小學音樂說課稿

時間：2021-03-30 10:49:23 說課稿我要投稿

【精選】小學音樂說課稿6篇

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小學音樂說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】小學音樂說課稿6篇

小學音樂說課稿篇1

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《柳樹姑娘》選自人教版第七冊第一單元歌曲，是一首曲調優美、輕快的簡易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，羽調式，一段體結構，全曲“×?×”為基本節奏型。。柳樹姑娘是一首曲調優美、輕快的簡易二聲部合唱歌曲。歌詞簡練，它形象生動地描繪了江南水鄉萬物一新、一片生機盎然的春天景象。

　　本課的教學對象是小學四年級。這一階段的孩子，正是從學習單聲部到多聲部過渡的時期，多在從興趣入手，引導學生進行二聲部合唱練習。

　　歌曲為3/4拍，一段體結構。首先創設情景，把學生帶進一個美麗的意境中，讓學生產生聯想。再用春風和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發了學生興趣，又進行了發聲練習。再由導入主題《柳樹姑娘》，讓學生從視覺上接觸柳樹姑娘，以激發學生對柳樹姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達對柳樹姑娘的喜愛。整個教學過程用擬人化的手法，將過程及教師的要求全部隱藏在蝴蝶結里，變成柳樹姑娘的話，這樣學生容易接受，也樂意接受。

　　歌曲的藝術處理重在對歌曲強弱的處理、頓音記號的處理、二聲部合唱練習的處理及歌曲表現的處理。從朗誦歌詞入手。先理解詞意，再有感情地朗誦，做到起伏有致，然后帶著朗誦的情緒演唱歌曲。這樣形象地表現了“柳樹姑娘”在春風里飄柔的姿態。，然后為她發出贊美的呼聲，最后把呼聲帶入歌曲中。從歡樂的氣氛中對頓音的演唱進行處理。表演的處理采用了歌曲、舞蹈、、方式，豐富了歌曲表演。

　　整節課采用了五個環節，把柳樹姑娘表現得淋漓盡致，表達了人們對柳樹的喜愛，對美麗春天的贊美之情。

　　2、教學目標

　　①認知目標：

　　理解歌曲《柳樹姑娘》的內容，能較準確、有表情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。

　　②能力目標：

　　A.認識和感受附點四分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。

　　B.在參與自主律動創編、種藝術活動中，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的創新意識及多種藝術實踐能力。

　　③情感目標：

　　在談樹、唱樹、植樹過程中潛移默化地提升學生愛護樹木，關注環保的意識。

　　四年級學段的小學生具有好動和善于模仿的特點，容易被具體的場景所感染，對樂音、歌謠游戲較易產生興趣。根據這一特點，宜采用歌舞、、圖片相結合的綜合教學手段，來激發音樂興趣，開發音樂感知能力、挖掘學生在音樂表現上的創造潛力。因此我制定了以上的教學目標。

　　二、說教學重點、難點

　　教學重點：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》，并自主律動創編與表演。

　　設計理念：讓學生逐步認識和掌握簡單的歌唱技巧，培養學生的音樂美感，增強學生的音樂藝術修養。

　　教學難點：初步認識附點四分音符，并感受其作用，正確唱出附點四分音符的效果。

　　設計理念：節奏在音樂中起著重要的骨架作用，教學生學習音樂，就必須教會學生掌握一定的節奏類型。

　　三、說教法和學法：

　　1、多媒體輔助教學法：為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。

　　2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學生創造性思維的探究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態度和價值觀。

　　人教版小學四年級上冊音樂《柳樹姑娘》說課稿

　　3、情感體驗法：本堂課的設計著重體現“以人為本”的教育理念，把發展學生的自主學習能力，探究合作能力，思維創造能力放在首位，創設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發展。

　　在本課的學法上我打破了傳統的教師給學生固定的答案，而是鼓勵學生在自主探索中得到自己的答案，允許學生按照自己獨特的方式去學習音樂。

　　四、說教學過程：

　　1、律動表演、整體感受

　　教師首先播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優美抒情的歌曲《柳樹姑娘》的伴奏音樂，與學生一起自由律動。

　　設計意圖：用歌曲律動引入新課，對比感受兩首歌曲不同的情緒即是歡快活潑和優美抒情從而加深對新歌《柳樹姑娘》歌曲風格的整體把握和情感體驗。

　　2、學習節奏，分散難點

　　教師通過引導學生裝扮春風.春雨呼喚柳樹姑娘出來來加深對重難點句的理解，在學生掌握熟練后，按照節奏開始呼喚柳樹姑娘.

