說課稿初中

時間：2021-07-07 09:13:02 說課稿我要投稿

【實用】說課稿初中模板集合七篇

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的說課稿初中8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實用】說課稿初中模板集合七篇

說課稿初中篇1

　　(一)班會目的：

　　1.使學生知道一些簡單的安全常識。

　　2.使學生掌握一些在家遇到火災、觸電、食物中毒、遇到壞人的處理方法。

　　(二)活動地點：

　　教室

　　(三)教育重點：

　　學習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識，培養有關防范力。

　　(四)班會流程：

　　1、第一組代表表演防火：

　　(一人讀情節過程，三人表演)

　　2、大家認真觀察表演后討論：

　　(1)發生了什么事?他們是怎么處理的?發生火情應該怎樣與消防隊取得聯系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)

　　(2)總結：

　　情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發生火災?發生火災怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?

　　3、學習防觸電知識的情景表演：

　　(1)第二組代表表演：

　　(2)大家認真討論觀察表演后討論：

　　a.提問：

　　發生了什么事?他們是怎么做的?

　　b.總結：

　　情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發生觸電危險?發生觸電應怎么辦?怎么防止觸電事情發生?出了事打什么電話求救?

　　4、學習防中毒知識的情景表演：

　　(1)第三組代表表演：

　　(2)大家認真觀察表演后討論：

　　a.發生什么事了?他們怎么做的?小英的說法對嗎?生吃瓜果不洗干凈，容易造成不良后果?應該怎么做?

　　b.總結：

　　情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發生食物中毒?發生了食物中毒怎么辦?怎么防止中毒?出了事自己處理不了打什么電話求救?

　　5、學習防壞人破壞知識的情景表演：

　　(1)、第四組代表：

　　(2)、大家認真觀察表演后討論：

　　a.剛才發生一件什么事?小紅這樣做好不好?會發生什么危險?如果你遇到這種情況辦?應該怎么做?

　　b.總結：

　　情景表演告訴了我們什么問題?怎么防止此類事情發生?出了事自己處理不了應打什么點火求救?

　　(五)鞏固總結

　　1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

　　2 遇到火情，危險情況時，要保持鎮靜，迅速采取有效措施。

　　注意事項：

　　防火：

　　不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。

　　防觸電：

　　自己不隨便擺弄電器，用久的電器設施要注意檢查、維修。

　　防中毒：

　　不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

　　防壞人：

　　不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走，夜晚不獨自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢

　　(六)學生發表本節班會課的感想

　　(七)班主任總結

　　同學們，生命像是一根絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道：

　　因為生命，我們才會擁有今天，因為今天，我們的生命才得以延續。

　　生活中總有一些突發事件，這些突發事件并不可怕，可怕的是沒有自救互救的意識和解決問題的能力。今天我們的目的便是培養大家的這種意識和能力，在緊急時刻我們能用自己的經驗和知識去保護自己和他人的生命。

　　我們的生命是寶貴的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那張薄弱的紙，一點點燭光可能很微弱，寒風、冷雨會將它隨時澆熄，但如若我們將它捧在手心，細心呵護，那一點微弱的燭光就可能照亮整個世界。

　　讓我們把心中的溫暖獻給這美麗的生命吧!

說課稿初中篇2

　　一．教材分析

　　今天我說課的內容是外研社三年級上冊Unit2Iamgoingtobeadriver、本課在于靈活運用句型，并進行描述自己或他人的計劃。

　　二．學情分析

　　三年級的學生好奇心和求知欲很強，并有了一定的語言知識儲備。所以，培養學生綜合語言運用能力是英語教學的重要目的。在課堂上，從學生的生活實際出發，通過談論理想，提供一種真實的語境，讓他們在輕松、和諧的氛圍中理解和運用語言。

　　三．教學目標

　　根據小學英語課程標準要求，從以下三個方面設計本節課

　　的教學目標：

　　1、語言知識目標

　　(1)讓學生能聽、說、認、讀driver,nurse,teacher,doctor,policeman.等單詞。

　　(2)通過學習讓學生熟練掌握句型Areyougoingtobeateacher?

　　Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobeadriver.Sheisgoingtobeanurse.

