說(shuō)課稿模板合集七篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師： 大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的第 15 課 ——《埃及的金字塔》第一課時(shí)。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：
一、說(shuō)教材：
《埃及的金字塔》是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇說(shuō)明 文。和《秦兵馬俑》《音樂(lè)之都維也納》同屬第四單元，課文介紹了 埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，著重描寫了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的 特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的方法， 贊美了古埃及人民杰出的智慧和 超人的才干。 整篇課文條理清晰， 語(yǔ)言平實(shí)， 描寫細(xì)致。 常規(guī)的教法， 無(wú)非就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文， 學(xué)習(xí)說(shuō)明方法， 了解金字塔的有關(guān)知識(shí)， 僅此教學(xué)， 學(xué)生收獲的僅僅是一些說(shuō)明方法， 并不能真正的走進(jìn)文字， 走進(jìn)文章的靈魂，走進(jìn)金字塔，走進(jìn)埃及，走進(jìn)古文明。 我們知道，在 21 世紀(jì)這個(gè)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，40 分鐘的 語(yǔ)文課堂教學(xué)如果僅憑一支粉筆和一塊黑板， 已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的 發(fā)展需求。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合優(yōu)化，不僅是時(shí)代的要求， 更是學(xué)生發(fā)展的需要。它給我們新一輪課程改革帶來(lái)了生機(jī)與活力。 新課標(biāo)也明確提出： 語(yǔ)文課程要“注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段 的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交流、滲透和整合中開(kāi)闊視 野， 提高學(xué)習(xí)效率， 初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力”因此， 為了實(shí)現(xiàn)以上三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)時(shí)，我準(zhǔn)備憑借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通課 堂內(nèi)外，將文字形象化、音效化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇 于創(chuàng)新的精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀，力求體現(xiàn)開(kāi)放性、自主性、實(shí) 踐性和探究性。使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文修養(yǎng)。
大綱明確要求：“能抓住重點(diǎn)詞、句、段”，深入理解課文內(nèi)容。 對(duì)處于小學(xué)高年級(jí)學(xué)段的五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 已經(jīng)具備了較為扎實(shí)的語(yǔ) 文基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的語(yǔ)言感悟能力。但由于孩子們沒(méi)有去過(guò)埃及，所 以對(duì)金字塔缺乏了解和具體形象的感知， 對(duì)文中語(yǔ)言文字的描寫很難 在腦海中形象化，課堂容易顯得沉悶、枯燥。因此，充分發(fā)揮信息技 術(shù)與文本的優(yōu)化整合，從而拉近與文本的距離。根據(jù)大綱要求，語(yǔ)文 教學(xué)的規(guī)律以及課文的特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、詞、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、了解和感悟埃及金字塔工程的宏偉與精巧。
3、感受古埃及人民的勤勞和智慧， 激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的 熱愛(ài)之情。
二、說(shuō)教法
新課標(biāo)里明確指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在 讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。在課堂 上，我充分重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的 朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的精確，感受埃及金字塔的宏偉與精巧。 在緊扣朗讀的同時(shí)，遵循情感發(fā)展的客觀規(guī)律，通過(guò)質(zhì)疑激趣 法直觀演示法使教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)充實(shí)、完善起來(lái)，以激起學(xué)生思想 感情上的共鳴，使其受到深刻的情感熏染。
三、說(shuō)學(xué)法
1、讀中感悟法。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為， 教師不應(yīng)以煩瑣地分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此，在學(xué)生理解 金字塔的特點(diǎn)時(shí)， 我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中自主感 悟。力求尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的閱讀行為。
2、合作探究法。卓有成效的小組合作學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的合作 意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
3、閱讀理解與動(dòng)手操作相結(jié)合。在學(xué)生理解與感受金字塔的科 學(xué)建造時(shí)，我讓學(xué)生親自動(dòng)手，將閱讀理解和動(dòng)手操作相結(jié)合，學(xué)生 將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面， 更容易理解古代埃及人民的聰明與智慧。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑 為了不讓課堂顯得沉悶，我在一上課就創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們仿佛 是去埃及觀光，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到課題后最想了解什么，從而引發(fā) 他們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)奠定了基礎(chǔ)。
（二）研讀感悟，自主探究 朱熹曾說(shuō)：大凡讀書(shū)，須是熟讀，熟讀了則自然精讀，精讀后， 理自見(jiàn)得。要理解、領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，首先就要把課文讀通讀順。讓 學(xué)生觀看金字塔圖片之后，邊讀邊勾畫有關(guān)句子，從而了解學(xué)生領(lǐng)會(huì) 和運(yùn)用文章語(yǔ)言的程度。