　　設計意圖：這是本課的難點所在。通過談話及按節奏呼喚柳樹的趣味練習，讓學生在游戲中進行節奏訓練，分散本課的教學難點。

　　3、借樹創境，巧導新歌

　　教師出示柳樹范圖，讓學生一邊欣賞，一邊介紹柳樹具有生命力強、生生不息的品質，是世界上一種常見樹木，有垂柳和旱柳兩種，喜生水邊。種類有：銀芽柳、龍抓柳、細柱柳、高山柳等。

　　設計意圖：通過向學生展示小樹苗、展示各種柳樹的圖片引導學生談樹的作用、了解柳樹的特點、種類，不斷持續學生學習興趣，拓寬學生的知識視野，發展學生搜集信息的能力，提升學生愛樹護樹、關注環保的意識。同時，創設一種情境，激發學生對柳樹的喜愛，自然流暢的導入新歌教學。

　　4、層層深入學習歌曲

　　①歌詞教學

　　教師出示《柳樹姑娘》歌曲的動畫，引導學生看圖說話，發展學生的想象力和創造力，接著，教師引用歌詞來概括畫面大意，讓學生熟悉歌詞，為學唱歌曲做鋪墊。

　　②學唱歌曲

　　播放《柳樹姑娘》的范唱音樂，讓學生模唱歌曲，。接著進行附點四分音符教學，板書出示 ? 的節奏，老師進行講解，并引導學生進行練習。然后學生跟琴練唱歌曲，并分組、分句進行歌表演，同時互相評價，最后用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　設計意圖：這是本課的重點內容。先讓學生裝扮風雨聲贊美柳樹,在這個過程中學會歌曲旋律.采用打擊樂器或小手為歌曲伴奏，使學生更生動的表現歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學生在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現音樂。

　　③學唱二聲部

　　設計意圖：學生在學會歌曲后，欣賞錄音注意二聲部進入的位置，讓學生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進行合唱練習。讓學生感性認識音樂要素變化，在音樂中起到的作用，增加了知識性和趣味性，同時達到鞏固歌曲的目的。

　　6、律動表演，情感升華。

　　在教學的尾聲教師創設教學情景，啟發學生植樹，請兩位同學模擬植樹場景，其余的學生以他們為中心圍成圓圈,用最好聽的歌聲和最優美的動作來祝福小樹苗快快長高。

　　設計意圖：這是本課情感態度價值觀目標的拓展。通過課堂上的植樹活動，潛移默化地教育學生“愛護樹木，關注環保”，從我做起，從現在做起。

　　7.總結:教育學生要保護大自然,

　　五、說板書設計。

　　柳樹姑娘

　　設計意圖：這樣設計是為了突破難點，加深學生對附點四分音符的印象，有助于學生理解掌握本課的教學重點。

小學音樂說課稿篇2

　　本課歌曲《大中國》是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調吸收了我國民歌素材創作而成，富有時代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮編合唱。《大中國》的音樂由引子+A+B+A′構成復三部曲式。通過歌曲的欣賞體驗作品氣勢雄壯，音域寬廣的特點激發做中國娃的自豪感。學習運用多種手段欣賞體驗作品，理解表達、表現作品所展示的內容。創造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。并通過孩子的創作，培養孩子創新、創造能力。對孩子進行愛國主義教育。

　　一、說學情

　　新課標明確提出教師要創造性的使用教材，優化教學過程。對孩子從孩子的實際出發，直面他們成長中的問題，滿足他們發展的需要。在設計本課時，對于教材，我依靠又不依賴，超越又不脫離。對于孩子，我落實三個字。落實“主”字，突出“動”字，體現“愛”字。使孩子在愉悅中學習，自己在快樂中教學。

