【必備】體育說課稿（通用9篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編整理的體育說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　體育說課稿 篇1

　　根據二年級學生的生心理特點，讓學生在愉快活動的過程中，積極主動的進行閃躲、奔跑等練習，發展他們的靈活性和協調性，寓身體鍛煉、思想教育于活動之中。使教、學、練有機結合起來，充分發展學生的各種基本活動能力，培養學生對體育活動的興趣和愛好，以及養成良好的思想道德品質。

　　本課的隊列練習先進行1——2報數，然后過度到四列橫隊變八列橫隊，要求報數聲音響亮，動作正確。在準備活動中，一開始安排了《傳繩接力》的游戲，使學生在游戲比賽的過程中能有條不紊的拿到繩子，開始就形成了一個小高潮，使課堂氣氛增強。在準備活動做繩操時，教師對每一節操分別進行簡單的講解示范，然后師生共同練習，對每節操提出要求，要求動作自然優美、有節奏，培養學生做操的能力。由此進入下一內容：踩繩尾、抓尾巴，在教學方法上由以下幾點：

　　（1）本教材通過教學讓學生學會踩繩尾（踩抖動的繩端），抓尾巴等游戲的方法，教師在講解示范后，讓學生自由結伴分散練習，給學生一個自由，寬松的學習天地，并啟發學生的創想練習，重點是動作的靈活性和迅速躲閃。

　　（2）提高學生的學習難度，讓學生在規定的區域內進行練習，讓學生積極開動腦筋，怎樣才不離開規定的區域，這樣也就大大提高了學生學習的興趣，才能達到讓學生在“玩中練、學中練、樂中練”的要求，同時提高學生的判斷能力及準確性。

　　為了調節學生的學習氣氛，我又讓學生進行跳繩比賽，通過比一比、賽一賽，提高學生快速跳短繩的能力，最終達到發展學生的身體素質，有效的促進身體的全面發展。其中，我在中間安排了一些放松練習、輔助練習：如拋繩擊掌、甩繩、腰間拔河等練習，使課有緊有松，最后，由于要進入另一個內容，且與上一個內容有所不同，故在收繩時，我不是采用簡單的收繩方法，而是以游戲的形式進行收繩比賽，以往課中往往發現學生只講究速度，而不講究整齊性，針對這一問題教師可以舉幾種方法：

　　（1）讓每位學生統一拿繩子的一端。

　　（2）讓每位學生統一拿繩子的中間。

　　也可以讓學生積極開動腦筋選擇其他的方法，鍛煉學生動腦動手的能力。

　　在趕“豬”接力這一游戲中，教師應作正確示范和講解，因為趕的方法不正確，很容易把“豬”趕到別處去，對游戲進程不利，這時教師給學生創設一個環境，假設路的兩旁是小河，要求學生趕“豬”時要小心，不能把“豬”趕到小河里，既快又安全地把“豬”趕回目的地。只提一些簡單的方法，不需要提很多的要求，這樣才能達到做游戲的效果，啟發學生的學習積極性和主觀能動性。

　　最后，在結束部分中的放松練習，我不是采用單一的放松練習，而是采用一種情景想象的放松練習，放一段較為輕松的音樂，再根據教師的語言，學生閉目，隨音樂與語言進入另一空間（想象）去，進行全身心的放松。

　　本課在一種輕松、和諧、愉快的氣氛中結束了，課中大量采用游戲的形式和伴有分散的練習形式，發展學生的個性、思維能力、想象能力，同時教師又適時點撥表揚鼓勵，使師生關系融洽，整堂課在“導”與“學”的雙重作用下，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在鍛煉的過程中得到教育。

　　體育說課稿 篇2

　　一、指導思想

　　本課以《課程標準》為依據，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，激發學生的學習

　　和活動興趣，挖掘校外的體育教材資源。今天，雖然我國經濟發展水平較以前上了一個新臺階，但在教育投資方面還存在“粥多僧少”的現象，各校的體育教學條件差距還很大，像我省的邊遠地區、農村的學校甚至沒有什么體育設施和場地，特別是村、完小一級的學校，像這一級學校的學生占農村小學50%左右，這就需要我們學校、老師努力挖掘校內外的體育資源，以使我們的學生達到國家《課程標準》所提出的目標要求。

