【精品】美術(shù)說課稿模板集錦五篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的美術(shù)說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)說課稿 篇1

　　說教材

　　《小鳥的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬于"造型 表現(xiàn)"的學習領(lǐng)域，其主要內(nèi)容是讓學生用粉畫顏料，吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓學生體驗造型的樂趣，表達情感和思想。

　　粉印版畫是用不透明的粉質(zhì)顏料來套印版畫，顏色厚重，具有較強的覆蓋性，因此在印刷時可以先印重色，后印淺色。在講到畫面色彩搭配時，提醒學生回憶第8課"風景色彩畫"中講到的"色彩的明度對比和冷暖對比"。粉印版畫學生從沒接觸過，而本課后面"快樂的小鳥"，"有趣的臉譜"，"美麗的瓶花"這幾節(jié)課又都是屬于版畫類（有脫膠版畫和吹塑紙版畫），那么，要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要，可以說這是一節(jié)"承前啟后"的課。而教參中本課只設(shè)1課時，我認為這不利于學生的學習。因此，根據(jù)學情的需要，我把它改為2個課時。

　　根據(jù)《課標》提出的目標，本課教材的特點，聯(lián)系三年級學生的認知，思維的特點，將本課教學目標定為：

　　1， 知識目標：讓學生關(guān)注小鳥和它的家，并能學會用粉印版畫的方法表現(xiàn)他們。

　　2， 能力目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生自主學習，主動探究的學習能力；透過開放式的小組討論形式，培養(yǎng)學生的合作能力，集體榮譽感和競爭意識。

　　3， 情感目標：通過欣賞小鳥的錄象，感受母愛的偉大，感受祖國大自然的美，從而喚起學生環(huán)境保護的意識；通過粉印版畫的制作，讓學生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系。

　　教學重點：粉印版畫的制作方法和步驟。

　　教學難點：引導學生用粉印版畫的方法把小鳥的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥窩生動有趣地表現(xiàn)出來。

　　二， 說教法

　　根據(jù)教學內(nèi)容及教學特點的需要，本課我采取了情境法，啟發(fā)式教學法，賞析教學法，演示法，討論法等教學方法，

　　1。情境教學法：

　　"作者胸有境，入境始于親"，教師只有在教學過程中想方設(shè)法為學生創(chuàng)造一個具體，生動，形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境下有效地進行學習。教學本課時，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形，聲，畫為一體的優(yōu)美的教學情境，擴大學生視野，努力營造一個民主，和諧，寬松的教學情境，以喚起學生情感的共鳴，讓他們學得興趣盎然，教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點撥或總結(jié)。這樣，學生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。

　　2。 引導式教學法：這種教學方法適合于高年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的知識。因此，學生欣賞美術(shù)作品時，我注意引導他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活，藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。

　　3。賞析教學法：賞析，品味祖國優(yōu)秀的美術(shù)作品，從而加深對作品的理解，提高學生對藝術(shù)美的鑒賞能力。

　　三， 說學法

　　1。探究法：學起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說過：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質(zhì)疑，釋疑作為教學過程的重要組成部分。抓住教學中的疑點和難點，設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題："你知道這是怎么畫出來的嗎 "等，啟發(fā)鼓勵學生思考探索，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲知識，邁向成功的歡樂，進而激發(fā)學習興趣，增強學習信心。

　　2。 自學嘗試法：著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過："授之以魚，不如授之以漁。"聯(lián)合國科教文組織也曾指出："未來的文盲不是不識字，而是不會學習的人。"一個人如果不具備自己獲取知識的能力，那么他將再也無法生存和發(fā)展，更難以適應(yīng)日新月異的時展的需要。因此說，讓學生學會學習是時代的需要，是美術(shù)教學改革的需要。因此，在講到粉印版畫的制作時，我就放手讓學生自學，大膽地把學習的主動權(quán)還給學生，鼓勵他們說說，談?wù)劊�畫畫，動腦，動口，動手，自己學會思維，學會分析，學會表達，不斷培養(yǎng)他們的自學能力。