　　二、說教材

　　1.本節課引導孩子把自己對“小家”的熱愛進一步上升為對祖國大家庭的熱愛，引導孩子認識祖國的山河悠久的歷史，文化的燦爛了解我國是一個多民族的國家，各族人民共同締造了華夏文明，結下了密不可分的兄弟情誼。從而培養孩子熱愛祖國熱情，增強孩子維護民族團結的自覺性。愛國教育為教材進行了很好的升華。

　　2.依據對教材的分析和理解，我確定了如下目標：

　　情感、態度價值觀：認同祖國文化，繼承革命傳統，弘揚民族精神。

　　能力：尊重不同民族的傳統和習慣，培養與其他民族成員溝通的基本方法和技巧。

　　知識：了解祖國燦爛的文化，知道我國是一個統一的多民族國家，各民族形成了密不可分的血肉聯系。

　　3.本課的重點是青少年肩負的責任，難點是五十六個民族是一家。

　　三、說教法

　　卡爾迪曾說：“最有價值的知識是關于方法的知識。”所以我在教學中遵循教法服務于學法的策略。使創設情境、感悟思考、活動探究、情境模擬教學促進孩子的情境體驗、合作交流、角色體驗。在本節課中，我以四環節引領課堂，而每一環節所運用的教學策略都體現著教法服務于學法。

　　四、說學法

　　下面我將重點說一下我的教學過程。

　　總體設計思路：

　　以歌曲導入新課——以四環節授新課引領課堂探究問題——師生歸納所學內容——教師寄語,整個過程提現了“讓孩子的生活成為教育內容”的新課標的理念。

　　（一）導課播放音樂《大中國》

　　我們都共有一個家，名字叫中國，我們不僅要讓愛駐我家，更要讓愛駐大家。放眼祖國，我們會為祖國56個民族感到驕傲，走進民族大家庭，我們會感受到56個民族共處的溫馨。然后告訴孩子，這節課我們就走進我們的家，對家庭的探討。

　　（二）講授新課

　　師生共同進入第一環節欣賞祖國的可愛。——通過大屏幕播放精選的各地景色。

　　通過欣賞，同學們都能感受到祖國如此多嬌，如果我們在祖國大地上走走，

　　去欣賞親身體驗一下，你又有什么感受呢？請同學們每組派一個代表說說你去過我國的什么地方？有什么感受或者說說你想去哪兒？你為什么要去那兒。這一環節讓孩子交流達到思想的一個碰撞。通過看說，了解我們祖國山河壯麗，江山如畫，為生活在我們祖國的大地上感到無比的驕傲和自豪。通過創設情境，孩子在情境中體驗，明白祖國江山多嬌。

　　通過看說同學們了解了祖國山河壯麗，但是，我們是世界四大文明古國之一，請同學們走進歷史的輝煌，帶我們參觀祖國悠久的歷史。

　　這一環節，讓孩子結合歷史知識，暢所欲談。小組討論并交流，可以小組分工，分為文字典籍，藝術創作，科技發明。

　　接下來師生互動，讓孩子明白，勤勞智慧的中華兒女共同開創了祖國遼闊的疆域，創作了歷史的輝煌，我們是祖國的接班人，是祖國的未來，我們應該怎么做？

　　通過孩子總結，交流，突破重點。孩子在心里會認識到，我們青少年肩負著中華民族偉大復興的重任，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和歷史完整，祖國的寸土不能丟，不能被分裂被侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創造更加光輝的民族文化而盡心竭力。從而達到讓認同祖國的文化，提高民族自尊心和自信心的落腳點。

　　在前面四個環節同學們從不同角度認識了我們可愛的祖國，在我們祖國的建設中，發展中，各個民族兄弟姐妹都奉獻了自己的力量，我們一同走進下一部分——五十六個民族是一家。由此過渡到第四環節。

