《櫻花》說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-03-16 10:26:08 說(shuō)課稿我要投稿

《櫻花》說(shuō)課稿范文（通用5篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《櫻花》說(shuō)課稿范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

《櫻花》說(shuō)課稿范文（通用5篇）

　　《櫻花》說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位與作用

　　本課選用了具有濃郁日本音樂(lè)特點(diǎn)的民歌<櫻花>，這是學(xué)生首次接觸日本音樂(lè)。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂(lè)曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂(lè)曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂(lè)采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂(lè)視野，也幫助了學(xué)生認(rèn)識(shí)改編樂(lè)曲的幾種常見(jiàn)的方法。

　　做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。

　　2、教學(xué)目的：

　　1）通過(guò)聆聽(tīng)歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂(lè)演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂(lè)主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。

　　2）辨別器樂(lè)改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。

　　3）感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。

　　4）針對(duì)學(xué)生年齡小，對(duì)于音樂(lè)形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對(duì)于器樂(lè)曲缺少認(rèn)識(shí)，希望通過(guò)欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂(lè)曲的能力。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。

　　2）認(rèn)識(shí)改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運(yùn)用。

　　二、說(shuō)教法

　　1）問(wèn)題聆聽(tīng)法：

　　這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過(guò)邊聆聽(tīng)歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫(huà)面，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

　　2）歌曲模唱法：

　　歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂(lè)句聆聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

　　3）視覺(jué)圖象法：

　　在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，通過(guò)各部分音樂(lè)的變化配以不同的畫(huà)面，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂(lè)曲的不同變化形式。

　　4）對(duì)比欣賞法：

　　合唱曲與器樂(lè)曲之間的對(duì)比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂(lè)改編曲的表現(xiàn)方法運(yùn)用到歌曲的改編中來(lái)，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)音樂(lè)改編的幾種方法。認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。

　　主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂(lè)的作用。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過(guò)列出表格，直觀地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)一步加深對(duì)改編曲的認(rèn)識(shí)。

　　1）聽(tīng)、畫(huà)相結(jié)合的方法：

　　通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲與選擇畫(huà)面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂(lè)的不同變化，并能夠借助不同的畫(huà)面區(qū)分各種音樂(lè)演奏形式的變化。

　　2）實(shí)踐探索法：

　　以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng)與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過(guò)與教師在共同聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入：

　　1、聆聽(tīng)歌曲

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，通過(guò)教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè)邊說(shuō)出這是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲。

　　2、我為歌曲起名字

　　以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國(guó)花是櫻花，日本人民每到三月時(shí)都會(huì)到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。

　　3、歌曲模唱

　　這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過(guò)程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

　　三、欣賞合唱曲《櫻花》

　　三年級(jí)的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過(guò)聆聽(tīng)合唱曲，讓學(xué)生試說(shuō)出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡(jiǎn)單的模仿。

　　四、欣賞器樂(lè)曲

　　讓學(xué)生分辯在器樂(lè)演奏的過(guò)程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫(huà)面來(lái)表示，說(shuō)出你是通過(guò)什么形式來(lái)區(qū)分的。

　　運(yùn)用帶問(wèn)題欣賞音樂(lè)的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂(lè)活動(dòng)。在欣賞的同時(shí)，還可以讓學(xué)生借助手勢(shì)或是畫(huà)圖的形式參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂(lè)，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂(lè)改編曲通過(guò)器樂(lè)獨(dú)奏、不同的器樂(lè)獨(dú)奏、幾件樂(lè)器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。

　　五、改編歌曲

　　在聆聽(tīng)和了解器樂(lè)曲改編的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂(lè)曲中不同演奏樂(lè)器、各種樂(lè)器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的'演唱上也運(yùn)用這些方法對(duì)歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比如可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂(lè)演奏、齊唱等學(xué)生會(huì)的音樂(lè)表現(xiàn)。

　　《櫻花》說(shuō)課稿2

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解日本都節(jié)調(diào)式和當(dāng)?shù)孛袼祝?/p>

　　2、情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)；

　　3、能力目標(biāo)能在課上對(duì)都節(jié)調(diào)式進(jìn)行探討研究，課下收集各地區(qū)個(gè)民族的特色音樂(lè)。

　　說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)感受都節(jié)調(diào)式的日本民歌特色。

　　教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的3、4、7這幾個(gè)音，以及增四度特征音程的進(jìn)行的4——7。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入我將日本民族音樂(lè)作為背景音樂(lè)然后朗讀有關(guān)日本富士山和民族服飾和服的材料，在朗讀和播發(fā)的過(guò)程中還用富士山和和服的圖片給同學(xué)們進(jìn)行展示。讓同學(xué)們體會(huì)到里面的意境里去，最后通過(guò)日本國(guó)花櫻花引入新課。