　　2、學習技能目標：

　　根據圖片或在場景下進行簡單的英語交流和表達，培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力、

　　3、情感態度目標

　　（1）通過學習活動，使學生有興趣聽說英語，培養學生注意觀察、樂于模仿的良好習慣和主動競爭意識。

　　（2）讓學生在鼓勵性評價中樹立學習英語的自信心。

　　（3）通過小組活動培養學生合作交流能力，從而讓學生意識到學習英語的意義。

　　四、教學重難點

　　1、學習新單詞driver,nurse,teacher,doctor，能正確認讀。

　　2、鞏固已學句型：Whatareyougoingtobe?并能用Iamgoingtobeateacher.進行回答。

　　五、教具準備

　　PPT；單詞卡片；

　　六、教學策略

　　1、教法和學法：為了突破這堂課的重難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了合作交流的學習方式運用了任務型教學法、采用創設真實情境和游戲等手段運用了啟發式教學法。

　　2、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

　　課上恰當使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、畫在黑板上的五角星的方法，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

　　七、教學過程

　　Step1Warmming-up:

　　1、Greetingsstudentsreadyforlearning

　　1>Greetings:Goodmorningeveryone.

　　2>Routinetask:dutyreport

　　2、Singasong

　　Iamgoingtobeadriver....

　　3、Let’sdoandsay

　　I’mateacher,teachyouA-B-Cs.I’madoctor,helptheill.I’manurse,giveapill.I’masinger,singasong.

　　4、Freetalk設計說明：學生在一年級學過一些關于I’ma….句型，通過doandsay這個環節為即將學習的“I’mgoingtobea….”句型打下伏筆。

　　Step2Presentation:

　　1、Leading-inPPT出示關于職業的圖片teacher,driver,nurse,doctor,singer,fireman、pilot,policeman等。

　　2、Learnthewordswithgames:Askstudentstoactdriver,pilotandpoliceman設計說明：通過道具和不同的游戲進行單詞教學，使他們加深對單詞的印象并且能檢測學生對詞匯的掌握情況。

　　3、Sentence:Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobea……學生通過進行pairwork,加深對所學句型的了解。

　　Step5Summery

　　Step6Let’ssingWhatareyougoingtobe?Ateacher,adriver?I’mgoingtobeapoliceman,apilot,afiremanoranurse、設計說明：用Themorewegettogether這首歌的旋律，好聽而且學生熟悉，再配上今天學習的內容，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習鞏固知識并且結束此課

　　八、設計評估說明

　　本節課體現了興趣第一，動態真是的原則。不論是新知的呈現，還是游戲的設計，都是以學生的自主探究學習為中心，讓學生全員積極參與到課堂。我相信通過這樣的教學，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

說課稿初中篇3

　　一、說指導思想

　　本節課是根據《體育與健康》課程標準提出的“健康第一”為指導思想，以“身體、心理、社會適應三維健康觀”為教學理念，提高學生們學習的興趣，增強學生們快速跑的能力，培養正確的快速跑身體姿勢，使學生們獲得快速跑的親身成功體驗，使學生們的身心得到健康發展，綜合素質得到全面提高。

　　二、說教材

　　快速跑是初中田徑教學的主要教材，通過快速跑的練習不僅可以提高人體神經過程的靈活性，改善肌肉物質代謝的機能，提高人體運動器官和內臟器官在缺氧條件下的工作能力，而且可以培養學生們強烈的競爭意識和頑強的拼搏精神。初中快速跑教學應以途中跑作為重點，在開始進行快速跑教學的初級階段，首要任務是激發學生們的學習興趣，建立正確的快速跑技術概念。本次課是初二快速跑單元教學的第一次課，以掌握技術和激發興趣為重點。因此，本課設計以游戲競賽貫穿于教學中，寓教于樂。

　　三、說學情

　　本次課面向的對象是初二年級的學生們，這時的學生們已經經過一年的初中體育課的學習，在學習方法上的已經有了很大的變化，具備了一定的自學自練的能力，在老師的引導下，具有了探究、分析、解決問題的能力。并且學生們已經有了快速跑的基本技術動作，這為本次課打下了良好的基礎。