　　滾鐵環是我國民間一項傳統的體育健身活動，已有數千年的歷史，深受學生和群眾喜愛。對于農村的學生來說，家中大多都能找到鐵環，開展起來比較容易，而且鐵環和鉤制作起來也非常簡單。所以本節課我所選用的教材就是學生非常喜歡，樂于參與的我國的民間傳統體育項目——滾鐵環。

　　本課采用主題式情景延伸教學法，教師通過語言描述、實物演示、劇情延伸等教學手段創設教學情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學生心理發展的特點，引導學生在練習中積極探究和體驗，從而啟發學生對我國這項民間體育活動的興趣，讓學生在不斷延伸的劇情中學習知識、掌握知識。促進學生身心和諧發展。

　　二、教學目標及重點、難點

　　運動參與：通過學習，能向同伴或家人展示滾鐵環的簡單動作；

　　運動技能：通過本課的教學，學生能根據個體的差異，自我選擇適合的難度進行練習，使大部分的學生能做出轉彎、繞過障礙等簡單的組合動作，并知道在安全的環境中進行滾鐵環；

　　身體健康：通過滾鐵環的練習形式發展學生的協調和平衡能力；

　　心理健康：創設情景教學，激發學生興趣，并在滾鐵環等活動中努力展示自我，并對滾鐵環活動表示較高的熱情及體驗成功的喜悅；

　　社會適應：充分發揮學生的想象、創新和表現能力以及培養與他人合作的能力。

　　本課重點：人與鐵環間的協調配合，讓鐵環平穩的滾動。本課在學生掌握直線滾動的基礎上，做出難度更大的轉彎、變向、停頓、繞過障礙等動作。是單元計劃中最后一節提高課。

　　本課難點：滾動中如何找準鉤與鐵環之間的恰當位置，用鉤對鐵環的協調控制。

　　三、學情分析

　　小學四年級學生正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征：

　　1、依賴性強、自我約束能力較差；

　　2、模仿能力強；

　　3、創新能力和對新鮮事物的好奇心強。四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無顧忌地發揮自己的想象。

　　四、教學內容的選擇

　　依據五個學習領域中“水平二”的目標為標準，針對四年級學生的生理和心理特征、認知規律，選擇我國民間傳統體育項目滾鐵環為本課的教學內容。

　　五、教學方法的運用

　　本課是滾鐵環教學單元的最后一節提高課，為了靈活的運用前幾次課所學的基本技能。在課的導入部分，結合今天春光明媚，我們一起開著車子春游去，首先大家把自己的車子開過來作為熱身跑；然后讓學生利用鐵環做鐵環操；接著在教師的啟發下開車去春游，復習直線滾鐵環和自我探索各種方式的曲線滾動，體會轉彎、停頓的方法；在情景延伸階段以小組為單位自我創設“勇敢者之路”，并進行比賽，熟練轉彎等技巧。最后開車來到一片美麗的大草地，讓學生進行鐵環的藝術造型展示，（課前就布置了讓學生在生活中收集有關圓組成的圖形）可自由組合，通過以上的教學方式滿足學生自我設計，自我展示、自我體驗的需求。

　　本課內容采用主題式情景教學方法，創設了“春游去”這一主題。在組織形式上采用了集體、自由分散和自由結合等手段。充分利用場地寬度和長度，使學生在練習中得以發揮自我、表現自我。

　　六、場地與器材準備

　　學生自制的鐵環和鉤每人一套；在一塊籃球場的中間分四路由各小組自設障礙，每組的有障礙物由四個標志桿，兩個欄板，兩個小體操墊組成，在20米的障礙線上均勻擺設；最后利用自己的鐵環友情分組擺設圖形。

　　七、教學過程

　　（一）、情景導入（8`）

　　1、常規教學（2`）

　　學生跑進上課場地，師生問好！

　　教師語言導入，說：小朋友，今天春光明媚，我們一起春游去好不好？并講述我們的生活水平提高了，我們小朋友家里車子也越來越好了，今天我們就開著自己的車子到附近去春游，導入課題情景，激發學生興趣。

