綜合性學(xué)習(xí)《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的綜合性學(xué)習(xí)《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
各位評(píng)委老師：
大家好！
我是來(lái)自大城縣平舒鎮(zhèn)童子初級(jí)中學(xué)的吉雅娟，很榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)在此就《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》綜合性學(xué)習(xí)這一課向大家做匯報(bào)。
首先，我要闡述的是活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念；然后，介紹活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置；接著就課堂實(shí)錄簡(jiǎn)述一下綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程，最后進(jìn)行課程教學(xué)反思。
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：
步入初中七年級(jí)，來(lái)自不同小學(xué)的孩子們面臨著適應(yīng)新學(xué)校，熟悉新老師、新同學(xué)、新課程、找到自己在集體中的位置等問(wèn)題。通過(guò)一周的觀察我發(fā)現(xiàn)同學(xué)相處過(guò)程中總是發(fā)生這樣或那樣的矛盾事件。
為了能夠讓孩子們和諧相處，團(tuán)結(jié)合作，成為好朋友。看到語(yǔ)文課本中的《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》綜合性學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)研讀，我決定開(kāi)展一堂綜合實(shí)踐課。力求能夠通過(guò)這次活動(dòng)教會(huì)孩子們搜集恰當(dāng)?shù)馁Y料，并合作共同策劃組織實(shí)施小型班級(jí)活動(dòng)，樂(lè)于與同學(xué)分享自己搜集到的資料，學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)搜集資料。并通過(guò)閱讀感悟，聯(lián)系自己的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷，獨(dú)立思考網(wǎng)絡(luò)交友的利弊，并能坦誠(chéng)地與同學(xué)交流看法。學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)的承擔(dān)任務(wù)，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)他人的發(fā)言，能聽(tīng)懂他人發(fā)言的意思，能抓住自己的突出之處作自我介紹，態(tài)度大方，聲音清晰，生動(dòng)有趣的介紹自己，讓同學(xué)們?cè)敢馀c他（她）交朋友，也交到自己想交的好朋友。
活動(dòng)意圖：
《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》是初中階段的第一次綜合性學(xué)習(xí)，農(nóng)村中學(xué)生和城鎮(zhèn)中學(xué)生存在著地域差別，農(nóng)村孩子淳樸善良卻不善言談，而且很少在公共場(chǎng)合說(shuō)話，甚至有些學(xué)生在小學(xué)階段的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力較差，導(dǎo)致孩子們?cè)诮煌^(guò)程中經(jīng)常因?yàn)橐谎圆缓袭a(chǎn)生摩擦隔閡。語(yǔ)文學(xué)科在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中將發(fā)揮學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聲音洪亮準(zhǔn)確清晰的表達(dá)，準(zhǔn)確的判斷，認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)的學(xué)科作用，通過(guò)“交友之道”、“向朋友展示自我”兩個(gè)板塊的活動(dòng)的鍛煉來(lái)提高學(xué)生的交友能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置：
首先明確活動(dòng)主題，然后和學(xué)生共同探討此次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)大家共同討論擬定了如下目標(biāo)：
1、搜集、閱讀、整理有關(guān)交友的詩(shī)詞文章、名言警句、成語(yǔ)典故和其他材料。
2、借助整理的材料討論、交流各自對(duì)交友的看法與認(rèn)識(shí)。
3、搜集整理網(wǎng)絡(luò)交友的.利與弊。
4、設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函，介紹設(shè)計(jì)理念，抓住被邀請(qǐng)者的學(xué)科特點(diǎn)。
5、設(shè)計(jì)自己的自我介紹。可以運(yùn)用圖片、照片、視頻、PPT或者自己有關(guān)的故事。
6、以自我介紹為主要方式，與同學(xué)合作，組織一次自我風(fēng)采展示活動(dòng)。
