說課稿

時間：2021-03-09 12:59:45 說課稿我要投稿

【精選】說課稿匯編5篇

　　作為一名教職工，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】說課稿匯編5篇

說課稿篇1

　　教材分析：

　　誠信，是中華民族的傳統美德。本文敘述了古人范式和張勛重承諾，講信用的故事。本篇課文較簡短，但意味深長。

　　第一、二節分別各用一句話交代清楚本文的主要人物與他們之間的關系。然后課文就舉了一件具體的事：范式和張勛相約兩年以后相見，范式講究誠信，兩年后如約來到張勛家，拜見了張勛的父母雙親。

　　學情分析：

　　本篇課文較簡短，語言通熟易懂，內容淺顯明白，在教學中主要通過閱讀理解、感悟文章的蘊涵的深刻道理。

　　教學目標：

　　1、正確流暢地朗讀課文，理解內容。

　　2、懂得人與人之間的交往應該講誠實、講信用。

　　教學重點、難點：

　　正確流暢地朗讀課文，理解內容。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　你們讀過《誠實的孩子》這個故事嗎？誰來說說這個故事？

　　是呀，我們每個人都應講究誠信。今天我們來學習一個講究誠信的故事。

　　出示課題：12守信

　　二、整體感知，學習字詞

　　1、邊讀課文，邊學生字新詞

　　2、說說課文講了一個怎樣的故事？

　　3、交流

　�。ㄔ谧詫W的基礎上學會字詞，了解課文。）

　　三、深入學習，讀懂課文

　　1、課文哪些話直接點明了范式的守信呢？用（）標出。

　　2、張勛和范式之間有一個什么重要的約定呢？用——劃出。

　　在這句話中“拜見”能否換成“參見、探望、看望”等詞？

　　3、對于他們的約定，張勛的媽媽是怎么認為的呢？

　　找出句子讀一讀。

　　4、看到好朋友如約而來，張勛的表現怎樣？

　　5、張勛的父母對此說什么？他們為什么感慨地說？

　　6、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

　　（通過圈劃、朗讀、感知了解課文，懂得人與人之間應該講誠實，守信用。）

　　四、總結

　　1、課文講了范式和張勛是重承諾、守信用的人，那么你認為怎樣才能做到“誠信”呢？

　　在四人小組談這個話題。

　　2、課外收集有關誠信的故事，與同學交流。

　　（在暢所欲言中進一步深化課文，懂得誠信是美德。）

　　反思與重建：

　　課后有這樣一個練習：“拜見”可否換成“參見、探望、看望”？在教學課文中，我通過多方面引導解決了這個問題，但覺得學生很懵懂。從理解詞語的意思著手，讓學生判斷對他們來說還是有一定難度的，為他們提供一些知識的積累，挖掘他們原有的記憶，可以幫助他們正確區分。相信隨著學生閱讀的積累，他們一定能夠體會語言環境中用詞的精準。

說課稿篇2

　　“9的乘法口訣”這一教學內容的教學目標是：進一步了解乘法的含義，自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規律并熟記、運用；培養學生的觀察、推理能力，發展學生的思維敏捷性。讓學生在學習的過程中，體驗成功的喜悅。本節課的重點是口訣的規律，難點是與其它口訣的'混合運用。在實施教學的過程中要使用卡片、情境圖、統計表。具體教學過程這樣設計：

　　一、復習舊知

　　1、背誦7、8的乘法口訣

　　2、看卡片開火車，在說出得數的同時，說出相應的乘法口訣

　　3、看口訣說兩個乘法算式

　　二、談話導入新課

　　師：前面學習了1—8的乘法口訣，今天我們來學習9的乘法口訣

　　三、探究新知

　　1、出示情境圖，引導學生觀察

　　2、根據信息提出數學問題

　　3、從問題入手，進入9的乘法口訣的自編環節

　　4、引導學生利用口訣解決前面提出的數學問題

　　5、出示袋鼠跳格圖，進一步了解與9有關的積

　　6、引導學生觀察：9的乘法口訣的規律

　　7、出示從1—9的統計數字表，讓學生找出9的倍數，并在小組內交流自己的發現

　　四、積累運用

　　1、介紹“手指法”記口訣

　　2、對口令，背口訣

　　3、將口訣補充完整

　　4、口算

　　5、游戲：找朋友

　　五、總結歸納

　　本節課，你學到了什么？

說課稿篇3

　　一、教材分析：

　　1、教學內容：《畫水果》與下一節課《嬌艷的花》都屬于中國畫教學，通過這兩節課的學習，可以學習和了解中國畫的一些基礎知識和技法，初步感受和體會中國畫特有的魅力。

　　2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：《畫水果》是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在三年級學生學習了《彩墨游戲》這節課，淡淡的接觸了一下中國畫，而這節課要學生加深對國畫的認識和一些基本技法的掌握為以后的國畫學習打下基礎，所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。

　　3、教學重點。難點：

　　教學重點—通過對作品的欣賞，分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，調動學生學習的主動性；感受，體驗中國畫用筆，用色和用墨的基本方法和藝術特色。難點：如何用濃淡干濕的畫法和油畫棒與國畫顏料相結合的畫法來表現事物以及畫面的構圖。