　　第二環(huán)節(jié)新課教學(xué)

　　1、播放《櫻花》的音頻資料，對(duì)這首歌的主體進(jìn)行分析講解。

　　2、我將一句一句教唱譜。

　　3、然后將歌詞帶入旋律進(jìn)行演唱。

　　4、我將通過(guò)鋼琴給同學(xué)伴奏。

　　第三環(huán)節(jié)說(shuō)教學(xué)

　　深入通過(guò)對(duì)都節(jié)調(diào)式的講解然后我將用鋼琴教同學(xué)們唱準(zhǔn)4、7這兩個(gè)音。

　　第四環(huán)節(jié)說(shuō)教學(xué)拓展

　　我將播放各地區(qū)的民歌給同學(xué)們聽(tīng)賞，然后讓大家找出它們之間的區(qū)別在該環(huán)節(jié)引用了對(duì)比法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　第五環(huán)節(jié)說(shuō)創(chuàng)編

　　我叫同學(xué)模仿日本的一些民族舞蹈姿勢(shì)，對(duì)模仿不像的同學(xué)給予懲罰，讓他們進(jìn)行自由才藝表演。表演結(jié)束后再讓大家跟著我唱幾遍新課歌曲。

　　第六環(huán)節(jié)說(shuō)課堂小節(jié)

　　1、在這堂課中同學(xué)學(xué)到日本民歌《櫻花》，還有聽(tīng)賞了世界各地民歌，增加自己的見(jiàn)識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)到日本都接調(diào)式的結(jié)構(gòu)。

　　3、感受到日本人愛(ài)櫻花賞櫻花的意境。

　　《櫻花》說(shuō)課稿3

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位與作用

　　本課選用了具有濃郁日本音樂(lè)特點(diǎn)的民歌<櫻花>，這是同學(xué)首次接觸日本音樂(lè)。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂(lè)曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂(lè)曲有著各自不同的表示方式。相同音樂(lè)采用不同的演奏形式出現(xiàn)在同學(xué)面前，既擴(kuò)充了同學(xué)的音樂(lè)視野，也協(xié)助了同學(xué)認(rèn)識(shí)改編樂(lè)曲的幾種常見(jiàn)的方法。

　　做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日自己民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充沛體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。

　　2、教學(xué)目的：

　　1）通過(guò)聆聽(tīng)歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂(lè)演奏等形式，讓同學(xué)感受相同音樂(lè)主題，可以有不同的表示形式。

　　2）區(qū)分器樂(lè)改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。

　　3）感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。

　　4）針對(duì)同學(xué)年齡小，對(duì)于音樂(lè)形象較易理解的歌曲同學(xué)較喜歡，對(duì)于器樂(lè)曲缺少認(rèn)識(shí)，希望通過(guò)欣賞與比較，培養(yǎng)同學(xué)欣賞器樂(lè)曲的能力。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1）相同旋律的不同表示形式。

　　2）認(rèn)識(shí)改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運(yùn)用。

　　二、說(shuō)教法

　　1）問(wèn)題聆聽(tīng)法：

　　這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過(guò)邊聆聽(tīng)歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫(huà)面，讓同學(xué)根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

　　2）歌曲模唱法：

　　歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂(lè)句聆聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

　　3）視覺(jué)圖象法：

　　在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，通過(guò)各局部音樂(lè)的變化配以不同的畫(huà)面，給同學(xué)視聽(tīng)結(jié)合，防止枯燥的說(shuō)教形式，使原本籠統(tǒng)的內(nèi)容變得具體形象化，有利于同學(xué)理解和分析樂(lè)曲的不同變化形式。

　　4）對(duì)比欣賞法：

　　合唱曲與器樂(lè)曲之間的對(duì)比欣賞，感受不同演奏形式的不同表示方法。并嘗試將器樂(lè)改編曲的表示方法運(yùn)用到歌曲的改編中來(lái)，從而讓同學(xué)更好地認(rèn)識(shí)音樂(lè)改編的幾種方法。認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)新能力。

　　主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使同學(xué)較直觀地理解主題音樂(lè)的作用。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等要素，讓同學(xué)去感知歌曲的情緒。通過(guò)列出表格，直觀地對(duì)比分析的方法，使同學(xué)自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)一步加深對(duì)改編曲的認(rèn)識(shí)。