（三）多元導(dǎo)悟，合探解疑 化抽象為直觀，把數(shù)字具體化，體會(huì)特點(diǎn) 感受金字塔的特點(diǎn)是本文的重點(diǎn)， 課文在介紹時(shí)出現(xiàn)的只是一系 列的數(shù)字。這些是抽象的，無(wú)畫面的，孩子們只能淺層次的、機(jī)械的 告訴我們金字塔高、大，但如何高、如何大、如何宏偉，還體會(huì)的不 夠深刻、 具體。 于是我抓住了幾組數(shù)字， 讓它們和周圍的事物作對(duì)比， 將它們具體化。 “146 米、40 層”的高度，和我們普通的住宅樓作對(duì)比，相當(dāng)于 幾個(gè)疊加的高度呢？學(xué)生很快得出“10 個(gè)，需要費(fèi)力的仰頭才能看 到頂。”有了這樣真實(shí)的感受，自然體會(huì)到金字塔的高。
將數(shù)字還原成直接的生活體驗(yàn)，學(xué)生們仿佛站在金字塔腳下抬 頭仰望，仿佛親自去抱抱巨大的石塊，抽象的數(shù)字在腦海中形成了具 體的畫面。 文中“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年 過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去”讓學(xué)生動(dòng)手用 手指試一試，引領(lǐng)他們深入體味語(yǔ)言文字，讓學(xué)生們悟得好，讀得 好。
（四）鞏固深化，學(xué)用延展 學(xué)生在初讀課文階段提出的問(wèn)題， 有的通過(guò)前面的精讀品味已經(jīng) 找到答案，有的還懸而未決。還有些學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候又產(chǎn)生了 新的問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自主編題，測(cè)試學(xué) 習(xí)的效果， 品嘗成功的喜悅， 讓學(xué)生帶著自己感興趣的問(wèn)題走向課外， 走向生活！
（五）板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)單明了，再現(xiàn)文章的內(nèi)容。
以上就是我對(duì)《埃及的金字塔》一課第一課時(shí)的說(shuō)課內(nèi)容，還望 各位評(píng)委、各位老師批評(píng)指正！謝謝！
說(shuō)課稿 篇2
1、活動(dòng)目標(biāo)
2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
3、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品，并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆，區(qū)分豆制品。
之所以確定這樣的活動(dòng)目標(biāo)，首先是以《幼兒園指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù)，以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，是基于豆制品對(duì)人體的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值而定的。在目標(biāo)里，我把培養(yǎng)孩子情感、態(tài)度放在第一位，也就是說(shuō)：在教學(xué)中，力求通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。在充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性以及探索求知欲望的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。
根據(jù)我對(duì)教材的理解，我認(rèn)為教材重點(diǎn)是：幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營(yíng)養(yǎng)，有益人體健康。
教材難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別黃豆、區(qū)分豆制品。
根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，這一活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分。
第一部分（開(kāi)始部分）
請(qǐng)幼兒品嘗豆制品，導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
第二部分（基本部分）
是這一活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，也是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵部分，下面我著重談?wù)勥@一部分的設(shè)計(jì)。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)。
2、調(diào)動(dòng)起幼兒各種感官。通過(guò)觀察比較的方法，在眾多豆類中，嘗試性地尋找出黃豆。
3、通過(guò)師生共同。
4、討論
5、引導(dǎo)幼兒講述、總結(jié)出黃豆的外形特征。這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)讓孩子們相互探討、學(xué)習(xí)的過(guò)程。充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體性。
運(yùn)用談話法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)豆制品，了解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。幼兒在寬松、和諧、平等的氣氛中，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新知識(shí)。（這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)小環(huán)節(jié)）
第一：通過(guò)教師講解，加深幼兒理解黃豆與豆制品的關(guān)系。
第二：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出所了解和認(rèn)識(shí)的豆制品。
第三：幫助幼兒了解豆制品具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，有益于人體健康。
這一環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察、比較的方法，以游戲的形式使幼兒在輕松、活潑的環(huán)境中將所建構(gòu)的知識(shí)在實(shí)踐中得以運(yùn)用和鞏固，以此來(lái)突破本活動(dòng)的難點(diǎn)。
第三部分（結(jié)束部分）
通過(guò)觀察豆芽，激發(fā)幼兒探索豆芽生長(zhǎng)過(guò)程的興趣。為幼兒有興趣的進(jìn)行延伸活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)中，我運(yùn)用了觀察法、比較法、嘗試法、游戲法、討論法等幾種方法相結(jié)合，并注重動(dòng)靜交替，這一切都是以中班幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè)愉悅的氛圍中掌握知識(shí)，提高能力。
說(shuō)課稿 篇3
今天我說(shuō)課的題目《我有一個(gè)夢(mèng)想》。下面，我按高中說(shuō)課考核六個(gè)項(xiàng)目的順序，把我備課的思路和設(shè)計(jì)，一一展開(kāi)解說(shuō)。
【說(shuō)教材】
《我有一個(gè)夢(mèng)想》被安排在高一語(yǔ)文新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修II第四單元的第二篇課應(yīng)出于以下考慮：
1、這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語(yǔ)言流暢，那飽滿的激情通過(guò)形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，深深地感染著聽(tīng)眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。
2、它是位于《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》與悼詞《在馬克思墓前的講話》之間的一篇政治演講詞，具有承上啟下的作用。承上篇《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》層次分明結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);啟下篇《在馬克思墓前的講話》多種修詞手法的運(yùn)用
