【實(shí)用】說課稿模板合集八篇

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的說課稿9篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　一、本課教材

　　1、技巧：肩肘倒立（第一次課）——水平三；

　　2、游戲：合作爬行

　　二、教學(xué)創(chuàng)意

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)首先考慮體現(xiàn)《新課標(biāo)》的基本理念，堅(jiān)持“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為中心，確保每個(gè)學(xué)生受益，以教材為載體，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)歡樂為主題，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生的主體性，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；培養(yǎng)學(xué)生小組合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及自主探究的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在課堂中創(chuàng)設(shè)積極情景，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多種激勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　三、教材分析

　　本課主教材選自全日制九年義務(wù)教育小學(xué)六年級(jí)《體育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年級(jí)共安排五次課，本次課是肩肘倒立的第一次課，主教材肩肘倒立是《課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，其動(dòng)作方法是：兩腿伸直并腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面；然后上體滾動(dòng)后倒，兩腿上舉，兩臂壓墊同時(shí)腿上伸、迅速屈肘內(nèi)收，手撐腰的上部（拇指向腰側(cè)，其余四指托背），展髖、挺腹、腳面繃直向上方伸，成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢(shì)。它是在以前各種滾動(dòng)、滾翻基礎(chǔ)上進(jìn)行的靜力性為主的練習(xí)，它是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生腰腹肌力量、身體協(xié)調(diào)、平衡能力和對(duì)空間的感知覺能力和自控能力的延伸。其目的是既要發(fā)展學(xué)生的空間感知覺能力和對(duì)自己身體的自控能力，又要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的相互協(xié)作意識(shí)、審美能力、積極樂觀向上的進(jìn)取精神，陶冶其情操。

　　本課的另一教材為合作爬行，它是以游戲的形式出現(xiàn)。這是學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練的一項(xiàng)內(nèi)容。它發(fā)展的是學(xué)生上下肢力量、身體的協(xié)調(diào)性以及求異思維和創(chuàng)新精神。同時(shí)可以充分利用場(chǎng)地器材，達(dá)到一物多用的效果。

　　兩個(gè)教材都能發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，做到了從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

　　四、學(xué)情分析

　　六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、技能，但都是側(cè)重于感性方面的。學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中在運(yùn)用直觀示范法的同時(shí)還采用了探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；做到鍛煉與育人相結(jié)合。通過以上的教材分析，結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，我確定以下的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：后倒舉腿，夾肘撐背。教學(xué)難點(diǎn)：展髖充分

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　通過以上分析，結(jié)合本校實(shí)際情況，我制定本課目標(biāo)如下：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解肩肘倒立和角力的動(dòng)作要領(lǐng)、做法以及完整動(dòng)作的相關(guān)原理，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。

　　2、技能目標(biāo)：20%同學(xué)能夠獨(dú)立完成，65%的同學(xué)能在同伴的保護(hù)幫助下

　　完成肩肘倒立動(dòng)作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)與幫助方法；15%同學(xué)在掌握正確練習(xí)方法的前提下，能夠主動(dòng)練習(xí)。

　　3、情感目標(biāo)：通過本課肩肘倒立和游戲練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間感知覺能力、想象力和活潑、上進(jìn)、善思、團(tuán)結(jié)、合作、友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。陶冶學(xué)生的審美情趣。

　　六、教學(xué)方法

　　本次課我采取以下四步教學(xué)流程：

　　（一）提高興趣，愉悅身心

　　本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為指導(dǎo)。根據(jù)主教材要點(diǎn)（展髖伸腿向上，兩臂屈肘撐腰和肩成三角支撐，保持平衡），為此，我設(shè)計(jì)了“游戲：仰臥雙腳夾球接力”這一教學(xué)程序。此環(huán)節(jié)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)練的互動(dòng)過程，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的個(gè)體得到充分的展示，為他們的創(chuàng)新創(chuàng)造了學(xué)練空間。

　　內(nèi)容：仰臥雙腳夾球接力

　　教學(xué)步驟：

　　運(yùn)用體操墊活動(dòng)腰部，通過這個(gè)小游戲?yàn)橐粫?huì)的肩肘倒立做輔助練習(xí)。教法：語言誘導(dǎo)法、積極性評(píng)價(jià)法

　　學(xué)法：觀察法、小組練習(xí)法

　　目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體操墊的親切感，為下面教學(xué)消除學(xué)生的恐懼心理打下基礎(chǔ)。

　　（二）自主嘗試、合作探究

　　內(nèi)容：肩肘倒立（新授）

　　教法：講解示范法、糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法等

　　學(xué)法：觀察法、小組練習(xí)法等（放在教學(xué)步驟后，最好不單獨(dú)提出，融在教學(xué)步驟中說）

　　教學(xué)步驟

　　1、完整動(dòng)作示范，講解動(dòng)作要點(diǎn)，同時(shí)講解保護(hù)與幫助的方法和練習(xí)要求。使學(xué)生對(duì)肩肘倒立建立整體直觀感覺，并了解肩肘倒立的相關(guān)知識(shí)。

　　2、學(xué)生做直腿后倒進(jìn)行輔助練習(xí)。目的讓學(xué)生體會(huì)墊上感覺（逐步建立學(xué)習(xí)動(dòng)作的信心）

　　3、學(xué)生練習(xí)肩肘倒立2-3次。要求：根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)在保護(hù)與幫助下認(rèn)真練習(xí)。