　　四、說教學目標

　　根據教材特點和學生們學情，我設計了本次課的教學目標是：

　　1、知道步頻、步幅與跑速的關系，學會發展步頻、步幅的正確方法。

　　2、發展快速跑的能力，培養學生們自我鍛煉，自我控制，自我調節的能力。

　　3、培養學生們主動探索，團結協作，主動參與的精神。

　　五、說重點與難點

　　根據教材特點和學生們實際情況，確定本課的重點與難點是：

　　重點：前腳掌著地發力，手臂前后擺。

　　難點：全身在跑的過程中協調。

　　六、說教法與學法

　　根據人體生理機能活動能力的規律，人體動作形成規律，教材特點和學生們實際，確定本課的教法、學法為：

　　（一）教法

　　1、講解示范法：使學生們在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領，激發練習方法，學會練習。

　　2、體會練習法：通過練習，體會動作，加深學生們對動作的感知認識。

　　3、糾正錯誤法：在練習中針對學生們出現的問題及時進行糾正。

　　4、表揚鼓勵法：增強學生們的自信心和自豪感。

　　5、游戲比賽法：提高學生們的學習興趣，活躍課堂氣氛。

　　（二）學法

　　1、體會：認真練習，親身體會，充分發揮學生們的主體地位

　　2、自主與合作學習法，學生們在練習中相互幫助、相互鼓勵。

　　七、說教學流程

　　主要有以下幾個環節

　　（一）課的開始與準備，首先是課堂常規，包括整隊集合，宣布本次課的內容、目標及要求，安排見習生。這一內容是必不可少的內容，這有利于培養學生們良好的組織性和紀律性。準備活動，學生們成一路縱隊，先進行自由地形跑，再進行喊數抱團的小游戲，最后是行進間徒手操。準備活動的目的是調節學生們的積極性和避免運動損傷的發生。（10’）

　　（二）基本部分，本部分是整堂課教學的主要環節，也是一節課的核心。

　　1、跑的專門性練習（小步跑，后蹬跑），讓學生們知道步頻、步幅與跑速的關系，學會練習步頻與步幅的方法。（8’）

　　2、50米快速跑，通過講解與示范，讓學生們體驗快速跑途中跑的感覺。（8’）

　　3、游戲（“剪刀、石頭、布”），激發學生們的快速反應能力。（6’）

　　4、迎面接力，分組競賽，培養學生們團結合作的精神和集體榮譽感，強調安全。（8’）

　　（三）結束部分，主要進行放松肢體、調節身心，對本次課進行小結。（5’）

說課稿初中篇4

　　一、說教材分析

　　地位與作用：本節內容在全書及章節的地位：《解一元一次方程——去括號》是七年級數學上冊第五章第二節。前面幾節我們學習了《解一元一次方程——移項及合并同類項》，這節是解一元一次方程的延伸及應用。通過這節我們對解一元一次方程有了更新的步驟。它在教材中起著承前啟后的作用，一方面加深對一元一次方程的解法認識，另一方面為接下來講解去分母做了鋪墊。所以說這節課內容非常重要。

　　二、說教學目標

　　根據上述教材結構內容簡析，考慮到學生的認識結構心理特征，教學目標確定如下：

　　１.會解含有括號的一元一次方程，進一步體會解方程是運用方程解決實際問題重要環節.

　　２.通過觀察、思考，使我們探索方程的解法，經歷和體驗用多種方法解方程，提高解決問題的能力.

　　三、說教學重難點確定

　　弄清列方程解應用題的思想方法；用去括號解一元一次方程是這節課的重點。弄清題意，尋找等量關系是這節課的難點

　　四、說學情分析

　　1.知識掌握上，七年級學生剛剛學習一元一次方程，解一元一次方程的步驟和實際問題的找等量關系掌握不一定很深刻，尤其是應用題的等量關系的尋找不容易，所以應全面系統的去講述。本節課引入案例實際應用問題不是本節中點，第三節開始專門研究找等量關系。

　　2.學生學習本節課的知識障礙。學生在知識的結合上不是很順手，所以教學中教師應予以簡單明白、深入淺出的分析。

　　3.由于七年級學生的理解能力和思維特征和生理特征，學生好動性，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學中應抓住學生這一生理心理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。

　　五、說教學策略

　　由于七年級學生的理解能力和思維特征，他們具有極強的模仿能力，為使課堂生動、有趣、高效，特將整節課以觀察、思考、討論貫穿于整個教學環節之中，采用啟發式教學法和師生互動式教學模式，注意師生之間的情感交流，并教給學生“多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學習方法。