【說(shuō)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)】
〖教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生情況分析：
我所教班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，個(gè)別學(xué)生存在著語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰、流暢。
2、教學(xué)目標(biāo)制定的理論依據(jù)：
本單元的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生欣賞演講名篇，體會(huì)演講風(fēng)格，學(xué)習(xí)演講技巧。注重說(shuō)寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀和口語(yǔ)訓(xùn)練。
3、制定教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)以上分析，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：
⑴ 知識(shí)與能力：
了解作者演講的背景及主要內(nèi)容，體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
⑵ 過(guò)程與方法：
在反復(fù)誦讀中揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境辨析，探究語(yǔ)言的深層含義。
⑶ 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。
〖確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的要求我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力。
本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞，使其具有如此語(yǔ)言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。我所帶的班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，普遍存在著表達(dá)方面的困難，因此把感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。
由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族歧視、隔離政策沒(méi)有深入的感受，所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話的深遠(yuǎn)意義。所以我把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。
【說(shuō)教法與手段】
根據(jù)上述設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，及依據(jù)：重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生的發(fā)展;努力實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣的理論指導(dǎo)原則。我具情選擇了四種教法和運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段。
1、說(shuō)教法：
本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體和學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，并根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用以下的教學(xué)方法：
⑴ 誦讀法。通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，潛移默化地積累語(yǔ)言知識(shí)，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。
⑵ 情境教學(xué)法。在多媒體及教師充滿感情的.講解中，使學(xué)生融進(jìn)作者演講的氛圍中去，正真領(lǐng)悟到黑人所處的境況及作者那飽滿感情的演講。
⑶ 課外延伸練習(xí)法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以我有一個(gè)夢(mèng)想為題練習(xí)寫排比句，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
⑷ 探究品味法。結(jié)合背景材料對(duì)文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)進(jìn)行探究，和重要語(yǔ)句的探究。
2、教學(xué)手段：
為了使我根據(jù)教材而設(shè)計(jì)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)得以的突出和突破，達(dá)到最大化的展示境界，同時(shí)也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實(shí)現(xiàn)，我決定采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。利用電腦的信息容量大，操作簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn)，形象生動(dòng)的直觀展示教學(xué)內(nèi)容，不但提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，而且容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
【說(shuō)學(xué)法】
我為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)方法：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在探究中學(xué)。通過(guò)對(duì)黑人嚴(yán)酷處境的探究和對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的探究，培養(yǎng)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)的能力。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。通過(guò)誦讀法指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中感受演講詞內(nèi)在的魅力，學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在練習(xí)中學(xué)。通過(guò)課外延伸練習(xí)法，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和自學(xué)能力。
【說(shuō)教學(xué)程序】
按上述我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出與突破及所選的教法和學(xué)法指導(dǎo)等要求，對(duì)《我有一個(gè)夢(mèng)想》的教學(xué)過(guò)程，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成。
第一課時(shí)，熟讀課文，結(jié)合背景資料理解演講的目的，理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。
第二課時(shí)，在朗讀中體會(huì)全文激情飛揚(yáng)，極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，在反復(fù)誦讀中感受作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。
