幼兒小班說課稿范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒小班說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒小班說課稿1
一、說教材
1、教材分析本課采用的是看圖讀“詞串”的方法識字，教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個(gè)神奇的動(dòng)物世界，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子、長鼻子的大象，還有美麗仙鶴、孔雀和聰明的鸚鵡等珍稀動(dòng)物。從整個(gè)小學(xué)階段的識字教學(xué)來看，本冊識字教學(xué)處于承前啟后的重要位置，教學(xué)中可按照自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識字，使認(rèn)識事物與識字同步發(fā)展，另外，十二種動(dòng)物中大部分動(dòng)物學(xué)生們都較熟悉，教師不必多講，而仙鶴、麋鹿、棕熊等見得不多，可引導(dǎo)學(xué)生查找資料，讓他們在課本以外去學(xué)語文。在教學(xué)中，教師還要領(lǐng)會編者意圖，充分利用文中插圖，滲透環(huán)抱教育。
2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)會本課生字，認(rèn)識由生字組成的動(dòng)物名稱。會寫田字格里的生字
（2）觀察圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。
（3）正確朗讀韻文。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：“識字”教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫得美觀、正確。
4、識字教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫的端正、美觀。能有感情的誦讀。
5、課時(shí)安排：二課時(shí)6、教具準(zhǔn)備：詞卡、動(dòng)物圖、多媒體課件
二、說教法學(xué)法
利用課本中精美的插圖與詞串中表示動(dòng)物名稱的詞語相對照，通過看圖識字，識字中認(rèn)識動(dòng)物，把看圖和激活學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生說話、幫助學(xué)生識字結(jié)合起來，利用漢字造子的規(guī)律幫助學(xué)生識記生字，利用學(xué)生已有的識字能力激發(fā)學(xué)生識字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，叫小老師領(lǐng)度詞串，小組合作學(xué)習(xí)，小組競賽等多種手段方法，促使學(xué)生愛讀樂讀，熟讀成吟，讀成輕重緩急，突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和喜愛動(dòng)物的感情。
三、說教學(xué)程序（教學(xué)設(shè)計(jì)）
第一課時(shí)
一、動(dòng)物兒歌導(dǎo)入
1、動(dòng)物兒歌吟誦。
2、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“動(dòng)物”的識字韻文。
二、看圖，出讀識字
1、示圖，你能讀準(zhǔn)這些動(dòng)物的餓名字嗎？借助拼音，自瀆韻文。
2、在剛才讀詞語的過程中，你覺得哪些字的讀音容易錯(cuò)，要提醒大家。示容易讀錯(cuò)的字的讀音：獅鹿猩斑提醒注意“獅子、猴子、猩猩”中的第二個(gè)字要讀輕聲。
3、多種形式的讀：指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀等。
4、小組讀，比一比誰讀得準(zhǔn)。
三、指導(dǎo)感悟
1、課文一共向我們介紹了十二種動(dòng)物，你最喜歡哪種動(dòng)物呢？把它的有關(guān)知識介紹給大家。小組成員拿出收集的動(dòng)物圖片交流，介紹自己喜歡的動(dòng)物，動(dòng)物的生活習(xí)性等。
2、匯報(bào)：用句式：我喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>
3、是啊，這些動(dòng)物都很可愛，是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)自然界的生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约海銈兡茏x出對這些動(dòng)物的感情嗎？再讀，注意詞串間的連貫：詞間停頓短，聲斷氣不斷，行間停頓長，氣斷情不斷。
4、比一比，看誰讀得有感情。
5、用詞串說話這些動(dòng)物有什么生活習(xí)慣，平時(shí)都喜歡干什么，請你用一兩句話說一說。
6、是呀，隨著人們環(huán)保意識的不斷增強(qiáng)，許多動(dòng)物都得到了人們的保護(hù)。我國還設(shè)立了許許多多自然動(dòng)物保護(hù)區(qū)，就連動(dòng)物園的動(dòng)物也不關(guān)在鐵籠子里了，而把它們放養(yǎng)在野外，讓他們自由自在的地生活，你瞧，動(dòng)物園里的餓動(dòng)物真多啊！有什么動(dòng)物呢？誰來說。我們能不能用這樣的句式說：示：野生動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！
幼兒小班說課稿2
一、 說教材
1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實(shí)物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。
在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：
（1 ）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果
（2 ）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力
（3 ）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識
4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從"整體——>部分 ——>沒有"的漸變過程。
對于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀察多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：
1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；
2）方紙盒一只，濕毛巾若干；
3）幼兒分組呈半圓形分布做。
二、 說教法
幼兒園新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的.具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1、直觀教學(xué)法
這里使用的是演示法，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。
2、談話教學(xué)法
在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
3、游戲教學(xué)法
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線——"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
4、操作體驗(yàn)法
它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從"整體——>部分——>沒有"的漸變過程。
此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識激勵(lì)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
三、 說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多種感官參與法
《幼兒園指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題 ； 用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、頭腦（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法
心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。
3、嘗試法
陶行知先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵(lì)幼兒用香蕉想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；在分享活動(dòng)中，我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會，提高了幼兒的動(dòng)手能力。