　　2、開車熱身跑（3`）

　　語言導入：今天去春游由我們小朋友自己開車去，那我們去把自己的車（鐵環）開過來好不好？

　　教師開車（滾鐵環）領跑，學生情緒歡快活躍，自由跟隨繞場開車（滾鐵環）。

　　利用鐵環做鐵環操（3`）

　　教師邊教操邊說兒歌，學生邊做操邊唱兒歌。(童趣兒歌一組)

　　（二）情景展開（11`）

　　開車出發，展開開車去春游路途中的場景。

　　1、復習直線滾鐵環和曲線滾鐵環；

　　2、學生發揮想象，自創各種滾鐵環方法。如鐵環的啟動方法有用一只手拿鉤，一只手拿鐵環，讓鐵環慢慢滾動起來；還有一只手拿鉤和鐵環使鐵環滾動起來的等等；

　　3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通規則，并讓小朋友進行表演、展示。

　　（三）、情景延伸（18`）

　　1、“勇敢者之路”（6`）

　　延伸場景：快到目的地的時候我們遇到了一段泥濘小路，需要小朋友用嫻熟的技術把車開過去，開過去的小朋友我們稱他為“勇敢者”，引導學生設置不同的障礙路線。

　　學生分四組討論。讓學生自己動手設置障礙，鋪設不同的“勇敢者之路”，并勇于克服困難。

　　2、越障比賽（8`）

　　進行比賽，勇敢克服困難，討論獲勝的方法。比賽氣氛熱烈，要求遵守比賽規則。

　　對學生進行安全教育，培養學生不怕困難，互幫互助，團結協作的精神及競爭意識，增強其集體榮譽感。

　　3、鐵環的藝術造型

　　開車繼續前進，來到一片美麗的大草地，學生進行鐵環的藝術造型（單、雙人或集體）造型展示。教師巡回各組，及時評價，表揚鼓勵，同時滲透美育，活躍身心。組織由各小組同學自由結合，進行圈的造型并展示造型并能夠體驗到創造和成功的喜悅。

　　（四）情景結束（3`）

　　1、師生小結，引導學生談感受，暢所欲言；

　　2、開車回家，帶學生離開“草地”；

　　3、師生再見，同大自然再見！

　　體育說課稿 篇3

　　我今日要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要資料是學習胸前傳接球的基本技術。下頭我把本次課的設計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：

　　一、指導思想：

　　根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不一樣需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習本事，培養合作意識和社會適應本事，構成積極主動的學習與生活態度。

　　二、教材特點

　　本課除了要加強學生運球的鞏固復習之外，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術學習的問題，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　三、學情分析

　　我所任教的是高一年級，班級人數較多且多數學生來自農村，在學習時對籃球教學接觸不多，所以對籃球的知識與技術認識也很少，但他們又對球類學習有很強的新鮮感。在前1節課的籃球學習中他們表現對籃球學習的好奇，但對基本技術的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃……另外由于學校的設施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培養，重視課堂的組織性。

　　四、教學目標

　　認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。

　　技能目標：讓學生學好傳接球技術動作，鞏固和提高運球技術。

　　情感目標：培養學生密切配合，團結協作的團體主義精神。

　　五、教學重點、難點

　　重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。

　　難點：雙手胸前傳接球—上下肢協調用力和手對球的控制本事。

　　六、教法和學法

　　常規部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。

　　學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、進取性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。

　　放松和結束部分：教師主要采用講解示范法、進取性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。

　　七、場地：

　　籃球場

　　八、預計教學效果：

　　預計平均心率為：130——135次分。

　　心率為145次分，出此刻四十分鐘。

　　運動密度約為40%，運動負荷為中等。

　　九、教學實踐部分

　　本課結構安排分四個部分：常規部分、熱身部分、教學游戲、學習、組織練習部分、放松與結束部分。

　　常規部分

　　體育委員整隊；報告上課人數；師生問好；考勤；宣布本課資料、任務，提出要求及處理見習生。這部分約3分鐘。

　　熱身部分

　　這部分每一位學生手拿一球，繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動能夠激發學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發生。這部分共用5分鐘。

　　教學游戲

　　名稱：運球搶球（男女分組）游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規的前提下進行搶奪球，在籃球場內。這部分約8分鐘。

　　學習介紹籃球傳接球的方法

　　本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高這兩項技術，教師根據由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1—2次的完整示范，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。這部分約4分鐘。