1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：從麥克爾喬丹和麥克爾杰克遜等黑人明星圖片入手來(lái)導(dǎo)入本課。(興趣是最好的老師，從現(xiàn)實(shí)生活名人入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。)
2、請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介這篇演講詞的作者和時(shí)代背景。(可以促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣)
3、本文問(wèn)題是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，如果是你，你將從哪些角度來(lái)寫夢(mèng)想?(夢(mèng)想是什么?為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?并讓學(xué)生在文中找出相應(yīng)的段落，理清作者演講的思路。)
4、讓學(xué)生齊讀或個(gè)讀本文的三個(gè)部分，并在每一部分提出問(wèn)題要學(xué)生回答。(發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀能力、概括要點(diǎn))
5、問(wèn)題探究：
⑴ 為什么到第17節(jié)作者才正面提出自己的夢(mèng)想?放在后邊起什么作用?
⑵ 如何理解文章第二段所反映的事實(shí)?美國(guó)不是很富有嗎?不是標(biāo)榜本國(guó)最講人權(quán)嗎?結(jié)合背景材料和文中反映的黑人生活的殘酷事實(shí)談?wù)勀愕睦斫?
6、總結(jié)演講詞的特點(diǎn)，由演講詞的特點(diǎn)過(guò)渡到本文語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)本文在語(yǔ)言表達(dá)上具備怎樣的特點(diǎn)?(大量運(yùn)用排比句式)引出本課的重點(diǎn)內(nèi)容：體會(huì)排比句的表達(dá)效果，并應(yīng)用到寫作中去。
7、比較閱讀：第二自然段中刪掉一百年后的今天表達(dá)效果有何不同?(部分學(xué)生讀刪掉一百年后的今天，部分學(xué)生讀未刪掉一百年后的今天)讓學(xué)生字朗讀中體會(huì)排比句式的作用。
8、把文中的其他排比句找出來(lái)誦讀，并說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。(采用個(gè)別朗讀與齊讀相結(jié)合的方式，在反復(fù)朗讀中體會(huì)本文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)。)
9、拓展訓(xùn)練，我主要通過(guò)多媒體出示四幅畫面，指導(dǎo)學(xué)生以我有一個(gè)夢(mèng)想為題當(dāng)堂訓(xùn)練，寫一段排比句(不少于四句)。
【說(shuō)板書(shū)】
這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)反映了課文的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，同時(shí)也顯示了教學(xué)流程：
我有一個(gè)夢(mèng)想
馬丁·路德·德金
馬丁·路德·德金的夢(mèng)想──民主、平等、自由
黑人的處境──駭人聽(tīng)聞
排比句式的作用：
1、語(yǔ)言有氣勢(shì)。
2、感情充沛。
3、(結(jié)合演講詞這種文體)會(huì)使聽(tīng)眾受到鼓舞。
作者斗爭(zhēng)的決心──永不滿足，除非夢(mèng)想成真
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
說(shuō)課主題： 龍的傳人
學(xué)習(xí)水平： 水平二
說(shuō)課內(nèi)容 ： 合作跑與游戲
指導(dǎo)思想 ：本課遵循新課程理念，以同學(xué)的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)同學(xué)的自主創(chuàng)新，合作探究的意識(shí)和能力。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍，讓同學(xué)在學(xué)練的過(guò)程中感受自主與合作的快樂(lè)，既掌握了知識(shí)技能又得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養(yǎng)。為同學(xué)健康生長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。
二、學(xué)情分析
小同學(xué)天性好動(dòng)、好玩、好奇。這樣的天性應(yīng)該予以維護(hù)，而不是抹殺，要想使同學(xué)堅(jiān)持這種好奇心，就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不時(shí)的設(shè)計(jì)出能吸引同學(xué)、使之發(fā)生好奇的教學(xué)情景喚起同學(xué)的情感、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) ——— 相互配合、能進(jìn)行合作練習(xí)。培養(yǎng)同學(xué)的想象、創(chuàng)新和表示能力。
教學(xué)難點(diǎn) ——— 快速平安的完成合作練習(xí)。知道尊重他人，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：體會(huì)合作跑的概念，使同學(xué)掌握合作跑的技術(shù)方法。
2、技能目標(biāo)：發(fā)展同學(xué)的速度、肌肉力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性和耐力，改善心肺功能。
3、情感目標(biāo)：發(fā)展同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，增進(jìn)人與人之間的情感交流，通過(guò)不同的協(xié)作練習(xí)，能與同伴一起分擔(dān)活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，正確理解合作與競(jìng)爭(zhēng)。利用“龍的傳人”情景教學(xué)，弘揚(yáng)民族保守文化，培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)國(guó)熱情。
五、教學(xué)方法
教法：講解示范法、情境教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、談話啟發(fā)法等。
學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法、比較法、自主學(xué)習(xí)法等。
六、教學(xué)過(guò)程
體驗(yàn)性導(dǎo)入 引龍 學(xué)龍
引龍 教師：在舉國(guó)上下喜迎六十周年之際，我們作為炎黃子孫，龍的傳人，內(nèi)心感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。同學(xué)們，你們喜歡龍嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)龍的文化。先一起來(lái)學(xué)龍的樣子吧。
學(xué)龍 龍飛鳳舞————伸展運(yùn)動(dòng) 生龍活虎————擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)
龍馬精神————踢腿運(yùn)動(dòng) 活龍活現(xiàn)————體側(cè)運(yùn)動(dòng)
神龍擺尾————腹背運(yùn)動(dòng) 龍騰虎躍————跳躍運(yùn)動(dòng)
簡(jiǎn)單的徒手操被我賦予了龍的色彩，小朋友們自然而然地更喜歡我們的熱身運(yùn)動(dòng)了。通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)身體的各個(gè)部位，使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對(duì)恬靜狀態(tài)逐步過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，為后面的活動(dòng)奠下基礎(chǔ)。
自主性學(xué)練 舞龍 游龍