　　3。 合作學習法：我們培養(yǎng)的是跨世紀的人才，他們除了自身要努力學習，勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠的態(tài)度，開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此，我在教學本課時，給學生提供較多的討論，交流的機會，讓他們集思廣益，相互切磋，在知識方面相互補充，在學習方法上互相借鑒。

　　四， 說教學程序

　　為了突出教學重點，貫徹落實課程標準，我按照審美激趣，賞析探究，練習感悟，評價提高四個環(huán)節(jié)來設(shè)計這節(jié)課；還根據(jù)學情，將學生分為8個組，每組6—7人，設(shè)有一個小組長。組長負責做好小組記錄和記分工作。下課前，將小組的分數(shù)統(tǒng)計，得分高的組會得到大家的表揚。

　　教 學 過 程 設(shè) 計 意 圖

　　（一） 審美激趣

　　1， 創(chuàng)設(shè)情境：在輕音樂聲中，我讓學生輕輕的閉上眼睛，接著把音樂換成森林里鳥鳴的樂曲。"讓我們用心來感覺，用耳朵去"看"，呆會兒，請大家告訴我你看到了什么 "

　　2， 在音樂漸漸的由小變大時，我也讓學生漫漫的睜開眼睛。這時學生也七嘴八舌的說開了：看到了小鳥，森林，天空等。

　　板書課題：小鳥的家

　　3， 教師引導提問：播放有關(guān)小鳥生活記錄的課件，適時的放一些特寫鏡頭讓學生觀察，并不時的問學生：你看到了什么 這小鳥的嘴是怎樣的 它們有什么特點

　　小組內(nèi)討論并回答，小組長作好記錄。（引導學生從外形，羽毛，色彩，鳥窩等去觀察，討論）

　　4， 引導學生聯(lián)系自然科知識，分析小鳥與森林的關(guān)系（食物鏈之間是相互依存，缺一不可的）。

　　（二） 賞析探究

　　1，欣賞幾幅有關(guān)小鳥的家的美術(shù)作品（課件演示），讓學生分辨作品的種類（國畫，油畫，剪紙，粉印版畫）及不同的構(gòu)圖所帶來的形式美感，能用簡短的語言描述對作品的感受。

　　2，指出粉印版畫這幅作品（每個小組中都有一幅，便于學生觀察）問學生：你知道這是怎么畫出來的嗎 引導學生在紙上試一試，找出正確的制作步驟。

　　3，小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫，注意表現(xiàn)出小鳥的神態(tài)特征，母子之間的親密關(guān)系，色彩的冷暖對比，鳥窩的多種表現(xiàn)形式。

　　（三） 練習感悟：每人制作一張粉印版畫的作品，引導學生注意用各種線條來表現(xiàn)鳥窩的機理效果。不斷的運用一些鼓勵性及強的語言鼓勵學生，主動探索。此時，教師只是一位積極的引導者。

　　（四） 評價提高

　　將學生作業(yè)全部在黑板上展貼，學生之間互評，引導學生從色彩，構(gòu)圖，小鳥形態(tài)，等方面去評價。

　　（五） 評選出本課優(yōu)秀小組及先進個人

　　（1）在音樂聲中，學生如臨其境，觸"境"生情，引起學生們情感上的反響和共鳴。學生愉快的心情馬上高漲起來。

　　（2）電腦多媒體的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合，聲圖并茂。這樣，學生的學習興趣便會持續(xù)長久。

　　（3）重視學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維習慣的培養(yǎng)，鼓勵獨到性和多樣性，教師不是把自己的思維方式與問題結(jié)論強加給學生，而是啟發(fā)學生自己思考去得出結(jié)論。

　　（4）綜合自然科知識，融會貫通，使學生能靈活運用各學科的知識，增強其環(huán)保意識。

　　（5）初步感知作品藝術(shù)美與生活美，激起學生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望，提高學生的審美能力，語言表達能力。

　　（6）使學生養(yǎng)成獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　（7）深入感知階段，強調(diào)感悟和創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生在感悟中愛美，審美的情趣。