活動(dòng)形式：組建互動(dòng)小組，設(shè)計(jì)小組名片，制作教師邀請(qǐng)函，設(shè)計(jì)自我介紹。
活動(dòng)前期準(zhǔn)備：
1、自愿組合：
活動(dòng)主題確定后，讓學(xué)生自愿組成小組。在組建過(guò)程中，有的學(xué)生成了“無(wú)人理會(huì)的棄嬰”，有的學(xué)生成了“搶手明顯”，有的組剛剛成立半天就改變主意重組。這是學(xué)生交往合作中正常的現(xiàn)象，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個(gè)良好機(jī)會(huì)。抓住這一教育機(jī)會(huì)，有針對(duì)性的開(kāi)展教育，和學(xué)生們分析，為什么有的學(xué)生受歡迎，大家愿意和他合作交往；為什么有的學(xué)生不受歡迎，大家不愿意和他交往合作；怎樣做才能收到別人的歡迎；在和別人交往過(guò)程中有哪些技巧等，大家可以去尋找一些方法，通過(guò)老師的引導(dǎo)，一個(gè)個(gè)研究小組組成了。
2、設(shè)計(jì)名片
合作小組組成后，學(xué)生為了聯(lián)系方便，互相留下自己的聯(lián)系方式，電話或住址等。可以設(shè)計(jì)自己的名片，發(fā)展到設(shè)計(jì)小組名片，討論給自己的小組起個(gè)名字、設(shè)計(jì)口號(hào)。
3、信息搜集
課下學(xué)生合理利用業(yè)余時(shí)間，首先圍繞活動(dòng)主題搜集資料。可以利用書(shū)報(bào)，上網(wǎng)查閱、書(shū)籍，可以拍成照片，或者去新華書(shū)店，圖書(shū)館搜集資料，一個(gè)人為單位進(jìn)行整理，以備小組之間交流探討。
活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：交友之道。
1、學(xué)生能將自己搜集來(lái)的有關(guān)交友的名言警句故事論述等資料進(jìn)行整理和分享，既提高了自己的判斷能力，又鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、網(wǎng)絡(luò)交友的利弊，充分引導(dǎo)了孩子們?nèi)绾握_使用網(wǎng)絡(luò)交友，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)不是單單用來(lái)玩游戲的，而是學(xué)習(xí)的好助手。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：自我風(fēng)采展示。
1、自制邀請(qǐng)函，發(fā)揮小組的團(tuán)結(jié)合作，有創(chuàng)意的表達(dá)。感受集體榮譽(yù)。2、小組自命名，也是個(gè)人智慧和團(tuán)隊(duì)智慧的融合。3、自我介紹，練習(xí)學(xué)生的動(dòng)筆能力，思考能力，朗讀能力。使學(xué)生能了解自己而且能準(zhǔn)確的介紹自己。
有了這些活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生明確了交友的原則，認(rèn)識(shí)了自己，也了解了同學(xué)，懂得了如何在交往過(guò)程中有禮貌的準(zhǔn)確的表達(dá)；集體活動(dòng)如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)。讓學(xué)生真實(shí)感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，一切活動(dòng)均由他們自主、合作完成，教師只是從旁協(xié)助、指點(diǎn)。
課后反思：《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》是20xx部編語(yǔ)文新教材中的第一堂綜合性學(xué)習(xí)課程，由于活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間不夠充足，出現(xiàn)了兩個(gè)活動(dòng)時(shí)間分配前多后少的現(xiàn)象，第二個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的自我風(fēng)采展示，有些學(xué)生沒(méi)能進(jìn)行自我介紹而留有遺憾。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是以能為核心的語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。而綜合性活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，有實(shí)踐性，開(kāi)放性，自主性，生成性的特性。針對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足、思考和分析問(wèn)題比較片面的特點(diǎn)，我以后要采用采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，將教學(xué)內(nèi)容分階段進(jìn)行，對(duì)每一個(gè)階段的內(nèi)容設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生圍繞任務(wù)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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