我設(shè)計(jì)的第一個(gè)活動(dòng)是舞龍，利用同學(xué)熟悉的迎面接力跑，然后我加以啟發(fā)同學(xué)，讓他們用跳繩系住兩個(gè)合作者的腿進(jìn)行兩人三足跑的活動(dòng)，并命名為“二龍戲珠”。一次特別的活動(dòng)，小朋友們一個(gè)個(gè)都暗暗地給自身鼓勁，一定要和同伴配合好，順利地完成任務(wù)。為此，他們想盡了方法，在不時(shí)的地嘗試中，一組組隊(duì)員終于都能快速平安地到達(dá)目的地。
第二個(gè)活動(dòng)是游龍，在同學(xué)初步感受到兩人合作跑的樂(lè)趣，基本找到合作跑的節(jié)奏感和方法后，再對(duì)同學(xué)提出更高層次的要求，讓他們進(jìn)行四人次的合作跑，也就是我說(shuō)的“車水馬龍” 。小朋友們一邊理解著成語(yǔ)，一邊享受著合作跑的樂(lè)趣。老師沒(méi)有刻意的教授合作跑的動(dòng)作技術(shù)，而是讓同學(xué)自身體會(huì)動(dòng)作，他們靠喊“一二一二”“嘿喲嘿喲”終于逐步掌握了兩人到四人合作跑的節(jié)奏和技巧，能快速又平安地到達(dá)目的地。在小朋友們的歡聲笑語(yǔ)聲中達(dá)到了最好的教學(xué)效果。
鞏固性提高 戲龍 頌龍
第三個(gè)活動(dòng)是戲龍。小朋友們最喜歡的莫過(guò)于游戲，因此針對(duì)本課的特點(diǎn)，我選用了投擲類的游戲“打龍尾” ，在游戲中小朋友們?cè)僖淮蔚膹?fù)習(xí)了合作跑的動(dòng)作技巧，同時(shí)充沛利用跳繩這一小器材使同學(xué)連在一起成了一條真實(shí)的龍，并讓一名同學(xué)自制了繩球進(jìn)行了打龍尾的游戲，在玩中神不知鬼不覺(jué)地提高了擲遠(yuǎn)的和擲準(zhǔn)的能力，這樣的布置使教材搭配也更為合理，更為適用。也使得體育資源得到合理利用不至于浪費(fèi) 。
頌龍 既然大家這么喜歡龍，下面我們就用自身的方式（說(shuō)、唱、畫、演……）來(lái)表達(dá)對(duì)龍的喜愛(ài)之情吧！
同學(xué)在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。從而達(dá)到恢復(fù)同學(xué)生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。通過(guò)說(shuō)、唱、畫、演這些方式考察了同學(xué)語(yǔ)言組織表達(dá)能力，藝術(shù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等，在整節(jié)課中有音樂(lè)，有美術(shù)，有勞動(dòng)，有語(yǔ)文多學(xué)科有機(jī)的整合，使得本節(jié)課更加豐富多彩，使得本節(jié)體育課不只僅是只停留于體力、體能的教學(xué)，而把它延伸到了一個(gè)更寬更廣的精彩世界之中。
一節(jié)合作跑的課就這樣在熱烈的氣氛中結(jié)束了，我通過(guò)引龍 、 學(xué)龍、 舞龍、 游龍、 戲龍、 頌龍這些活動(dòng)，沒(méi)有提一個(gè)“跑”字，同學(xué)卻滿頭大汗。一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在水到渠成中不覺(jué)完成了，直到下課同學(xué)還意猶未盡，不肯離去，久久沉溺在課堂上的快樂(lè)情緒中。
總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的原則，使同學(xué)學(xué)得活潑，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標(biāo)，使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。
七、教學(xué)特色
1、學(xué)習(xí)方式自主化：
2、課堂教學(xué)情景化：
3、多學(xué)科合作化：
4、場(chǎng)地器材利用最大化：
八、教學(xué)效果預(yù)測(cè)
心理狀況預(yù)計(jì)：因?yàn)閷?duì)教材、學(xué)情、重難點(diǎn)、進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和同學(xué)生理、心理的特點(diǎn)，同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和動(dòng)作技能的形成規(guī)律，同學(xué)能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。
生理狀況預(yù)計(jì)：預(yù)計(jì)平均心率為130—135次/分，練習(xí)密度35﹪——45﹪
九、場(chǎng)地器材
跳繩若32根
圓形場(chǎng)地四個(gè)
彩球四個(gè)
說(shuō)課稿 篇5
各位評(píng)委老師：大家上午好我是來(lái)自虞城高中的化學(xué)老師，我叫李杰松。
一、 教材分析
1，教材簡(jiǎn)介
本節(jié)選自高中化學(xué)選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。本節(jié)共包含六大內(nèi)容：原子的誕生，能層與能級(jí)，構(gòu)造原理和電子排布式，能量最低原理、基態(tài)與激發(fā)態(tài)、光譜，電子云與原子軌道，泡利原理和洪特規(guī)則。本節(jié)共分三課時(shí)，我今天主要講解的是第一課時(shí)：原子的誕生、能層和能級(jí)、構(gòu)造原理和電子排布式。
2，學(xué)情分析
本節(jié)是在學(xué)生已有原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步更深入的研究原子結(jié)構(gòu)，因而學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課時(shí)，一定要注意與必修二中物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期系的聯(lián)系，注意把學(xué)生已有的知識(shí)應(yīng)用到新知識(shí)中來(lái)。
新課從內(nèi)容到形式都比較注意激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
3，教材的地位與作用
本節(jié)教材內(nèi)容屬于物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的范疇，而物質(zhì)結(jié)構(gòu)不僅是本書(shū)的重點(diǎn)，也是整個(gè)中學(xué)化學(xué)教材的重點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，并且在原子的水平上認(rèn)識(shí)物質(zhì)構(gòu)成的規(guī)律，并能運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)解釋一些生活中長(zhǎng)見(jiàn)得化學(xué)現(xiàn)象。 4，教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
師生互動(dòng)由必修二知識(shí)引入能層和能級(jí)
和學(xué)生一起了解原子結(jié)構(gòu)的構(gòu)造原理，認(rèn)識(shí)能級(jí)交錯(cuò)現(xiàn)象。
通過(guò)練習(xí)教師解說(shuō)讓學(xué)生總結(jié)出基態(tài)原子的電子排布式，能自己動(dòng)手寫出1-----36號(hào)原子
核外電子排布式。
引導(dǎo)學(xué)生了解原子的簡(jiǎn)化排布式
情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)、生活中有趣的化學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
5，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
對(duì)能層和能級(jí)的認(rèn)識(shí)
構(gòu)造原理和基態(tài)原子核外電子排布式
二、 教學(xué)方法
1，情境激學(xué)，
根據(jù)本節(jié)特點(diǎn)和理論基礎(chǔ)，可采用教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而知識(shí)由舊------新聯(lián)系起來(lái)。
2，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生有方向，有的放矢，促使學(xué)生積極的探索發(fā)現(xiàn)。