　　（8）使學生學會用藝術(shù)的眼光去品，審，發(fā)現(xiàn)自己與他人作品中的閃光點，提高他們對作品的欣賞能力。

　　（9）提高學生的集體榮譽感，競爭意識。

　　五， 說板書設(shè)計

　　美術(shù)課要突出 "美"的.原則，因此在板書設(shè)計上，我力求簡潔，形象，并充分體現(xiàn)課文重點。

　　小 鳥的 家

　　粉印版畫的制作步驟：

　　1， 制模版

　　2，將模版與印紙重 疊，固定

　　3，上色，印

美術(shù)說課稿 篇2

　　課型：繪畫課

　　授課教師：

　　授課時間：1課時

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動態(tài)的表現(xiàn)要點，并有意識地運用這一美術(shù)語言紀錄和表現(xiàn)周末的生活。

　　2、能力目標：提高學生組織畫面豐富畫面的能力

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。

　　教學重點: 了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動態(tài)的表現(xiàn)要點，并有意識地運用這一美術(shù)語言紀錄和表現(xiàn)周末的生活。

　　教學難點:讓學生懂得一副完整畫面應(yīng)有的內(nèi)容。

　　教具準備：教科書、課件、繪畫工具

　　教學方法：討論法、活動、總結(jié)、講解、指導、啟發(fā)與鼓勵等。

　　教學過程 ：

　　一組織教學導入課程：

　　同學們，再過兩天就是周末了，高興嗎？！為什么？

　　師：因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好修息，輕松娛樂或?qū)W習鍛 煉……做自己喜歡的事情。誰來和大伙說說你的周末是如何渡過的呢。

　　生：學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動：如郊游、采摘上網(wǎng)沖 浪，學騎車、體育鍛煉、學特長等等。

　　明確目標：大家的周末生活課真是豐富精彩，那么今天就讓我們用畫筆把你精彩美好的周末 生活展現(xiàn)給大家吧-----板書課題：周末日記

　　二授新課：

　　A

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)：

　　讓我們首先進行一個小游戲：老師這里有一個準備射門的運動員，誰能畫出他成功射門的動作呢？

　　2、自主學習：

　　請學生上來畫動作，2--3名同學畫，師生共同分析動作，如：胳膊沒甩開，雙腿沒跑起來，動作不舒服等等

　　師生小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，不但雙臂要甩開，兩腿要邁開，身體還要往前傾，看一個帥氣的動作生動的展現(xiàn)在我們面前了，相信他一定會射門成功的。掌握了人物動態(tài)變化的要點，能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。

　　3、展示交流

　　老師相信大家一定會成功的!下面就讓我們比比看，誰能在一分鐘畫出更多的人物動態(tài)，學生自主練習，并讓1--2名學生黑板上畫。

　　B

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)：

　　你認為畫面到現(xiàn)在為止完整了嗎？還需要怎樣做添加什么？好,現(xiàn)在就讓我們一起欣賞一些同學的周末日記，看看他們是如何表現(xiàn)的。（看大屏幕欣賞）

　　2、自主學習：

　　出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。分析畫面有哪些內(nèi)容。畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。

　　選出一張學生剛才的練習共同分析：要添加相應(yīng)的背景環(huán)境，還需要進行詳細的刻畫描繪，并添加適當?shù)奈淖?/p>

　　3、展示交流：欣賞了畫家及同學們的作品，請大家也把自己周末里美好時光記錄下來吧，別忘記相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉�顯精彩! 師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，共同完善畫面。

　　三、檢測總結(jié)

　　1自評說說自己的周末日記，有什么得意或不滿意的地方。

　　 2互評選出你喜歡的作品說說理由。

　　3希望大家以后用這種方法記錄你精彩的生活和學習。

　　四作業(yè)要求：

　　畫一幅周末玩耍的畫面。

美術(shù)說課稿 篇3

　　一．教材分析

　　1．教學內(nèi)容：《閃光的名字》是人教版義務(wù)教育六年制小學美術(shù)教材二年級上冊第三課的內(nèi)容。本課以學生自己的名字為設(shè)計題材，是學生熟悉和喜歡的表現(xiàn)對象。在課堂中，通過看一看、想一想、變一變，由淺入深地引導學生嘗試運用各種工具材料和不同的表現(xiàn)手法，設(shè)計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮學生豐富的想象力和展現(xiàn)其獨特的設(shè)計風格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。