　　1）聽(tīng)、畫(huà)相結(jié)合的方法：

　　通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲與選擇畫(huà)面相結(jié)合的方法，讓同學(xué)感受相同音樂(lè)的不同變化，并能夠借助不同的畫(huà)面區(qū)分各種音樂(lè)演奏形式的變化。

　　2）實(shí)踐探索法：

　　以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng)與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過(guò)與教師在一起聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)求知、探索的欲望。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入：

　　1、聆聽(tīng)歌曲

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓同學(xué)在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，通過(guò)教師選用的各種有關(guān)日自己文景色的畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè)邊說(shuō)出這是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲。

　　2、我為歌曲起名字

　　以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國(guó)花是櫻花，日自己民每到三月時(shí)都會(huì)到戶外去賞花，讓同學(xué)真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。

　　3、歌曲模唱

　　這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在同學(xué)演唱的過(guò)程中進(jìn)一步與同學(xué)一起推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

　　三、欣賞合唱曲《櫻花》

　　三年級(jí)的同學(xué)已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過(guò)聆聽(tīng)合唱曲，讓同學(xué)試說(shuō)出與教師的演唱以和同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡(jiǎn)單的模仿。

　　四、欣賞器樂(lè)曲

　　讓同學(xué)分辯在器樂(lè)演奏的過(guò)程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫(huà)面來(lái)表示，說(shuō)出你是通過(guò)什么形式來(lái)區(qū)分的。

　　運(yùn)用帶問(wèn)題欣賞音樂(lè)的方法，即可培養(yǎng)同學(xué)正確聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，又可讓同學(xué)做到有目的的參與音樂(lè)活動(dòng)。在欣賞的同時(shí)，還可以讓同學(xué)借助手勢(shì)或是畫(huà)圖的形式參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也是很有協(xié)助的。從而讓同學(xué)認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂(lè)，不同的表示形式。這首器樂(lè)改編曲通過(guò)器樂(lè)獨(dú)奏、不同的器樂(lè)獨(dú)奏、幾件樂(lè)器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。

　　五、改編歌曲

　　在聆聽(tīng)和了解器樂(lè)曲改編的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂(lè)曲中不同演奏樂(lè)器、各種樂(lè)器的組合以和在速度、力度上的變化，引導(dǎo)同學(xué)在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對(duì)歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比方可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂(lè)演奏、齊唱等同學(xué)會(huì)的音樂(lè)表示

　　《櫻花》說(shuō)課稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！

　　音樂(lè)，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是以人音版小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第六課《下蛋啰》一課。

　　一、教材分析

　　人音版小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第六課《下蛋啰》，切實(shí)的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節(jié)奏，為歌曲增添了亮點(diǎn)，從而生動(dòng)形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)如（創(chuàng)編歌詞、用打擊樂(lè)、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的創(chuàng)作能力。

　　3、通過(guò)感受音樂(lè)的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

　　二、教育理念。

　　為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我會(huì)精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力讓學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。四：教學(xué)過(guò)程

　　在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程，請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。

　　（一）激趣導(dǎo)入揭示課題：聆聽(tīng)著熟悉的旋律《小燕子》，舞動(dòng)著優(yōu)美的姿勢(shì)，進(jìn)入教室，師生一起進(jìn)行拉手舞蹈，讓學(xué)生一進(jìn)教室就融入到氛圍中，這樣的情景引入，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果，音樂(lè)停止，我問(wèn)：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？都喜歡什么呢？（生答：）那咱們先把我們的教師室變成歡樂(lè)的動(dòng)物園！請(qǐng)小朋友們最喜歡的來(lái)模仿叫聲：（我利用同學(xué)們模仿的聲，我組織幾條節(jié)奏練習(xí)，這是對(duì)教材的拓展。）

　　同學(xué)們看！老師手里的蛋還是熱的，是剛剛生下來(lái)的。誒，同學(xué)們想不想和老師一起去看看母雞下蛋啊！（生答）那請(qǐng)大家跟我來(lái)吧。

　　1、視聽(tīng)結(jié)合整體感知讓學(xué)生隨著媒體畫(huà)面，完整欣賞歌曲，讓學(xué)生感受歡快，從而激發(fā)他們的興趣與求知欲。我將抓住這一熱情，進(jìn)行按節(jié)奏拍手朗讀歌詞，播放音樂(lè)。當(dāng)孩子們聽(tīng)錄音對(duì)旋律有了初步的旋律線條以后，就可以分組進(jìn)行自學(xué)。