　　4、采用積極性評(píng)價(jià)法：如我在觀察學(xué)生練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)作做的比較好的，我就馬上讓他為同學(xué)做示范，使他獲得成功的喜悅，鼓舞士氣并且用“做的非常好”“太棒了”等詞語來激勵(lì)他們。

　　5、巡回觀察，針對(duì)本課難點(diǎn)，采用糾正錯(cuò)誤法對(duì)普遍存在的技術(shù)問題進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)頂肩、立腰、夾肘。

　　6、反復(fù)練習(xí)，巡回觀察后對(duì)普遍存在并較為突出的問題再次進(jìn)行集中講解。進(jìn)一步突出本課難點(diǎn)。

　　7、以自薦和小組推薦等形式推舉出優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行展示。（培養(yǎng)學(xué)生自信心和自我表現(xiàn)力）

　　目的：教師先用言語誘導(dǎo)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，繼而示范動(dòng)作讓學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)作表象。在教師的言語激勵(lì)下讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中讓學(xué)生感悟動(dòng)作，通過老師的講解動(dòng)作要領(lǐng)后，能讓感悟動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，使練習(xí)中存在不足的同學(xué)能找到原因。通過再次練習(xí)及教師的巡回輔導(dǎo)，使每一位學(xué)生都體驗(yàn)成功的喜悅，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣的目的。通過保護(hù)與幫助，減輕學(xué)生的恐懼心理；通過展示，滿足學(xué)生的表演欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我表現(xiàn)力。

　　（三）、導(dǎo)學(xué)自創(chuàng)、培養(yǎng)興趣

　　內(nèi)容：游戲（合作爬行）

　　教法：語言誘導(dǎo)法、積極性評(píng)價(jià)法等

　　學(xué)法：小組練習(xí)法等

　　教學(xué)步驟：

　　1、我首先講解游戲方法及游戲規(guī)則。

　　2、學(xué)生分組輪換做鋪墊前行游戲。

　　3、休息的小組思考的問題：“怎樣才能用最快的速度完成游戲?”

　　4、我巡回觀察，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生。

　　目的：充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用”的新課程理念。使學(xué)生真正成為課堂的主人。給學(xué)生發(fā)揮的空間；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，互幫互助，共同進(jìn)步。

　　（四）教學(xué)評(píng)價(jià)

　　本課以實(shí)施《體育與健康課題標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合我校學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生自學(xué)、自練的時(shí)間和空間，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

說課稿 篇2

　　本次執(zhí)教的《日新月異的交通》一課選自浙教版五年級(jí)下冊(cè)第3單元，本單元的主題是“巨龍騰飛”。日新月異的交通是我國(guó)全面發(fā)展的一個(gè)縮影。新中國(guó)成立以來，特別是改革開放以后，水上交通，地面交通，空中交通逐漸形成了四通八達(dá)的立體框架。現(xiàn)代化的交通工具也進(jìn)入并改變了普通老百姓的生活、工作方式，交通發(fā)展促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　《日新月異的交通》是在四年級(jí)《交通連四方》的基礎(chǔ)上，從“家鄉(xiāng)的交通”到“祖國(guó)的交通”的繼續(xù)研究。

　　根據(jù)以上我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1．了解交通工具從古至今的發(fā)展變化，知道交通工具的演變推動(dòng)了交通的日新月異；

　　2．知道我國(guó)交通發(fā)展的巨變，我國(guó)已經(jīng)形成了四通八達(dá)、立體化的交通網(wǎng)絡(luò)；

　　3．體會(huì)建國(guó)以來道路交通的變化，培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感。重點(diǎn)是了解交通工具從古至今的演變，體會(huì)交通的變化與發(fā)展；難點(diǎn)是使學(xué)生感受到交通變化的日新月異，培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義的情感。

　　根據(jù)這些教學(xué)目標(biāo)我安排五大板塊的教學(xué)內(nèi)容：首先通過古代和現(xiàn)代運(yùn)送荔枝的方式的通過，讓學(xué)生明白快捷的交通方式給人們的生活帶來了許多的便利，通過交通工具的比較，認(rèn)識(shí)了交通發(fā)生了日新月異的變化，同時(shí)揭示課題《日新月異的交通》。接著讓學(xué)生說說海陸空的各種交通工具有哪些？在認(rèn)識(shí)了常見的交通工具以后，我以“現(xiàn)在的交通工具可真多啊，為我們的生活、學(xué)習(xí)也帶來了許多的方便。可交通工具有沒有存在著重要和不重要呢？”這個(gè)問題拋磚引玉，充分利用教材的資源，在完成品德作業(yè)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了每一種交通工具的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)；同時(shí)通過小組“端午節(jié)的活動(dòng)”路程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明白在選擇交通工具，一定要從自身的需要出發(fā)選擇合適的交通工具。雖然交通工具發(fā)生了日新月異的變化，可是由于各個(gè)地方因?yàn)榈乩憝h(huán)境的不同還有著特有的交通工具，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過到各個(gè)地方進(jìn)行旅游和觀光，讓學(xué)生在愉快的情景中體會(huì)到了特殊的交通工具。