　　組織練習

　　兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）

　　三人傳球練習。（8分鐘）

　　砸籃板練習。（6分鐘）

　　教師在學生練習時要巡回指導，發現錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤團體糾正。

　　放松與結束部分

　　引導學生進行放松活動，之后做課堂小結，指出優點和不足之處，到達鼓勵學生和繼續提高的目的。最終師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。

　　本次課我之所以選擇這樣教材資料、教法及設計程序，主要的思考在于在前面的幾節課教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，可是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，一到球場立刻比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規范。

　　另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環境；期望能經過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的本事和相關運動技能。

　　體育說課稿 篇4

　　各位老師你們好！我今天說課的課型是《新授課》。

　　一、指導思想：

　　在新的《體育課程標準》的基本理念下，本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心全面發展為目標，以學生為主體、教師為主導，充分調動學生的積極性。同時注重培養學生的創新能力、吃苦耐勞的意志品質以及團結協作的集體主義精神。

　　二、本課教學內容：

　　職業高中教材《體育與健康》：障礙跑。

　　三、教材分析：

　　障礙跑是跑的基本技能的重要組成部分，是一項實用性較強的運動技能項目，它要求學生在快速跑動中運用跨、跳、繞、滾、鉆等方法通過障礙，能有效的激發學生的運動興趣，發展學生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協調等身體素質，提高學生適應環境和野外生存能力，培養學生勇于克服困難的意志品質。

　　四、學情分析：

　　高一學生正處在身心發展的.重要時期，他們的年齡特征是模仿能力強、好動、好奇心強、敢于表現自我。但由于設置障礙，有些女同學和個別男同學會產生畏懼心理，這樣教師應多運用鼓勵性、激勵性的語言，使學生樹立自信、戰勝困難，順利完成練習，達到鍛煉身體的目的。

　　五、教學重點、難點：

　　重點：障礙跑的技巧性、連貫性。

　　難點：安全地通過障礙物并保持身體的平衡和正確姿勢。

　　六、教學目標：

　　1、認知目標：激發學生運動興趣、提高學生鍛煉的積極性。

　　2、技能目標：掌握過障礙物的方法，提高學生在快速奔跑中跨越障礙物的能力。

　　3、 情感目標：培養學生創新意識以及團結協作、拼搏進取的精神。

　　七、教法、學法：

　　1、教法：

　　（1多媒體教學法：運用視頻給學生以生動形象的直觀形式

　　（2）講解示范法：貫徹直觀性教學原則。

　　（3）分層次教學法：遵循因材施教原則。

　　（4）競賽法教學：自覺積極性原則。

　　（5）情景激勵法：積極性原則。

　　2、學法：本課主要采用嘗試、自主、探究、合作、討論、比賽等學法，通過主動體驗，邊學邊練，不斷嘗試，反復練習，討論探究，尋求最佳、最優的方式完成障礙跑。

　　八、教學過程：

　　（一）開始部分（3分鐘）

　　1、體育委員整隊、集合、報告人數。

　　2、師生問好。

　　3、教師宣布本課內容和教學目標。

　　4、服裝檢查、安排見習生。

　　5、隊列練習：齊步走。要求：隊列隊形要整齊、步伐擺臂要一致。

　　（二）準備部分（8分鐘）

　　1、熱身慢跑200米。

　　2、關節活動及健身操：活動筋骨、避免運動損傷。

　　3、專項活動：跨越練習、彈跳力練習、滾翻練習

　　4、小游戲：捕魚

　　方法：全班同學分成兩組，一組捕捉，一組躲閃，一網打盡后，雙方互換。 目的：通過做小游戲，活躍課堂氣氛，提高學生適應能力，為進入運動狀態做好充分的準備。

　　（三）基本部分（30分鐘）

　　1、學習障礙跑：

　　（1）學生自設障礙，嘗試練習：學生自由體驗越過障礙物的方法。

　　（2）教師示范并強調障礙跑的要領。

　　（3）分組練習：分四個學習小組，由小組長負責，學生反復練習，領悟障礙跑的要領和方法，突出重點。此時教師巡回指導，要特別注重一般的學生，善于發現錯誤動作并及時糾正。

