幼兒園小班說課稿

時間：2021-07-15 11:42:34 說課稿我要投稿

【精品】幼兒園小班說課稿模板匯總5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班說課稿5篇，希望對大家有所幫助。

【精品】幼兒園小班說課稿模板匯總5篇

幼兒園小班說課稿篇1

　　一、設(shè)計意圖：

　　各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班談話活動，題目叫《可愛的動物》。先說說我的設(shè)計意圖：《綱要》中指出：“要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。”將小動物這個幼兒熟悉并且喜愛的素材作為教學(xué)的內(nèi)容，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的想法。同時還可以讓幼兒增加對動物的理解，形成初步的生態(tài)意識。因此，我設(shè)計了此次《可愛的動物》活動，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

　　二、活動目標

　　再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

　　1、了解教師講解的游戲要求和規(guī)則。（認知）2、能正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。（技能）3、參與集體游戲的積極性提高。（情感）本次活動的重難點都是讓幼兒能正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。

　　三、活動準備

　　為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

　　1.經(jīng)驗準備：在父母幫助下預(yù)習(xí)過游戲兒歌《可愛的小動物》

　　2.物質(zhì)準備：背景圖（畫有草地、藍天、白天）；小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張；與幼兒人數(shù)相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。

　　四、教法和學(xué)法

　　現(xiàn)代兒童觀認為：“幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。”因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地發(fā)展語言能力，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。由此，我采用了以下教法和學(xué)法：①游戲法②談話法③模仿法等。

　　五、活動過程

　　本次活動四個環(huán)節(jié)：

　�。�1）情境導(dǎo)入，引起興趣

　　（2）展示動物圖片，了解動物叫法

　�。�3）學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作

　　（4）進行游戲

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，引起興趣出示背景圖，通過“今天，有很多小動物要到我們班做客，看看誰來了？”這句話創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒產(chǎn)生好奇和興趣。

　�。ǘ┱故緞游飯D片，了解動物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過詢問，讓幼兒了解這幾種動物的外貌、走路方式、飲食習(xí)慣、叫聲等基本特征。例如：這樣問“小鴨身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領(lǐng)？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚和小蝦），小鴨怎樣叫？（嘎嘎嘎）最后以”那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心�！盀榻Y(jié)束語結(jié)束這一環(huán)節(jié)。

　　（三）學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作①首先教師示范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔細聽和看。

　�、诮又鴰е變哼吥顑焊柽呑鰟幼�。

　�。ㄋ模┻M行游戲老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。然后請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。

　　最后改變游戲玩法，老師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。

幼兒園小班說課稿篇2

　　一、說教材

　　1、教材的選擇：

　　大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，"即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學(xué)內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。

　　2、目標定位：

　　活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。

　　二、說教學(xué)程序

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：

　　激發(fā)興趣--動手探索--幼兒交流--觀看多媒體--欣賞詩歌(游戲)--音樂游戲(好聽的歌)--延伸活動

　　(一)、激發(fā)興趣

　　"興趣是最好的老師"，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，"小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢?而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

　　(二)、動手探索

　　根據(jù)小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經(jīng)驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢?

　　(三)、幼兒交流

　　于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實物進行，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。

　　(四)、觀看多媒體

　　小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽聽?采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。

　　(五)、欣賞詩歌(2遍)

　　將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。

　　(六)、音樂游戲(好聽的歌)

　　把〈小動物怎么叫〉改編成(好聽的歌)，和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

　　(七)、延伸活動

　　可請幼兒在課間，根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。

　　三、說教法

　　新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者。活動中力求形成"合作探究式"的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：

　　1、操作法：它是幼兒進行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。

　　2、交流討論法：進行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，深化了幼兒各自的認識。

　　3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。

　　4、提問法：設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務(wù)之一。

　　5、演示法：我還通過多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

　　多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

幼兒園小班說課稿篇3

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　語言閱讀活動《春雨》是選自中國幼兒百科畫冊中主題活動《美麗的春天》的一個活動，詩歌中滴答的春雨，重復(fù)而又有變化的對話，給幼兒以美的陶冶和享受，同時讓幼兒了解春雨與植物生長的密切關(guān)系，獲得了自然知識。正如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。

　　2、幼兒情況分析

　　我班幼兒口語表達能力較好，表達事物連貫、具體、口語化，進入中班以來已學(xué)會了一些詩歌，如《家》、《雷公公在敲門》等，對詩歌的語言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)詩歌有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，對事物的理解能力較弱。