　　2．本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：美術(shù)字在人們生活中的應(yīng)用范圍極廣泛，既有實用價值又有欣賞價值，《閃光的名字》這節(jié)課為第11課的《用畫來寫信》和以后一些裝飾性的設(shè)計表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，讓學生在生活中學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。3．教學重點、難點重點：培養(yǎng)學生美化字體的能力。難點：能運用獨特的表現(xiàn)手法設(shè)計、裝飾自己的名字。

　　二．學情分析低年級學生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以學生親切、熟悉的名字為題材，更好的激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和獨創(chuàng)思維，讓學生能夠自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式表達想法與感情。

　　三．教學目標

　　1．通過欣賞各種圖片，初步認識美術(shù)字。

　　2．引導學生選用與眾不同的材料書寫、裝飾自己的名字，讓名字閃光起來。

　　3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，并產(chǎn)生對祖國文字的熱愛之情和探究心理。

　　四．教法、學法分析

　　1．教法分析興趣是學美術(shù)的基本動力之一，根據(jù)低年級學生的心理特點，讓學生了解一些漢字的演變過程，激發(fā)學生的學習興趣，再讓學生說說自己名字的來歷，然后通過欣賞各種裝飾美術(shù)字的圖片，調(diào)動學生的表現(xiàn)欲望，把學生的思維帶入到本節(jié)課所要完成的任務(wù)中來，最后，欣賞教材上的一些范畫，讓學生認識到表現(xiàn)形式的多樣化，和感受各種表現(xiàn)風格的美妙，并進行選擇、創(chuàng)作。

　　2．學法分析遵循“自主、合作、探究的學習方法，以學為主，做到學與練相結(jié)合，讓學生抒發(fā)情感，再大膽的想象創(chuàng)作。五．教學過程設(shè)計

　　（一）組織教學，檢查學生學具準備情況。

　　（二）交流引入，激發(fā)興趣

　　1．師生相互介紹自己的名字。

　　2．簡介漢字的演變知識：“我們的名字都是用漢字來表現(xiàn)的，你們知道漢字是怎樣變化來的嗎？”（通過一些漢字的動化演變，讓學生感受到漢字變化的奇妙。）“原來我們的祖先最早使用的文字是用圖畫來代替的，今天我們也要當一回古人，將自己的名字進行變化，變得有趣的圖畫。

　　3．板書課題——閃光的名字

美術(shù)說課稿 篇4

　　教材解讀：

　　《小扇子》一課是人美版小學二年級美術(shù)第三冊第十四課，教材的設(shè)計意圖是通過扇子各異的形象，魅力的圖案等引起學生的學習興趣，學生通過欣賞，感受，設(shè)計，選材等制作過程可以充分體驗設(shè)計制作活動的樂趣，教學中強調(diào)知識技能在美化學生生活上所起到的重要作用。

　　本節(jié)教材主要內(nèi)容以現(xiàn)實生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異，材料不同，用途不同的扇子來達到使學生學會自己動手裝飾美好生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力的目的。

　　指導思想與理論依據(jù)：

　　根據(jù)《小學美術(shù)課程標準》第二段內(nèi)容標準設(shè)計領(lǐng)域，嘗試使用不同工具，材料或身邊容易找到的各種媒材，通過看看，想想，畫畫，做做的方法進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計，制作活動的樂趣，教學活動建議以觀察和觸摸各種實物進行感官體驗，并做簡單的組合造型，本課用動畫片引出課題，引導學生觀察生活中，記憶中扇子的各種形象，并能用簡單的方法制作出來使學生了解有關(guān)扇子的文化，歷史，種類，以及不同材料的扇子等。

　　學情分析：

　　低年級學生活波可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心強愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙的表現(xiàn)自己的想法，本課以現(xiàn)實生活中形象多變的扇子為題材，更好的激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和獨創(chuàng)思維，讓學生能夠自信，大膽，自由的通過美術(shù)形式表達想法和情感。

　　教學目標：

　　1．顯性內(nèi)容與目標：簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值，培養(yǎng)學生注意觀察生活，嘗試用多種材料來制作形狀各異，圖案不同的小扇子。