　　（4）探究、合作：學生相互交流、討論，尋找克服障礙的方法。

　　（5）觀看視頻動作：每組找一名優秀的學生做示范，通過對比找到自己的不足，教師強調面對不同的障礙物，采用合理的方法通過，然后再進行練習，突破難點，進一步提高動作質量。

　　2、障礙跑游戲：

　　方法：全班同學分成兩組，各組站在第一欄10米限制線后，聽到口令后，排頭迅速跨過第一個欄，跳過第二個登，繞過第三個桿，滾過第四個墊，鉆過第五個欄，如此越過障礙物后，從標桿外側繞過跑回，拍到第二個人的手，然后站到隊尾，第二，三人依次進行，每人跑一次，先跑完的一組為勝。

　　教師情景激勵：中國青海玉樹大地震，要求我們盡快越過障礙去救援，看哪一組先到達災區。

　　目的：通過游戲比賽，進一步提高和鞏固學生所學知識，培養學生敢于拼搏、敢于勝利的精神和集體主義榮譽感。

　　（四）結束部分（4分鐘）

　　1、放松活動：學生在優美、舒緩的音樂伴奏下跟隨老師用瑜枷術放松。

　　2、課的小結：在總結時老師盡量多表揚、多鼓勵、少批評。

　　3、布置課下練習：中長跑練習和跳躍練習。

　　4、師生再見。

　　九、教學改革與創新：

　　1、用嘗試法教學，充分挖掘學生的學習力、創造力。

　　2、用情景法教學，激發學生鍛煉的積極性。

　　3、運用瑜枷放松，使學生身隨音動，心伴樂舒。

　　十、場地器材：

　　1、場地：校體育場。

　　2、器材：音響一臺，筆記本兩個，跨欄架8付，標槍8支，體操墊16塊。

　　十一、預計教學效果：

　　通過以上教學原則、教學方法和教學手段的運用，貫徹“健康第一”的思想，預計本課能達到的教學效果是：90%的同學能掌握障礙跑的技術要領和方法，練習密度40%左右，平均新率130—140次每分鐘，運動負荷為中等偏上。

　　體育說課稿 篇5

　　一、設計思想

　　本節課貫徹執行“健康第一““以人為本“的指導思想，仔細執行學校提出的“在課堂教學中如何進展同學的自主性“,充分體現以同學為主體，以老師為主導的教學思想。激發同學的體育愛好、進展同學的身體素養、運動技能，以練習為主線、領悟為目的，培育同學自主、合作、團結向上的集體主義精神和養成終身體育熬煉的習慣。

　　二、教材概述

　　籃球運動是《全日制初級中學體育教學大綱》規定的選修教材，是廣闊青少年寵愛的球類項目，主要進展跑、跳、投等基本活動力量，靈敏、速度、耐力等素養，以及動作的精準性、協調性，爭強呼吸，循環、消化等系統的技能，以及培育同學英勇堅韌、機制堅決、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結全都，親密協作的集體主義精神。

　　籃球傳接球是攻擊隊員在場上相互聯系和組織攻擊的紐帶。是競賽中運用最多的基本技術，傳接球技術的好壞，挺直影響攻擊戰術協作質量，也反映一個隊伍的攻擊戰術水平，因此必需重視傳接球技術的學習，本節課是初一同學學習籃球傳接球技術的新授課。

　　三、教學目標

　　1、認知目標：同學了解胸前傳接球的動作。

　　2、技能目標：同學基本把握雙手胸前傳接球技術，并盼望通過本次課的教學使同學能夠在平常籃球競賽中合理運用雙手傳接球技術。

　　3、情感目標：培育自主、合作、探究、團結協作的集體主義精神。

　　四、教學重難點

　　1、傳接球時手型動作是否正確。

　　2、傳接球時全身是否協調用力。

　　五、說學情分析

　　我們知道，同學寵愛上體育課，尤其寵愛上球類項目的課，但由于學校一班級的同學接觸籃球并不是許多，有的同學由于愛好愛好，很早就接觸到籃球了，但有的同學由于身材、身高、性別等等的緣由，并沒有自己親身體驗到籃球帶來的歡樂，由于面對的教學對像參差不齊，所以不能技術話，要讓他們知道籃球運動是簡單學習的，它不僅能熬煉身體還能給人帶來歡樂，所以同學應當能主動的投入到學習和練習中去。

