蘇教版科學六年級下冊 地球以外有生命嗎說課稿
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版科學六年級下冊 地球以外有生命嗎說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材
（一）說課內容：
《地球以外有生命嗎》是蘇教版科學六年級下冊第4單元《探索宇宙》中的第五課。（二）教學內容的地位、作用
《探索宇宙》單元是讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力。引領學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的問題，揭開宇宙神秘的面紗本單元按照由近及遠、由小到大的探究順序安排教學內容，并引導學生對太空的生命世界展開聯想。《地球以外有生命嗎》一課以引領學生收集相關資料，展開合理想象來激發小學生探索宇宙的興趣，為進一步探索宇宙打下良好的基礎。在突破重難點方面，我主要通過形象的視頻演示、做地球卡片以及和同學們一起做想象等方法，用淺顯易懂的方式來突破重難點，幫助
他們建立對于宇宙的最基礎的認識。
（三）教學目標
《課程標準》中對《地球以外有生命嗎》這部分內容的教學要求是：“能收集資料了解人類對地外生命的猜測和描繪。能傾聽和尊重其他同學對自己提出的不同觀點
和評議，想知道，愛提問，大膽想象，愿意合作與交流”。根據教材內容及學生的認知規律，結合《課程標準》中科學學習的目標，我確立了如下的教學目標：
1、科學知識：
（1）知道一些生命存在的基本條件。
（2）了解人類對探索地球以外生命的一些活動。
2、科學方法：
（1）能條理清晰地有依據地陳述自己的觀點。
（2）能設計向外星系介紹地球情況的信息卡。
3、情感、態度價值觀：
進一步增強了解宇宙奧秘的好奇心與求知欲
（四）教學的重、難點
六年級的學生已經擁有了一定的知識面，抽象思維的能力也有了一定的建立，引導學生了解人類對地球以外生命的探索活動。是本課的重點，引導學生能條理清晰地
有依據地陳述自己的觀點是本課的難點。
二、說教法、學法：
在突破重難點方面，我主要通過形象的視頻演示、制作地球卡片以及和同學們一起收集資料等方法，用淺顯易懂的方式來突破重難點。幫助他們建立對于宇宙的最基礎的認識。
三、教學程序設計：
（一）輕松情景導入：
老師播放一段有關UFO的視頻短片請同學們欣賞。
【設計意圖：充滿幻想的音樂，神秘的UFO一下子就吸引了學生，學生對宇宙、地外生命產生了許多美好的'憧憬，為后續的教學打下了基礎。】
老師還為同學們帶來了一段神秘的視頻，（讓學生自己點播觀看），通過視頻你看到了什么？又想到了什么？學生自由交流匯報觀看的感想。
老師小結：對茫茫宇宙一個世紀以來人們一直在探討宇宙中是否有地外生命存在。今天我們就一起來研究這個問題（板書課題），
（二）自學太陽系有關資料，
面對著浩瀚無邊的宇宙，讓我們先從太陽系著手了解太陽系中哪些星球上可能有生命的存在。
【設計意圖：通過錄像和圖片，了解太陽系各行星的特點及人類對太陽系行星的探究情況。】
比較：這些行星的自然環境與地球相比有哪些特點？
教師小結：人類對地外的行星探索一直未停止。
【設計意圖：通過討論交流，學生了解了太陽系可能存在生命的星球，為下一步學生探究太陽系以外的星體埋下伏筆。】
（三）了解人類對地外生命的猜測和描繪
1、談話：地球以外是否有生命的問題雖然還沒有找到答案，但是人們還是做出了種種猜測和描繪。你們知道都有哪些猜測和描繪？
【設計意圖：這個問題的提出，讓學生對收集來的相關資料展開討論交流，培養了學生收集資料的習慣。】
2、通過自己點擊視頻觀看，了解人類對地外生命的猜測和描繪。
（四）指導學生描繪自己腦海中的外星人
1、談話：你腦海中的外星人是怎樣的，讓我們通過課堂交流模塊進行交流。
【設計意圖：讓學生把自己的想法輸入計算機，調動了每個學生參與的積極性，便于老師了解每個學生心中的真實想法。達到了師生互動、生生互動的目的。】
（五）設計地球卡片
1、提問：太空探測器運行出我們的太陽系，其中一個帶著人類的照片和地圖，你們能讀懂它的含義嗎？
2、請你也動手設計一張地球卡片，向外星人介紹我們的地球。
【設計意圖：大膽設計地球卡片，展開想象，樹立地球主人翁意識。】
（六）全課總結
雖然地球以外是否有生命的問題目前還沒有找到答案，但相信隨著科技的發展，將來我們會找到這個揭開這個秘密。
【設計意圖：小結全課，讓學生知道對于宇宙的探索還將繼續】
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