　　第四環節五十六個民族是一家。（想、說、悟、做----模仿嘗試）

　　這里有著理性的思考，請看同學們自己動手編排的小品《五十六個民族是一家》，劇情簡介，在歷史發展中，在外族入侵的時候，在現代化建設中各民族人們和睦相處，有好往來，譜寫了一首首民族團結之歌。孩子在自己創設的情境中，感悟到社會的發展漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族的兄弟情誼。

　　通過師生合作，解決了難點問題。我們五十六個民族是一家。

　　最后獨立思考，在我們身邊如果有小數民族的同學們，我們應該怎么做？第五環節——自覺一實際行動維護民族團結

　　師生交流，達到共識，我們要熱愛祖國的民族大家庭，就要維護民族團結，反對民族分裂，多做有利于民族團結的事情。在學校生活中，各民族同學之間要互相幫助，尊重各民族的風俗習慣，以實際行動自覺履行維護民族團結的光榮義務。

　　這一環節是設置，指導孩子在日常生活中如何處理好與少數民族的同學關系。

　　（三）小結。對本節課所學內容我是通過框架做出小結。一環扣一環。讓孩子明白本節課所要達到的目標。確保孩子主體地位的“四讓”即（1）目標----讓孩子明確。（2）新知----讓孩子去發現。（3）過程----讓孩子去參與。（4）問題----讓孩子探究解答。

　　（四）教師寄語、指導生活。

　　我們是一個集體，一個家，要讓愛駐我家，更要讓愛住大家。我們青少年努力學習科學文化知識，為了祖國的繁榮昌盛，民族團結做出自己的貢獻。

　　好，我的教學過程就介紹完了，最后做一下自我評價。

　　第五板塊，自我評價

　　我的說課到此結束，謝謝大家！

小學音樂說課稿篇3

　　在小學學段的教師招聘考試中，散文的考查一直是一個重點同時也是一個難點，《草原》選自人教版五年級下第一組第一課，是考查的重點篇目，文章從草原的風光與人情兩個方面展開描寫，為我們展現了一幅草原美景。中公考試研究院為大家提供了詳細的教學設計范例以供參考。

　　各位評委老師：大家好！我說課的題目是《草原》。

　　一、說教材

　　我認為對教材的深入分析是上好一堂課的基礎，《草原》選自人教版五年級下第一組第一課，這篇寫景抒情的散文，給我們展現一幅美麗的草原風光，也給我們展示了熱情的草原民族，文章條理清晰，作者從風景到人情的描寫展現了草原上的風土人情，最后用一句含義深刻的詩結尾，體現了作者對草原的依依不舍。

　　二、說學情

　　我們常說教學的主體是學生，五年級的學生對這樣寫景抒情類型的文章并不陌生，但對于內蒙古草原上的風土人情不能很好的理解，需要教師加以適時引導。

　　三、說教學目標

　　根據教材以及學生的特點，我制定了一下三個維度的教學目標：

　　【知識與能力】學會本課的渲、勒等生字，明確文章分為風光和人情這兩個部分，有感情的朗讀自己喜歡的句子。

　　【過程與方法】采用小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學法，提高學生感悟理解的能力。

　　【情感態度與價值觀】體會草原風光的美麗，感悟草原民族的真情。

　　四、說教學重難點

　　根據教學目標我確定的教學重難點是：

　　【教學重點】理清文章的兩個主要描寫方面，有感情的朗讀課文。

　　【教學難點】體會草原風光的美麗，感悟草原民族的真情。

　　五、說教學方法

　　小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學法。

　　六、說教學過程

　　那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環節。

　　（一）導入新課

　　我會采用視頻導入，播放關于草原風光的視頻，引導學生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢導入本課，跟隨作者老舍一起走進美麗的草原。這樣導入不僅能夠激發學生的學習熱情，同時能夠讓學生感受草原的風光，順勢導入本課。