　　接著安排了家鄉(xiāng)日新月異的交通變化：通過桃花——舟山——浙江為線索，“四小時(shí)公路交通圈”“舟山連島工程”作為范例。生動(dòng)形象的路線圖展示了浙江省舟山市交通的發(fā)展，較好地突破了“四小時(shí)公路交通圈”這一難點(diǎn)。 由家鄉(xiāng)的交通的變化，到省公路交通的發(fā)展以及全國(guó)公路交通的發(fā)展，讓學(xué)生全方位感受交通在近年內(nèi)得到了快速的發(fā)展，對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛之情不禁油然而生；在欣賞最新的交通工具中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科技在發(fā)展，我們的交通也在發(fā)展，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。我在課的最后還設(shè)計(jì)了“暢想未來的交通”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)現(xiàn)代交通工具的基礎(chǔ)上，開動(dòng)腦筋，暢想未來交通，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使他們真切地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

說課稿 篇3

　　一、說教材

　　首先，我對(duì)本課教材進(jìn)行分析：

　　《家人的愛》一課是新課程《品德與社會(huì)》（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第一單元“在愛的陽光下”中的一個(gè)主題。按照教材的編排，它和人教版三年級(jí)上冊(cè)的《我愛我的家》教學(xué)內(nèi)容是相聯(lián)系的，是品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第一單元我的家人與伙伴的延伸。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成：主題一、家人的愛；主題二、讀懂爸爸媽的心；主題三、來自社會(huì)的愛。本單元以愛作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景，感受和體驗(yàn)家人對(duì)自己的成長(zhǎng)所付出的辛苦及其蘊(yùn)含著深深的愛。由于現(xiàn)階段的孩子有很多是獨(dú)生子女，他們中大多數(shù)是在家人的寵愛下生活和成長(zhǎng)起來的，由此，造成一些孩子道德情感麻木與欠缺，身在愛的海洋中卻感受不到。對(duì)他人，甚至對(duì)自己最親近的人缺乏理解和關(guān)注。我認(rèn)為設(shè)置本單元的目的主要就是讓兒童在感受愛的同時(shí)，豐富他們的道德情感和對(duì)生活的道德敏感性，學(xué)會(huì)關(guān)注和體諒別人。

　　“家人的愛”是其中的第一個(gè)主題，本課的編寫，其時(shí)代感、生活性、針對(duì)性都很強(qiáng)，當(dāng)前很多家庭中，孩子對(duì)父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關(guān)愛被看作是平常和理所當(dāng)然的，孩子對(duì)家人的關(guān)心和照顧微乎其微，以至于這些孩子慢慢行成了接受和應(yīng)該享受家人對(duì)自己的關(guān)心的心里，卻忽視了自己對(duì)家人的愛。這部分內(nèi)容目的是讓孩子感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊重和關(guān)心。《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密相連，以體驗(yàn)去感受生活，讓學(xué)生感受家庭中父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會(huì)家庭成員之間的親情。基于以上對(duì)教材的了解和分析，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

　　教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　教學(xué)目標(biāo)：（1）情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)家庭生活的溫馨及家人培養(yǎng)教育自己的苦心，進(jìn)而感受家人給予自己的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生用自己的方式回報(bào)家人的愛。

　　（2）能力目標(biāo)：

　　①通過開放課堂教學(xué)情景，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感悟、體驗(yàn)、表達(dá)的能力。

　　②培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。

　　（3）知識(shí)目標(biāo)：

　　知道父母長(zhǎng)輩為自己健康成長(zhǎng)付出的辛勞，了解他們對(duì)自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。

　　重點(diǎn)：了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關(guān)愛。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。

　　三、說教法：

　　課標(biāo)指出：教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀察社會(huì)、用自己的心靈感受社會(huì)、用自己的方式研究社會(huì)。教學(xué)中針對(duì)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，將兒童對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)、思考、探索，以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會(huì)知識(shí)的獲得有機(jī)結(jié)合，教師注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。因此在教法選擇上有：合作交流法、集體討論法、活動(dòng)探究法、情感體驗(yàn)法。

　　四、說學(xué)法：

　　為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建開放而有活力的課堂，使學(xué)生能夠達(dá)到本課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在學(xué)法指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)際體驗(yàn)”的理念，主要讓學(xué)生應(yīng)用合作、探究、討論、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)新課。

　　五、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：教學(xué)、調(diào)查表等。

　　學(xué)生：照片、親情故事、感恩孝心卡等。

　　六、說教學(xué)過程：

　　為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、完成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　活動(dòng)一，的設(shè)計(jì)能夠感受到情感目標(biāo)。

　　活動(dòng)二，的設(shè)計(jì)完成了能力目標(biāo)第二點(diǎn)。

　　活動(dòng)三，的設(shè)計(jì)突出了教學(xué)重點(diǎn)及知識(shí)目標(biāo)。

　　活動(dòng)四，的設(shè)計(jì)突破了本課的難點(diǎn)。

　　四個(gè)活動(dòng)都滲透了本課的情感目標(biāo)及能力目標(biāo)第一點(diǎn)。

　　下面我具體說下各部分詳細(xì)活動(dòng)過程。

　　活動(dòng)一 導(dǎo)入，喚醒愛

　　我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，在這個(gè)家里，你每天快樂的生活著、健康的成長(zhǎng)著，家人一句輕輕的問候，一聲暖暖的叮嚀，一頓可口的飯菜，一次嚴(yán)厲地批評(píng)，這都是家人對(duì)我們的關(guān)心呵護(hù)、對(duì)我們的愛，今天我們就來感受體會(huì)《家人的愛 》。板書課題生齊讀。

