shù)教學(xué)課的設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用活潑有趣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出和諧愉快的教學(xué)氛圍，提供給孩子許多說(shuō)的機(jī)會(huì)、演的機(jī)會(huì)、操作的機(jī)會(huì)。所以孩子們能投入較大的熱情大膽想象，根據(jù)老師教給的方法創(chuàng)造出許多富有創(chuàng)意和情趣的作品。這樣一堂美術(shù)課既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能讓學(xué)生掌握手工的基本技法，更能給學(xué)生能帶來(lái)快樂(lè)。
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