3，多媒體教學(xué)
本節(jié)教學(xué)是微觀粒子的結(jié)構(gòu)和理論，許多知識(shí)比較抽象，可采用多媒體教學(xué)。用電腦動(dòng)畫把抽象的東西形象化。
這些方法都立足于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使要我學(xué)變成我要學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體。
三、 教學(xué)過(guò)程
1，復(fù)習(xí)回顧必修二相關(guān)知識(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
原子核 質(zhì)子 中子
核外電子
原子結(jié)構(gòu)示意圖 ： K2 8 8 1
2，導(dǎo)入新課明確目標(biāo)和方向，
從原子的發(fā)展史引入原子結(jié)構(gòu)讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀課本總結(jié)規(guī)律從而得出：
（1）原子核外電子的分層排布------------能層和能級(jí)。（本節(jié)重點(diǎn)）
師生互動(dòng)寫出鉀的影子結(jié)構(gòu)示意圖引學(xué)生思考進(jìn)而于老師一起學(xué)習(xí)：
（2）根據(jù)能層和能級(jí)引出構(gòu)造原理。（本節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)）
（3）由構(gòu)造原-----------能量最低原理----------原子軌道---------泡利原理------------洪特規(guī)則 學(xué)生活動(dòng)寫出1---10號(hào)元素原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖和電子排布式
（4）由構(gòu)造原理學(xué)會(huì)基態(tài)原子的核外電子排布式，并且學(xué)會(huì)1----36號(hào)元素的基態(tài)原子的電子排布式
3，師生互動(dòng)-----------課堂學(xué)生演練
4，回顧小結(jié)本節(jié)重點(diǎn)，并且提出設(shè)疑為下節(jié)課做鋪墊。
四、反饋練習(xí)
五、布置作業(yè) :課本12頁(yè)1----7題
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、能層和能級(jí)
1，能層
2，能級(jí)
二、構(gòu)造原理和電子排布式
1， 構(gòu)造原理
2， 電子排布式
說(shuō)課稿 篇6
各位評(píng)委、老師們：
你們好！
今天我說(shuō)課的課題是《張騫與絲綢之路》，接下來(lái)我將從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課。
【說(shuō)教材】
（1）說(shuō)對(duì)教材的分析。《張騫與絲綢之路》是語(yǔ)文A版三年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇文章。本文生動(dòng)介紹了絲綢之路的開(kāi)辟過(guò)程和中國(guó)的絲綢在世界文化史上的地位，內(nèi)容生動(dòng)，尤其是文章開(kāi)頭引人入勝。課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國(guó)絲綢在世界上的知名度；接著寫了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬(wàn)苦、獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程；最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用——成為聯(lián)結(jié)歐亞大陸的紐帶。字里行間流露出對(duì)張騫為國(guó)獻(xiàn)身精神的贊揚(yáng)，本課主要學(xué)習(xí)張騫通西域的過(guò)程和張騫的那種不畏艱辛的優(yōu)秀品質(zhì)。
（2）說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。自主識(shí)字、了解“絲綢之路”的歷史。
（3）教學(xué)時(shí)數(shù)的安排：本課安排兩課時(shí)。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
基于以上對(duì)課文的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、采用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字；參照我的詞語(yǔ)庫(kù)自主積累好詞好句。
2、有感情的朗讀課文，了解我國(guó)古代燦爛的文化。
3、通過(guò)讀文，知道張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的，同時(shí)學(xué)習(xí)張騫不畏艱辛的優(yōu)秀品質(zhì)。
【說(shuō)學(xué)情】
三年級(jí)學(xué)生有了一定理解分析的能力，已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，會(huì)使用字典、詞典，對(duì)課文內(nèi)容的理解借助小狀元提示，基本能獨(dú)立進(jìn)行。對(duì)周圍的事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。并且能根據(jù)現(xiàn)有的資料查詢課外信息。
【說(shuō)教法和學(xué)法】
根據(jù)課文內(nèi)容和我們班學(xué)生思維比較活躍的特點(diǎn)，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放有活力的語(yǔ)文課堂，教學(xué)時(shí)對(duì)于課文的引入，我采用談話法；對(duì)于感悟張騫的優(yōu)秀品質(zhì)，我采用自主探究型教學(xué)法；對(duì)于課外拓展，我采用合作型教學(xué)法。
【說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備】
1、布置預(yù)習(xí)。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)張騫和絲綢之路的資料。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、 談話引入
（出示課件：唐僧師徒四人）同學(xué)們請(qǐng)看，他們是？他們是《西游記》當(dāng)中的人物，唐僧和他的三個(gè)徒弟歷經(jīng)九九八十一難，從中土大唐去西天取得了真經(jīng)，真是了不起！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位比唐僧還了不起的人物，他歷盡磨難，從中國(guó)通往西域，他開(kāi)通了一條有名的道路，名叫“絲綢之路”，他是誰(shuí)呢？——張騫！是的，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)《張騫與絲綢之路》。
這篇課文跨時(shí)代跨空間，學(xué)生們對(duì)于以前的事了解很少，如何讓他們充滿興趣地學(xué)習(xí)這課呢？我覺(jué)得課堂伊始就得提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。《西游記》是學(xué)生耳熟能詳?shù)碾娨晞。麄儗?duì)里面的人物、事件了解地比較詳細(xì)。而且，《西游記》當(dāng)中人物的品質(zhì)和取經(jīng)的艱辛與本課極其相似，所以我以《西游記》為導(dǎo)線引出課題，一來(lái)能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，二來(lái)可以用類化的手段幫助學(xué)生理解課文。
二、初讀課文
（1）請(qǐng)看課題，《張騫與絲綢之路》中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，“張騫”和“絲綢之路”，課前讓大家搜集了他們的相關(guān)資料，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)向同學(xué)們介紹介紹你搜集到的資料呢？（課件出示張騫和絲綢之路的資料）這里我會(huì)請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們找到的資料。對(duì)于“絲綢”，學(xué)生陌生但又充滿好奇，在此，我課前搜集了一些有關(guān)絲綢的圖片讓學(xué)生欣賞：古代絲綢戰(zhàn)袍、杭州絲綢、藍(lán)絲綢、奧運(yùn)絲綢服飾。
