實(shí)用的幼兒園說課稿模板錦集九篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家收集的幼兒園說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說課稿 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《春暖花開》。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出幼兒教育目標(biāo)："初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力。"由于桃花在我們生活中不是很常見，孩子們也缺乏了解，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們初步認(rèn)識桃花，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫和棉簽畫的方法來表現(xiàn)桃花的特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過程中既能體驗(yàn)其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
再說說我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：
1.了解桃樹和桃花的基本特征。(認(rèn)知)2.能用吹畫和棉簽畫來表現(xiàn)桃樹和桃花(技能)3.體驗(yàn)吹畫和棉簽畫的樂趣。(情感)活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征。
活動(dòng)的難點(diǎn)：用吹畫的方式吹出樹枝
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識桃花，知道桃花的基本樣子。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。
四、教法
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：①講解法②示范法③范例法等。
五、學(xué)法
再來說學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①談話法②操作法③觀察法等。
六、活動(dòng)過程
為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)本環(huán)節(jié)我將以春天為主題，談話引出課題，如詢問小朋友："春天到了，花都開了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎?"2、觀看多媒體課件，了解桃花的結(jié)構(gòu)通過播放桃花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色，并且我會通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加仔細(xì)、專注地觀察圖片。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法
(1)在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例，引起幼兒對范例的畫法的興趣，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的。
(2)然后示范講述吹畫桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置，對著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置畫出梅花。此時(shí)還要提醒幼兒注意畫面干凈、整潔，畫好后要在抹布上把手擦干凈。
4、先交代要求，再讓幼兒操作，同時(shí)給予適當(dāng)指導(dǎo)。
幼兒在畫面上練習(xí)吹畫桃花。在幼兒操作時(shí)，要重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。
5、總體評價(jià)，結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，再讓幼兒說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸讓每個(gè)幼兒把桃花貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。
七、教學(xué)特色
雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過的畫法，讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維。活動(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三。
我的說課結(jié)束了，謝謝!
幼兒園說課稿 篇2
一、說主題生成：
1、活動(dòng)生成的原因：地球這一人類共同的家園正面臨著污染蔓延和生態(tài)平衡的變化的嚴(yán)峻形勢。這一現(xiàn)象越來越受到人們的重視。但是正如一句公益廣告詞所說：“您已意識到環(huán)保的重要性，只是需要做得更徹底。”因此我設(shè)計(jì)了這一親子活動(dòng)，讓“節(jié)約用水”這一行動(dòng)進(jìn)入家庭，充分利用家庭資源讓環(huán)境教育從幼兒園走向社會。
二、說設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費(fèi)水，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，目的是:讓幼兒通過感知、討論、動(dòng)手合作設(shè)計(jì)節(jié)水流程圖等一系列活動(dòng)，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起從現(xiàn)在做起，能承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。
三、說教材
教材簡析：《節(jié)約用水》是一節(jié)大班社會親子活動(dòng)。通過家長和孩子一起看錄相、設(shè)計(jì)節(jié)水流程圖、送標(biāo)志等活動(dòng)，增進(jìn)了家長和孩子之間的關(guān)系，幼兒總結(jié)出節(jié)約用水的經(jīng)驗(yàn)并自愿去宣傳他人。
四、說目標(biāo)
目標(biāo)的依據(jù)是什么呢?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào)：以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。“埃里克森認(rèn)為：“如果父母能積極支持兒童從事的游戲和智力活動(dòng)，兒童就會發(fā)展更多的自主性。”皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)理論認(rèn)為：“要使兒童從自我中心實(shí)在論中解放出，最重要的途徑是與同伴發(fā)生相互作用。”
根據(jù)我班幼兒實(shí)際情況①幼兒雖然知道節(jié)約用，但是在生活中確實(shí)存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象②已具有繪畫環(huán)保標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，但部分幼兒動(dòng)手能力較差。③家長非常支持本班的保教工作。④幼兒特別喜歡看電視，發(fā)現(xiàn)電視中有自己會更加興奮。