　　六、說教法、學法

　　教法：通過老師的啟發、誘導、直觀演示、講練結合以及嬉戲法等教學方法，讓同學充分了解雙手傳接球技術結構。同時簡化技術難點，降低技術規范，使全體同學快速把握雙手傳接球技術動作。

　　學法：采納仿照法、合作學習法、幫扶法、自我評價法等，發揮同學的自主學習力量，營造合作探究、團結合作的學習氛圍。

　　七、教學流程

　　首先是課堂常規集合、整隊、師生問好、支配見習生

　　其次在預備活動中，有由簡潔的慢跑加入幾種籃球場上常見跑動練習如：滑步、并步、側身跑、反跑、變相跑等等，來加強熱身運動得質量，接下來是徒手操整理。

　　依據籃球運動的認知規律，籃球技能有別于體操、田徑的身體操作運動，而是一個動態改變而開放的體系。因而以“教“為中心的教學過程不能客觀地反映籃球運動技能習得規律，應當從“同學樂于怎樣學“的維度去探究籃球教學。所以，我通過以下的教學思路對本節課綻開設計。

　　本次課是新授課教學，為了進展同學的自主合作式學習，我實行精講多練得教學手法，在簡潔的講解和示范后我讓同學自主分組進行練習，有不明白的地方可參看小黑板或詢問老師，讓好的去帶差的、先把握的去帶后把握的，為了更加強化動作的定型性，為什么在教學中我要引用其他學科的教學手段呢？緣由很簡潔，就是能讓同學能夠讓同學更直觀、更透徹的了解和學習，更能體現同學的自主性學習，事實上就是我又請了一名不會說話的老師。

　　在教學中我采納了以嬉戲取代枯燥的傳授式教學，讓同學在多變的環境中自己傳出不同得的球，如什么時候傳直線球，什么時候傳弧線球，不用講他們自然就會了，為了提高同學的主動性我采納了兩傳一搶、三傳二搶的嬉戲讓同學在競技的形式下完成動作，這樣就不自然的提高了動作質量，球傳的不好，接的不好就將被斷掉，就會互換角色，為了保證不被換掉，就必需保證質量，從而保證了同學的練習質量。由于籃球教學需要體驗，讓同學體驗一種活力的籃球而不是干癟的單個技術，讓他們通過競賽的實踐，更能親身體驗到學習和把握基本技術的重要性，從而引起新的學習需要，學習的針對性就會大大的提高。

　　為了更好的強化傳接球技術，提高小組合作意識，提高同學團結合作的集體主義精神，我又把他們分成人數相等的四隊進行教學競賽，事實證明只有協調協作了，團結全都了，哪個小組才會取得最終對成功。

　　最終是放松活動，為了讓同學在歡快的氛圍下盡快的遺忘疲憊，我要借助音樂，由于因能進駐到每個同學的靈魂深處讓他們由內而外的去放松效果好。

　　體育說課稿 篇6

　　一、說教材

　　1、教學內容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱

　　2、教材分析

　　本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養學生形成正確的身體姿勢，發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。

　　3、教學目標

　　新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質。

　　（1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。

　　（2）技能目標：經歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

　　（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識。

　　4、教學重點、難點

　　根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。

　　二、說學情

　　1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生發揮想象，大膽創新。

　　2、不利因素由于部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

　　三、說教法

　　為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇于創新、敢于進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的

　　運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

　　四、說學法

　　在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。

　　五、說教學程序

　　本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

　　（一）開始準備部分

　　1、課堂準備活動

　　2、準備部分：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）

　　（二）基本部分：這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學。

　　1、通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養學生應變能力和敏捷的視力，激發學生勇于創新，不斷進取的探索精神。

　　2、讓學生自主建立友伴，引導，啟發學生創想多種拋接方法。為學生創造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。

　　3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此游戲有利于調動學生學習的積極性，提高教學效果。

　　4、“采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色。現實生活中，由于人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環境污染的面紗??。為了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘，運動強度為“強”。

