關(guān)于說課稿初中合集6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的說課稿初中7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
說課稿初中 篇1
你們好！今天我要為大家講的課題是—《男孩女孩》。我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法和教學(xué)過程這五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行分析。
首先，是我對(duì)本課時(shí)的教材進(jìn)行的一些分析：
一、說教材
1、教材所處的地位和作用：
《男孩女孩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版思想品德八年級(jí)上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個(gè)目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個(gè)目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女孩來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女孩各自的上風(fēng)、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義，既是增長性別意識(shí)，也是美滿本性、促進(jìn)來往本領(lǐng)的進(jìn)步。第二層是從詳細(xì)來往情境中探究男女孩之間怎樣舉行正常、康健的來往，并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個(gè)目（“掌握芳華，掌握情緒”）從男女孩來往的特別方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣準(zhǔn)確了解異性同硯之間的情緒、來往與情誼；第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇，并學(xué)習(xí)鑒別這些情緒；第三層是談在與異性來往中學(xué)會(huì)怎樣掩護(hù)本身，以促進(jìn)康健的男女孩來往。本課籌劃擺設(shè)的講授時(shí)數(shù)為一課時(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系，尊重異性同學(xué)；正確認(rèn)識(shí)并接受青春期出現(xiàn)的對(duì)異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；
（2）知識(shí)目標(biāo)：知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常，健康的交往；把握男女同學(xué)之間的情感，知道自我保護(hù)的重要性。
（3）能力目標(biāo)：能夠辨別男女孩之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：
教學(xué)重點(diǎn)：“男女同學(xué)交往的重要意義”。其理論依據(jù)是：進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強(qiáng)的性別意識(shí)，討論男女孩的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學(xué)生的性別意識(shí)，注意到男女孩交往和一般同學(xué)交往是不一樣的。更為重要的是，正是因?yàn)楸舜瞬灰粯樱棚@出異性間積極交往對(duì)自身成長的價(jià)值。
由于身體發(fā)育的結(jié)果，八年級(jí)學(xué)生面對(duì)自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對(duì)異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗(yàn)，兩性都分別意識(shí)到了自己想注意對(duì)方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時(shí)的難點(diǎn)定為：“如何把握青春，把握情感”倡導(dǎo)男孩女孩建立正常的友誼。
二、說學(xué)情：
從年齡特點(diǎn)來看，八年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，我便采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，尤其是針對(duì)我校部分班級(jí)出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象，所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，讓他們親自參與活動(dòng)，探究活動(dòng)，使學(xué)生們受到了良好的教育。
為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法上談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)：
三、說教法：
（一）教學(xué)工具：多媒體設(shè)備。
（二）教學(xué)手段：為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了“問題式教學(xué)法，活動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)，情景式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
為了順利達(dá)到教學(xué)效果，我再來談?wù)勎以O(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)：
四、說學(xué)法：
我注意在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
（1）合作學(xué)習(xí)：在教授“男女孩各有優(yōu)勢”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓男女孩進(jìn)行比賽，看看誰的優(yōu)勢多，并且還可以了解異性同學(xué)的優(yōu)勢。