因此我制定了三條目標(biāo)：
1、從身邊小事做起，通過討論積累節(jié)約用水經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
2、喜歡參與創(chuàng)造性的制作活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)水意識。
3、感受與同伴、家長合作的快樂。
五、說準(zhǔn)備
材料是為目標(biāo)服務(wù)的，為了達(dá)到目標(biāo)我做了充分的準(zhǔn)備，它包括：
1、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：
①影像資料：電視、錄音機(jī)、攝像機(jī)、鋼琴曲磁帶。
②美術(shù)制作材料：水彩筆、蠟棒、剪刀、膠水、8k白紙、透明膠布若干。
③環(huán)境材料：環(huán)保圖片若干，節(jié)水標(biāo)語，節(jié)水標(biāo)志若干，家庭節(jié)水流程圖一幅，節(jié)水衛(wèi)士標(biāo)志若干，小星星標(biāo)志若干。
2、教師素質(zhì)的準(zhǔn)備：
①心理準(zhǔn)備：頭腦要清晰，心中做到有條理，充分考慮到在活動(dòng)中可能要出現(xiàn)的情況，若出現(xiàn)該怎么辦，該說些什么。
②技能準(zhǔn)備：由于這個(gè)活動(dòng)要用攝像資料、節(jié)水流程圖，所以我必須做到：
a、錄像的錄制與播放。
b、簡筆畫的基本技能。如：花盆、衣服等的畫法和流程圖的制作。
3、幼兒的準(zhǔn)備：
①知識經(jīng)驗(yàn)的積累：水有哪些作用?沒有水會發(fā)生什么情況?這些經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)前要掌握。
②技能經(jīng)驗(yàn)的積累：會畫實(shí)物的簡筆畫，會制作環(huán)保標(biāo)志。
4、家長準(zhǔn)備：
通知家長活動(dòng)的時(shí)間，向家長交待一些活動(dòng)中必要的常規(guī)。
以上這些準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，力求達(dá)到每個(gè)材料都必須能為《節(jié)約用水》的目標(biāo)服務(wù)。
六、說重難點(diǎn)
根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況和說說這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)：讓水勤勞起來，多做幾份家務(wù)，盡量減少凈水的使用。
而這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是什么呢?就是怎樣才能做出最節(jié)約用水的流程圖來。
如何去突破重難點(diǎn)呢?幼兒做游戲→討論→總結(jié)節(jié)水經(jīng)驗(yàn)→在家長的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出流程圖。
七、說教法
我的這個(gè)活動(dòng)采用了①討論法：幼兒通過討論，自己積累節(jié)水經(jīng)驗(yàn)②情景教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音樂、錄像等手段讓幼兒理解節(jié)約用水的重要性。③圖表法：理清思路，一目了然④表揚(yáng)法：鼓勵(lì)幼兒⑤對比法：將浪費(fèi)水的現(xiàn)象與水的重要作用進(jìn)行對比，使幼兒明白節(jié)約用水的重要性。
八、說學(xué)法
采用①自主的學(xué)習(xí)方法，自己去分析、討論怎么樣去節(jié)約用水;②合作式的學(xué)習(xí)方法，幼兒與家長合作制作節(jié)水流程圖，節(jié)水標(biāo)志;③創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)出具有自己家庭特色的流程圖來。
九、說活動(dòng)程序
㈠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出“水”的主題：
首先播放一段流水的聲音，請幼兒說出哪里有水，引出家中的自來水。其次通過討論水有什么作用，從身邊的小環(huán)境中和周圍的大環(huán)境中去了解水的重要性。
㈡播放錄像引起興趣，總結(jié)出如果浪費(fèi)水，地球就會遭殃。由水的作用引出問題：他們做得對嗎?幼兒帶著問題觀看錄像。然后進(jìn)行第二次討論：如果沒有水天池就會干的，花也會死的，地球就有會有人存在。
㈢第一次區(qū)域活動(dòng)：
家長和幼兒共同制定節(jié)水流程圖，并展示最節(jié)約用水的流程圖，鼓勵(lì)、獎(jiǎng)賞有新意的流程圖。
㈣第二次區(qū)域活動(dòng)：
提出問題：怎樣讓更多的人知道節(jié)約用水呢?引出由家長與孩子共同制作環(huán)保標(biāo)志和節(jié)水標(biāo)志去宣傳他人。
十、說延伸
這些標(biāo)志做出來，怎么樣讓更多的人知道呢?就由小朋友來當(dāng)義務(wù)節(jié)水宣傳員，拿著節(jié)水標(biāo)志去到中班、小班張貼在水龍頭上方，并向小朋友們宣傳。
十一、說反思
通過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題：
⑴家長工作和幼兒前期工作沒有做好，在活動(dòng)中幼兒和家長的嘈雜聲較大，以致于聽不清教師的指令，無法了解幼兒介紹流程圖的情況。
⑵在制作流程圖中家長有包辦現(xiàn)象。
⑶在討論中，幼兒的知識面較狹窄，只發(fā)現(xiàn)生活中的小問題，而沒有考慮到生產(chǎn)建設(shè)等方面的大問題。
幼兒園說課稿 篇3
一、說教材。
（一）說設(shè)計(jì)意圖：
親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。
在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達(dá)和社會交往等能力。
（二）說活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。
1、感知理解詩歌中"爸爸、媽媽和我"的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的成功感，增強(qiáng)詩歌仿編活動(dòng)的積極性。
在此基礎(chǔ)上我確定本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了朗誦法、直觀法、提問法、討論法等教學(xué)方法。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、朗誦法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
五、說活動(dòng)過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入談話引出課題小朋友，你們家里都有誰呀？
你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？
二、展開
1.當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，爸爸、媽媽會保護(hù)你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？
2.教師朗誦詩歌
3.學(xué)習(xí)詩歌ppt
課件:圖一（1）畫面上有什么？
爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）