　　請(qǐng)學(xué)生介紹介紹自己都有哪些家人？說說怎樣與家相處的？

　　教師貼出：爸爸、媽媽爺爺、奶奶的彩色頭像（貼圖）

　　（設(shè)計(jì)意圖：利用簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語言引導(dǎo)學(xué)生說出本次的課題和主旨，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味這些日常所發(fā)生的簡(jiǎn)單的小事，先對(duì)家人的愛有了初步的感受和了解。）

　　活動(dòng)二 回憶、感受愛

　　培養(yǎng)孩子愛的情感，喚醒孩子身上沉睡巨大的潛能，是教育的一個(gè)重要目的。

　　回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，出示生活照或物品，說說家人給你的愛。

　　1、小組內(nèi)分享自己與家人的照片或家人贈(zèng)送的禮物。

　　2、全班匯報(bào)、交流

　　（在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師針對(duì)學(xué)生講述的不同事情，引導(dǎo)學(xué)生在快樂時(shí)光中感受家人給予自己的愛：如在生病時(shí)，感受到家人的照顧與愛護(hù)；如在全家為孩子過生日的時(shí)候，感受到全家的希望與愛……）

　　（設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的是：利用同學(xué)們帶來的小物品，創(chuàng)設(shè)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入回憶的情境，讓學(xué)生自己說出物品背后的故事，物品的意義，通過學(xué)生自己的闡述更能觸動(dòng)他們的心弦，老師再說出物品包含的愛意，進(jìn)行點(diǎn)睛總結(jié)。在課前做好特殊家庭學(xué)生的調(diào)查，使他們從不同角度來回憶家人的愛。）

　　活動(dòng)三 體驗(yàn)、感悟愛

　　1、觀察圖片

　　出示教材第4頁四幅圖，根據(jù)圖片提出問題，學(xué)生回答后歸納重點(diǎn)板書。

　　在課堂教學(xué)中，教師要充分挖掘和發(fā)展教材的情境因素，有機(jī)地營(yíng)造和渲染出一種讓學(xué)生感到美好的、親切的、喜愛的學(xué)習(xí)氛圍，這樣使原來那種枯燥乏味的德育教育變成一種有滋有味的精神享受。

　　2、完成小調(diào)查、展示

　　①出示表格學(xué)生填寫

　　家人曾經(jīng)為我做過的事情，打“√”；我為家人做過的事，打“O”

　　系鞋帶

　　（ ）

　　盛 飯

　　( )

　　穿衣服

　　（ ）

　　蓋被子

　　( )

　　洗臉

　　（ ）

　　削水果

　　( )

　　拿書包

　　（ ）

　　陪你寫作業(yè)

　　( )

　　②小組長(zhǎng)匯報(bào)調(diào)查情況

　　③注意引導(dǎo)學(xué)生拒絕溺愛。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過小調(diào)查的方式，讓學(xué)生在填寫調(diào)查表的過程，明白父母原來是這么細(xì)心和貼心地照顧著他們，調(diào)查的數(shù)據(jù)更是具有很強(qiáng)的說服力。對(duì)于現(xiàn)在家長(zhǎng)的過分溺愛，要給予正確指導(dǎo)，讓學(xué)生明白溺愛的危害。）

　　3、“愛”的體驗(yàn)

　　新課程的品德教育重視教育過程中學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，兒童從體驗(yàn)中獲得的情感是最樸素、最真誠(chéng)，也是最難忘的，體驗(yàn)教育正是組織和引導(dǎo)少年兒童在親身實(shí)踐中，因此我設(shè)計(jì)了：

　　①請(qǐng)一名學(xué)生扶著布娃娃體驗(yàn)家長(zhǎng)教我們學(xué)步的辛苦。

　　②體驗(yàn)者談感受后，全體學(xué)生彎腰弓背計(jì)時(shí)體驗(yàn)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐家人幫助我們的小事，來感同身受父母為了我們付出的艱辛，直接升華主題，讓孩子再次地感受體驗(yàn)到家人無私的付出。）

　　活動(dòng)四 表達(dá)、回報(bào)愛

　　教學(xué)過程要情感化、以情感人，以情育人，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面感染學(xué)生。

　　1、聽故事！

　　播放《汶川地震中感人的故事》感受愛的偉大。

　　2、學(xué)生寫感恩孝心卡，請(qǐng)2-3個(gè)學(xué)生讀感恩卡（播放背景音樂《感恩的心》）

　　（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生喜愛聽故事的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，選用了一個(gè)真實(shí)感人的故事，震撼著學(xué)生的心靈，讓學(xué)生充分感受到了父母愛的力量，愛的偉大。同時(shí)通過制作感恩卡這種充滿濃濃的親情的活動(dòng)的開展，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生愛的情感，使學(xué)生感激、回報(bào)家人的愛由心而發(fā)。）

　　3、總結(jié)延伸：

　　這周末回家立刻行動(dòng)起來，以寫日記的形式每天記錄下你為家人做的事，當(dāng)個(gè)貼心的小寶貝吧。

　　（設(shè)計(jì)意圖：品德課要堅(jiān)持知、情、意、行統(tǒng)一的原則，我們應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感知作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)法與學(xué)生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補(bǔ)充一些現(xiàn)實(shí)生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。為防止課內(nèi)激情課外拋的現(xiàn)象，特別設(shè)計(jì)了課外活動(dòng)延伸這個(gè)環(huán)節(jié)。）