（2）探究學(xué)習(xí)：在教授“男女孩怎樣正常，健康交往”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用“小組合作探究式”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識(shí)和合作能力，參與課堂教學(xué)的現(xiàn)場討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探究愿望，積極主動(dòng)地在愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識(shí)。
（3）體驗(yàn)學(xué)習(xí)：在教授“把握青春，把握情感”時(shí)，我讓學(xué)生現(xiàn)場嘗試青蘋果，讓學(xué)生親身體驗(yàn)過早戀愛的苦果。
最后，我來談?wù)劷虒W(xué)過程：
五、說教學(xué)過程
根據(jù)教學(xué)程序，我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)流程如下：
【一】活躍氣氛，導(dǎo)入新課（約3分鐘）
（活動(dòng)：“猜一猜”）
課件演示：老師課前搜集的一組男女孩不同時(shí)期的照片，讓他們猜一猜哪些是男孩，哪些是女孩，從而引導(dǎo)學(xué)生明白——男女有別。
設(shè)計(jì)意圖：通過一組活潑可愛的相片，學(xué)生在積極競猜中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。
【二】互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)新課：（約37分鐘）
（1）合作學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。（約10分鐘）
課件演示：活動(dòng)一：“男孩，女孩優(yōu)勢PK大賽”
1.以競賽的形式，時(shí)間限制在兩分鐘之內(nèi)，讓男女孩列舉各自的優(yōu)勢，把描述性別優(yōu)勢的關(guān)鍵詞寫在黑板上。
2.見課本P36頁，討論并確定男女孩各應(yīng)承擔(dān)什么任務(wù)并說明理由。
3.談?wù)勀銓?duì)“男女搭配，干活不累”這句話的理解。
4.老師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握本課重點(diǎn)：男女同學(xué)交往的重要意義。（見P37頁）
設(shè)計(jì)意圖：通過PK大賽，同學(xué)們既了解性別差異，增強(qiáng)性別意識(shí)，也增進(jìn)男女孩的交往，培養(yǎng)了與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度，使本課的教學(xué)重點(diǎn)在愉快中被學(xué)生接納了。
（2）分組探究，過渡銜接。（約15分鐘）
課件演示：（活動(dòng)二：分組探究：“男女孩怎樣正常交往”
活動(dòng)內(nèi)容；通過P37頁四個(gè)情景辨析，將學(xué)生分為四個(gè)小組，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正常的“健康的男女孩交往”。
1.我們班有這種現(xiàn)象嗎？
2.你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學(xué)做朋友？
3.圖中交往情景中不恰當(dāng)?shù)慕煌帲⒂懻撜_的交往方式。
（分小組討論后請(qǐng)代表總結(jié)發(fā)言）
4.老師引導(dǎo)概括出男女交往的基本原則、注意事項(xiàng)。（見P38頁）
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)課本案例的探究，學(xué)生們更深切地體會(huì)到發(fā)生在自己身邊的情況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學(xué)交往。
（3）親身體驗(yàn)，挑戰(zhàn)難點(diǎn)。（約12分鐘）
【三】表白心聲，結(jié)束新課。（約4分鐘）
活動(dòng)五：說一說：你最欣賞的男孩，你最欣賞的女孩。
老師總結(jié)：同學(xué)們，與異性同硯來往是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問，必要我們慎重看待，理智處置處罰。末了，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。
計(jì)劃意圖：通過學(xué)生們的心田獨(dú)白，旨在教育學(xué)生與異性間的情誼是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。
說課稿初中 篇2
這是一篇講讀課文，我由此設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀的系列教學(xué)，計(jì)劃安排三個(gè)課時(shí)，具體的知識(shí)目標(biāo)：
1．了解楊絳、錢鐘書及其作品。
2．學(xué)習(xí)用平淡樸素的語言表達(dá)深沉的感情的方法。
3．學(xué)會(huì)從具體事例中分析人物性格。
4．培養(yǎng)拓展閱讀能力、指導(dǎo)閱讀方法，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，運(yùn)用多媒體、教材、課外讀物、學(xué)生習(xí)作相結(jié)合，以及質(zhì)疑討論、合作交流、學(xué)后運(yùn)用，實(shí)際訓(xùn)練結(jié)合的方法
具體教學(xué)步驟：
第一課時(shí)主要包括
導(dǎo)入進(jìn)入情境，自讀匯報(bào)，整體感知、研讀文本，合作探究、體驗(yàn)反思，質(zhì)疑交流、表達(dá)思想，實(shí)踐練習(xí)、拓展閱讀，深化理解小結(jié)以及作業(yè)布置等幾個(gè)環(huán)節(jié)。
主要讓學(xué)生走近老王：
A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費(fèi)減半。
B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。
C、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著，拿了香油、雞蛋上門感謝。
走近作者：
A、照顧老王的生意，坐他車。
B、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬。
C、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。
D、關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活。
