小學二年級上冊倍的認識說課稿

時間：2020-11-28 10:34:53 說課稿我要投稿

小學二年級上冊倍的認識說課稿范文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學二年級上冊倍的認識說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學二年級上冊倍的認識說課稿范文

　　一、說教材

　　今天這節(jié)課主要教學倍的認識及理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。倍的關系是生活中最為常見的數(shù)量關系之一。建立倍的概念有助于學生進一步理解除法的含義，拓寬應用除法運算解決實際問題的范圍，因此學好這部分內(nèi)容非常重要。根據(jù)新的課程標準我制定了如下教學目標。

　　教學目標：

　　1、使學生經(jīng)歷認識“倍”的學習過程，初步建立“倍”的概念，會比較兩個數(shù)的倍數(shù)關系。

　　2、讓學生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的數(shù)量關系，會解答這樣的實際問題。

　　3、讓學生在學習過程中體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學生觀察、比較、推理、遷移、有條理地敘述的能力，培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣。

　　教學重點：

　　初步建立“倍”的概念。

　　教學難點：

　　“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義

　　二、說教法

　　新課程標準的基本理念就是要讓學生“人人學有價值的數(shù)學”。從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、交流，動手做等活動過程中掌握知識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，不斷提高自己的思維水平。而教師只是學生學習的組織者、引導者和合作者，因此，我主要運用如下教學法。

　　1、情境教學法，根據(jù)教材內(nèi)容以森林運動會為開頭，采用了現(xiàn)代化的多媒體教學

　　學習過程中兒童的視覺感受能力最強，我為學生提供了黃花、藍花圖片，以引導學生從各自的生活經(jīng)驗和數(shù)學積累出發(fā)進行積極的、獨特的思考，從有趣、新鮮的素材和情節(jié)中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題。這樣學生在活動的情境中打開了思路，激發(fā)了靈感，使學生的學習興趣有了很大的提高。并在解決問題的過程中享受到了成功的喜悅。

　　2、動手作法

　　如在完成想想做做第2題時，讓學生進行作并在基礎上完成相應的填空，學生把動手作和口頭表達結合起來邊擺邊說，指名說說思考的過程，進一步突出要求一個數(shù)量是另一數(shù)量的幾倍，就是把其中的一份看作一份，看另一個數(shù)量是這樣的幾份，就是第一個數(shù)量的幾倍，通過這一系列的活動學生形成良好的思維習慣和應用數(shù)學的意識，感受教學創(chuàng)造的樂趣，增進學生學習數(shù)學的信心，獲得對數(shù)學較為全面的體驗與理解。

　　三、說學法

　　學法是學生再生知識的法寶。為了使在整節(jié)課的探索活動中，我的設計有活動、也有同桌兩人活動。再通圈一圈，擺一擺，說一說等方式讓學生建立了倍的概念在具體活動中，我讓學生說說小動物之間存在什么樣的數(shù)量關系？這樣，既培養(yǎng)了學生的觀察能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學生動手實踐、自主探索的學習方式，同時也培養(yǎng)了學生探索能力和創(chuàng)新精神。將課堂還給學生，使他們成為課堂教學中重要的參與者與創(chuàng)造者。

　　四、說教學過程

　　（一）創(chuàng)設情境

　　從參觀動物運動會引入小動物之間不僅存在相差關系，還存在著倍數(shù)關系引入倍的概念

　　（二）主動探索，探究新知

　　這里分為二個層次，第一層是倍的認識，通過觀察藍花有朵看作一份，黃花有這樣的三份，也就是3個2朵，可以說黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。之后變化藍花的朵數(shù)。說出黃花的朵數(shù)與藍花之間的倍數(shù)關系。學生能夠感受到把藍花的朵數(shù)看作一份，黃花有這樣的幾份，黃花的朵數(shù)就是藍花的幾倍。

　　第二層次是教學求一個在認識倍的基礎上，要求小鹿的只數(shù)是小鴨的`幾倍，除了可以用分一分的方法外，也可以用以前學過的除法算式來表求。結合除法的含義來理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題就是求幾里面有幾個幾這樣的數(shù)量關系。之后是趣味游戲拍拍手，先是老師拍2下請學生按照老師的要求拍一拍，然后老師拍，全班同學漆器按老師的要求拍一拍，并說說你們拍的是老師的幾倍。通過幾次的嘗試，使學生進一步加深對倍的認識，訓練學生逆向思維能力。

　　擺小棒練習進一步鞏固倍的認識。學生通過擺擺說說填填的形式進一步理解了倍的概念。

　　（三）鞏固新知，應用拓展

　　練習內(nèi)容的設計，由易到難，分層安排，使每個學生都能體會到成功的樂趣。

　　第一層基礎練習是進一步鞏固倍的相關知識，并用倍的知識解決一些簡單的實際問題。

　　第二層是有關倍的一些變式練習，讓學生動動小腦筋把紅圓和綠圓成倍數(shù)關系進一步鞏固了倍的認識，訓練了學生的思維力與拓寬了學生思維的發(fā)展空間。

　　在這這節(jié)課結尾的動動小腦筋這個環(huán)節(jié)，許多老師對我提出建議說這個環(huán)節(jié)花的時間太長了，可以縮短一些時間來讓學生來完成補充習題。

　　最后沒有總結，其實我本來的意圖在做完書上的練習之后做一個總結，但是那個總結我只問了學生你認為你學的好嗎？卻忘記接著問學生生你有什么收獲。以至于許多老師都問我你怎么沒有總結。最后一個環(huán)節(jié)處理的不是很好。那希望各位老師給以批評指正。

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