課件：圖二（2）采用上述方法，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的第二段。
爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過。
4.師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地完整朗誦。
5.引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。
（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？
（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說）
（2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。
三、結(jié)束欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》
四、延伸活動(dòng)：
1、角色表演：爸爸媽媽和我。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
2、繪畫：爸爸媽媽和我。
各位老師：俗話說："教無定法，貴在得法"。能使一個(gè)語言活動(dòng)獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！
幼兒園說課稿 篇4
一、說教材
（一）教材簡析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動(dòng)，通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng)，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當(dāng)初做起，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。
（二）教學(xué)目標(biāo)：《綱要》強(qiáng)調(diào)：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著向?qū)У淖饔谩８鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。
1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。
2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。
3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保障，為了到達(dá)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。
1、知識教訓(xùn)準(zhǔn)備：讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)舉動(dòng)，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備
1）多媒體課件。
2）節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)記牌。
（四）說重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道節(jié)約用水的幾種方法，并運(yùn)用于實(shí)際生活中，如何去突破難點(diǎn)？通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實(shí)現(xiàn)。
二、說教法
《綱要》明確指出：要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體。社會教育活動(dòng)不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對幼兒的取舍和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用。
我采用的主要教法有：
1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗(yàn)，使之系統(tǒng)化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。
3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進(jìn)行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。
其次還采用觀察法，記錄法，角色表演等方法。
三、說學(xué)法
《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與別人交往、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等，讓他們在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會性。
重要學(xué)法有：
（1）討論法：讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法；
（2）觀察法；通過對課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動(dòng)，樹立節(jié)水的意識；
（3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。
四、說活動(dòng)程序
《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動(dòng)要有"整體性"的觀點(diǎn)，教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融會在教育活動(dòng)中。
（一）觀察交流分享，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示一些臟物和干涸的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，梳理了解水的重要性。
（二）觀察討論，激發(fā)情感――觀察多媒體課件，看看說說，了解水的寶貴，激發(fā)珍重水的愿望。
（三）關(guān)注生活、積累方式。
1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法，老師演繹進(jìn)行記錄，強(qiáng)化節(jié)水意識。
2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。
小結(jié)：勤儉用水，能夠從身邊的小事著手，從 節(jié)約一滴水開端，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。
五、師幼互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。
六、師幼的獨(dú)特覺得和活動(dòng)的可見成果展示――請小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。
幼兒園說課稿 篇5
大家好，今天我要展示給大家的是中班主題區(qū)域活動(dòng)《我愛我家》。家對于幼兒來講是最熟悉、最安全的地方，區(qū)域活動(dòng)無疑是本月活動(dòng)開展的最好載體，孩子們在模擬家的環(huán)境中，在一個(gè)充滿溫馨、輕松愉快的氣氛中盡情地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力、與表現(xiàn)力。