E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。揣摩作者的寫作意圖（文本思想）。導(dǎo)入最后一句話，比較多吃多占幸運(yùn)的人。
“幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。”一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過上好日子，幫助他們改善處境，作者回想起來對(duì)老王的關(guān)愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以感到“愧悟”。
總有人不如我們，我們要“奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛他人”，“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間！”
最后以關(guān)愛為話題實(shí)際的愛心寄語訓(xùn)練，將課堂引向高潮，達(dá)到預(yù)期的效果突出文章的重點(diǎn)。
第二課時(shí)
由優(yōu)秀作業(yè)展示導(dǎo)入拓展閱讀的方法與角度。
首先用聽讀《誠實(shí)致富記》的形式引起學(xué)生的思考---拓展的角度。
教師明確—與文章的主題有關(guān)------與人物的品行有關(guān)----與平民的話題有關(guān)。
其次閱讀拓展資料。
干校六記我們仨圍城讀《伊索寓言》片段。
教師歸納拓展的用意。
1．了解作者夫婦二人的人生態(tài)度、生活經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作、作平風(fēng)格等，對(duì)進(jìn)一步理解《老王》有補(bǔ)充提示作用。
2．學(xué)習(xí)拓展閱讀的其它方法
最后教師小結(jié)（ppt展示）拓展閱讀方法及其選文的角度。
1．題材相同或者相關(guān)的文章(主題情感人物)。
2．體裁和語言風(fēng)格相同或者相近的文章。
3．同一個(gè)作者不同風(fēng)格的文章。
4．與作者有關(guān)的對(duì)學(xué)習(xí)本文有補(bǔ)充提示作用的文章等。
合理設(shè)計(jì)閱讀作業(yè)。
1．拓展閱讀《讀書苦樂》、《記傅雷》。
2．獲獎(jiǎng)作文《熱》《不和諧的聲音》。
第三課時(shí)主要是實(shí)踐各種讀書方法
比如朗讀法齊讀《讀書苦樂》。
思考作者的語言特點(diǎn)。
作者是如何描述讀書的樂趣的。
用跳讀法《閱讀------用心靈的眼睛》。
用圈讀法畫出集中閱讀的方法。
師生一起歸納閱讀的方法。
---------比較法--------朗讀法--------摘貼法--------跳讀法
--------修改法------圈讀法--------討論法-------現(xiàn)炒現(xiàn)賣法等
最后是實(shí)踐應(yīng)用
運(yùn)用比較法閱讀《熱》《不和諧的聲音》
和運(yùn)用修改法完成《熱》《不和諧的聲音》兩文的修改
（附錄：補(bǔ)充材料來源1名著網(wǎng)等2《語文教參》3《中文自修》《新讀寫》）
說課稿初中 篇3
一、說教材：
《石榴》這篇文章是在語文版教材七年級(jí)下冊第一單元。這一單元所選的四篇文章均屬于狀物類散文。其單元說明要求，閱讀這類文章，要把握作者筆下的事物的特征，并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察，描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語言。根據(jù)這一要求及狀物類散文的特點(diǎn)，所以，在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把握托物言志的寫法，體會(huì)文章的語言特色。
由于這單元的文章是學(xué)生進(jìn)入初中首次接觸到狀物類散文，《石榴》這篇課文又放本單元的第一課，所以，對(duì)本課文的學(xué)習(xí)方法的把握，直接影響到學(xué)生對(duì)本單元后三篇文章《海燕》《白鵝》《鶴群翔空》的學(xué)習(xí)及今后對(duì)狀物類散文的學(xué)習(xí)。因此，我把本課的教學(xué)目的及教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：
教學(xué)目的：
1、熟讀課文，感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者所寄寓的思想感情。
2、學(xué)習(xí)托物言志的寫法。
3、品味優(yōu)美、生動(dòng)的語言特色。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：①體會(huì)托物言志的寫法。②品味優(yōu)美、生動(dòng)的語言特色。
2、難點(diǎn)：①體會(huì)托物言志的寫法。②體會(huì)作者所寄寓的思想感情。
課時(shí)安排為一課時(shí)。
二、說教法：
在新課改理念下，教師已不再是起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)淖饔茫菍?duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)引導(dǎo)，同時(shí)也是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法。
根據(jù)狀物散文的特點(diǎn)及《石榴》這篇課文自身的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上，我主要采用引導(dǎo)法。通過課件、實(shí)物擺設(shè)等手段，營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，把握托物言志的寫法，品味文章的語言特色。
在上課之前，我要準(zhǔn)備的東西有如下這些：
1、多媒體課件，內(nèi)容以有關(guān)石榴的圖像為主;
2、在教室前邊擺上幾盆石榴;
3、班級(jí)出一期以石榴相關(guān)知識(shí)為主要內(nèi)容的板報(bào)。
三、說學(xué)法：
新課改倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是自主、合作、探究。所以，在教學(xué)過程中，我把課堂更多的時(shí)間讓給學(xué)生。讓他們根據(jù)自己的習(xí)慣，選擇默讀或小聲朗讀課文，感知課文內(nèi)容，選擇獨(dú)立思考或與人討論，解決問題。在課堂的最后幾分鐘，由他們質(zhì)疑，提出自己的疑問，與同學(xué)或教師共同探討。總之，在學(xué)習(xí)方法上，主要是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)的能力。