　　為充分發揮學生的主體性和教師的主導輔助作用，教學過程中設計六個教學環節：

　　（一）復習引入，出示目標

　　（二）師生交流，教師點撥

　　（三）達標測試

　　（四）小結

　　（五）布置作業

　　六、說教學程序設計

　　1.復習引入，出示目標

　　把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想、口訣”，繼而緊張的深思，期待尋找理由和證明過程在實際情況下進行學習，可以使學生利用已知知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

　　2.師生交流，教師點撥

　　我們在講解例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規律進行概括，有利于發展學生的思維能力。總結口訣有利于增強學生的興趣性，激發學生學習的熱情。在題中，我們采取固定做題框架但是不細說具體步驟，以此達到自由發揮的效果。

　　3.達標測試

　　及時練習鞏固，小組合作交流，有針對性，有目的的練習公式。再加上口訣的輔助，達到講練結合的教學宗旨，深化記憶靈活運用的目的。練習的目的就是不怕千招會，就怕一招熟。

　　4.小結

　　知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質；數學思想方法的小結，可使學生更深刻的理解數學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養學生的良好的總結歸納的個性品質目標。

　　5.布置作業

　　板書設計（略)

說課稿初中篇5

　　一、說教材

　　1、教材所處的地位和作用：

　　《男生女生》是義務教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女生來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女生各自的上風、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義，既是增長性別意識，也是美滿本性、促進來往本領的進步。第二層是從詳細來往情境中探究男女生之間怎樣舉行正常、康健的來往，并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個目（“掌握芳華，掌握情緒”）從男女生來往的特別方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣準確了解異性同硯之間的情緒、來往與情誼；第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇，并學習鑒別這些情緒；第三層是談在與異性來往中學會怎樣掩護本身，以促進康健的男女生來往。本課籌劃擺設的講授時數為一課時。

　　2、課堂教學目標：

　　根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構、心理特征，我制定了如下課堂教學目標：

　　（1）情感、態度與價值觀：正視與異性同學之間的關系，尊重異性同學；正確認識并接受青春期出現的對異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；

　　（2）知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往；把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。

　　（3）能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

　　3、重點、難點以及確定的依據：

　　課堂教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據是：進入青春發育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女生交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的`價值。

　　由于身體發育的結果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產生了興奮、好奇，對異性產生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男生女生建立正常的友誼。

　　二、說學情：

　　從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現，我便采用形象生動、形式多樣的課堂教學方法,去激發學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，尤其是針對我校部分班級出現的“早戀”現象，所以在課堂教學中我抓住學生這些特點，發揮學生的主動積極性，讓他們親自參與活動，探究活動，使學生們受到了良好的教育。

　　為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的課堂教學目標，我再從教法上談談我的設計：

　　三、說教法：

　　（一）課堂教學工具：多媒體設備。

　　（二）課堂教學手段：為了更好地發揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式課堂教學法，活動式課堂教學法，啟發式課堂教學，情景式課堂教學法進行課堂教學。

　　為了順利達到課堂教學效果，我再來談談我設計的學法指導：

　　四、說學法：

　　我注意在課堂教學過程中積極培養學生學習本科目的學習興趣和動機。同時，為了培養學生的集體意識和合作能力，根據學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行學習的：

　　（1）合作學習：在教授“男女生各有優勢”知識點時，我設計活動，讓男女生進行比賽，看看誰的優勢多，并且還可以了解異性同學的優勢。

　　（2）探究學習：在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時，引導學生采用“小組合作探究式”的學習方法，培養學生良好的集體意識和合作能力，參與課堂課堂教學的現場討論活動，激發學生主動的學習、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。

　　（3）體驗學習：在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學生現場嘗試青蘋果，讓學生親身體驗過早戀愛的苦果。

　　最后，我來談談課堂教學過程：

　　五、說課堂教學過程

　　根據課堂教學程序，我設計的課堂教學活動流程如下：

　　【一】活躍氣氛，導入新課（約3分鐘）

　　（活動：“猜一猜”）

　　課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導學生明白——男女有別。

　　設計意圖：通過一組活潑可愛的相片，學生在積極競猜中激發了學習的興趣和探究的欲望。

　　【二】互動交流，學習新課：（約37分鐘）

　　（1）合作學習，突出重點。（約10分鐘）

　　課件演示：活動一：“男生，女生優勢PK大賽”