　　2．隱性內(nèi)容與目標：在學習活動中，激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　能力目標：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異美觀的小扇子，作品體現(xiàn)出實用性，觀賞性。 情感目標：在學習和了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價值中激發(fā)學生的熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣。 教學重點：

　　教學難點：

　　學習材料： 初步了解扇子的文化，學習小扇子的設(shè)計與制作。 小扇子的構(gòu)思設(shè)計，發(fā)揮學生的想象力，能夠設(shè)計一把外形各異，圖案新穎美觀的小扇子。

　　課件、具有典型特征的扇子實物、彩筆、各種卡紙、彩紙，膠棒等。 講授新課：

　　1．導入：今天老師帶來了一部同學們喜歡的動畫片，不過動畫片不是無條件送給同學們的，一會老師有很多的問

　　題要同學們多動腦踴躍回答問題，同學們做的到嗎？（播放動畫片西游記中的孫悟空大滅火焰山的片段）。2說說孫悟空大滅火焰山使用的是什么扇子，誰能說說芭蕉扇的外形有什么特點。3生活中你還見過或使用過什么形狀的扇子。4今天老師就要帶領(lǐng)同學們認識更多的有特色的扇子，讓我們一起去學習第十四課《小扇子》

　　設(shè)計意圖：利用動畫片引入新課，吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習積極性。

　　講授新課：

　　1．要想對扇子有更多的了解，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)同學們?nèi)ド茸硬┪镳^參觀，那里會給同學們帶來更多的驚喜，參觀之前發(fā)給各小組同學幾個寫有問題的紙條，希望同學們認真觀察，認真聽講解,一會將你找到的答案分享給同學們。

　　2播放小扇子課件（學生行賞，教師講解）我國是扇子的發(fā)源地，早在遠古時期，我們的祖先在烈日下勞作便隨手摘些樹葉片進行簡單扎綁用來扇風取涼，這就是扇子的起源，我國的扇子有實物圖片記載的是遠在3000年至4000年前的商代，那時的扇子看起來有些像現(xiàn)代的雨傘，用于貴族高官出行時遮日避陽使用，多捆綁于馬車后座上，或者是隨從撐打給主人。這種扇子被稱為扇汗。

　　3出示馬王堆時期出土的漢代長柄扇圖片，這個扇子圖片顯示的扇子看起來有些像現(xiàn)代的菜刀，但它已經(jīng)相對于商代的扇子在外形和使用功能上已經(jīng)有了很大的改革。這是有實物可以考證的資料。

　　4商代后期“扇汗”演變?yōu)殚L柄的大扇，被稱為障扇，這種扇子多用于皇族使用作用于皇族高官出行時儀仗隊裝飾使用。其實扇子發(fā)展至今扇子已經(jīng)有了一個龐大的家族，但歸結(jié)起來就分為兩大類，一類是屏扇，一類是后面我們將要看到的折扇，這種長柄扇也屬于屏扇家族中的一員。 5西漢以后扇子用于取涼使用，多由于名門貴族，這時期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飛鳥的翎毛制作而成，稀少而又貴重。

　　6東漢后期扇子廣泛使用，十分發(fā)達，這時期扇子的形狀也大有改觀，這樣圓圓的形如圓月的扇子叫做團扇，后將

　　形如葵花，方圓，梅花，六角，葵花等形狀的扇子都統(tǒng)稱為團扇。團扇在東漢時期更是一些閨門名媛手中的最愛，有如畫中所示。

　　7到了北宋時期出現(xiàn)了這種攜帶方便的折扇，同時扇面文化也大放異彩，這時期最盛行的便是我們國家傳統(tǒng)的中國畫表現(xiàn)方法，集詩，書，畫 ，印于一體的完美結(jié)合，許多書法家，畫家都將自己的作品展示在折扇上。使扇面藝術(shù)更具有了獨特的魅力。

　　8扇子發(fā)展至今它的材料使用和形狀已經(jīng)異常豐富了，我們常用到的有草編扇子，塑料扇子，布藝扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，不勝枚舉。

　　9欣賞了這么多的扇子誰來說說扇子有那幾部分結(jié)構(gòu)組成(教師歸納總結(jié)扇子分為扇面，扇柄，扇墜和扇架)

