《瑤族舞曲》說課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的《瑤族舞曲》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
本節(jié)課是九年義務(wù)教育三年制初中音樂課本第二冊第二單元《音樂的情感表達(dá)》的第一課時(shí)，民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，它是一節(jié)欣賞課。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。根據(jù)《大綱》要求，通過欣賞民族民間音樂，加深同學(xué)們對祖國的熱愛，擴(kuò)大音樂視野。對于初中一年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)提高。因此，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、通過欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，啟發(fā)學(xué)生體會瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福的心情。
2、使學(xué)生初步感受民族管弦樂隊(duì)的表現(xiàn)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛我中華的情感。從學(xué)習(xí)目標(biāo)不難看出，本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象，提高表現(xiàn)音樂的能力是本節(jié)的重點(diǎn)；難點(diǎn)是感受作品表達(dá)的情感，提高理解音樂的能力。
二、說教法
1、情境法：由于本節(jié)課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，貫穿了虛擬的“瑤鄉(xiāng)之旅”。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力。（next）
2、感知 理解 想象 實(shí)踐：
從初中生的欣賞心理分析，音樂欣賞一般都是由感知欣賞開始的，感知只能獲得表象認(rèn)知，因此還必須引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷提高，進(jìn)入對其本質(zhì)的理解，無論是理解音樂，還是表現(xiàn)音樂，都是一個(gè)創(chuàng)造新形象的過程，而創(chuàng)造新形象必須借助于想象。感知也好，理解、想象也好，最終都要表現(xiàn)在實(shí)踐運(yùn)用上。所以，這節(jié)課我采用“感知 理解 想象 實(shí)踐”的欣賞教學(xué)模式，并結(jié)合“情境法”等教學(xué)方法，使學(xué)生感受音樂的情感表達(dá)，并展開豐富的聯(lián)想，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
三、說學(xué)法
在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵可以在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過欣賞，能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識和審美經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中，我只做簡單提示，給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
四、說教學(xué)過程
在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入；初聽樂曲,獲得感知；分段理解,想象創(chuàng)作；整體欣賞,參與實(shí)踐.
1、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入
播放歌曲《愛我中華》的前幾句音樂（點(diǎn)標(biāo)題），引導(dǎo)學(xué)生思考：
①我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員？你都知道哪些？
②有沒有誰到過某一個(gè)少數(shù)民族居住地旅游，請到過的同學(xué)對這個(gè)民族作簡要解說。
2、初聽樂曲，獲得感知
看來，同學(xué)們對少數(shù)民族了解的還真不少，下面，我要放一段根據(jù)少數(shù)民族音樂改編的民族管弦樂曲，聽后請大家告訴我：你在音樂中聽到了些什么？仿佛看到了什么？
（學(xué)生們聽完后，可能會說出樂曲的情緒、有很多種樂器在演奏或者說好象很多人在跳舞等等）然后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：
這么美妙的.音樂來自哪個(gè)民族？這個(gè)民族又具有什么特點(diǎn)呢？這個(gè)問題不太好回答，所以，我來告訴大家，這首曲子來自瑤族。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個(gè)朋友呢？學(xué)生們一定會說：想。
3、分段理解，想象創(chuàng)作、
下面，就讓我們乘上多媒體快車，我來做導(dǎo)游，帶領(lǐng)咱們?nèi)嗳ガ庎l(xiāng)旅游一圈如何？學(xué)生們一定會興趣大增，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能給學(xué)生一種身臨其境的感覺，使抽象的東西變得形象具體了。
（可任選兩個(gè)方面，通過文字和圖片對瑤族有個(gè)簡單了解）
（民族概況 傳統(tǒng)節(jié)日 ）
旅游了一圈，天色已晚，同學(xué)們也累了，看！熱情的瑤族朋友正在為我們準(zhǔn)備篝火晚會呢，看來，我們又可以欣賞一臺豐富多彩的民族歌舞晚會了。不過，在晚會開始前，我們的瑤族朋友有一道題目要考考大家：
聽下面幾段音樂，任選一段，想辦法把你聽后的感想表達(dá)出來，可以畫畫、可以給音樂填詞，并說說自己的想法。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，黑格爾曾說過、：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”。通過學(xué)生們的創(chuàng)作，可以看出，學(xué)生們已經(jīng)表達(dá)出了樂曲的情感，本節(jié)課的難點(diǎn)也就突破了。
4、整體欣賞，參與實(shí)踐
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生積極向瑤族朋友學(xué)跳長鼓舞，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)能力和音樂實(shí)踐能力。所以，我這樣對學(xué)生們說：大家剛才創(chuàng)作得都非常好，我們在瑤鄉(xiāng)旅游一天了，對瑤族也有了很多了解，我們還了解到瑤族的長鼓舞是很有特色的。現(xiàn)在，晚會已經(jīng)開始了，第一個(gè)節(jié)目是開場舞《瑤族舞曲》，就讓我們在美麗的篝火旁，和我們的瑤族朋友一起，盡情地唱起來、跳起來吧！接著，我和同學(xué)們一起，跟著音樂，跳起了歡快的瑤族長鼓舞，這時(shí)的課堂，成了一片歡樂的海洋，有人唱歌，有人跳舞，還有同學(xué)拿著打擊樂器在為樂曲伴奏呢。課堂氣氛也達(dá)到了高潮。
我認(rèn)為在進(jìn)行說課過程當(dāng)中，教師還必須注意語言的組織.
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