四、說教學(xué)程序：
根據(jù)本課的教學(xué)目的及教學(xué)重難點(diǎn)，這節(jié)課，我主要安排以下幾個(gè)程序：①引入②預(yù)習(xí)檢查③作者簡介④課文學(xué)習(xí)⑤學(xué)生質(zhì)疑⑥小結(jié)⑦布置作業(yè)
1、引入：(3分鐘)
因?yàn)檎n前已對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，班級(jí)出了一期有關(guān)石榴的板報(bào)，教室內(nèi)又?jǐn)[了幾盆石榴，所以學(xué)生對(duì)石榴已有了一個(gè)大致的印象。所以，引入就由一位學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)石榴的印象。
2、預(yù)習(xí)檢查：(4分鐘)
課文有無預(yù)習(xí)，效果如何，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。也是為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，所以在課文學(xué)習(xí)之前，我常安排預(yù)習(xí)檢查這一環(huán)節(jié)。主要是通過開明出版社出版的語文課課通練習(xí)冊中的“自測關(guān)”來檢查。
3、作者簡介：(3分鐘)
新課標(biāo)要求，初中生要對(duì)部分名作家要有所了解。郭沫若先生是我國現(xiàn)代文學(xué)史上重要的作家，這篇文章，又是我們首次學(xué)到的郭沫若先生的`文章，所以在這里，我們有必要了解一下他的相關(guān)情況。對(duì)作者的介紹，不是由教師完成，而是由學(xué)生來完成。相信已有部分學(xué)生在上課前已找到了這方面的材料。
4、課文學(xué)習(xí)：(27分鐘)
(1)學(xué)生自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)層次。(7分鐘)
對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的理清，可能有點(diǎn)難度，這有必要向?qū)W生作提示，通過幻燈片提出：在橫線上填入一個(gè)動(dòng)詞
石榴 → 石榴 → 石榴。
(2)分析、學(xué)習(xí)課文托物言志的寫法、(結(jié)合文后練習(xí)題進(jìn)行)。(10分鐘)
先找出課文中描寫石榴的枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的語句，然后說說其中蘊(yùn)含的作者的感情。在這里，有必要點(diǎn)出描寫、抒情這兩種表達(dá)方式。
在學(xué)生找出相關(guān)語句后，幻燈片放出相關(guān)的圖像，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
在以上內(nèi)容分析完之后，就引導(dǎo)學(xué)生探討整篇文章作者所要寄寓的思想感情。這有必要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章的寫作背景來考慮。對(duì)文章寫作背景的介紹，同樣也由學(xué)生來介紹。
最后簡要?dú)w納托物言志這種寫法。
(3)品味語言特色。(10分鐘)
再次自由朗讀課文，找出自己所認(rèn)為寫得比較優(yōu)美的句子，并說說理由 。
對(duì)于優(yōu)美句子，學(xué)生可能會(huì)找那些擬人句，所以，在學(xué)生交流中，有必要引到文后練習(xí)題三。
5、學(xué)生質(zhì)疑。(6分鐘)
由學(xué)生提出自己還存在的疑問，師生之間，學(xué)生之間互動(dòng)，共同解疑。這邊值得一提的是，肯定會(huì)有學(xué)生提到文后練習(xí)題二，即為什么作者說石榴花是“的心臟”。這樣一來，也就可以把課文的另一個(gè)難點(diǎn)解決了。
6、小結(jié)：(2分鐘含布置作業(yè))
綜述本節(jié)課的內(nèi)容，再次引申到課文所寄寓的作者的思想感情，也可以說是主題。
7、作業(yè)：
選擇自己喜愛的一種花草樹木，寫一兩段話加以描寫，并抒發(fā)自己的感情。
說課稿初中 篇4
大家好，今天我說的主題班會(huì)的題目是“明晰目標(biāo)，贏取美好未來”。這次班會(huì)的設(shè)計(jì)是基于目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：初一的新生，剛剛脫離小學(xué)相對(duì)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在許多方面難以適應(yīng)初中生活的快節(jié)奏。“明晰目標(biāo)，贏取美好未來”的班會(huì)設(shè)計(jì)，目的在于幫助學(xué)生樹立明晰的階段目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)和狀態(tài)，從而促使他們盡快適應(yīng)初中的新生活新環(huán)境，更加主動(dòng)自覺地投入學(xué)習(xí)。下面我從班會(huì)設(shè)計(jì)、班會(huì)準(zhǔn)備、班會(huì)流程三個(gè)角度來說說這堂班會(huì)課。
一、班會(huì)設(shè)計(jì)
現(xiàn)在的學(xué)生，對(duì)目標(biāo)大多理解不到位，或者沒有目標(biāo)，漫無目的，缺乏自主性；或者隨意指定目標(biāo)，定下目標(biāo)后又不付諸行動(dòng)，隨意放棄。這種對(duì)目標(biāo)的模糊性和隨意性，在很大程度上阻礙著學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在的學(xué)生，排斥心理特別強(qiáng)烈，一味的說教所起到的教育效果很微弱。基于這樣的現(xiàn)狀，我想到了將人生的目標(biāo)的說教采取給父母寫信、書信展示評(píng)比的方式，將看似宏大、枯燥的說教轉(zhuǎn)換成學(xué)生喜歡的、易于接受的方式，讓學(xué)生在與父母的書信交流中體會(huì)到人生中類似的際遇，逐漸明確自己的階段目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。這樣的設(shè)計(jì)堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，讓學(xué)生唱主角”，用學(xué)生喜歡的方式觸動(dòng)他們的內(nèi)心，激發(fā)起他們表達(dá)的愿望。其間再利用沒問、親情的多種途徑，不斷強(qiáng)化“目標(biāo)、行動(dòng)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞在學(xué)生腦海中的記憶，逐步達(dá)到“知、情、意、行”相統(tǒng)一的教育效果。