　　1.以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內，讓男女生列舉各自的優勢，把描述性別優勢的關鍵詞寫在黑板上。

　　2.見課本P36頁，討論并確定男女生各應承擔什么任務并說明理由。

　　3.談談你對“男女搭配，干活不累”這句話的理解。

　　4.教師小結引導學生把握本課重點：男女同學交往的重要意義。（見P37頁）

　　設計意圖：通過PK大賽，同學們既了解性別差異，增強性別意識，也增進男女生的交往，培養了與異性同學積極交往的態度，使本課的課堂教學重點在愉快中被學生接納了。

　　（2）分組探究，過渡銜接。（約15分鐘）

　　課件演示：（活動二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”

　　活動內容；通過P37頁四個情景辨析，將學生分為四個小組，學習如何進行正常的“健康的男女生交往”。

　　1.我們班有這種現象嗎？

　　2.你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學做朋友？

　　3.圖中交往情景中不恰當的交往之處，并討論正確的交往方式。

　　（分小組討論后請代表總結發言）

　　4.教師引導概括出男女交往的基本原則、注意事項。（見P38頁）

　　設計意圖：通過對課本案例的探究，學生們更深切地體會到發生在自己身邊的情況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學交往。

　　（3）親身體驗，挑戰難點。（約12分鐘）

　　課件演示：活動三：“小敏的煩惱”

　　活動內容：把P39頁的兩個案例，串聯成一個故事，讓學生們討論“小敏這樣正常嗎？他們這段感情可以進一步發展嗎？”

　　他們的情感可以進一步發展嗎？

　　生理和心理上還不成熟

　　時間和精力上沒有足夠的時間和精力

　　經濟上不能獨立，沒有能力承擔相應的責任

　　學習上會影響到我們的學業

　　老師、父母的態度反對

　　同學評價不佳

　　活動四：“嘗一嘗”

　　活動內容：請部分同學嘗一嘗老師為大家準備的青蘋果，并說一說是什么滋味兒。

　　教師趁機小結：蘋果本來是又香又甜的，過早地品嘗就會是這種味道。有些事情也是這樣，如過早戀愛。世間萬物各有時節，過早的成熟，會過早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。

　　設計意圖：一個沒有結局的故事和一次苦澀的嘗試，學生們在親身參與和體驗中深深地把握了本課的課堂教學難點。

　　【三】表白心聲，結束新課。（約4分鐘）

　　活動五：說一說：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。

　　老師總結：同硯們，與異性同硯來往是一門藝術，也是一門學問，必要我們慎重看待，理智處置處罰。末了，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。

　　計劃意圖：通過學生們的心田獨白，旨在教育學生與異性間的情誼是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。

說課稿初中篇6

　　各位領導、各位老師，大家好!我今天說課的課題是《弘揚和培養民族精神》。

　　一、說教材

　　《弘揚和培育民族精神》是九年級思品第五課《中華文化與民族精神》第二框內容。全課包括兩框內容，第一框講博大精深的中華文化和薪火相傳的傳統美德。中華文化包括傳統美德，民族的精神是中華文化精髓。本框主要讓學生了解民族精神對一個國家和民族的生存和發展具有重要作用，理解民族精神的基本內涵及其發展，感悟中國共產黨在不同時期領導各國人民對民族精神豐富和發展，自覺成為民族精神傳播者、弘揚者和繼承者。這一內容在思品課中具有重要地位，是九年級思品課的重要內容之一。

　　二、說學情

　　隨著對外開放的加深，世界各國文化對我們的青少年學生產生越來越多的影響，一些學生出現了崇洋媚外的現象，吃洋食、看洋劇、穿洋服、追洋星的風氣日盛。有些學生從小嬌生慣養，養成了好吃、懶做的習慣。這些對青少年學生的成長非常不利。面對世界范圍內各種思想文化的相互激蕩，面對實現中華民族偉大復興崇高使命，開展正面的民族精神教育，利用榜樣的帶動力和示范作用，切實培養民族精神，具有十分重要的意義。