　　八、說板書設(shè)計(jì)

　　結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下板書，板書簡(jiǎn)潔、突出本課中心主題。

　　關(guān)心健康

　　家人的愛 鍛煉意志

　　教給知識(shí)

　　以上就是我的說課，謝謝大家。

說課稿 篇4

　　本文是由語文教案工作室上傳的：《望月》說課稿2。

　　一、說教材

　　《望月》是蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)第五單元的一篇課文。這是一篇散文，寫的是“我”在甲板上欣賞月亮?xí)r，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的`詩句以及外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象，作者文筆生動(dòng)活潑，使聰明好學(xué)，愛幻想的小外甥的形象躍然紙上。文中的對(duì)話很多，很適合指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文。

　　二、說學(xué)生

　　五年級(jí)學(xué)生有自己的閱讀興趣，有一定的認(rèn)知能力，有自己的審美情趣，能根據(jù)自己的愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法及合作伙伴。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)，結(jié)合教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我們將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

　　1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、體會(huì)欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的想象的句子，這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　3、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣，展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

　　四、說教學(xué)方法

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神和教材特點(diǎn)以及學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，將學(xué)生分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們根據(jù)自身特點(diǎn)自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)伙伴等，讓學(xué)生在課堂上像蜜蜂一樣自由自在的采集“花蜜”。只有在這樣一個(gè)自主、寬松的氛圍里，引導(dǎo)他們以自讀、自悟、自學(xué)探究，學(xué)生才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，然后交流收獲體會(huì)，再把自己的體會(huì)通過自己喜歡的形式讀出來，以加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到提高。

　　五、說教學(xué)步驟

　　根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，為貫徹新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，我將本節(jié)課的教學(xué)過程分為如下四步：

　　（一）談話導(dǎo)入生質(zhì)疑

　　課始，教師揭題后讓學(xué)生圍繞課題說說你最想知道什么？生可能會(huì)提：為什么望月，望月時(shí)想了什么，望月時(shí)說了些什么……此時(shí)，師可以激發(fā)學(xué)生寫作的欲望：如果讓你來寫望月，你會(huì)寫什么？生可能會(huì)說：月夜的美，月的傳說，想念親人，借月抒懷，月亮的知識(shí)……課文是怎樣寫的呢？讓學(xué)生帶著自己的問題自讀課文，初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理論，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲。

　　（二）初讀課文，整體感知（這一環(huán)節(jié)分4步完成）

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、讀完后交流讀書收獲，文中誰給你留下了深刻的印象？學(xué)生肯定會(huì)說是小外甥那么老師可以再問，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？

　　師問：學(xué)生基本上能答出是個(gè)愛積累、愛幻想。

　　3、從哪此地方可看出他愛積累？哪些地方寫他愛幻想？讓學(xué)生帶著問題再讀課文，找出相關(guān)內(nèi)容并讀出來。

　　4、交流。這樣不僅檢查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知，也檢查了學(xué)生的讀書情況，教師也可以相機(jī)板書，真是一舉多得。

　　（三）質(zhì)疑問難，以學(xué)定教

　　（1）質(zhì)疑

　　由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，所以提出問題的水平高低也不一樣，有的問題是學(xué)生通過認(rèn)真讀書開動(dòng)腦筋提出來的具有很高的研討價(jià)值，往往是理解整篇課文的最佳切入點(diǎn)，教師要善于對(duì)這些問題進(jìn)行梳理，引導(dǎo)他們自讀、自悟、自得。

　　（2）接著教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，總結(jié)出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、合作伙伴并說說打算怎樣完成這一目標(biāo)。

　　（3）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

　　（4）匯報(bào)展示

　　前面是小組自選目標(biāo)自學(xué)的，那么，展示的過程中教師可根據(jù)學(xué)生選擇的教學(xué)目標(biāo)來細(xì)細(xì)品析寫目的句子和小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的句子：月亮叫醒我，月亮是天空的眼睛，月亮圍了……讓學(xué)生談體會(huì)，并把這種體會(huì)通過有感情的朗讀分角色讀，表現(xiàn)出來。另外，課文寫月的詩句很多。有“少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。”“明月幾時(shí)有，把酒問青天。”……可讓學(xué)生充分朗讀，并補(bǔ)充。

　　在這一個(gè)大環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我們把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給了學(xué)生，讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組根據(jù)自身特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行再朗讀，再領(lǐng)悟，然后相互交流，充分發(fā)表意見和匯報(bào)展示，這樣學(xué)生在讀書過程中，個(gè)性得到了尊重，提高了個(gè)體學(xué)習(xí)的能力，既培養(yǎng)了學(xué)生善于從別人身上取長(zhǎng)補(bǔ)短的好習(xí)慣和全面考慮問題的能力，又發(fā)揮了群體的功能，達(dá)到了在合作中探究，在探究中提高的目的。

　　（四）總結(jié)作業(yè)

　　1、當(dāng)堂訓(xùn)練——找童心。

　　在這一課里，學(xué)生能充分領(lǐng)悟到“小外甥”的童真童趣，自己的那份童真童趣也呼之欲出，所以可設(shè)計(jì)“尋找童心”的作業(yè)。讓學(xué)生由以下事物發(fā)揮想象。

　　例：蘿卜 ——太粗心，捉迷藏時(shí)忘了把小辮子藏起來了。

　　太陽——

　　閃電——

　　老師——

　　樹葉——

　　2、課外作業(yè)——賽詩會(huì)