考慮到一個(gè)月以來幼兒對“家”的已有的經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自選游戲內(nèi)容和游戲伙伴自行區(qū)域活動(dòng)。
2、嘗試運(yùn)用多種材料多種形式來表現(xiàn)對家的熱愛之情，引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)，并初步感受家居布置的藝術(shù)美。
3、學(xué)習(xí)與同伴分享活動(dòng)的快樂，學(xué)會與人合作，學(xué)會自我評價(jià)與評價(jià)他人，并從中感受和體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來的快樂與成功。
材料準(zhǔn)備：
為了提高孩子們的動(dòng)手能力，我和孩子們一起收集準(zhǔn)備了光盤、吸管、紙盒等廢舊材料。
根據(jù)以上目標(biāo)我為幼兒創(chuàng)設(shè)了以下四個(gè)區(qū)：
家具加工廠：和孩子一起收集自選喜歡的材料，搭建拼擺不同的家具；與同伴友好合作相互幫助制作不同的家具。
寶寶廚房：通過實(shí)驗(yàn)初步了解溶解現(xiàn)象；用水果拼擺果盤；并請他人品嘗，體驗(yàn)制作的樂趣及分享的快樂。
飾品加工店：和孩子們收集自選喜歡的材料（紙盒、布、吸管等廢舊材料）；能積極運(yùn)用各種輔助材料，采用多種手段，制作與眾不同的飾品；與同伴好友合作相互幫助制作。
活動(dòng)流程：
1、以一個(gè)參與者進(jìn)入孩子的活動(dòng)中，和孩子觀察家中布局。
討論怎樣布置我們的家更漂亮。
2、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)域并進(jìn)行活動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒自主交流。
4、品嘗水果拼盤。
理念：
在課程執(zhí)行過程中，我們本著教師將集設(shè)計(jì)者、搜集者、合作者、觀察評估者、引導(dǎo)者、創(chuàng)意制作者等多種角色于一身原則，所有設(shè)施設(shè)置都應(yīng)該充分滿足最大限度的服務(wù)于幼兒學(xué)習(xí)，合作與交流的需要。孩子可以自己選擇區(qū)域活動(dòng)，自由結(jié)成游戲伙伴，學(xué)習(xí)的方向，內(nèi)容有較大的探索空間，注意幼兒發(fā)展的個(gè)別和主動(dòng)性。
幼兒園說課稿 篇6
一、教材分析及學(xué)生分析
《分類》這部分內(nèi)容雖然不多，但很重要。分類能力是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，并且與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。進(jìn)行分類時(shí)，首先要對客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性。而這一系列認(rèn)識活動(dòng)，都是思維的基本過程。分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞揭灿泻艽笠嫣帯?/p>
由于學(xué)生年紀(jì)小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，所以聯(lián)系生活實(shí)際開展教學(xué)有助于他們更好地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，開展由淺入深的分類操作活動(dòng)，由觀察、討論方法，到能夠按照單一標(biāo)準(zhǔn)分類，最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，活動(dòng)中密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程之中，使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會分類，掌握分類方法，培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。
二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及確定的依據(jù)
為了實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，并在實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合一年級學(xué)生的實(shí)際情況，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過操作活動(dòng)，能選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，掌握分類方法；
2、能力目標(biāo)：通過各種形式的分類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力以及語言表達(dá)能力；
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受分類在實(shí)際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重、難點(diǎn)是學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。
三、教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式，評價(jià)方式
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，課堂中，我以開放式教學(xué)為主，采用探究、合作、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的具體情況對教材進(jìn)行再加工，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
“動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流”是本課學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，使學(xué)生都在不同程度上獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到“上不封頂，下要保底”的目的。
在教學(xué)中我注重學(xué)生活動(dòng)中的反饋情況，運(yùn)用多種評價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把評價(jià)的權(quán)利真正的還給學(xué)生。讓學(xué)生通過自評、互評，看到自己的進(jìn)步，體現(xiàn)評價(jià)形式的多元化。
四、教學(xué)流程預(yù)案
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）、情境導(dǎo)入，初步感知分類。
上課伊始，我先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逛超市的情境，放一段超市的錄像，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、交流，觀看完后，讓學(xué)生說說“你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？”然后揭示課題：要想把物品擺放整齊，方便尋找，就要把它們分類擺放，這節(jié)課我們就來學(xué)學(xué)分類。這個(gè)情境的設(shè)計(jì)自然地向?qū)W生滲透了做事要講秩序，物品要按需要分類的思想。讓學(xué)生感受到分類的意義，同時(shí)感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，也為孩子們營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)、動(dòng)手操作，探究分類方法