　　10.我們都知道扇子是用來扇風納涼使用的除此之外誰知道扇子還有什么用途。（教師總結(jié)扇子還可以用作裝飾品和收藏品，同時還可以用來配合文藝表演和影視劇中人物形象手中的飾物等等）

　　設(shè)計意圖：本過程的講解避免了刻板的講解傳統(tǒng)文化總是容易使孩子喪失興趣的弊端。通過新穎的多媒體可以化解這一矛盾，保持興趣，聯(lián)系到生活實際學生更加全身心的投入。

　　11．欣賞各種扇子圖片及學生作品，觀察、分析、扇子有什么特點。你喜歡哪把扇子，為什么? ①材料（塑料、絹布、羽毛等）。

　　②外形（多種多樣，主要由扇面、扇柄組成）。 ③圖案（風景、卡通圖案、動物、文什么字等）。 ④色彩（鮮艷、諧調(diào)）。

　　設(shè)計意圖：聯(lián)系生活通過回憶與觀察，讓學生感受到扇子材質(zhì)與表現(xiàn)形態(tài)上的豐富多樣。

　　12.扇子博物館參觀完了，現(xiàn)在請小組同學交流一下，請各小組選派一名成員將小組的問題讀一下并把答案分享給全班同學。（問題1：扇子總體可以分為哪兩大類。問題2：扇子由那幾部分結(jié)構(gòu)組成。問題三：扇子的制作材料都有哪些。問題四：扇子有哪些用途。）

　　設(shè)計意圖：體現(xiàn)自主探究，合作精神的培養(yǎng)，鍛煉學生的 觀察能力，和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　13同學們對扇子的了解已經(jīng)比較全面了，那么怎樣才能制作一把新穎，獨特的扇子呢，老師展示自己制作的扇子，請學生說說老師制作的扇子使用了什么材料，您能看懂我的制作方法嗎

　　14.評價學生的回答，教師現(xiàn)場示范扇子的設(shè)計步驟（講清制作要點）。

　　15.鼓勵學生創(chuàng)作出獨特新穎，又富有個性的扇子。（學生操作，教師巡回輔導）

　　學生作業(yè)：設(shè)計一把精美的小扇子。

　　作業(yè)要求：扇子外形多樣，圖案新穎美觀。

　　16.學生作品展示、交流、點評， 總結(jié)。（隨著時代的發(fā)展，科技的不斷進步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和風扇來取涼散熱，但是通過本課的學習我們感受到 了小扇子帶給我們的獨特的美和藝術(shù)感染力，所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優(yōu)秀文化，把我們的扇面文化推向世界。

　　（四）拓展階段

　　發(fā)放愛心卡，您想把扇子送給誰，（爸媽，還是長輩，同學還是老師，）在這張卡上寫上溫馨的話一起送給他吧. 設(shè)計意圖：讓孩子學會贊揚，學會欣賞，學會關(guān)心，這些正式孩子們應(yīng)該從小就有的優(yōu)良品質(zhì)。

　　（五）宣布下課。

美術(shù)說課稿 篇5

　　《繞繞涂涂》是專為一年級學生而設(shè)的線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法...

　　《繞繞涂涂》

　　是專為一年級學生而設(shè)的線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達出自己對形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學目標.

　　教學目標：

　　1 .啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀.

　　2.大膽用線涂繞出物體的形狀.

　　3.體驗涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情.

　　為了讓學生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學會觀察，我制定了以下的教學難點.

　　教學難點:

　　積極運用線條進行作業(yè),引導孩子仔細觀察線條畫的特點,繞的方法.

　　為了讓孩子們能夠畫出具有特點的作品，我設(shè)計的教學重點是：

　　大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。

　　教學環(huán)節(jié):

　　我設(shè)計從觀察------記憶------想象這一過程

　　1. 我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學生的學習興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?

　　2. 我拿出實物-----菠蘿讓學生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學生去觀察,去發(fā)現(xiàn).

　　3. 再次出示一些實物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學生分層次布置作業(yè).

　　評價小結(jié):

　　在評價小結(jié)時,我采取鼓勵表揚的方式方法,關(guān)注不同層次的孩子,讓每個孩子都有成就感,讓孩子們體驗到繪畫的樂趣.