　　（三）結束部分

　　1、為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。

　　2、小結：總結本課的優點、缺點，以表揚為主。

　　3、收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

　　體育說課稿 篇7

　　一、教材分析：

　　三級跳遠是在助跑以后按規定動作形式沿直線進行三次跳躍的一項運動。又是現代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一，這項運動技術比較復雜，下肢和腰膝均要承受很大的力量，對身體素質的要求較高。對增強學生體質、培養學生協調性、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用，所以我覺得在初中體育教學中也同樣占有重要的地位。

　　二、教學目標：

　　1、初步體會三級跳遠的基本技術。

　　2、發展協調性、靈敏性、增強下肢力量，提高跳躍能力。

　　3、培養學生勇于進取、挑戰自我、頑強、果斷的優良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學生的自信心。

　　三、教學重點：

　　鼓勵學生積極參與游戲練習，初步體會三級跳遠的基本技術。

　　四、教學難點：

　　三跳的結合和維持身體平衡的能力。

　　五、教學對象：

　　初中二年級學生存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

　　六、教授法：

　　將教學內容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。

　　1、游戲參與法

　　將教學寓于游戲中，提高學生的學習興趣并在掌握技巧。

　　(1)竹竿舞：通過“開、開、合、合”的節奏培養學生的節奏感；

　　(2)單足跳追逐：增強學生下肢力量的同時又無形中體會到了與三級跳遠的結合；

　　(3)傳統游戲“跳房子”：把三級跳遠改編成跳房子游戲進行引導性學習，絕大部分的學生對傳統游戲可以說是已經駕輕就熟了，這樣就能讓不論是男女學生都更容易接受、更好、更快的掌握到三級跳遠的“完整”技術。更能讓學生留下深刻的印象，在以后的鍛煉中起到自主學習的作用。

　　2、示范法利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規范優美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。

　　（說詞）三級跳遠是在助跑以后按規定動作形式沿直線進行三次跳躍的一項運動。其技術結構被局限在第一跳必須是單足跳，第二跳必須是跨步跳，第三跳必須是在跨步跳基礎上，跳起后雙腳落地。著重講解與重復示范本課的難點——三跳的結合部分的特點：左（右）單腳跳→左（右）單足跳→跨步跳（換腳）→雙腳落地。

　　七、指導、糾正錯誤法：

　　在學生的練習過程中通過應用全體與個別指導糾正錯誤相結合的方法，引導學生學習規范優美的動作。

　　八、學法指導：

　　1、水平段練習法根據個人的身體素質與學習新事物的接所能力，設定了距離由近到遠分別為4、5、6、6.5、7、7.5、8、8.5）。（目的：做到因人施教，保持學習興趣并兼顧部分學生的學習需要。

　　2、挑戰自我練習法循序漸進的一步一步向高水平挑戰。（目的：認識到我們面對新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）

　　九、課的特色與創新：

　　1、游戲比賽式教學本課以游戲貫穿全課，設計了竹竿舞、單足跳追逐、“跳房子”等游戲來調動學生興趣和積極性，保證課的目標的實現。

　　2、“小群體”學習分組小群體內部合作學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。

　　3、教學中通過一個“跳房子”游戲首先使學生都能完成三級跳遠初步的完整技術動作，從而能使全體學生感受到成功的快樂，再用分解法改進和提高三級跳遠技術，使學生在不斷體驗成功和快樂的同時既鍛煉了身體又掌握了技能。利用學生對游戲的喜愛，使其在快樂中學、在興奮中練。使從小做的“跳房子”游戲形式成為三級跳遠的載體，使學生在游戲中得到三級跳遠的初步技術，也是“完整”技術。

　　體育說課稿 篇8

　　一、說教學目標

　　（一）學生能了解野外活動的意義與鍛煉價值，并掌握進行野外活動的相關知識與方法。

　　（二）學生初步具備在可能的條件下進行野外活動的自我設計能力與組織能力，以及困難條件下的生存能力。

　　（三）學生形成了解大自然，熱愛大自然，以及投身大自然的情懷。

　　二、說教材

　　（一）教材內容構成背景

　　1.構成：本課內容有三部分構成，第一是有關野外活動的意義和鍛煉價值；第二是關于野外活動的組.織和準備工作；第三是有關野外活動的形式與要求。其最需要回答的問題是為什么要提倡野外活動，以及活動時應注意的問題。