　　三、說教學目標

　　1、情感態度價值觀：通過學習探討，感悟生生不息的民族精神，培養愛國熱情，激發學生積極做民族精神的弘揚者、傳播者和建設者。

　　2、知識目標：

　　①知道民族精神的內容和核心; ②明確中華民族精神是中華民族的魂，必須要弘揚;

　　③認識民族精神的作用;④感悟中國共產黨領導下對民族精神的豐富和發展;⑤學會自覺做民族精神的傳播者繼承者弘揚者。

　　3、能力目標：能夠理解弘揚民族精神的積極意義;學會運用民族精神的內容特別是核心內容評價人物或事件。

　　四、說重、難點

　　重點：①民族精神的內涵;②民族精神的作用;③民族精神的繼承和發展。

　　難點：民族與時俱進的特點或民族精神的豐富和發展

　　五、說教法、學法

　　把傳統的講授方式與現代多媒體教學手段結合起來，精選歷史圖片讓學生在觀察、討論中自主探究民族精神的內涵、作用及其在各個時期的表現，從而認識和理解民族精神的內涵、作用、與時俱進不斷發展的特點。巧設情景，引發興趣與討論，激勵學生聯系學習生活實際探索弘揚民族精神的途徑與方法。

　　六、說教學程序

　　【一】激情引趣、導入新課

　　1、播放《紅軍長征》動畫

　　2、教師導入新課

　　【二】師生互動、學習新知

　　3、放幻燈片，看圖片討論其表現出來的精神，并綜合四幅圖的共同主題(可分組進行討論，各組代表說出一個詞語，然后學生據說說出共同主題)

　　①學生代表發言，

　　②點播江總理圖片，教師朗誦后，學生齊聲朗讀民族精神

　　③播放幻燈片，學生思考，并試完成表中填空。加深對民族精神的認識。

　　2、學生填表并觀看反映面對自然災害和外敵入侵的幻燈片，引入對民族精神地位與作用的思考(提示讓學生讀課文P69最下面段，自己找出答案)

　　①是民族生存發展的精神支柱。

　　②是民族文化精髓，是民族魂，是中華民族生命機體中不可分割的重要組成部分。(地位)

　　③是戰勝強敵與困難的不竭力量之源。

　　3、學生研讀P70中間段和P71中段，播放幻燈片，引導學生了解民族的精神在新民主主義革命時期和新中國成立后的突出體現以及改革開放注入了民族精神新內涵，從而認識民族精神發展。

　　① 在新民主義時期：井岡山精神，長征精神，延安精神等

　　② 新中國成立后：大慶精神，兩彈一星精神，抗洪搶險精神，載人航天精神

　　③ 改革開放時期：注入新素質如自立意識，競爭意識，效率意識，開拓精神等。

　　4、設置情景，展開討論

　　情景一：某男生特別喜歡韓國明星演員，在穿著打扮上韓化，甚至走路時也學著貓步化。

　　情景二：在早餐時，該同學將又白又香的饅頭丟了去買“高級零食”。

　　情景三：上課時，這個同學常常趴到課桌上睡覺。

　　情景四：一個穿著樸實的女生撿到200元錢后，讓老師幫助找到失主并原物歸還。

　　討論：面對世界范圍內各種思想文化的相互激蕩，我們中學生該怎么做?

　　① 在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是結合時代和社會發展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。

　　②要繼承和發揚中華文化的優良傳統，從學習生活中的小事做起，培養勤勞、勇敢、創新等精神，養成艱苦奮斗的好習慣。

　　③要善于辨識各種落后的文化和腐朽文化，并自覺加以抵制;

　　④青少年要成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章。

　　【三】深入實踐、鞏固提高

　　1、教師導入實踐，開展知識競賽，豐富學生的知識，再認知民族精神

　　2、鼓勵學生設計標語，提高學生自我表述民族精神的能力

　　3、分析案例，提高學生的審題及歸納能力

　　4、引導學生聯系自身實際，暢談弘揚民族精神的具體做法(學生暢談后放答案)

　　【四】調動情感、結束新課，教師朗誦結束語，緊接著播放《學習雷鋒》的動畫

　　七、說板書設計(略)