在這一環(huán)節(jié)中我在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩次探究學(xué)習(xí)的機(jī)會，意圖為學(xué)生們營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的空間。
第一次探究：首先讓學(xué)生拿出我課前發(fā)給他們的學(xué)具袋①，同桌兩個(gè)人合作一起來分一分里面的學(xué)具。兩個(gè)人可以分工合作，每個(gè)人分兩類，也可以一起合作分出四類，邊分邊說說分的依據(jù)。然后找代表到前展臺上演示分的`過程，得出結(jié)論這些學(xué)具一共可以分成四類。看似一個(gè)簡單的操作活動(dòng)卻不僅讓學(xué)生體會、理解分類，還激發(fā)了他們的合作的意識。
第二次探究：讓學(xué)生拿出學(xué)具袋②，這里面有不同顏色和形狀的圖片，讓學(xué)生以小組為單位先進(jìn)行第一次分類，分好后選代表到展臺上展示分類的結(jié)果和方法，請其他小組同學(xué)互相評價(jià)。然后提出問題，其他小組有不同的分法嗎？再找出不同分法的小組代表到展臺上展示，從而讓學(xué)生感受以不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。這時(shí)讓學(xué)生以小組為單位討論交流，并動(dòng)手開始進(jìn)行第二次不同標(biāo)準(zhǔn)的分類。學(xué)生們在小組互評中得到啟發(fā)，又對圖片進(jìn)行重新分類，大大激發(fā)了學(xué)生不斷探索、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究的興趣，進(jìn)而突破了重、難點(diǎn)。
（三）、從具體到抽象，運(yùn)用分類
首先出示39頁的做一做，我把書上圖做成圖片，讓學(xué)生討論之后到前面展臺親自分一分，感受分類的多樣化。然后談話：“剛才，同學(xué)們動(dòng)手合作分類擺放物品，做得非常好，那么，畫出來的，你能分嗎？”這時(shí)分別出示40頁的3題4題，讓學(xué)生看著圖進(jìn)行分類回答問題!這樣讓學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的過程，會運(yùn)用分類解決問題。
（四）、實(shí)踐應(yīng)用，體會生活中處處有分類
其實(shí)，在生活中我們也可以處處接觸到分類，讓學(xué)生想一想，說說你在什么地方看過或接觸過分類？然后讓學(xué)生把全班同學(xué)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，以達(dá)到鞏固的目的。從而也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活這一理念。最后的作業(yè)可以讓學(xué)生把自己書包里的物品和家里的玩具進(jìn)行分類。讓學(xué)生感受分類的樂趣和作用。
幼兒園說課稿 篇7
一、說教材
（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)
中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，幼兒是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）設(shè)計(jì)思路
根據(jù)社會教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進(jìn)行簡單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對大班幼兒幼兒來說，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說教法
十二生肖社會活動(dòng)內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。
1、通過故事、課件與游戲手段。
我通過講述十二生肖來歷的故事，再結(jié)合課件充分利用幼兒的聽覺和視覺調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列順序；游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。
2、借助鐘表。
由于幼兒已有了如何看鐘表的知識基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了幼兒理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識難點(diǎn)的有效手段。
3、雙主體互動(dòng)模式。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問題，大膽表述自己的認(rèn)識，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、說學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班幼兒屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識鐘表。
六、說教學(xué)過程：
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：
一、開始部分：提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣幼兒會集中注意力，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問題的幼兒。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)幼兒屬相在回答完問題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問題如：
1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？
2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？
3、你知道都有哪些屬相？
本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激活幼兒原有知識，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶對屬相的認(rèn)識，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準(zhǔn)備。此時(shí)幼兒的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的競爭意識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分：
過渡：剛才小朋友回答的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實(shí)際上人的屬相有12種，它們都是什么動(dòng)物呢？好，今天我把它們請來了，大家認(rèn)真看，它們都是什么動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。