二、班會(huì)準(zhǔn)備
為了使這次主題班會(huì)更富有實(shí)效，課前我讓每位同學(xué)給父母寫一封信：寫一些自己對(duì)未來的設(shè)想，確立1-2個(gè)人生目標(biāo)，說明理由，并寫一寫自己將如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。寫完后，每位同學(xué)拿給家長看，病情家長對(duì)此寫一封回信。回信內(nèi)容可以是引導(dǎo)孩子如何樹立正確的人生目標(biāo)，也可以是給出一些要求和建議。從反饋的情況看，家長對(duì)于本次班會(huì)十分贊同支持，每一位家長都很珍惜這次機(jī)會(huì)，把它當(dāng)做一次與孩子心靈交流的契機(jī)，回信語氣平和親切，交流情深意切，很令人感動(dòng)。我從中截取了一些代表性的內(nèi)容制成了課件，作為對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。
這一做法，旨在讓學(xué)生及學(xué)生家長充分參與到班會(huì)中來，一方面讓他們明白，班會(huì)不是走形式，而是他們真正需要的活動(dòng)；另一方面家校聯(lián)合，形成教育合力。
三、班會(huì)流程
1、談心導(dǎo)入
班會(huì)課上，我采用師生談心的方式來導(dǎo)入，在于學(xué)生的交談中，了解學(xué)生近階段學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)感到比較累的原因，由此自然引出“確立目標(biāo)”對(duì)于提高學(xué)習(xí)積極性的重要性。
“師生談心”這種方式可以拉近師生間的距離，消除隔閡感，幫助老師了解學(xué)生的真實(shí)情況，以便提出對(duì)學(xué)生更有針對(duì)性的幫助方法。
2、書信展示賽
我在通過談心導(dǎo)出確立目標(biāo)的重要性后，又鼓勵(lì)十個(gè)學(xué)習(xí)小組每組都推薦一名同學(xué)，將寫給父母的一封信即興展示，讀給給同學(xué)聽，暢談自己的目標(biāo)與理想。同時(shí)組成一個(gè)評(píng)委小組，根據(jù)目標(biāo)的時(shí)效性、可行性、是否遠(yuǎn)大等各個(gè)方面，對(duì)十位同學(xué)進(jìn)行評(píng)審，評(píng)選出最具實(shí)效獎(jiǎng)一名、最遠(yuǎn)大目標(biāo)獎(jiǎng)一名、最具潛力獎(jiǎng)兩名，這一環(huán)節(jié)成為本次班會(huì)的亮點(diǎn)。十名同學(xué)的人生目標(biāo)有：中國名牌大學(xué)的大學(xué)生、幸福和諧美滿的家庭、知心朋友、掌握一門精湛的技藝、取之不盡的信用卡、無窮的毅力和能量、免費(fèi)周游世界、健康和感恩知足的心、攻克癌癥的醫(yī)學(xué)博士、楊利偉一樣的航天員這十項(xiàng)。不同的人生目標(biāo)代表著不同的價(jià)值觀和人生觀取向。同學(xué)們個(gè)個(gè)激情滿懷，踴躍參與，除了十名學(xué)生代表外，還有另外兩名同學(xué)也爭取到講臺(tái)前朗讀了自己寫給父母的人生目標(biāo)書信。
這一場“書信展示賽”，不僅調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，使每一個(gè)學(xué)生都參與其中，更讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到許多人生道理，充分激發(fā)了他們的表達(dá)欲望。
3、即興采訪
“書信展示賽”很快結(jié)束，同學(xué)們都意猶未盡，我抓住了機(jī)會(huì)即興采訪，讓同學(xué)談?wù)劯惺堋Ｍ瑢W(xué)們有感而發(fā)，談了很多。圍繞著“行動(dòng)”二字，我引用了一篇古文《為學(xué)》中的窮和尚與富和尚的故事，讓學(xué)生再次感受到“行動(dòng)”的重要性，鼓勵(lì)同學(xué)在明確了自己的目標(biāo)后，如何通過目標(biāo)實(shí)現(xiàn)行動(dòng)。學(xué)生們的發(fā)言很切實(shí)，同時(shí)我抓住了這樣的機(jī)會(huì)，在幾個(gè)平時(shí)行為表現(xiàn)不是很好的同學(xué)說完后，特別和全體同學(xué)說——大家都聽到了吧？我們都是某某同學(xué)的督促人，希望某某同學(xué)男子漢大丈夫，說到做到。
由于精心的設(shè)計(jì)，班會(huì)氛圍一直熱烈，學(xué)生十分愿意表達(dá)自己，發(fā)言此起彼伏，且都十分精彩。這一環(huán)節(jié)由于學(xué)生發(fā)言的精彩發(fā)言和老師恰當(dāng)引導(dǎo)讓整堂課顯得既有趣又富有實(shí)效。
4、學(xué)姐真心話
在同學(xué)們說得差不多后，我向他們介紹了一位曾經(jīng)就讀于七甲中學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)留美博士畢業(yè)的學(xué)姐史雪榮，并用大屏幕播放了一段鼓勵(lì)學(xué)生的視頻。視頻中史雪榮鼓勵(lì)同學(xué)珍惜寶貴的初中生活，如何有效的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)。看完后，我又請(qǐng)一些同學(xué)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
初一的學(xué)生處于同伴價(jià)值取向?yàn)橹鞯臅r(shí)期，比較能聽進(jìn)同齡人的話語。從學(xué)生隨機(jī)談的感受來看，他們的確被這位學(xué)姐的話打動(dòng)了。
5、 家長寄語
在學(xué)生都意識(shí)到要通過行動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，我用PPT投放了極端家長的話，讓學(xué)生了解父母對(duì)他們的愛與期望，使他們的內(nèi)心再一次受到感染與觸動(dòng)。
許多時(shí)候，孩子不愿意和家長進(jìn)行心對(duì)心的交流，由此往往引發(fā)許多問題。我通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，災(zāi)害與家長之間架起一座溝通的橋梁，讓孩子理解父母的真實(shí)想法。這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，全班同學(xué)顯得最安靜，看得出，他們被感動(dòng)了，聽到心里去了。