請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)“張騫”和“絲綢之路”的關(guān)系。（如：張騫把絲綢之路開(kāi)辟了、絲綢之路被張騫開(kāi)辟了、絲綢之路是張騫開(kāi)辟的）
——這個(gè)環(huán)節(jié)的目的有兩個(gè)：一是讓學(xué)生了解張騫和絲綢之路；二是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，明確張騫與絲綢之路的關(guān)系。
（2）看了這個(gè)課題后，同學(xué)們有哪些問(wèn)題？（張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的？開(kāi)辟絲綢之路時(shí)有沒(méi)有遇到什么困難？他是怎樣克服的？……）
——愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：?jiǎn)栴}的提出往往比解答問(wèn)題更重要。在此，我采用激疑法，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并提取有價(jià)值的問(wèn)題展開(kāi)課堂。接下來(lái)我將采取以下教學(xué)形式幫助學(xué)生解決生字問(wèn)題和掌握課文主要內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，標(biāo)記段落序號(hào)，借助課后拼音識(shí)記生字，把文章讀通順、流利。
2、檢查生字掌握情況。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？
三、精讀課文，感悟體會(huì)
1、老師泛讀課文第一、二自然段，請(qǐng)兩到三個(gè)學(xué)生到臺(tái)前扮演相關(guān)表情，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
（這部分用了很多四字詞語(yǔ)，且戲劇性強(qiáng)，單純講解可能過(guò)于枯燥，于是在此我安排學(xué)生扮演“目瞪口呆、目不轉(zhuǎn)睛”這些表情，再讓學(xué)生來(lái)夸贊一下古羅馬皇帝的新裝，感受“贊不絕口”的場(chǎng)面，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生理解這些四字詞語(yǔ)。）
2、剛才同學(xué)們關(guān)于課題提出了很多問(wèn)題，現(xiàn)在我們一起來(lái)解決下。
①默讀第三段，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)從中國(guó)去歐洲有哪些困難。
（學(xué)生比較容易找出這些句子，但在概括方面還是有點(diǎn)欠缺。在這里，我注重訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言概括能力）
②閱讀第五段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)張騫出使西域的經(jīng)過(guò)。
想想張騫是怎樣克服困難開(kāi)辟絲綢之路的？你覺(jué)得他們受到了哪些屈辱？他們逃出來(lái)后又遇到哪些困難呢？
（學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題的處理上很容易找到相關(guān)句子，在這我重點(diǎn)帶領(lǐng)孩子歸納張騫所走絲綢之路的線路、啟發(fā)孩子去大膽想象張騫一路所受的艱辛。同時(shí)，在此我增加了一些課外內(nèi)容----張騫被俘虜時(shí)的事件，拓展學(xué)生對(duì)史實(shí)的了解，進(jìn)一步感知張騫的優(yōu)秀品質(zhì)。）
3、絲綢之路的作用是什么？——聯(lián)結(jié)歐亞大陸的紐帶。
（感受絲綢之路的重要作用，同時(shí)從側(cè)面加深對(duì)張騫的敬佩之情。）
四、總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為張騫是一位怎樣的人？（不畏艱辛）
——培養(yǎng)學(xué)生概括感悟能力，同時(shí)使學(xué)生受到情感熏陶。
五、拓展
同學(xué)們，你還知道歷史上哪些名人探險(xiǎn)的故事嗎？（課件出示：哥倫布、鄭和相關(guān)資料）
——舉一反三，拓展學(xué)生的視野。
【說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】
31. 張騫與絲綢之路
困難： 交通不便
自然條件惡劣
野獸與強(qiáng)盜的襲擊
經(jīng)過(guò)：都城→黃河→浩瀚的沙漠→被俘虜→寒夜逃出→帕米爾高原→西域
↓↓
不畏艱辛
注：板書(shū)主要以困難和經(jīng)過(guò)為主線，層次鮮明，最后總結(jié)出張騫不畏艱辛的優(yōu)秀品質(zhì)，一目了然。
說(shuō)課稿 篇7
各位評(píng)委老師你們好！我是 xx 號(hào)考生。今天我說(shuō)課的內(nèi)容來(lái)自于浙美版第二冊(cè)第 9 課《卡通寶寶》。接下來(lái)，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及課后延伸七個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)。
一、教材分析
（首先，我將分析本課的教材。）本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。“造型表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)。本課課題及課本上所提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，原因有四。
一、在電視電腦媒體等廣泛普及的今天，卡通形象作為媒介傳播手段之一，以它所獨(dú)有的親和力與表現(xiàn)力，深深影響了一代又一代的人，有深厚的“群眾基礎(chǔ)”。
二、卡通寶寶在美術(shù)語(yǔ)言上運(yùn)用了變形、夸張、擬人等手法，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，賦予生活中習(xí)以為常的物品以新的生命力，豐富了美術(shù)的視覺(jué)表現(xiàn)語(yǔ)言和藝術(shù)感染力。
三、教材中第一幅圖首先展示了卡通寶寶的變形步驟圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解變形的過(guò)程，幫助學(xué)生減少認(rèn)知上的困難；教材中間部分的圖片則在變形的基礎(chǔ)上有深入，展示了各具特色的卡通寶寶，它們的名字明顯突出了該寶寶的特征，如大耳朵寶寶、足球?qū)殞毜取＝滩淖詈蟪鍪玖藘煞鶎W(xué)生作業(yè)，通過(guò)對(duì)同齡人作品的欣賞，讓學(xué)生走出概念化的造型，而進(jìn)入創(chuàng)意發(fā)揮的新天地，同時(shí)提高學(xué)生的自信心。
最后，再結(jié)合小學(xué)1-2 年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，即具象思維、無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，所以采用生動(dòng)活潑的卡通形象容易集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。所以，該課作為美術(shù)課程內(nèi)容，有它的科學(xué)性與可行性。
二、教學(xué)目標(biāo)
（根據(jù)教材分析，我制定了以下三個(gè)維度的學(xué)習(xí)目標(biāo)）：
1．知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)卡通的類型和特點(diǎn)。
2．過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用水彩筆等作畫工具繪作卡通形象，運(yùn)用夸張、變形的手段，把自己喜愛(ài)的物品設(shè)計(jì)成鮮明的卡通形象。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)卡通的熱愛(ài)，為創(chuàng)作富有特色的中國(guó)卡通形象而努力。