　　二、學情分析：

　　我所教授的四年級學生好問好動好奇心強，具有一定的繪畫基礎，也曾接觸過國畫，但概念還是很模糊更別說對基本技法的掌握。一般的兒童國畫教學都以臨摹為主，他們在學習過程中往往興味索然，作品也有明顯的程式化傾向。對此，我將靈活地理解表現方法的傳授，以無法生有法，循序漸進地啟發引導學生自然輕松地掌握領悟國畫的表現技法，并使之有創造的成就感，產生我要畫而非我不愿意看到的要我畫的現象。

　　三、教學目標：

　　基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：初步了解國畫的藝術形式，感受，體驗國畫用筆，用墨，用色的基本方法和藝術特色。嘗試采用國畫的基本畫法和油畫棒與國畫顏料相結合的畫法來表現一組水果靜物。

　　四、教學法分析：

　　1、以做彩墨游戲來激發學生興趣

　　2、以欣賞范畫來認識國畫

　　3、以教師做示范講解來了解國畫基本技法

　　4、分組對一組水果寫生并要求創設環境背景，激發創造潛能

　　五、教學過程設計

　　1、組織教學：以小魔術來吸引學生注意力<用課前準備的一張用油了宣紙貼在黑板上，請一個同學用顏料來刷一便，立刻呈現出《畫水果》這一課題，這樣可以把學生自然輕松地引入課堂并出示了課題，也為一會創作埋下伏筆>。

　　2、引入新課：多媒體展示出不同表現方法的水果繪畫作品，提出問題：它們的相同點及不同點？教師根據學生回答結合范畫歸納中國畫的基本概念。<通過欣賞使學生對將要學習的內容有大概認識，引發他們的探究欲望>

　　3、新授課：

　　A、學生嘗試用筆在紙上隨意滴灑，畫線。小結發現墨色有干濕濃淡等萬般變化；生宣紙有遇水滲化的特點（這樣自主體驗式的嘗試可以引導學生更深入地進行國畫學習）

　　B、讓學生從上下左右等方向觀察，對自己偶然畫成的圖形進行大膽想象并根據想象進行添畫。（游戲是孩子的天性。讓他們帶著游戲的心情，以自娛表現的方式探尋，發現宣紙滲化的規律，在偶成的圖形中展開想象與創造。這種游戲雖然簡單，卻能克服傳統國畫臨摹教學帶給學生的畏懼感，充分滿足小學生天生對線，形的表達欲望，激發他們學習國畫的興趣，為釋放潛在的美術能力打下良好的基礎。

　　C、初次嘗試后，請學生欣賞書上大師作品和其他學生作品，提出問題，看看中國畫表現水果應該如何表現。教師邊講解邊演示，向學生介紹如何用筆蘸水、調色、構圖，解決畫面濃淡干濕的問題。

　　D、著重示范葡萄的畫法。

　　提出問題：這種表現方法還可以試用表現哪些水果（在教師的示范引導和學生間的相互學習過程中，進一步總結經驗，鼓勵他們大膽嘗試。）

　　E、教學拓展：我們還可以給這張畫添上背景嗎？是否還記得剛才老師的小魔術，可以用這種“油水分離法”來處理我們的背景。（教師示范，通過利用油畫棒的特點拓展他們的思維，激起他們更濃厚的興趣。）

　　六、學生作業

　　1、學生分組，每組擺放水果靜物。

　　2、播放優美音樂。

　　3、以小組為單位，創作完成作品，教師巡視輔導。

　　七、課堂評價

　　每組推薦一至兩件作品，選出學生代表，把他介紹給大家，對于表現大膽，畫面效果突出的作品，請作者詳細的介紹和講解。（通過展示、介紹、互相學生拓展知識，享受成功的喜悅。）

說課稿篇4

　　一、說教材

　　“爬”是大多數幼兒都會的運動，但手腳著地的爬過障礙物是現如今的幼兒較少能夠嘗試到的。本次體育活動是選自建構式教材，活動利用小烏龜“爬娃”作為激發幼兒爬行欲望的對象，通過讓幼兒想像小烏龜的爬行方式，并自己在不同器材上練習爬行，從而鍛煉他們鉆爬過障礙物時動作的靈活協調性，讓幼兒在玩中學，學中玩，也讓幼兒體會爬行的樂趣。教師在活動中要對幼兒隨機進行安全衛生教育。