6、合唱回味
我用歌詞“我的未來不是夢，認(rèn)真過好每一分鐘”道出了對(duì)學(xué)生的希望與祝福，最后，我們一起合唱《我的未來不是夢》，在音樂聲中結(jié)束了此次班會(huì)課。
張雨生的《我的未來不是夢》的歌詞大意與本節(jié)班會(huì)課的主題很切合，賣我與學(xué)生們一起合唱此歌，讓他們在歌聲中一起回味，深刻地記住本次班會(huì)課帶給他們的啟示。
說課稿初中 篇5
今天我試講的題目是《排球——正面雙手墊球技術(shù)》。首先我來進(jìn)行一下教材分析。
一 說教材分析：
排球運(yùn)動(dòng)是高中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中選項(xiàng)學(xué)習(xí)的組成部分，是學(xué)生非常喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動(dòng)的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球與防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，防守也是進(jìn)攻的開始，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用。因此，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點(diǎn)與擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
二 說學(xué)情分析：
本課是高中（水平五）排球選項(xiàng)教學(xué)，學(xué)生是高一年級(jí)，學(xué)生的自控能力不是很好，生理和身體條件都還沒完全成熟，身體素質(zhì)相對(duì)較差，所以在學(xué)習(xí)排球技術(shù)動(dòng)作時(shí)，心里會(huì)有一種畏懼感，怕痛等心理因素。一方面學(xué)生又好動(dòng)，其想象力豐富，具有好玩、好動(dòng)、好思考的特點(diǎn)，教師要積極啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分體會(huì)到課的樂趣。
三 說教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過排球墊球的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2、技能目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使70%以上的學(xué)生能掌握排球墊球正確擊球點(diǎn)技術(shù)的基本動(dòng)作。
3、情感目標(biāo)：認(rèn)真練習(xí)，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。
四 說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：正確的擊球點(diǎn)
2、教學(xué)難點(diǎn)：身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作
五 說教法、學(xué)法與手段：
1 教法：教師主要采用講解示范法、完整分解法、預(yù)防糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法、表揚(yáng)鼓勵(lì)法、分組練習(xí)法，來達(dá)到傳授排球正面雙手墊球基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)與技能的目的。
2 學(xué)法：充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及自我管理能力。采用觀察法、表象訓(xùn)練法、模仿練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法和小組評(píng)價(jià)法。
3 手段：主要有掛圖的應(yīng)用，出示正面雙手墊球完整及分解技術(shù)動(dòng)作圖片讓學(xué)生欣賞，老師點(diǎn)評(píng)提問，其目的讓學(xué)生建立正確的表象，使學(xué)生有直觀的理解。例如：在基本部分的前兩分鐘讓學(xué)生觀看正面雙手墊球掛圖，同時(shí)結(jié)合教師的講解，介紹正面雙手墊球的動(dòng)作要領(lǐng)。目的是讓學(xué)生在練習(xí)之前對(duì)所學(xué)的墊球技術(shù)動(dòng)作有一初步認(rèn)知，明確動(dòng)作要領(lǐng)和教學(xué)重難點(diǎn)，積極進(jìn)行表象訓(xùn)練。
六 說教學(xué)過程：
（一）開始部分
教學(xué)流程：
1、體育委員集合整隊(duì)，檢查人數(shù)及服裝。
2、師生問好，安排見習(xí)生。
3、教師宣布本次課的內(nèi)容、目標(biāo)、注意事項(xiàng)，導(dǎo)入教學(xué)。
教學(xué)意圖：在課的開始部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律性和安全性教育，并提出相關(guān)的要求，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。
（二）準(zhǔn)備部分
教學(xué)流程：
1、慢跑400m熱身 2、徒手操
教學(xué)意圖：通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習(xí)，使學(xué)生的主要肌肉和關(guān)節(jié)得到有效的活動(dòng)，提高學(xué)生的神經(jīng)興奮性，為基本部分教學(xué)做好身心準(zhǔn)備。
（三）基本部分
教學(xué)流程：
正面雙手墊球技術(shù)教學(xué)
⑴．技能泛化階段 學(xué)生觀看掛圖，在大腦皮層下建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念 ⑵．墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)
① 學(xué)習(xí)手型。包括抱拳式、疊掌式
② 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備姿勢。 包括半蹲準(zhǔn)備姿勢和身體的快速移動(dòng)
③ 學(xué)習(xí)處理人與球的位置關(guān)系
④ 學(xué)習(xí)雙手觸球時(shí)觸球位置，即手腕起的10至15厘米處墊球
⑤ 學(xué)習(xí)上下肢的協(xié)調(diào)用力