　　（二）整體感知

　　首先，讓同學通讀全文，設置這樣一個問題：

　　1、通過課題我們知道了本文主要是描寫草原的，那么作者是從哪些方面來對草原進行具體描寫的呢？梳理文章大意，標出不認識的生字詞。

　　引導學生發現，本文從風光和人情兩個方面展開描寫。適時講解生字“渲”字，并板書：風光，人情，渲。

　　2、引導學生朗讀感悟：在學生了解本文是圍繞兩個部分展開描寫的之后，我會把全班分為兩個小組，分別去朗讀相應的段落，體會散文的語言美。

　　3、最后，引入賽讀：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情。

　　通過這一環節，學生可以從整體上把握文章的寫作思路，并且對于文章的語言有了初步的感悟。

　　（三）深入研讀

　　這一環節是逐步引導學生走入文本與文本對話的過程

　　學生通過剛剛的朗讀比賽，已經體會了草原的風光美，下面我會設置這樣一個問題，草原的風光與我們平時所見的有什么不同？

　　引導學生從文中找到這樣一句，“四面都有小丘……輕輕流入云際。”并且體會句中說的“白色的大花”指的是什么，引導學生體會作者將羊群比喻為白色的大花，生動形象的為我們展示了草原的生機，并且講解比喻的修辭手法。板書：比喻。

　　接下來，我會引導學生結合課下注釋，理解“渲染”“勾勒”體會畫面感。草原風光的總特點是洋洋灑灑的，風過草原給我們呈現了一幅綠色的中國畫，而不是一幅描繪細致的工筆畫，這里從側面寫出了草原的意境美。

　　下面我會設置承上啟下的問題，在這樣的草原上生活著一個可愛的民族，他們對待客人是怎樣的呢？請你找到關于“人情”描寫的相關段落，勾畫出草原人們待客的句子和客人的表現。引導學生由景色入情，體會草原民族的熱情，迎客、吃飯、飯后載歌載舞。

　　引導學生思考，客人與草原民族的語言是不相通的，我們為什么能如一家人一般其樂融融呢？引導學生感悟草原人們的熱情，民族團結深入人心。

　　最后，全班朗誦文中最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”。體會作者分別時的心情，總結全文。

　　通過這樣層層深入的問題，學生可以把握文中的主旨，感悟蒙古族的真情。至此，我達成了教學的三維目標，做到了語文教學時人文性與工具性的統一。

　　（四）延伸作業

　　搜集與蒙古族相關的資料，思考民族團結的重要性。畫出你心目中的草原，并且為你的畫配上相應的文字。這樣不僅能夠鞏固課上所學，同時可以發散學生的思維，達到“課雖下，味還在，趣仍濃”的目的。

　　七、說板書設計

　　我的板書抓住了文章的兩個重要部分，草原和人情，并且各選一處的進行精講，最后引導學生體會這種“難舍難分”的感情。這樣的板書清晰直觀，重點明確。以上就是我說課的全部內容，如有不當之處，懇請各位老師批評指正。

小學音樂說課稿篇4

　　【教材分析】

　　《大鹿》選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：

　　1、復習以前學過的d r m f。

　　2、基本的節奏練習。

　　3、學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養學生的創造能力。

　　【教學目標】

　　音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養學生音樂能力，同時還培養學生的整合創新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的.特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

　　1.知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

　　2.能力目標：培養學生相互合作、相互配合和創造能力。

　　3.情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。

　　【重難點的解決】

　　根據學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與mi的半音關系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

　　【教學方法】

　　依據課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創造為目的”的教學原則，發展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師。

　　【教學程序】

　　(1)情景導入

　　根據本節課的教學目標，我為課堂的每一個環節都作了精心設計，制作了一套flash課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：

　　1、聽音連線(獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱)

　　2、射擊聽音(請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關)

　　3、節奏練習(用打擊樂器完整打出節奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開)

　　[設計理念：這樣設計師根據地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關中得到鍛煉掌握知識。]

　　(2)學唱新歌

　　過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽一下?(第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環節，運用課件把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發下有效的學習，同時指導學生讀準節奏詞。)

　　(3)共同探究

　　針對學生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

　　[1]歌曲的情緒是怎樣的?

　　[2]你聽完后有什么想法?

　　[3]歌曲所要表達什么樣的感情?