　　2、合作學(xué)習(xí) 培養(yǎng)能力讓孩子們根據(jù)自己的識(shí)譜能力，分小組自學(xué)歌詞，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的一兩個(gè)樂(lè)句進(jìn)行學(xué)習(xí)，以降低教材難度，照顧到每一個(gè)學(xué)生，然后讓學(xué)生自己覺(jué)得最好的方法來(lái)教大家！教師放手讓同學(xué)自己學(xué)，自己教，只給予積極的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。讓每位同學(xué)都有自信心，讓每位同學(xué)都能享受成功的喜悅，教師抓住全曲中的襯詞進(jìn)行渲染，教師強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字及聲音運(yùn)用，教師參與其中，幫助有困難的小組解決問(wèn)題，真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。

　　3、積極創(chuàng)新激發(fā)熱情。歌曲完成好以后，讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，學(xué)習(xí)母雞下蛋的情景，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。以及用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，演示一遍。然后師引導(dǎo)：同學(xué)們，六一的鐘聲馬上就要敲響，同學(xué)們，讓我們一起倒記時(shí)一起來(lái)唱這首《下蛋啰》：10、9、8、7、6、？？（師生齊呼：六一快樂(lè)。）同學(xué)們：該我們的節(jié)目上臺(tái)了，大家唱起來(lái)、跳起來(lái)、舞起來(lái)把！（教室里有唱、有唱、有敲、氣球飛起來(lái)？？） “情景、協(xié)作”對(duì)學(xué)習(xí)成功致關(guān)重要，所以我將充分利用多媒體和學(xué)生的角色扮演，盡可能營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)情景。師生一起跟隨音樂(lè)表演，將課堂推向高潮，最后，讓學(xué)生將演唱歌曲感受到的熱鬧場(chǎng)面和對(duì)歌曲的熱愛(ài)用色彩表現(xiàn)出來(lái)，小組集體即興作畫(huà)，進(jìn)一步加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，這樣的氛圍學(xué)生不僅學(xué)好歌曲，心中的愛(ài)國(guó)生活的熱情也會(huì)由然而生。

　　4、課后延伸新課標(biāo)指出：教科書(shū)已越來(lái)越不可能滿足我們的要求了，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道，我在教學(xué)本課后，就給學(xué)生留下了一個(gè)廣闊的空間：收集動(dòng)物圖片文字資料；以便于在下一節(jié)中的交流。這樣的設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使音樂(lè)教學(xué)充滿生機(jī)與活力，從課內(nèi)向課外延伸，使我們的教育成為可持續(xù)發(fā)展教育，這一舉措使教學(xué)更加開(kāi)放，給學(xué)生一個(gè)更加廣闊的空間。

　　三、教學(xué)啟示

　　總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。在此，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！

　　《櫻花》說(shuō)課稿5

　　一、教材：教材的內(nèi)容、地位和作用

　　本節(jié)教材來(lái)源于中學(xué)地理（星球地圖版）七年級(jí)下冊(cè)第八章（不同類型的國(guó)家）第一節(jié)，本節(jié)內(nèi)容主要分為三大部分：多火山、地震的島國(guó)；發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)；東西方兼容的文化。在這里我們只涉及到日本的自然地理特征如地理位置、范圍和多火山、地震。

　　前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大洲、地區(qū)，學(xué)習(xí)與掌握了一些學(xué)習(xí)大洲和地區(qū)的方法，各個(gè)國(guó)家的學(xué)習(xí)是對(duì)大洲與地區(qū)的深化與細(xì)化，我們可以借鑒學(xué)習(xí)大洲與地區(qū)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)日本。日本學(xué)習(xí)的第一個(gè)國(guó)家，通過(guò)學(xué)習(xí)日本，學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法，對(duì)后面的區(qū)域地理教學(xué)，具有一定的示范作用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識(shí)與技能：

　　①了解日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要的組成部分以及氣候、河流、資源等。

　　②了解日本多火山地震的特點(diǎn)及其成因。

　　③學(xué)會(huì)分析一個(gè)國(guó)家地區(qū)的地理特征的基本方法和技巧

　　（2）過(guò)程與方法：

　　①通過(guò)對(duì)日本自然特征的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖能力。

　　②通過(guò)對(duì)日本多火山、地震的分析，培養(yǎng)學(xué)生探索地理事物因果關(guān)系的能力，培養(yǎng)學(xué)生防震減災(zāi)的意識(shí)和能力。

　　（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　①通過(guò)學(xué)習(xí)日本對(duì)森林資源的保護(hù)，樹(shù)立正確的資源觀，保護(hù)資源，合理利用資源。

　　②通過(guò)對(duì)日本火山地震及海洋性季風(fēng)氣候形成原因的分析學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立“事物是聯(lián)系的，地理環(huán)境是一個(gè)整體”的辯證唯物主義觀念。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（1）重點(diǎn)：