四、 說活動(dòng)過程
開始部分
這一部分是為了引起幼兒對本次活動(dòng)的興趣。一開始，我就出示一個(gè)方紙盒，用神秘的語氣提出問題："小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹裕銈儾虏率鞘裁矗?問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹浴＝處熢诒硎鰰r(shí)語速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵(lì)，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。
基本部分
這一部分我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開始提問："這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信！" 這樣一說，孩子們肯定會覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來："你們看！香蕉開始變了，變變變——（教師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？"孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來，教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最后一種變化后（即香蕉豎起來時(shí)），教師加入了師生互動(dòng)："請你們跟老師一起打電話吧！"。最后，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會："香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎？"這樣，孩子們就全都動(dòng)起來了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說，學(xué)別人做，真正做到了生生互動(dòng)。
結(jié)束部分
這一環(huán)節(jié)是一個(gè)分享過程。首先我鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉："讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？"這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動(dòng)手能力較差的，不會剝的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么？最后和幼兒一起分享："下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化？"引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體——>部分——>沒有"的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍。活動(dòng)結(jié)束。
此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性，活動(dòng)性、整體性和發(fā)展性。
活動(dòng)組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、幼兒之間互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng)）的原理，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。
幼兒小班說課稿3
一、說教材
1、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的愛好和習(xí)慣，現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個(gè)有趣好玩的體育活動(dòng)。非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲是小班幼兒最主要的教學(xué)形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)則，幼兒遵守規(guī)則”的模式。把一個(gè)體育活動(dòng)的規(guī)則和要求都隱含在一個(gè)故事里，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)故事情景，以故事的形式開展游戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時(shí)也能極大的激發(fā)幼兒參與游戲的主動(dòng)性。
2、根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)
A、感受故事情境，練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾。
B、體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。
3、本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾的能力。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過“老鼠和鐘”的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾等能力。。
難點(diǎn)：鍛煉幼兒迅速反應(yīng)能力。
對于小班的幼兒來說，他們的反應(yīng)能力并不是很好，本次游戲最主要是通過聽信號，做出反應(yīng)，以快跑、側(cè)身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動(dòng)對于培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的靈敏性有極大的幫助。
4、活動(dòng)預(yù)備
A、老鼠頭飾人手一個(gè)
B、活動(dòng)場地布置。
C、錄有“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”的鐘聲磁帶，
D、用積木搭建的屋子。
二、活動(dòng)流程
開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進(jìn)入游戲中去。
基本部分：教師通過肚子餓，要找東西吃引出故事，然后通過提問的方法讓幼兒初步了解游戲規(guī)則，在講解的過程中，讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該輕輕的慢走，什么時(shí)候應(yīng)該快跑，什么時(shí)候應(yīng)該側(cè)身滾。然后再進(jìn)行游戲，游戲進(jìn)行兩遍，在第一遍游戲結(jié)束時(shí)，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來作出適當(dāng)?shù)奶嵝鸦蛘咧笇?dǎo)。為幼兒更好的進(jìn)行下一次游戲做好預(yù)備。
結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，在輕松和諧的氛圍中結(jié)束游戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食品去，自然而然的結(jié)束活動(dòng)。讓整個(gè)活動(dòng)都是在游戲情境中進(jìn)行并完成。。
三、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
1、整個(gè)活動(dòng)都是在游戲情境中完成的。
從開始到結(jié)束，教師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食品的故事背景下進(jìn)行的，這樣的設(shè)計(jì)適合小班年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。拋棄了以往“老師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)形式。
2、配上形象生動(dòng)的“滴答”“當(dāng)、當(dāng)”音樂聲。渲染了活動(dòng)的氣氛。
“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”是游戲中較為重要的組成部分，是讓游戲更加生動(dòng)、更加富有真實(shí)性的重要因素。我在網(wǎng)上找到了真實(shí)的鐘聲將它錄制下來，非常的真實(shí)，給游戲的整個(gè)氛圍增添了亮點(diǎn)。
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