　　八、說效果預測：

　　既引導學生讀書，有指導學生看畫，用多媒體影像來調動學生的積極性，激發學生自主學習，分組學習討論，且聯系學生實際，讓學生內心震撼，產生共鳴。注重知識落實和重點的突破，切用填表，問答等多種形式讓學生得到實際訓練，因而效果會不錯的。

說課稿初中篇7

尊敬的各位領導、評委們：

　　大家好！

　　我的說課是《走近父母》, 是針對初中二年級的心理輔導。下面我從活動設計意圖、目的、準備、輔導過程、課后反思五個方面對本課進行說課。

　　一、活動設計意圖

　　我女兒15歲，在我校讀初三，成績很好，我很欣慰。但近兩年，我的乖乖女悄然發生著變化，不像以往“魚事蝦事”都粘著跟我說，甚至有了鎖著的日記。許多家長也常向我哭訴，孩子現在是如何的不聽話，如何不珍惜他的關愛等。多年的教學經驗和心理學知識使我知道，這是孩子步入青春期后逆反心理在作祟。再加上現在多是獨生子女，受祖輩父輩幾代人的嬌慣，多以自我為中心。不會也不愿與父母溝通，影響學習和生活從而導致有的家庭不和諧，甚至可能影響他們的成長。因此，我設計了本課。

　　二、活動目的

　　1、知道影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的技巧。

　　2、體會父母對自己的關愛，培養學生理解尊重父母的品質。

　　三、活動準備

　　1、排練情景劇。

　　2、教師制作多媒體課件。

　　四、活動輔導過程

　　本節課，我設計了七個活動環節：

　　（一）創設情境，導入主題

　　首先，播放北京奧運會開幕式中“和”字的影像，明確“和”字充分體現了中國傳統文化的核心精神，而建設“和諧家庭”則是構建和諧社會的重要內容，一個家庭只有每個成員都相互理解、體諒、溝通，才能和諧幸福。引出探討的話題《走近父母》。

　　設計理念：此環節從大處著眼，強調話題的重要性。

　　（二）敞開心扉，查找癥結

　　這環節，我設計了5個層面，逐層深入探討問題的根源。

　　第一層：播放歌曲。播放周杰倫的《聽哈哈哈話》，會唱的一起唱，全場馬上動了起來。這層我抓住青少年喜歡模仿偶像的心理特點，從接受人到接受歌的內容，肯定了處于青春期的學生從心底里都知道父母的好，也渴望溝通，但表達時，由于生理、心理原因往往走了樣，引起學生的共鳴。

　　第二層：案例分析。案例中的丁強，集初中生與父母溝通的通病，引導學生討論回答問題，學生明確了父母的嚴格要求也是愛，問題是缺少溝通。然后讓學生思維發散，交流長此以往的危害。

　　第三層：正視自身問題。引導學生敞開心扉談自身溝通的問題。開始有些學生不愿意談，我馬上進行心理暗示，告訴學生心理輔導課就是為學生提供說心里話，宣泄情緒、情感的機會和場所。在一些外向型的學生的帶動下，學生們暢所欲言。

　　第四層：換位思考。我先明確有些問題的原因來自父母，然后，學生很自然從自身找原因，學生自我解剖的很透徹。

　　第五層：剖析危害。播放短片《問題少年》，通常我們用正面事例教育引導學生，但是反面事例運用好了更能給學生以警戒和啟迪。學生交流感悟明白了，與父母有些小矛盾都很正常，但長期溝通不好，就有可能成為問題少年。懂得了溝通不好的危害性。

　　設計理念：整個第二環節，引導學生逐步從表面感知，深入分析感悟，反思歸納。

　　（三）情感體驗，溝通重要

　　表演情景劇《心里有困惑時》。維也納精神科醫生莫里諾認為，情景劇是一種以現實生活為模式的心理集體治療法。學生談觀后感，從而明確主動與父母溝通，心理會更愉悅。

　　為了使學生懂得與父母溝通的重要性，我選取了《獅子王》的片段，鮮活的畫面，極大調動了學生的參與興趣，我提示學生注意“辛巴”與父親腳印相合一幕。看后請學生閉上眼睛想，自己的手貼在父母手心上的感覺？啥時常這樣做？現在還需要嗎？一系列問題調動了學生積極的情感體驗，明確了還需要父母的關愛，使自己少走彎路。