　　2.背景：在人類社會發展中，人的生存能力一直是人們關心和研究的主題。真是這種推動引發著人類不斷去探索自然，了解自然，適應自然，改造自然，從而促進人類社會不斷發展與進步。那么，在現代社會條件下，人們還需要不需要繼續學會無論在怎樣的艱難困苦的條件下都始終具有堅強的生存意識？都能找到各種各樣的生存手段，從而提高自己的生存能力呢？回答是肯定的。所以，在我們的體育教學中，野外活動同樣是一個不可缺少的重要內容。它的價值不僅在于增強學生的體質，增長自然知識，加強人際交往，更重要的是學會自然條件下的各種生存方法，提高自我生存能力，培養團隊精神。

　　（二）教材內容的重點與把握

　　本課內容的重點是，使學生對野外活動的鍛煉價值與意義有充分的了解和認識，并切實掌握從事野外活動的一些相關知識與方法。為此，教師在教學中應注意：第一，對于野外活動的鍛煉價值和意義應講深，講透。第二，對從事野外活動的操作過程及其注意事項應清楚說明。第三，應要求每個學生在學完本課內容后，都能獨立地制訂出一份符合野外活動要求的設計方案。

　　三、說教法

　　（一）舉例法

　　1.列舉野外生存片斷：列舉一份野外活動的設計范例

　　（二）討論法

　　（1）自由討論就野外生存片斷討論野外活動的意義與價值。

　　（2）分組討論分四組，每一組各帶一個主題進行討論，并進行交流。

　　（三）評價法

　　評價知識點的掌握，評價能力的強弱，評價學習態度的好壞。

　　四、說學法

　　1.例證法：結合典型案例，引導學生注意掌握野外活動的相關知識與方法。

　　2.問題法：帶著問題閱讀，帶著問題討論。

　　3.練習法：結合課堂練習看看學生對野外活動的相關知識與方法的掌握程度。

　　體育說課稿 篇9

　　一、教學內容：

　　模仿操、游戲:單腳跳接力

　　二、教學目的:

　　模仿性的練習很適宜低年級兒童的心理和生理的特點.模仿操對提高兒童的模仿能力,發展思維擴大知識范圍和促進智力的發展都有積極的作用。

　　三、教學要求:

　　學會本年級的徒手操,培養身體的正確姿勢和節麥感,發展想象力和模仿等能力。

　　四、教學重點:各節動作的準確性和靈活性。

　　教學難點:動作優美大方,節奏感強。

　　五、教學任務:

　　1、使學生掌握兒童模仿操的動作,培養學生的協調性和節奏感。

　　2、培養學生正確的身體姿勢,促進身體各器官的正常發育。

　　3、發展彈跳力及集配合的頑強精神。

　　六、教學方法：

　　講授法,直觀教學法,集體練習法。

　　七、教學原則:

　　符合生理特征的原則,適應學生心理的原則,統一性與靈活性相結合的原則

　　八、教學過程:

　　這節課因為幾童活潑好動,好奇心強,興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對單調持久的動作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節課上的更好,我運用了電教手段,音樂進課堂,下面我通過三個部分來加以說明這節課的內容。

　　1、準備部分:學生成四列橫隊站立，師生問好，課堂常規的練習，然后進行集中注意游戲的練習，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開始就使學生對這節課學習的內穴感興趣,注意力集中了,有利于全課教學的任務能夠更好的完成。

　　2、基本部分:模仿操是本課的重點,在教學過程中我采取了直關教學的方法和集體練習的方法來進行模仿操的練習,同時根據模仿操的動作有些簡單、連貴、要領好記的特點，我們采取了音樂進行課堂的電教手段,提高學生的興趣的韻律活動。在初步學會模仿動作的基礎上，為了使學生建立對模仿操的性趣，

　　我配上了音樂來進行不斷的練習,激發學生對模仿的情趣,不斷提高教學效果，這里就達到了本課的教學重點和難點，最后進行游戲，單腳跳接力;目的是發展學生的腿部力量和身體的協調性。培養學生認真練習和堅持到底的優良作風。

　　3、結束部份：學生跳起輕松愉快、優美歡快的集體舞進行放松活動，學生在輕松愉快的情緒中結束本課。

　　九、場地器材：

　　錄音機一臺，四個標志桿。

　　十、本課的平均心律：

　　110——130%

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