《數星星的孩子》說課稿范文
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《數星星的孩子》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《數星星的孩子》說課稿1
一、教學分析
�。ㄒ唬┙虒W內容分析
《數星星的孩子》這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第八單元第29課。本組教材以“走進科技世界”為專題，學習本組課文，意在激發學生進行探究的興趣和欲望�！稊敌切堑暮⒆印愤@篇課文包括了兩個部分：前一部分寫繁星滿天的夜晚，孩子跟奶奶坐在院子里數星星；最后一段點明人物的時代、身份、成就和評價。文章開篇設置懸念，引人入勝。
學習本課是通過小張衡與爺爺奶奶一同觀察天上的星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小善于觀察和思考的好品質，語言生動、簡潔，故事性強，蘊含豐富的科學知識，對學生充滿著吸引力。
課程標準指出：“要讓學生做學習的主人。”“要充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，要拓寬語文學習的內容、形式和渠道，是學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力。”因此，在上這篇課文時借助課件，更好地利用此資源拓展教育的視野，將學生引入更廣闊的知識的海洋中去。教學時，要啟發學生求知的興趣，促使學生自愿自覺地學習，并通過自己的親身參與、體驗，獲得學習的快樂，從而激發更高的求知欲望。這節課我還是堅持以朗讀為主。因為主人公張衡距學生生活較遠，天文知識比較抽象難懂，所以，教學中要讓學生多讀多思考，整體感知，了解課文，同時利用及多媒體課件及道具的演示幫學生理解“北斗七星總是繞著北極星轉”這一難點。
�。ǘ┙虒W對象分析
二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，已能說完整的話，能配合老師在創設的情境中完成學習任務，不利的是學生對天文方面的知識懂得較少，朗讀只能停留在語言文字表面。所以課前，老師可以鼓勵學生查閱一些與張衡和星空知識有關的資料。
（三）教學環境分析
教學環境對于一節的教學效果來說起著至關重要的作用。在學校的多媒體教室上課，學生精力集中、思維活躍、提問、討論、回答問題學生積極。教學時能更好的引導學生進行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動覺等形象語言的相互轉換，把語文與音樂、美術、動畫、天文、歷史等結合起來，實現語文知識的綜合運用、聽說讀寫整體的發展、語文課程與其他課程的溝通，全面提高學生的語文綜合素質。
二、教學目標
結合本課內容，確立了以下三維目標：
�。ㄒ唬⿻J9個生字。
�。ǘ┠苷_、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文的基礎上，能正確完成課后練習中的.填空題。
�。ㄈ﹦撛O情境讓學生充分理解課文，體會故事中蘊涵的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
三、教學重點、難點
重點是識字，通過學習課文使學生了解張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的；
難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。
四、教學過程
�。ㄒ唬﹥焊杓と�，揭示課題
我呈現出美麗星空的畫面，播放優美的歌曲，讓學生隨音樂做律動，利用音樂創設情景，渲染氣氛，激發感情，導入新課。
�。ǘ┰O計游戲，快樂識字
在識字過程中，為了降低學生識字的難度，由生詞過渡到生字，借助課件巧妙的設置了各種識字方法。
1、用詞語開花的方法解決“玉”這個字。
每當用玉組一個新詞，詞語花就會開放一朵，學生看到詞語花變得這樣美麗，積極性一下子就提高了。為了滿足學生對知識的渴望，我又出示了幾朵詞語花，讓學生自由填。既鞏固了生字又豐富了詞匯量。
2、用小星星升天的游戲再次檢查學生的識字情況。
使學生真正體會到了游戲識字的樂趣。
�。ㄈ┚唧w學文，美讀提高
1、直觀畫面，親身體驗
學習第一自然段的方法是出示滿天繁星的動態畫面，星星一閃一閃的，孩子們一下被吸引住了，通過這一直觀的畫面過渡到引導學生體會文本中語言文字的美，從而激發學生對美麗星空的熱愛。緊接著讓學生親自來數數這滿天的繁星，說說自己數星星時的感覺，再和張衡數星星進行對比。透過“一直”這個詞，讓學生感受到星星的多和小張衡數星星的耐心認真。
2、讀中感悟，體驗品質
這一部分我主要采用變化字體的顏色這一技術手段，通過抓關鍵詞語感受語言的魅力，感受張衡善于觀察、勤于思考的品質。
3、道具，課件演示，突破重難點
學習這部分內容，我設置了層層遞進的三個環節。首先是填空。所填的內容是為了幫助學生初一步理解北斗七星的形狀和它轉動的規律。理解是不是真的到位呢？我又設置了第二個環節，就是用提前做好的北斗七星的道具進行演示。同時為了驗證文字的說明和同學的演示是否真實我又設計了第三個環節：課件展示。直觀形象的多媒體課件使學生猶如身臨其境一樣，課文的重點難點部分也就很容易解決了，同時也印證了我們對課文的理解。
4、查閱資料，了解張衡
最后出示張衡這一人物的有關資料，讓學生從張衡的歷史貢獻中感受他的偉大，激發對課外探究的欲望。
（四）課后拓展，開闊思維
出示星空圖，學生欣賞。老師播放課件，學生觀看星座的形成過程。讓學生知道天空中有許多神秘有趣的天文現象等我們去發現，去研究。從而激發學生熱愛科學的興趣，探究科學的欲望。達到了本節課的教學目標。
這是板書設計。
這是我運用信息技術后，孩子們課上的表現。通過我剛才的演示，各位領導和老師都看到了，我覺得本節課教學的亮點是多媒體課件運用恰到好處，一開始，我就利用音樂創設情境、渲染氣氛、激發感情，充分調動了學生學習的積極性。在講解課文時，我在大屏幕上出示了一大幅滿天星空圖，孩子們一下子被一閃一閃的星星吸引住了，激起了他們對美麗星空的熱愛。從識字到學文再進行課外延伸，培養了學生學習的興趣，降低了理解難度，提供了訓練平臺。尤其是教學“北斗七星繞北極星慢慢轉動”這部分內容，對于學生來說是生硬抽象的，于是我利用多媒體課件將它形象的演示出來，使學生的感官受到刺激，從而突破了教學中的重難點。我覺得本節課真正做到了電化教學的經濟、必要、準確。