　　①日本的地理位置和領(lǐng)土組成。

　　②日本的地形特征和氣候特征。多火山、地震的自然環(huán)境特征，培養(yǎng)防震減災(zāi)的意識(shí)和能力。

　　（2）難點(diǎn)：

　　①多火山、地震的自然環(huán)境特征及形成原因，培養(yǎng)防震減災(zāi)的意識(shí)和能力。

　　②學(xué)會(huì)分析一個(gè)國(guó)家地區(qū)的地理特征的基本方法和技巧。

　　四、教學(xué)方法

　　由于地理學(xué)科會(huì)涉及到各種各樣的地圖，加上初中學(xué)生正處于青春期意志力薄弱自控力不強(qiáng)，我選擇多媒體教學(xué)，用PPT向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，必要時(shí)在黑板上用粉筆補(bǔ)充，這樣既能直觀清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，也能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，也方便了教師的教學(xué)。

　　通過(guò)直觀的圖形，圖表，將抽象的地理事物表現(xiàn)出來(lái)，變難為易，使學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的自主思考或合作探討。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（1）導(dǎo)入新課

　　首先呈現(xiàn)一些圖片：櫻花、火影忍者、千與千尋、蠟筆小新、一休？？讓同

　　學(xué)們猜猜我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的是什么，導(dǎo)入新課《日本》的學(xué)習(xí)。

　　（2）新授

　　新知識(shí)學(xué)習(xí)前給出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓同學(xué)們明白本節(jié)課主要學(xué)些什么，要達(dá)到怎樣的目的，這樣才能更好地與老師一起學(xué)習(xí)。

　　①日本的位置

　　首先，呈現(xiàn)一幅世界地圖，讓學(xué)生從世界的角度去看日本，明確日本的地理位置，相鄰國(guó)家和海洋，國(guó)土的大致形狀。從整體上把握日本的基本概況。

　　隨后呈現(xiàn)日本經(jīng)緯網(wǎng)地圖和海陸位置圖，讓學(xué)生結(jié)合書(shū)本及幻燈片說(shuō)出日本的半球位置、緯度位置、海陸位置和相對(duì)位置。

　　②領(lǐng)土組成

　　呈現(xiàn)日本地圖，讓學(xué)生結(jié)合書(shū)本，指出日本的范圍。

　　③日本的地形及多優(yōu)良港灣

　　讓學(xué)生觀察日本地形圖，在觀察的同時(shí)，思考幾個(gè)問(wèn)題：A、日本的海岸線具有什么特點(diǎn)？B、日本的地形特征是什么？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去進(jìn)行觀察，使學(xué)生的注意力更加集中，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生思考結(jié)束后，我將通過(guò)課堂提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生的觀察結(jié)果，與學(xué)生共同總結(jié)得出答案。 ④日本的氣候與河流

　　呈現(xiàn)日本氣候和山河分布示意圖，讓同學(xué)們小組合作，根據(jù)歐洲西部海洋性氣候的形成分析日本氣候具有海洋性的原因，根據(jù)歐洲西部氣候?qū)恿鞯挠绊懡Y(jié)合日本地形分析日本河流的的特征。談?wù)摻Y(jié)束每一個(gè)小組派代表說(shuō)明結(jié)果。

　　⑤日本多火山、地震

　　看一段關(guān)于日本火山、地震的報(bào)道，請(qǐng)同學(xué)們回答A、由此聯(lián)想到了什么，與我們以前學(xué)過(guò)的什么地理知識(shí)有了聯(lián)系？B、那我們能夠知道為什么日本多火山、地震了嗎？然后再呈現(xiàn)世界板塊圖，得出日本位于亞歐板塊與太平洋板塊交界處，地殼運(yùn)動(dòng)活躍，因此多火山地震。

　　地震來(lái)了，我們?cè)撛趺崔k呢？提出問(wèn)題讓學(xué)生思考作答，再由老師整合補(bǔ)充。

　　⑥日本的資源

　　介紹日本的資源，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確資源觀，保護(hù)資源。

　　（3）總結(jié)

　　以一個(gè)知識(shí)框架呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，明白知識(shí)間的相互聯(lián)系，方便掌握與記憶。

　　六、教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　（1）用多媒體的方式教學(xué)，直觀清晰；

　　（2）多運(yùn)用地圖，體現(xiàn)了地圖的作用與地位；

　　（3）側(cè)重讓學(xué)生獲得親身參與探究的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析于合作。

　　不足：

　　（1）上課時(shí)間沒(méi)有把握好，擔(dān)心時(shí)間過(guò)少或過(guò)多，影響一些部分的教學(xué)安排；