本活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片，依次給幼兒播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在幼兒觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時(shí)通過形象生動(dòng)視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習(xí)過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和記憶，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。
在觀看視頻之后，幼兒對十二生肖動(dòng)物，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但是十二生肖的變形圖案很多，為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知，教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱，進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。
本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式，通過師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，教師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認(rèn)識十二生肖的順序。
過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個(gè)傳說故事。
教師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時(shí)依序?qū)?yīng)的動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。
過渡：小朋友們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數(shù)字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面老師問幾個(gè)問題，誰第一個(gè)回答，誰就先得到老鼠的頭飾。
教師設(shè)置具有層次性的問題，將難點(diǎn)分解，隨著幼兒的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。
老師的問題如下：
1、今年是牛年，今年出生的幼兒屬啥的？
2、今年是牛年，明年是什么年？
3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？
4、12年后是什么年？
在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點(diǎn)分解法，通過給幼兒提出由易到難，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn)，一一化解，幼兒則運(yùn)用想想，說說的學(xué)習(xí)方法，從而突破難點(diǎn)，達(dá)成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和抽象思維能力。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果，烘托課堂氣氛，達(dá)到本次活動(dòng)的高潮。
三、結(jié)束部分。通過關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園說課稿 篇8
教材的思考:
《調(diào)皮的小老鼠》一共有三幅圖,講的是小老鼠做面具,玩面具,在玩的過程中嚇暈了鼠妹妹,然后把鼠妹妹背回家,結(jié)果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情,圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然。看到這個(gè)教材時(shí),我首先考慮的是這個(gè)教材能帶給孩子什么。知識能力上,簡單講述情節(jié)對孩子比較簡單,如何豐富孩子的講述,擴(kuò)散孩子的想象,引起了我的思考;情感上,生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有,孩子明白這個(gè)道理,但在實(shí)際中往往會玩忘了,通過這個(gè)內(nèi)容可以提醒、引導(dǎo)幼兒。我個(gè)人認(rèn)為看圖講述,首先是要讓孩子仔細(xì)看圖后,通過推理、猜想,然后講述畫面所表達(dá)的意思。其實(shí)這個(gè)內(nèi)容也是一個(gè)很好的續(xù)編內(nèi)容,但結(jié)合這次“看圖講述”的主題,我把重點(diǎn)放在了看圖、猜想、講述上。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)用意:
看圖講述的開展有一個(gè)重要的媒介,那就是圖,同樣的圖,不同的出示方式,會出現(xiàn)不同的效果。因此,在想好要給孩子什么時(shí),就要設(shè)法讓圖為其服務(wù)。我在我們幼兒園的上次比賽中,采用按順序出圖(先圖一,再同時(shí)圖二三)的方式,發(fā)現(xiàn)孩子講述比較有條理,講述也比較完整,但總覺的思維比較定勢。
考慮到大班的孩子其實(shí)有一定的邏輯推理能力,如果提供不同的條件會有許多不同的結(jié)果,如何更好的利用圖片,發(fā)散幼兒思維,在開放中又能有一根講述的主線,真正做到看圖講述,思考嘗試、調(diào)整后,采用了今天的出圖方式。開始通過出示部分,通過描述性和發(fā)散性提問,在仔細(xì)觀察,講述后,引發(fā)猜想;然后通過聯(lián)系部分,在孩子逆向思維上,展開推理;最后通過完整出示圖片,完成完整講述。
看圖講述,看著圖去說,圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的,孩子通過圖,開始往往只能講出表面的、簡單的情節(jié)。在引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察描述圖片后,如何引發(fā)幼兒猜想,豐富講述上,我借鑒了漫畫書中的對話框、想象框,大家知道孩子特別喜歡看漫畫書,其實(shí)漫畫書正是通過對話框、想象框,比一般的圖書向孩子更生動(dòng)的展示了故事內(nèi)容,同時(shí)又給孩子更多的想象,這其實(shí)正是我們在看圖講述中需要引導(dǎo)的。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜想,有目的的講述,進(jìn)而讓孩子學(xué)習(xí)生動(dòng)、有趣的展開講述。
看圖講述到最后需要孩子的連貫述說,孩子一般觀察講述比較零散,當(dāng)孩子不知道怎么串時(shí),就需要老師教孩子方法,幫孩子理出一條串的繩子。一幅圖的講述時(shí)我通過提出連貫的問題的方式,教孩子串;多幅圖講述時(shí)運(yùn)用連詞,幫助孩子串。這其實(shí)就是給孩子一根講述的主線,講清事情,豐富講述內(nèi)容,最后達(dá)到完整、清晰、生動(dòng)的講述。
以上是這節(jié)課設(shè)計(jì)的一些出發(fā)點(diǎn)及自己的一些思考,在今天的活動(dòng)中有一些許多不足之處,還請各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師多加指點(diǎn)。謝謝大家!