　　讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變為有形的實物，更容易低年級學生理解。

　　(4)即興創編

　　這個環節，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節奏感、樂感的培養。

　　(5)游戲《森林里的大鹿》

　　讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養學生初步的表演能力。

　　(6)回顧本節課的內容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。

　　(7)作業：帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

小學音樂說課稿篇5

　　說教材分析：

　　歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制義務教育小學音樂教材第二冊第六課歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。F大調， 2／４拍，是多樂句的不規整結構。歌詞具有兒童特點、音樂形象生動，描寫了兒童對晶瑩的雪花感到好奇，以及數“花瓣”的情景，表現了兒童對大自然奧秘的初步探究。

　　說教學目標：

　　根據教材的特點以及低年級學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標是這樣來設置的：

　　1、知識目標：了解認識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學內容。

　　2、能力目標：通過聆聽歌曲《雪花》，指導學生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂表現雪花帶來的歡樂。

　　3、情感目標：通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現兒童對大自然奧秘的初步探究。

　　教學重點：

　　用歡快的音樂情緒準確地演唱歌曲，繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。

　　教學難點：

　　唱準歌曲節奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號演唱歌曲。

　　教具準備：

　　多媒體課件、打擊樂器、電子琴、頭飾

　　說教法、學法：

　　為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對學生好奇、好動、思維活躍等特點，遵循直觀性、啟發性原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，讓學生在快樂中學習，重點采用引導法、聽唱法、情境教學等方法設計本課教學過程。啟發學生積極參與、表現音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂，增長知識，培養合作意識和交往能力。

　　說教學思路

　　通過學唱歌曲和各種音樂活動，讓同學們體驗快樂，以“快樂”為主線，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個學習過程中。體驗人與自然的親密關系,最終達到快樂歌唱、快樂學習。

　　教學思路可以分為以下四個環節：

　　1、組織教學——激發學習興趣。

　　2、創設情境——導入新課。

　　3、愉快演唱——學習歌曲。

　　4、多種形式表現歌曲——鞏固學習。

　　下面我就這四個環節作一些具體說明：

　　教學思路之一：組織教學，在組織教學這一環節中老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學生帶人冬雪的氛圍。以此來創設“音樂課堂”的氛圍，激發學生參與學習音樂的興趣與熱情。

　　教學思路之二：創設情境——謎語導入新課。俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此，我以謎語的形式導入歌曲教學。并通過兒歌的形式了解雪花的形成，讓兒童對大自然奧秘的進行初步探究。通過課件展示各式各樣的小雪花，調動學生的學習興趣，增進對雪花的喜愛之情，激發學生的學習興趣。

　　教學思路之三：愉快演唱——學習歌曲。步驟一：聆聽歌曲范唱，以歌曲感受為主，體驗四二拍的強弱規律，進一步激發學生對雪花的喜愛。

　　步驟二：學習歌曲的第一樂段，通過畫旋律線進一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。按節奏朗讀歌詞，突破本課中的教學難點，為學唱歌曲奠定基礎。再唱歌曲，通過輕聲地隨唱，體驗音樂歡快的情緒。

　　步驟三：聆聽教師范唱第二樂段，并提問：“雪花為什么不見了呢？”引導學生用歡快的、驚訝的語氣有感情朗讀歌詞。教師逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中講解頓音符號、重音符號保持音記號的唱法，通過編口號的形式，讓學生很快掌握各種記號的演唱技巧。通過多遍聆聽、演唱，讓學生體驗頓音符號和重音符號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強練習，達到學會并掌握的目的。

　　步驟四：學生熟悉歌曲后，與學生進行歌詞接龍游戲，激發學生學習歌曲的興趣，讓學生投入快樂的音樂學習當中。

　　步驟五：在歌曲處理部分引導學生共同討論以下幾個問題：

　　⑴潔白美麗的雪花飄飄灑灑來到人間，帶給我們快樂的童年。這么美麗的雪花我們應該用什么樣的音色來表現呢？

　　⑵看得出你們非常喜歡雪花，那么我們應該帶著什么樣的情緒來演唱呢？

　　通過設計情境，加深學生對歌曲的理解，指導學生帶著快樂的心情，運用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設計不僅可以使學生在潛移默化中輕松地掌握教學內容，而且記憶尤新，解決難點部分。