　　設計理念：這環節，我設計時充分體現，在心理輔導課上，無論多精彩、生動的講授，都無法替代學生親身體驗到：與父母溝通的好處及重要性。

　　（四）暢所欲言，達成共識

　　我把學生在第二環節的溝通問題歸納起來，請學生交流寶貴經驗，互相學習。因為是展示自己的優秀面，學生熱情高漲，爭先恐后的支招，課堂氣氛非常熱烈。我則適宜的肯定和贊美。一位心理學家說“贊美，是人精神世界的陽光”。我會盡量提供足夠時間，讓每個學生都參與，使他們都有機會感受贊美的快樂。

　　設計理念：讓學生明白，榜樣就在身邊，也是自身，這種感召力，也將長時間影響著他們的心理，以后自然而然會嘗試、模仿和實踐。體現了學生的發展應建立在親身體驗的經驗基礎上。

　　（五）總結提升，內化行動

　　引導學生把寶貴經驗，總結成“溝通的技巧”，使學生從理論上得到指導，提高溝通水平。

　　前面交流中，與父母溝通多采用口頭交流的方式，啟發學生，還有哪些方式？學生稍稍思考，七嘴八舌的說了很多。

　　設計理念：在這一環節中，學生有種自豪感，因為他們的高招成了學習的經驗。依據皮亞杰的認識發展教學原理，學生是主動的認同化成順應的方式，由此，引導學生主動學習與探索，對與父母溝通的技巧及方式有了更深層次的理解。

　　（六）吐露真情，升華親情

　　關于中學生的心理問題，我們牟平區教體局非常重視，開展了“與父母說心里話”的互通信活動，為學生搭建了與父母溝通的平臺。三名學生和我，聲情并茂的誦讀兩組信件，當學生們聽到自己掏心窩子的話，父母發自肺腑的回信，有的哭了。我則捕捉教育的契機，點撥到：普天下的父母都有一顆關愛我們的心，和我們的溝通，也多體現在對我們的關愛上。隨機，我拋出了一個問題：我們的父母值得我們怎樣做？學生們爭著搶著說：愛、歌頌、感恩等。我知道，學生已有了強烈的溝通欲望。馬上進行心理暗示：我們都是從心底里愛父母，何不借這節課，把藏在心靈深處的“爸爸媽媽，我愛您”大聲喊出來呢？這時，學生都抑制不住自己內心的情感，大聲地呼喊，使課堂氣氛達到了又一個高潮。看著學生激動的樣子，我提醒到，這句話要常掛在嘴邊，落實在行動上，敞開心扉，與父母進行心與心的溝通，讓父母感覺到你的愛。為了渲染主題，我又設計了歌曲欣賞《兒行千里》，讓學生體味父母那深深的情，濃濃的愛。

　　設計理念：本環節我采用創設情境法，調動學生積極的情感體驗，使情緒得到了很好的宣泄。這樣既營造了良好的課堂氛圍，又幫助學生自覺的調整心態和行為，主動與父母溝通。

　　（七）放飛心情，美好祝愿

　　精彩的結束語不僅是這節課的總結升華，更是對學生寄予的無限希望。所以，我是這樣設計的：其實，在父母的眼里，我們永遠都是孩子，永遠都是最愛，不到閉眼那刻，都會永遠關愛著我們。正處于青春期的我們與父母間有點小矛盾很正常，關鍵是要想辦法學會與父母溝通，解除矛盾煩惱，多一份理解，多一份溝通，父母舒心，我們開心。我愿同學們能堅持和父母真心交流、真誠溝通，順利度過青春叛逆期。也祝愿普天下的家庭和諧、幸福、美滿。

　　設計理念：我采用的是期望式和祝福式相結合的結束語，使主題得以升華，使學生得到啟迪和激勵。

　　五、課后反思：

　　本節課，最成功的是我融入了母親這個角色，以朋友的身份和學生進行了心與心的交流溝通，調動了學生積極的情感體驗，引導學生懂得了要積極主動與父母溝通，掌握了溝通的技巧。這也是本課的重點。不足的是，培養學生理解尊重父母的品質，不是一節課所能達到的，還需要長期的進行輔導。

　　我的說課結束，請大家提出寶貴意見。謝謝！

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