⑶．學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)墊練習(xí)
（四）結(jié)束部分
教學(xué)流程：
1、體育委員集合整隊(duì)
2、放松整理練習(xí)
3、課堂小結(jié)
4、布置課外作業(yè)
5、安排體育骨干收還器材
6、布置下次課的內(nèi)容
7、師生再見（下課）
教學(xué)意圖：有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，展示學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
說課稿初中 篇6
大家好，我說課的題目是《液體的壓強(qiáng)》,我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、等幾個(gè)方面說說這節(jié)課。
一、教材分析
歐姆定律編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用方法之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握同一電路中電學(xué)三個(gè)基本量之間的關(guān)系，初步掌握運(yùn)用歐姆定律解決簡單電學(xué)問題的思路和方法，了解運(yùn)用“控制變量法”研究多個(gè)變量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)，打下基礎(chǔ)。
1.本課時(shí)在初中物理課程系統(tǒng)中的地位：歐姆定律作為一個(gè)重要的物理規(guī)律，反映了電流、電壓、電阻這三個(gè)重要的電學(xué)量之間的關(guān)系，是電學(xué)中最基本的定律，是分析解決電路問題的金鑰匙。歐姆定律是本章的教學(xué)重點(diǎn)，也是初中《物理》中重點(diǎn)內(nèi)容之一。
2.本課時(shí)的特點(diǎn)：十分重視探究方法教育，重視科學(xué)探究的過程。讓學(xué)生在認(rèn)知過程中體驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法，了解得出歐姆定律的過程。教學(xué)內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、處理得到定律以及數(shù)學(xué)表達(dá)式。
二、學(xué)情分析：
1.學(xué)生行為特點(diǎn)：
(1)好動(dòng)、注意力易分散，希望得到老師的表揚(yáng);
(2)好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦。
2.學(xué)生認(rèn)知情況：
(1)對(duì)電流、電壓、電阻三者的概念已了解，但對(duì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，仍缺乏理性認(rèn)識(shí)。
(2)學(xué)生解答計(jì)算題能力有待提高。
課時(shí)安排：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)情，把本節(jié)內(nèi)容分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)，學(xué)習(xí)歐姆定律并運(yùn)用歐姆定律解答計(jì)算題。第二課時(shí)，用歐姆定律分析電阻串聯(lián)、并聯(lián)后總電阻的大小。我所說的是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)歐姆定律及其表達(dá)式，能用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算
2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用“控制變量法”研究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歐姆定律解決問題的能力。進(jìn)一步學(xué)會(huì)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的使用。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神;培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。通過聯(lián)系歐姆定律的發(fā)現(xiàn)史，在教學(xué)中滲透鍥而不舍科學(xué)精神的教育。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
新課標(biāo)中要求通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有對(duì)信息的有效性作出判斷的意識(shí)。有初步的信息處理能力;學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。本節(jié)課的重點(diǎn)為實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析，并應(yīng)用所歸納簡得出的歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算。而難點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析。
教法、學(xué)法
教法：在對(duì)教材的深入研究，細(xì)致分析，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)物理的教學(xué)特點(diǎn)，本人選了如下教法：(1)、分析法;(2)、講授法;(3)啟發(fā)式教學(xué)法;
學(xué)法：在上述教學(xué)法的正確實(shí)施下，結(jié)合本教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生采用了如下方法：自學(xué)法、概括歸納法、分析討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：自制多媒體課件，試電筆。
學(xué)生：課前查閱歐姆的相關(guān)信息，了解歐姆的生平，成就，及對(duì)科學(xué)的堅(jiān)持不懈的態(tài)度。課前在家長或教師的指導(dǎo)下觀察并使用試電筆。
五、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)設(shè)疑，啟發(fā)探究欲望。
復(fù)習(xí)：
1、電流是怎樣形成的?是什么原因使電荷作定向移動(dòng)的?