　　因?yàn)檫@一課涉及到的詩句很多，所以這一節(jié)課可以讓學(xué)生收集描寫山水星月、春夏秋冬、花草樹木等詩句，比比誰積累的多，這一作業(yè)設(shè)計(jì)不僅是課外的延伸，也激發(fā)了學(xué)生積累的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于主動(dòng)積累的習(xí)慣。當(dāng)然也可以組織學(xué)生自辦古詩專題的手抄報(bào)。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　這一節(jié)課主要寫小外甥的愛積累、愛幻想的特點(diǎn)，而“愛積累”是通過背詩反映出來的，而愛幻想是通過對(duì)月亮的想象反映出來的，所以，我的板書這樣設(shè)計(jì)的：

　　背詩——愛積累

　　叫醒

　　眼睛 愛幻想

　　困了

　　以上是我對(duì)這一課的教學(xué)設(shè)想，主觀上力求體現(xiàn)“在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中得以主動(dòng)發(fā)展”這一精神，客觀上由于我的理論和實(shí)踐水平有限，可能有許多地方不盡如人意，懇請(qǐng)批評(píng)指正。

說課稿 篇5

　　尊敬的各位評(píng)委，你們好，今天我要說的是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作2“寫一種小動(dòng)物”，下面我就從以下幾個(gè)方面說說我對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)指導(dǎo)。

　　一、依據(jù)課標(biāo)說理念

　　“自主、合作、探究”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，在課堂上允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，說自己想說的，說自己想寫的，既尊重了學(xué)生，又能發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互議互評(píng)中提高口頭表達(dá)能力。

　　整節(jié)課我都注意給學(xué)生自由的空間，激活學(xué)生習(xí)作的積極性，讓學(xué)生樂說、敢說、善說，并在相互交流的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。

　　二、聯(lián)系實(shí)際說教材

　　本次習(xí)作“寫一種小動(dòng)物”來自蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第二主題單元“自然的奧秘”，本單元也有許多描寫動(dòng)物的課文，本次習(xí)作是課文和拓展閱讀的延伸。習(xí)作主要是學(xué)寫動(dòng)物的特點(diǎn)，課文分為兩部分，第一部分是介紹描寫鴿子的例文片段，一段寫鴿子的外形特點(diǎn)，另一端則寫帥鴿飛行的動(dòng)作特點(diǎn)。中間用過渡句由帥鴿的外形介紹自然地過渡到飛行動(dòng)作的介紹。課文在列舉例文片段的同時(shí)，對(duì)觀察、寫作做了提示，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察是寫好的關(guān)鍵，指出過渡句在中的作用。第二部分是習(xí)作要求，通過觀察寫好一種動(dòng)物，提出了兩個(gè)要求，一是寫出動(dòng)物的外形和動(dòng)作的特點(diǎn)，一是注意段與段之間的銜接。因此，教學(xué)前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生好好回味回味學(xué)過的課文，看看作者是怎樣描寫變色龍的外形和金蟬脫殼過程的，然后聯(lián)系課文描寫鴿子的兩個(gè)片段，通過本單元主體課文的學(xué)習(xí)，在反復(fù)誦讀中品味、感悟到我們的身邊也有許多小動(dòng)物，如鳥獸蟲魚，雞鴨狗兔，豬馬牛羊等。從中選擇一個(gè)，也學(xué)著作者那樣，作一個(gè)長(zhǎng)期而細(xì)致的觀察，相信從中一定會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。并學(xué)會(huì)觀察的方法，如觀察時(shí)除用眼看外，還可用耳聽，用手摸。當(dāng)然，我們還可以通過上網(wǎng)或查閱圖書對(duì)所寫動(dòng)物的情況作更多的了解。俗話說，好記性不如爛筆頭，所以你一定要及時(shí)記下！

　　在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)觀察小動(dòng)物時(shí)應(yīng)該采取積極健康的態(tài)度。

　　新課標(biāo)指出：現(xiàn)代課堂教學(xué)是師生互動(dòng)，積極交往，共同發(fā)展的過程，同時(shí)又是不斷開放與生成的過程，教師應(yīng)緊扣學(xué)生習(xí)作的過程與方法，情感態(tài)度，寫作材料的準(zhǔn)備過程以及對(duì)作文修改進(jìn)行多用度、多層次、多目標(biāo)評(píng)價(jià)，不斷積累習(xí)作的情感，提高習(xí)作能力。”為此，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂描寫鴿子的例文片段，領(lǐng)會(huì)寫一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的方法，認(rèn)識(shí)過渡句的作用和練習(xí)運(yùn)用。

　　2、學(xué)習(xí)本單元和本文的觀察方法：抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動(dòng)過程進(jìn)行反復(fù)觀察。

　　3、按習(xí)作要求，抓住外形和動(dòng)作的特點(diǎn)寫好一種動(dòng)物，并恰當(dāng)使用過渡句，注意段與段之間的銜接。

　　在以上目標(biāo)中我把學(xué)習(xí)從外形和動(dòng)作兩方面來描寫動(dòng)物的方法，學(xué)會(huì)使用過渡句，努力運(yùn)用打比方的寫作方法確定為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把能抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察，能跟蹤活動(dòng)過程進(jìn)行反復(fù)觀察作為學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　三、根據(jù)學(xué)情說教法