三、教學(xué)重難點(diǎn) （根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)分析，我制定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為）：運(yùn)用夸張變形等擬人手法，把自己喜歡的物品設(shè)計(jì)成卡通形象。
（根據(jù)學(xué)生情況分析，我制定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為）：卡通形象的創(chuàng)意性與生動(dòng)性。
四、教法與學(xué)法 （接下來(lái)，我將分析本節(jié)課采用的教法與學(xué)法，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并根據(jù)《國(guó)家美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提供的教學(xué)建議，我制定以下教法與學(xué)法：）
1．以問(wèn)題解決為主的情境教學(xué)法：學(xué)生的學(xué)習(xí)是在一定的情境中完成的，一個(gè)好的情境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵(lì)等作用，幫助學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2．輔以多媒體的教學(xué)法：通過(guò)運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度，發(fā)展學(xué)生的感知力、想象力和審美力。
3．教師示范法：教師示范的主要目的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生，幫助學(xué)生理解描繪對(duì)象、掌握作業(yè)要領(lǐng)，能有效地減輕學(xué)生創(chuàng)作的困難。
4．自主討論法：有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力以及與同學(xué)之間的交流溝通能力。
五、課前準(zhǔn)備 （根據(jù)以上分析，我制定了本節(jié)課的課前準(zhǔn)備）
教師：有關(guān)卡通的視頻，PPT，卡通寶寶教具。
學(xué)生：繪畫工具（包括水彩筆或者油畫棒等），一兩個(gè)關(guān)于自己喜歡的卡通形象或故事。
六、教學(xué)過(guò)程 （接下來(lái)，我將重點(diǎn)分析教學(xué)過(guò)程。根據(jù)以上對(duì)教材、學(xué)情等地分析，我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1．播放當(dāng)前流行的卡通作品。提問(wèn)：這個(gè)故事里，你最喜歡誰(shuí)，為什么？
2．介紹自己喜歡的卡通形象。
3．教師小結(jié)，揭題《卡通寶寶》。
設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路是：通過(guò)播放卡通視頻，讓學(xué)生的注意力快速集中到課堂上；通過(guò)學(xué)生們自由表達(dá)自己所喜愛(ài)的卡通形象，一方面給予了學(xué)生更寬廣的自由選擇空間，另一方面也提高了學(xué)生的表達(dá)能力和鑒賞能力。學(xué)生們將在輕松愉快、期待的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、自主探究，掌握方法。
1．播放課件：可愛(ài)的卡通形象。提問(wèn)：這些卡通寶寶有什么共同特點(diǎn)？你覺(jué)得哪個(gè)最可愛(ài)？為什么？
2．教師根據(jù)學(xué)生所描述的特點(diǎn)進(jìn)行板書(shū)，并小結(jié)。
3．教師示范設(shè)計(jì)一個(gè)卡通寶寶，強(qiáng)調(diào)將寶寶的頭畫大，身子畫小，寶寶就會(huì)顯得更可愛(ài)。
設(shè)計(jì)思路：這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路主要體現(xiàn)了《美術(shù)新課標(biāo)》中“造型表現(xiàn)” 領(lǐng)域1-2 年級(jí)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課堂的體驗(yàn)性和游戲性，豐富學(xué)生感受；教師示范的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效減輕學(xué)生創(chuàng)作的困難。這一環(huán)節(jié)也是我解決教學(xué)重點(diǎn)的過(guò)程。
三、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1．拿出剛才的范作，提問(wèn)：這個(gè)卡通寶寶還能再變形嗎？怎么變？
2．師生共同欣賞其他同齡人的優(yōu)秀作品。
3．學(xué)生拿出自己喜愛(ài)的小物品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。
設(shè)計(jì)思路：《新課標(biāo)》的基本理念中指出，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，所以，在這一個(gè)環(huán)節(jié)里，主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、進(jìn)行聯(lián)想，突破傳統(tǒng)、大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的想法。這一環(huán)節(jié)是我解決教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)程。
四、大膽創(chuàng)作，自由表現(xiàn)。
1．教師提出創(chuàng)作建議：
A.設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)卡通形象；
B.可以用連續(xù)的故事形式作卡通設(shè)計(jì)；
C.可以設(shè)計(jì)一個(gè)卡通的多種形象。
2．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物用基本的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
五、作品展示，體驗(yàn)成功。
1．學(xué)生自評(píng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作的靈感是什么。
2．教師挑選幾幅有代表性的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3．教師小結(jié)。
設(shè)計(jì)思路：在作品評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中，教師要注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力以及鑒賞能力。教師在評(píng)價(jià)中要注重評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展以及內(nèi)在激勵(lì)功能，尊重每一位學(xué)生的每一個(gè)想法，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。
六、課后延伸，促提高。
1．在班里舉辦一個(gè)卡通形象展覽會(huì)。
設(shè)計(jì)思路：藝術(shù)大師羅丹說(shuō)：藝術(shù)源于生活。所以，美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是課堂上的學(xué)習(xí)，更是平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累過(guò)程。這就要求教師與學(xué)生共同努力在生活中不斷地創(chuàng)造美、豐富美、感受美。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 卡通寶寶 以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，我預(yù)計(jì)將有90%的學(xué)生將達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝評(píng)委老師！
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