2、導(dǎo)體的電阻對(duì)流有什么作用?
猜想：
1、既然電壓是形成電流的原因，那么導(dǎo)線中的電流與兩端的電壓有何關(guān)系呢?
2、既然電阻對(duì)電流起阻礙作用，那么導(dǎo)體中的電流與它本身的電阻有何關(guān)系呢?
設(shè)疑：
學(xué)生對(duì)電流與電壓、電阻的關(guān)系提出了各種各樣的猜想，那么這三個(gè)量究竟有什樣的數(shù)量關(guān)系呢?點(diǎn)出本節(jié)課題“歐姆定律”。
這樣通過簡單回顧、分析，使學(xué)生很快回憶起三個(gè)量的有關(guān)概念，通過猜想使學(xué)生對(duì)這三個(gè)量關(guān)系的研究產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了求知欲望，并使學(xué)生的注意力很快指向本節(jié)課。
1. 展開探究活動(dòng)，深入研究實(shí)踐 :
1、預(yù)備知識(shí)：向?qū)W生介紹“控制變量法”，即研究電流與電壓、電阻是通過保持其中一個(gè)量不變，看電流與另一個(gè)量之間的關(guān)系，在研究電流與電壓關(guān)系時(shí)，保持電阻不變，通過改變電壓，觀察電流是如何變化的。在研究電流與電阻關(guān)系時(shí)，保持電壓不變，通過改變電阻，觀察電流是如何變化的。
2、同桌同學(xué)討論：根據(jù)研究的目的和方法，利用我們學(xué)過的儀器，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過討論使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法有了進(jìn)一步理解，而且，使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程：①明確研究目的。②確定研究的方法。③設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案。在對(duì)學(xué)生討論作簡單的分析和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師投影實(shí)驗(yàn)電路圖，介紹有關(guān)儀器，特別強(qiáng)調(diào)滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中的作用。
3、實(shí)驗(yàn)：教材是通過演示實(shí)驗(yàn)，來研究電流與電壓電阻關(guān)系，從而得出歐姆定律。雖然，這樣安排教師的主導(dǎo)作用能發(fā)揮得比較好，但演示實(shí)驗(yàn)可見度不大，學(xué)生動(dòng)手參與率不高，學(xué)生主體作用不能很好發(fā)揮。另一方面，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)了電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用，具備做此實(shí)驗(yàn)的基本技能。因此，本節(jié)課我把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步體驗(yàn)“控制變量法”，同時(shí)也使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)歐姆定律有了感性認(rèn)識(shí)。
4、各小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析、歸納得出初步結(jié)論。
具體做法是：
1、各小組在教師指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理，理解數(shù)學(xué)上“成正比關(guān)系”、“成反比關(guān)系”的意思。
2、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后分析得到二個(gè)結(jié)論：在電阻不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。
3、進(jìn)一步引導(dǎo)得到歐姆定律及其表達(dá)式。4、說明：在歐姆定律中的兩處用到“這段導(dǎo)體”，這兩個(gè)這段導(dǎo)體卻是指同一導(dǎo)體而言，即電流、電壓、電阻對(duì)應(yīng)同一導(dǎo)體，而且具有同時(shí)性。
這樣做能真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)的全過程。之間的關(guān)系，提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析問題的能力。
(三)鞏固和反饋，知識(shí)遷移訓(xùn)練
1、例題：一個(gè)電燈泡工作時(shí)的燈絲電阻是484Ω，如果電燈兩端的電壓是220V，求燈絲中通過的電流大小。
分析：本題已知的兩個(gè)量，電阻、電壓都是針對(duì)同一導(dǎo)體電燈燈絲而言的，可直接應(yīng)用歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式計(jì)算，但在解題時(shí)，一定要注意解題的規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)電流、電壓、電阻“同一段導(dǎo)體”，“同時(shí)性”等。
2、小結(jié)：突出歐姆定律的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“同一導(dǎo)體”
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、課后練習(xí)
編制兩類練習(xí)題目：一類是直接應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算，達(dá)到鞏固歐姆定律內(nèi)容和表達(dá)式;另一類是了解在研究歐姆定律實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器作用，進(jìn)一步體驗(yàn)“控制變量法”。
2、作業(yè)
(1)、作業(yè)本作業(yè)鞏固性練習(xí)。
(2)、討論題：怎樣用學(xué)過的知識(shí)和儀器，來測定一未知的電阻值，請(qǐng)說出實(shí)驗(yàn)方案。
六、板書設(shè)計(jì)：
一.歐姆定律
1.內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。
二、歐姆定律應(yīng)用