PEP四年級上冊說課稿 My Schoolbag說課稿

時間：2024-06-13 05:50:48 說課稿我要投稿

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　　作為一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的PEP四年級上冊說課稿 My Schoolbag說課稿，希望能夠幫助到大家。

PEP四年級上冊說課稿 My Schoolbag說課稿

　　一．說教材

　　各位評委，各位老師，大家好！我說課的內容是PEP小學英語四年級上冊Unit 2 My Schoolbag的第一課時。本單元承接Unit1My Classroom,繼續講解和同學們的學習生活相關聯的話題。本單元主要是圍繞各種教材圖書而展開的一系列話題。本課時旨在學習生詞Chinese book, English book, math book, story-book, notebook, schoolbag和句型How many+可數名詞復數。教材以Zoom和Zip的交流為載體，來呈現新詞和句型，內容貼近學生生活。

　　二．說學生

　　本課的教學對象是四年級學生，形象思維在其認識過程中占主導地位，他們接觸英語不久，學習一般靠直覺和體驗，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數。并且此段學生天真活潑，好奇心強，好表現自己，有較強的求知欲望和模仿能力。所以本節課組織了多種學生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的學習打下良好的基礎。

　　三．說教學目標

　　通過對“新課標”的認真學習和深入領會，針對四年級學生的年齡特點及本課的教學內容，我制定了以下教學目標：

　　知識技能目標：1.能夠聽，說，認讀本課時主要生詞：Chinese book, English book, math book, story-book, notebook, schoolbag

　　2.能夠聽懂Let’s do部分的指示語，并按照指令做出相應的動作。

　　3.會唱歌曲“Books and Pencils”

　　情感態度目標:1.在學習教科書的名稱時要讓學生了解課本的重要性，要求他們愛護課本。

　　2.采用游戲教學和活動教學手段，激發學生學習英語的興趣。

　　四．說教學重點難點

　　重點：掌握各種教材圖書的名稱：Chinese book, English book, math book, story-book, notebook, schoolbag；句型How many+可數名詞復數

　　難點:單詞math的發音。

　　五．說教學準備

　　根據教學設計，需要準備以下材料和教具：單詞卡片，本課時涉及的各種教材圖書各一本，書包一個，文本語音材料，制作課件ppt.學生需要準備標簽紙若干張.

　　六、說教學方法。

　　小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位，四年級學生接觸英語不久，學習一般靠直覺和體驗，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數，所以在課堂教學中我盡量多的采用實物情景進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規律，又能吸引他們的注意。按課堂教學實際的需要，我采用了多媒體輔助教學，多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發音，又比較生動地為學生創設了語言環境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。

　　七、說教學流程。

　　在教學中注重引導學生主動參與動口、動手、動腦綜合發展多方面能力的各種活動，注重培養學生語言交際能力和思維發展能力。我設計了以下的教學環節：

　　1.熱身

　　通過吟唱三年級上冊Unit 1 Hello B部分Let’s chant歌謠，營造學習氛圍，由歌謠里的school和bag兩個單詞引出本課話題My Schoolbag.教授新詞schoolbag，告訴學生這是由school和bag兩個單詞組成的一個復合詞。拿出一個裝有本課所涉及教材圖書的書包，告訴學生This is a schoolbag.并且說明是準備送給貧困山區小朋友的禮物。在本節課的小組比賽中每得一分就可以在送禮物的路途中翻過一座大山，看看哪個小組最快地將禮物送到山區的學校。

　　2.呈現新知

　　帶領學生一起來看看這份禮物。拿出數學書，對學生說This is a math book教授math book ,提醒學生注意math的發音，并且說明這個單詞里的th的發音和mouth, thanks這兩個單詞里的th的發音相同。用上齒咬住舌尖，再用力把氣流從上齒和舌面之前擠出來。出示單詞卡片，并將其貼在黑板上。同法學習本課其他生詞。注意不同教材圖書的書寫方式。每學一個生詞時，都用Let’s do部分的TPR動作表示出來，讓學生也跟著動一動，說一說。學完了所有生詞之后，問學生How many books do you have?引導學生回答I have 6.再通過師生問答，適當擴展句型，這樣學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣，享受到學習的興趣。教學中以聽、說為主，要求學生敢于開口說話，培養英語學習的興趣及聽說能力。

　　3.操練鞏固

　　為了調動學生學習的積極性，我先以“猜猜看”的游戲來讓學生主動參與，體驗學習、以此保持他們學習單詞的興趣。接著用自編的Let’s chant歌謠給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去復習新詞和句型How many+可數名詞復數。以小組為單位上臺展示自編的對話。然后再以TPR活動來鞏固本課的第二個內容Let’s do部分。最后，請學生拿出準備好的標簽紙，在上面寫好英文名稱貼在自己的書本上。這樣就練習了單詞的書寫。游戲是學生酷愛的活動，所以本環節設計了四個情景游戲，讓學生在情景中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標。在每一項活動后及時予以評價，給優勝組加分。

　　4.反饋練習。

　　完成課件中的練習，既訓練了聽力，也鞏固本節課的所學內容。

　　5.歸納總結

　　根據板書的提示，師生共同回憶本節課學習的內容。

　　最后，以本單元C部分Let’s sing的歌曲“Books and Pencils”

　　結束本節課。

　　6.布置家庭作業

　　1）聽Let’s learn部分錄音，讀給家長聽。

　　2）以小組為單位用本課所學新詞改編C部分Let’s sing的歌曲，看哪個小組編的最朗朗上口。

　　八．板書設計：我遵循了簡潔、明了，突出重點的原則

　　Unit 2 My Schoolbag

　　Chinese book, English book, math book, story-book, notebook, schoolbag（單詞卡片）