　　本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生, 他們大部分都特別喜歡小動(dòng)物，所以課文圖畫中的情節(jié)對(duì)他們來說應(yīng)該很容易理解。但用口語表達(dá)出來似乎有些困難，而用書面語言把自己觀察到的小動(dòng)物的特點(diǎn)描述出來，并寫出自己受到的啟示，這對(duì)于他們來說更是有一定的難度了。

　　為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)情，我采取了以下的教學(xué)方法：

　　1、直觀教學(xué)法：課前布置學(xué)生回家觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并可以用手機(jī)拍成視頻短片，拷貝在U盤里；課堂上則利用多媒體輔助教學(xué)手段播放學(xué)生拍的視頻，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

　　2、多學(xué)科整合法：注意德育、美育等學(xué)科的滲透，使教學(xué)充分發(fā)揮教書育人的功能。

　　3、循序漸進(jìn)法：先看后說，先說后寫,先賞后評(píng)，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，并注重形式多樣、方法靈活、氣氛活躍，以豐富學(xué)生的語言訓(xùn)練。

　　4、分組合作法：把學(xué)生分成若干小組，讓他們相互交流，暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　四、主動(dòng)參與說學(xué)法

　　為了讓學(xué)生“愿意寫，有的寫，能夠?qū)憽保�我采取以下學(xué)法：

　　1、自主學(xué)習(xí)法：老師盡量少講少說，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的寫作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生充分展示自我，使寫作成為學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。

　　2、互賞互評(píng)法：讓學(xué)生在小組合作中相互交流，相互評(píng)價(jià)，無論句、篇，哪怕是一個(gè)詞；讓學(xué)生在互賞互評(píng)中學(xué)習(xí)寫作知識(shí)，提升審美水平，增強(qiáng)表達(dá)能力。

　　五、情境互動(dòng)說過程

　　為了讓學(xué)生從易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)、雙向互動(dòng)、提高效益，在指導(dǎo)課中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（一）激趣導(dǎo)入——我回味，我收獲

　　（二）作前指導(dǎo)——我觀察，我發(fā)現(xiàn)

　　（三）欣賞例文——品例文，悟?qū)懛?/p>

　　（四）大膽習(xí)作——仿例文，寫習(xí)作

　　第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入——我回味，我收獲

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是基點(diǎn)。本次習(xí)作要求通過觀察寫一種小動(dòng)物，而且要從外形和動(dòng)作兩方面來描述。本單元也有許多描寫動(dòng)物的課文，課前讓學(xué)生好好回味回味，看看作者是怎樣描寫變色龍的外形和金蟬脫殼過程的。上課之初，在輕松和諧的氛圍中，巧妙地抓住孩子都很喜歡小動(dòng)物，出示《變色龍》第9小節(jié)和《金蟬脫殼》第4、5小節(jié)的動(dòng)物描寫的句段及動(dòng)物形象資料視頻。

　　提示學(xué)生：兩處描寫都有一定的順序，用詞都十分準(zhǔn)確、生動(dòng)。對(duì)照課文劃出來，好好感受。

　　（這環(huán)節(jié)輕松而有趣，圖文對(duì)照，生動(dòng)形象，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師隨機(jī)板書“寫一種小動(dòng)物”，學(xué)生不知不覺進(jìn)入了對(duì)小動(dòng)物形象及特點(diǎn)的想象中去。）

　　追問：我從簡(jiǎn)單的問題入手：你喜歡什么小動(dòng)物？接著問：你為什么喜歡它？

　　（這樣的問題設(shè)計(jì)，從易到難，能夠激起學(xué)生的創(chuàng)作興趣，符合學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的原則。

　　第二環(huán)節(jié)：作前指導(dǎo)——我觀察，我發(fā)現(xiàn)

　　首先我設(shè)計(jì)這樣的話題引起學(xué)生的觀察欲望：我們的身邊也有許多小動(dòng)物，如鳥獸蟲魚，雞鴨狗兔，豬馬牛羊等。從中選擇一個(gè)，也學(xué)著作者那樣，作一個(gè)長(zhǎng)期而細(xì)致的觀察，相信你從中一定會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。課前，老師布置大家回去做了觀察，并要求大家把你喜歡的小動(dòng)物的形象用手機(jī)拍下來，不知大家的作品拍的怎么樣？現(xiàn)在就讓我們來P一下好嗎？

　　讓孩子準(zhǔn)備好的U盤交到老師手中，然后老師播放多媒體視頻，展示學(xué)生錄制的小動(dòng)物視頻，并讓學(xué)生擔(dān)任解說人，給大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和活動(dòng)，全體同學(xué)隨著“解說員”的介紹，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)值得寫進(jìn)習(xí)作的東西。（該環(huán)節(jié)為學(xué)生的自主寫作定下了基調(diào)。）也可在此對(duì)思路進(jìn)行拓展延伸，讓孩子試著說說視頻中動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　在學(xué)生觀察時(shí)，教師適時(shí)給予觀察提示：觀察時(shí)除用眼看外，還可用耳聽，用手摸。當(dāng)然，我們還可以通過上網(wǎng)或查閱圖書對(duì)所寫動(dòng)物的情況作更多的了解。俗話說，好記性不如爛筆頭，所以你一定要及時(shí)記下喲！然后讓學(xué)生交流一下自己課前的觀察記錄，如：我的記錄：動(dòng)物名稱、動(dòng)物外形、動(dòng)物活動(dòng)、過程與形態(tài)等