　　3、活動的目標

　　活動的'目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因此，根據(jù)幼兒年齡特點及實際情況，我從情感、能力、認知三方面確定了本活動的目標：

　�。�1）感受春雨帶給大自然的生機勃勃，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　�。�2）發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力、語言表達能力和創(chuàng)編詩歌的能力

　�。�3）引導(dǎo)幼兒感受詩歌表現(xiàn)的各種情趣和積極向上的生機，幫助幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，知道春雨對萬物生長的作用。

　　4、活動重點、難點

　　根據(jù)目標，活動重點定位于幼兒各方面能力的發(fā)展，分角色朗誦對話，豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和語言表達能力；活動難點是理解春雨與萬物之間的密切關(guān)系，嘗試創(chuàng)編詩歌第五段。

　　5、教學(xué)準備：

　　①知識準備，這里已經(jīng)下過幾場春雨了，教師幫助幼兒觀察。

　　②材料準備：圖畫設(shè)計（直觀形象、生動，顏色鮮艷，突出各種植物的色彩和表情）；植物頭飾。

　　二、說教法

　　《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學(xué)決定教，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，鼓勵幼兒大膽探索與表達，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。

　　1、情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓全體幼兒聽一聽春雨

　　2、提問法：根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗通過問答，豐富知識。

　　3、直觀形象法：看畫面，視聽結(jié)合，幫助幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過植物的對話，讓幼兒理解春雨對萬物生長的作用，突破難點。

　　三、說學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高認識、鍛煉能力，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法有：

　　1、多渠道參與法：新《綱要》目標明確指出，幼兒“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中引導(dǎo)幼兒聽一聽、看一看、說一說、演一演等多種感官的參與使其在不知不覺中對詩歌產(chǎn)生興趣。

　　2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對春雨有更深刻的了解，我采用此法，在說說演演中引導(dǎo)幼兒體驗、理解植物的對話，始終體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　四、說教學(xué)程序

　　1、激發(fā)興趣：

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求知識的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素。因此，我用一段有滴答下雨聲的錄音來調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

　　2、認識植物：

　　滴答滴答，下小雨啦，誰會很開心呢？教師展示畫面中擬人化的種子、梨樹、麥苗，讓孩子認識一下詩歌中出現(xiàn)的植物，因為如今的孩子對于這些植物是很陌生的，而畫面中這些笑容燦爛的植物一定會吸引孩子的眼球。

　　3、理解詩歌：

　　我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，先欣賞詩歌，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前，欣賞在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解詩歌的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。詩歌的重難點是理解、創(chuàng)編對話部分，知道春雨與萬物生長的密切關(guān)系。我這樣設(shè)計：滴答滴答，下小雨啦！種子娃娃、梨樹娃娃、麥苗娃娃，它們正開心地說著話呢！你們想聽聽它們說了什么嗎？你想聽哪個娃娃說的話呢？根據(jù)幼兒的意愿，教師隨機播放詩歌中的對話內(nèi)容，雖然這打亂了詩歌中出現(xiàn)植物的順序，但這體現(xiàn)了幼兒的主體性。然后讓幼兒說說：種子娃娃為什么要說“下吧，下吧”？它要干什么呀？讓孩子知道這些植物要喝了雨水，才會發(fā)芽、開花、長大。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的語言表達能力、觀察、思維能力。最后讓孩子們學(xué)念詩歌中的對話。

　　3、創(chuàng)編詩歌：

　　詩歌的創(chuàng)編也是活動的難點之一，突破這個難點的關(guān)鍵是要喚醒孩子的經(jīng)驗，并將經(jīng)驗用詩歌中類似的語言表現(xiàn)出來，我這樣提問幼兒：“春雨過后，種子、梨樹、麥苗會發(fā)芽、開花、長大，還有哪些植物也會說這樣的話呢？”讓孩子拓展經(jīng)驗，創(chuàng)編詩歌。如柳樹說：“下吧。下吧我要發(fā)芽�！痹姼璧谖宥危部梢杂锰鎿Q的方法進行創(chuàng)編�？梢赃@樣問：“小朋友看見下雨，除了種瓜，還會要干什么呢？”讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的語言表達能力、觀察、思維能力。