幼兒園說課稿 篇9
一、說教材
1、教材來源：
此活動(dòng)選材來源于生活。眾所周知，蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。如：常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。雖然他們知道的不少，但對蔬菜的食用部分及其營養(yǎng)對人身體的好處不是很了解。因此通過觀察。討論。猜謎。制作等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解蔬菜特性的同時(shí)，知道蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值使幼兒對蔬菜有正確的認(rèn)識，加深對蔬菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此本次活動(dòng)來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
（1）、通過認(rèn)識蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。
（2）、按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），發(fā)展幼兒的分類能力。
（3）、蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過猜謎、多媒體課件、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類
活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
在活動(dòng)中我們主要是通過幼兒猜謎、動(dòng)手操作、分類、制作等活動(dòng)，在看一看、擺一擺、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點(diǎn)。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。
（1）學(xué)具準(zhǔn)備：、胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等
（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。
（3）教具準(zhǔn)備：展示各種蔬菜的多媒體課件、
二、說教法
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有：
1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用卡通飛飛這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
2、演示法：教師在通過講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫“植物的生長過程”，讓幼兒對植物的生長有全新的認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。
3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對活動(dòng)的調(diào)控能力。
4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒找朋友扮演蔬菜娃娃，共同體驗(yàn)分類的快樂。由于我利用了輕松、活潑、詼諧的音樂，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進(jìn)行歸類，更是創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛的蔬菜形象。教師的適時(shí)賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無窮的力量。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、分一分、嘗一嘗、玩一玩、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。
2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒對蔬菜進(jìn)行分類，引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用部分進(jìn)行分類。
3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采用了游戲體驗(yàn)法，利用了輕松、活潑、詼諧的音樂，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蔬菜分類的快樂。
與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
四、說教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——猜謎游戲——操作分類——游戲體驗(yàn)——品嘗交流——制作延伸
一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。（情境：小飛飛來和小朋友游戲）
“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開始教師就利用幼兒最喜歡的小飛飛和蔬菜寶寶來做客，引起幼兒興趣。
1。小朋友最喜歡的小飛飛和一群蔬菜寶寶來做客了。
2、幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮禾釂枺耗銈冋J(rèn)識這些蔬菜寶寶？你喜歡吃哪一種蔬菜？這些蔬菜中，可以吃的部分是什么？
3、出示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實(shí)、）五部分組成。
以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言情境和物質(zhì)（蔬菜）情境，引發(fā)幼兒觀察蔬菜特征的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小飛飛作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子
二、猜謎游戲（課件演示法）：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。
1、紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開紅漆桶，清涼可口好小菜。（胡蘿卜）說一說胡蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說。因?yàn)楹}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。
提問：
（1）我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）
（2）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？
2、猜謎語：瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。（黃瓜）那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（番茄。茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢）。
3、看圖中是什么蔬菜？（白菜），老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、油菜）
4、提問：這是什么？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。
5、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕）
三、了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒不要挑食
蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時(shí)不能挑食。
四、游戲體驗(yàn)：分類游戲：《找朋友》
給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后聽音樂去找朋友。
利用輕松、活潑、詼諧的音樂，讓孩子們在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進(jìn)行歸類，并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛的蔬菜寶寶形象。
五、品嘗交流：《蔬菜沙拉》：
教師出示用番茄。黃瓜。紅蘿卜做的沙拉，請幼兒品嘗，交流《蔬菜沙拉》的制作方法。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。
六、延伸活動(dòng)：
請幼兒回家和爸爸。媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認(rèn)識。活動(dòng)結(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對蔬菜產(chǎn)生興趣。小朋友知道了蔬菜還有很多吃法，使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。教師通過制作蔬菜沙拉，引發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，進(jìn)而為孩子有意愿投入下一個(gè)非正規(guī)性的自主活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。
【實(shí)用的幼兒園說課稿模板錦集九篇】相關(guān)文章：
蘭亭集序說課稿模板錦集8篇06-13
實(shí)用的聘用合同模板錦集7篇07-18
實(shí)用的聘用合同模板錦集六篇07-16
實(shí)用的聘用合同模板錦集5篇07-15
實(shí)用的聘用合同模板錦集八篇07-10
實(shí)用的聘用合同模板錦集9篇06-26
實(shí)用的雇傭合同模板錦集9篇06-02