　　第三環(huán)節(jié)：欣賞例文——品例文，悟?qū)懛?/strong>

　　這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是讓學(xué)生在觀察、交流完后，能有所收獲，大腦中已經(jīng)有了要寫的小動(dòng)物的輪廓，然后通過品讀例文。感悟描寫動(dòng)物特點(diǎn)的要領(lǐng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生審題的能力，讓學(xué)生自己審題，有了前面觀察、交流的鋪墊，學(xué)生不用太吃力的就能概括出來。過程可分里下列幾步：

　　仔細(xì)讀例文《帥鴿》，想一想，做一做。

　　1.第一自然段作者是怎樣描寫帥鴿外形特點(diǎn)的？用“ ”畫出描寫帥鴿的每個(gè)部分詞語，用“ ”畫出描寫帥鴿顏色的詞語。

　　2.第二自然段是一句什么句？用“（）”標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞。

　　3.第三自然段主要細(xì)致描寫帥鴿哪兩個(gè)生活習(xí)性，用“ ”標(biāo)出描寫動(dòng)作的詞語？

　　4.讀讀下面句子，寫出所用修辭手法。

　　①它時(shí)而低，時(shí)而高，時(shí)而快，時(shí)而慢…… （ ）

　　②尾巴展開著，像一把白色的紙扇。 （ ）

　　③飛累了，便落在對(duì)面的屋頂上，有時(shí)慢慢地踱著方步，有時(shí)站著“咕咕”叫。（ ）

　　閱讀提示：讀例文，我們不光要讀懂寫了什么，更要知道作者是怎樣寫？為什么這樣寫？好好做做上面題目，相信聰明的你定能明白。

　　5、師生共同總結(jié)出寫作方法：

　　（1）寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

　　（2）可以寫動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。

　　（3）要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。寫好過渡句。

　　第四環(huán)節(jié)：大膽習(xí)作——仿例文，寫習(xí)作

　　這是指導(dǎo)課最重要的環(huán)節(jié)，我主要抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：

　　1.讀了例文，好好整理你的觀察所得，先按照一定順序描寫動(dòng)物外形，再詳細(xì)描寫其一兩個(gè)生活習(xí)性。

　　2.寫好后，別忘了在其中間用上過渡語，最后別忘了給習(xí)作加個(gè)題目。

　　同時(shí)，多媒體出示寫作提示：要想寫好這篇習(xí)作，關(guān)鍵要注意以下幾點(diǎn)：1.外形描摹有順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。2.習(xí)性描述求動(dòng)作，抓住其特有動(dòng)作描寫動(dòng)物習(xí)性可以寫寫其吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等。3.段落之間重過渡，在外形與習(xí)性描寫之間要運(yùn)用恰當(dāng)過渡語。4.感情描寫在修辭，運(yùn)用一定的修辭，寫出自己對(duì)小動(dòng)物的感情。

　　最后，作后延伸，通過對(duì)動(dòng)物的觀察，同學(xué)們一定更加喜愛動(dòng)物，關(guān)心動(dòng)物。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們立即行動(dòng)起來，加入到保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)中來。

　　1.飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，如蠶、小白兔等，觀察它成長(zhǎng)的過程。

　　2.寫一份倡議書，呼吁大家熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

　　最后說說我的板書設(shè)計(jì)：

　　寫一種動(dòng)物

　　（1）寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

　　（2）可以寫動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。

　　（3）要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。

　　板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂的重點(diǎn)，把寫作內(nèi)容、要求體現(xiàn)出來，簡(jiǎn)單明了，通過板書學(xué)生能把握寫作方向，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　“興趣是最好的老師”。本次寫作訓(xùn)練，旨在激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的措施，激發(fā)學(xué)生的觀察想象力和習(xí)作興趣，拓寬習(xí)作思路，培養(yǎng)了學(xué)生再創(chuàng)作的興趣和自信心，讓學(xué)生輕松愉悅地踏入習(xí)作大門，達(dá)到新課標(biāo)中所強(qiáng)調(diào)的讓小學(xué)生“易于動(dòng)筆”、“樂于書面表達(dá)”、“對(duì)作文有興趣”的目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)過程努力以自主、合作、探究為主要方式，使學(xué)生成為作文的主人。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　于老師的這篇說課的成功之處在于：注重留心觀察生活的教學(xué)滲透，從例文入手，引導(dǎo)學(xué)生把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，學(xué)會(huì)寫觀察日記。同時(shí)，巧妙運(yùn)用手機(jī)拍視頻、拷貝U盤等信息時(shí)代的新手段布置學(xué)生課前準(zhǔn)備，課堂上則利用多媒體播放，使本來不能帶到學(xué)校的小動(dòng)物來到了課堂，直觀形象的展示在學(xué)生面前，從而激發(fā)起學(xué)生的觀察欲望和表達(dá)、寫作興趣，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作，并適時(shí)進(jìn)行德育滲透，可謂一舉多得。

　　縱觀全文，可圈可點(diǎn)之處還有如下幾點(diǎn)：

　　1、教師對(duì)課標(biāo)理解到位，能準(zhǔn)確把握教材，設(shè)置合理的三維目標(biāo)；

　　2、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和積累；

　　3、對(duì)教材的處理符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律；

　　4、多媒體的運(yùn)用恰當(dāng)、實(shí)用，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理；

　　5、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，前后呼應(yīng)，可操作性強(qiáng)。

說課稿 篇6