　　4、欣賞詩歌：

　　請幼兒配合畫面再次欣賞，引導(dǎo)幼兒感受詩歌所表現(xiàn)的春天萬物生長的美好。視聽結(jié)合，把幼兒帶入一個有聲有色的春雨圖中，通過視覺聽覺的結(jié)合，有助于幼兒理解詩的內(nèi)容。

　　5、表演詩歌：

　　在幼兒對詩歌有充分理解與感受的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒學(xué)說對話，并自選角色，戴上頭飾，配合發(fā)芽、開花、長大、種瓜的動作進行表演。讓幼兒在輕松的氛圍中體驗萬物生長欣欣向榮的感受，也使幼兒的語言能力得到發(fā)展和提高，較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)、語言，達到比較完美的統(tǒng)一。

幼兒園小班說課稿篇4

　　設(shè)計意圖：

　　所謂“興趣是最好的老師”。有了興趣就能夠更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)習(xí)成為快樂的事。小孩子特別喜歡活動，愛模仿各種小動物走路的樣子，像青蛙呱呱跳，小鴨子搖啊搖。他們在做動作的同時，由于興趣的產(chǎn)生，繼而頭腦中充滿了有關(guān)這類活動的想象，活動起來特別投入。所以我設(shè)計了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并對音樂產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加活動.

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加活動。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及平衡能力。

　　3、練習(xí)多種行走方法，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

　　活動準備：《走路》的歌曲錄音磁帶，小兔，小鴨，小貓，小烏龜圖片。

　　活動過程：

　　一、韻律活動《有趣的歌聲》 “今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《走路》

　　小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，

　　小鴨子走路搖啊搖啊搖，

　　小烏龜走路慢吞吞，

　　小花貓走路靜悄悄。

　�。ㄈ┞犱浺舾枨诙樘釂枺�

　　1、小兔是怎么走路的呀？

　　2、小鴨子是怎么走路的呀？

　　3、小烏龜是怎樣走路的呀？

　　4、小花貓是怎樣走路的呢？ “寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？“

　　教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲 �！皩殞毘恼婧寐牐銈兿氩幌雽W(xué)學(xué)小動物走路的樣子呀？” 幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路，幼兒情緒愉快的進行歌表演。

　　四、我們一起做游戲。

　　把幼兒分成四隊，一對扮演小兔，一對扮演小鴨，一對扮演小烏龜一對扮演小花貓。讓他們比比誰學(xué)得像，誰走得快。

　　活動反思：

　　通過體游活動《小動物學(xué)走路》，鍛煉幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)愿意參加體育游戲。并結(jié)合幼兒日常經(jīng)驗積累，言描述小兔、小鴨、小烏龜、小貓的特征，鼓勵孩子大膽表現(xiàn)各種動物的走路姿勢。同時體驗與同伴一起活動的快樂。

幼兒園小班說課稿篇5

　　教材分析

　　《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣。他是在學(xué)生學(xué)習(xí)了５、２、３的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用４連加的過程，為編４的口訣做準備。在推導(dǎo)４的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點。

　　根據(jù)本冊教材的編寫意圖和特色，確立本節(jié)課的活動目標為：

　　一、活動目標

　　1、感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。

　　2、在游戲中探索一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

　　3、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

　　二、準備

　　1、對應(yīng)的兩個物品（碗、勺、盤、叉等）若干組。

　　2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。

　　3、小熊頭飾一個。

　　三、重難點

　　學(xué)習(xí)運用一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

　　四、設(shè)計思路

　　一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應(yīng)，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。活動讓幼兒通過操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對應(yīng)的方法，并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此，在活動中教師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

　　整個活動就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動中通過幫小熊準備客人的食物和餐具來探索一一對應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動。

　　五、活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動。

　　教師以小熊的口吻：我今天請客，客人太多，不知道食物準備夠了沒有。想請大家來給我?guī)兔Γ袉幔?/p>

　　2、幼兒操作，探索一一對應(yīng)的方法。

　　（1）交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告訴我：這些食物少了什么？多了什么？還是一樣多呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　�。�2）幼兒操作，教師觀察。

　　（3）集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　�。�4）教師小結(jié)，用一一對應(yīng)的方法記錄結(jié)果。

　　3、小組操作，感受一一對應(yīng)的方法。

　�。�1）交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們再幫我理一理吧�？纯从袥]有少了什么？

　�。�2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。