　　教學思路之四：多種形式表現歌曲——鞏固學習。歌曲學唱后，將班級分成四大組，分別是：表演組、碰鈴組、串鈴組和響板組。教師課件出示樂器圖譜，讓學生小組合作探究如何為歌曲加入打擊樂器，如何為歌曲創編動作，教師巡視加以指導，促使學生獲取更為清晰的音樂形象，充分調動和發揮學生的積極性，使之主動參與創造性的學習，寓快樂教育于音樂活動之中。

　　說課堂小結

　　同學們，今天我們一起感受了冬的氣息，你們高興嗎？雪固然美，但是雪下得太大了，就會出現——危險！所以，我們外出時，一定要注意——安全！小朋友們，你們準備好了嗎？

　　讓我們一起向著銀色的雪世界出發吧！現在讓我們再次唱起雪花，用你們最輕松、愉快的心情，最優美的歌聲來表達我們對冬的贊美吧！最后整節課在在歡快的音樂聲中結束。

　　本課設計，通過各種音樂活動為學生創設一種生動、直觀的教學情景，通過看、聽、說、奏、唱、舞等手段，充分調動學生的興趣和積極性，同時在各種音樂活動中，充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式，使學生會學、樂學、敢學，將學生自主學習與創新意識的培養落到了實處。

　　人民音樂家冼星海說過："音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。從這句話中我得到了啟示：假如音樂是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂成為學生人生中最大的快樂吧！

小學音樂說課稿篇6

　　一、說教學內容：

　　本課選自人教版小學音樂第九冊第五單元《綠色暢想》，這首歌分兩課時完成，我今天說的是第二課時。是在第一課時歌曲學習的基礎上對歌曲情感演唱的延伸和發展。

　　教材分析：

　　這是一堂以保護地球為主題的音樂課，對前節欣賞《破銅爛鐵打擊樂》和下節歌唱教學《綠色的歌謠》起著承上啟下的作用。

　　通過形象化的語言表述了人類的愿望，點出我們每個人應盡的義務，植樹造林，栽花種草

　　全曲分為二段式：

　　第一樂段由兩個樂句組成，節奏富于彈性、歡快、活潑

　　第二樂段節奏變化重復，流暢而舒展、優美而歡快，表現出學生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情

　　二、說教學目標：

　　1、能用深情并茂的歌聲表現歌曲

　　2、能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏，為歌曲的演唱編創動作，抓住重點從力度，節奏方面培養學生豐富的想像力和創造力，

　　3、通過演唱歌曲，加強學生對環境保護的感性認識，更加關注綠色事業，愛護我們自己的家園。

　　三、說教學重點、難點：

　　新大綱指出要提高學生的審美意識和審美情趣，只要有音響就要伴隨著感情，學會唱歌不是目的，要把培養情感和審美滲透到音樂之中，而律動教學是為音樂審美活動而服務的，它必須體現審美活動過程中創造性這一規律。

　　1、培養情感和審美能力2、用律動為歌曲編創節奏。

　　四、說教法、學法：

　　依據制定的教學目標，我采用的主要教法、學法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學生在歌曲學習中得心應手，將歌曲的重點突出；難點更易掌握。

　　五、說教學過程：

　　首先，我通過《師生問好歌》讓學生感受音樂的樂趣，并復習鞏固了一首剛學的歌曲，使學生不但溫故知新而且進行了很好的發聲練習。歌曲導入環節我利用北京20xx年成功舉辦的第29屆奧運會為引子，引出“手拉手，地球村”這一課題。通過對歌曲進行兩遍欣賞，讓學生對歌曲有一初步的認識，然后指導學生自學歌譜，培養學生基本的識譜能力，在學生識譜后進行跟琴正音，訓練學生良好的音準。接著通過課件《美麗的大自然》引導學生用深情、優美，發自內心的歌聲表現歌曲。二聲部教學中采用欣賞法和聽唱法相結合，讓難點更易突破。最后小節部分讓學生暢談學習心得。

　　六、說板書設計

　　板書我采用綠葉襯邊，課題顯著，合唱居中的設計，讓學生更方便地突破難點。

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