以上是我對這節課的理解以及說課的全部過程，如有不當之處，敬請領導和老師們批評指正！謝謝！
《數星星的孩子》說課稿2
一、說教材
1、教學分析：
《數星星的孩子》是北師大版語文第二冊第十一單元的一篇講讀課文。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規律。第六段主要講張衡長大經后成為著名的天文學家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。
2、教學目標（第一課時）
（1）認讀“顆、跟”等14個生字，學習三個多音字教、重、為。
�。�2）認識張衡成為我國著名的天文學家，跟他小時候認真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開。
�。�3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、教學重點
理解課文1、3、5自然段，張衡是怎樣數星星、看星星的。
4、教學難點
�。�1）通過學習使學生理解有關數星星的方法的文字。
�。�2）比較流利地朗讀課文，認識14個生字。
為了達到上述教學目標，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字、詞句為基礎、訓練為主線，培養能力為目標”而步步展開。
二、說學生
一年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，學生已能說完整的話，能配合老師在創設的情境中完成學習任務，不利的是學生對自然科學知識懂得較少。朗讀也有可能出現唱讀的現象。
三、說教法
四、說教學程序
�。ㄒ唬⿵淖詈笠欢沃郑日故窘Y果，激發學生的學習興趣
1、先讀課題，提出問題：這個數星星的孩子名
叫什么？是什么
時候的人？長大以后成為怎樣的人？課文哪段回答這些問題。
�。▽W生回答，教師板書：張衡著名的天文學家）
2、學生齊讀最后一節后，問：“刻苦鉆研”是什么意思？“著名”是什么意思？他長大后，成為著名的天文學家，這跟小時候數星星有什么聯系？
接著學習課文第1至5自然段。
�。ǘ┳プ≈�、難點，理解課文主要內容
1、首先指名讀第1自然段，教師（課件出示星空圖）提問：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來回答。在教學“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談談你知道了什么？然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。
（1）師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美好的夜晚，一個孩子是怎樣數星星的呢？
�。�2）讓學生找出小張衡數星星的動作詞，根據學生的回答板書。
（坐、仰、數）等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而且讓學生自己讀、自己做做、自己數數。這樣，有動有靜，動靜搭配，
即使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。
�。�3）從朗讀入手。我按照“自讀課文，感知內容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文，激發興趣”的程序進行，使這個環節互相聯系，互相依存。引發學生思考張衡數星星的艱難。引導學生從“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這個句子來體會張衡數星星的困難。聯系課文的第1句，讓學生明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不均勻”是張衡數星星的困難，從而對張衡刻苦、認真的態度產生敬佩之情。
2、在教學2、3、4、5自然段時，運用讀讀、議議、說說的方法讓學生來讀懂“張衡、爺爺對星星是否數清有什么看法？他們說的話各有什么依據？”
�。�1）學生在理解這部分內容時，再進行擴展訓練。
用“因為……所以……”連起來說張衡的看法。如：張衡說星星能數得清的理由是什么？讓學生找出句子用上“因為……所以……”把兩句話連起來說。
（能看得見，就能數得清。）這樣，不但訓練了學生說的能力，而且讓學生了解到張衡平時認真觀察的精神。
（2）為了讓學生理解爺爺的話，運用課件來解決“北斗七星總是繞著北極星轉”的這個難點，我是這樣做的：先提出問題：北斗星是怎樣的？它是怎樣繞著北極星轉的？指名學生上來連接北斗星圖。指圖：離它們不遠的那顆星叫北極星。（課件演示）北斗星繞著北極星轉。還有，在幫助學生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據它們的樣子起名星座的名字。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，培養了學生的觀察力、想象力和思維能力。同時，讓學生懂得一些自然科學常識。
�。�3）為了讓學生更了解張衡是一個怎么樣的人？我設計這樣一個問題：聽了爺爺的話，他是怎么想……怎么做……結果怎么樣……
讓學生讀第五自然段，找出有關詞語。引導學生了解張衡是個不怕苦、不怕累，對不明白的問題不弄明白是決不罷休的。
�。ㄈ┛偨Y全文
1、學生有感情地朗讀課文。
2、回顧全文，看板書說說張衡為什么能成為著名的天文學家？
今天，我們學了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大要向他學習。
《數星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。我在培養學生聽說讀寫能力過程中，注意了思想內容與語言文字的內在聯系，正確地進行思想教育。發揮學生的學習積極性、主動性，使學生有所收獲。
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