　　二、說目標

　　根據大班幼兒的年齡特點，為滿足幼兒的需要，確定本次活動目標為：

　　1、學習手腳著地屈膝爬過障礙物。

　　2、鉆爬過障礙物時動作靈活協調。

　　本活動的重點是要鞏固幼兒手腳著地爬行的正確姿勢，訓練爬行的速度。難點是在鉆爬過障礙物時，能夠做到動作靈活協調。

　　三、活動準備：

　　為了順利完成活動目標，在活動準備方面，特作如下兩方面的安排：

　　1、與幼兒人數相等的小沙包；

　　2、玩具小烏龜一只；長繩四根；長凳四只；裝了水的礦泉水瓶、拱形門若干。

　　四、說過程

　　本次活動一共有三個部分：

　　在活動開始前，教師就用礦泉水瓶在活動場地間隔一定距離四散排列，作為“樹林”�；顒娱_始，教師出示小烏龜“爬娃”，并向幼兒介紹“爬娃”的來歷：這只小烏龜非常非常喜歡在樹林里爬來爬去，所以大家都叫它“爬娃”。接著教師以“爬娃”要和小朋友們一起做游戲，引起幼兒的活動興趣。并開始熱身游戲：繞“樹”爬行與聽信號爬行。

　　第二部分是“爬娃”練本領。有兩個內容：爬過小路——幼兒沿著長繩爬行，要求在爬行時手腳都要在繩子上；爬過小橋——幼兒在長凳上爬，這個環節需要進行隨機的安全教育，提醒幼兒注意上下橋的安全。

　　最后一部分是游戲比賽“爬娃”運糧。幼兒分成四隊，分別站在起點線的后面。游戲開始，每隊排頭幼兒趴下，后面的幼兒將糧食放在排頭的背上，排頭的幼兒迅速向前爬行，繞過“樹林”，鉆過“山洞”，到達終點線，將糧食全部運完。比賽結束，教師表揚幼兒后，請幼兒休息，結束本次活動。

　　四、說教法

　　整個教學過程始終貫徹啟發性教學原則，激發幼兒學習和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養其主動性，創造性，發展其能力�；顒又形抑饕捎糜螒蚍�，和重復練習法。整個活動我選擇在戶外進行，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。

說課稿篇5

　　1、圖文結合，復習導入

　　本環節是對上節課的回顧。新課伊始，教師深情敘述小露珠的形成過程，同時動畫出示小露珠形成圖，再現它由出現到“越來越大，越來越亮”的形象。學生邊看圖邊想象，如臨其境，如見其形，進入文中所描繪的美好意境。

　　2、形象演示，感悟品味

　　本環節讓學生通過朗讀知道青蛙、蟋蟀、蝴蝶喜歡它的原因分別是“像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤”，相機展示鉆石、水晶、珍珠的實物圖片，讓學生形成感性認識，從而感悟小露珠外形美。并通過朗讀體會三種小動物“蹦”、“跳”、“爬”活動特點和生活習性。

　　3、讀中體會，內化積累

　　本環節教學抓住重點詞語“光彩熠熠”、“生機勃勃”和重點語句“把所有的植物都裝點得格外精神”作為感悟的突破口。讓學生在朗讀中感受小露珠把美麗帶給大家，從而感悟它的心靈美。

　　4、啟迪想象，情感升華

　　本環節教學可以引導學生進行角色的轉換。讓學生想象：如果你就是向日葵，白楊樹，喇叭花，看到小露珠要走了，你想說什么？并通過朗讀體會大家與小露珠分手時依依不舍的感情。

　　本節課的重難點是憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感悟小露珠美化萬物、無私奉獻、無怨無悔的品格。

　　課文的2—4自然段描寫了三個小動物來到小露珠面前贊美小露珠的情景。為了讓學生了解小動物喜歡小露珠的原因，感悟它的外形美，我課件出示鉆石、水晶、珍珠的實物圖片和小露珠圖片進行對比觀察，學生從畫面上看到鉆石的閃亮動人、水晶的晶瑩剔透、珍珠的飽滿光滑和小露珠是如此的相似，有了感性認識。從而抓住了小露珠的特點，感悟到了它的外形美。

　　課文第六自然段寫植物因為小露珠而顯得更精神、更美麗。如何讓學生明白植物喜歡小露珠的原因，感悟它的心靈美、內在美，我覺得這是本節課的難點所在。因此在教學中，我采用 “以讀代講”的教學方法。因為小露珠的到來，植物們更顯生機，大自然顯得越發美麗、和諧。在學生通過兩次自由讀充分感知這一小節的內容后，出示與這段文字描寫相對應的多媒體動畫，引導學生邊看圖，邊想象畫面，從圖片上學生能直觀地看到小露珠給植物帶來的美。瞧，太陽公公出來后，霞光中的小露珠“光彩熠熠”，在它的滋潤下，草更青了，葉更綠了，花更艷了。小露珠讓花草樹木變得“格外精神”，顯得“更加生機勃勃”。陽光下的小露珠能給植物帶來“精神”、“生機”和“美麗”，那么植物當然也喜歡小露珠。其實，這也就告訴學生小露珠有滋潤萬物的作用。在這基礎上引導學生反復讀課文，學生在朗讀的過程中品出了味，悟出了情，也就能感受到小露珠把美麗帶給大家，從而感悟出小露珠的心靈美。新課標指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。因此，在課堂中，我會把更多的時間留給學生，讓學生有感情地反復朗讀，想象文中所描繪的美好意境，感悟大自然的和諧、融洽和美麗，從而培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，讓學生在語文實踐中不斷提高自身的語文能力。

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