《人的高貴在于靈魂》說課稿

時(shí)間：2021-11-26 11:04:19 說課稿我要投稿

《人的高貴在于靈魂》說課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《人的高貴在于靈魂》說課稿，希望對大家有所幫助。

《人的高貴在于靈魂》說課稿

　　一．教材分析：

　　北京版初中語文八年級上冊第二單元以“關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生”為主題，學(xué)者周國平對生命價(jià)值和人生意義的深刻探索值得深思。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要在理解內(nèi)容、揣摩語言基礎(chǔ)上，體會(huì)課文蘊(yùn)含的情或理，受到有益的啟示，并學(xué)習(xí)議論文用事實(shí)和道理進(jìn)行論證的方法。

　　我所選的課題是周國平的《人的高貴在于靈魂》。

　　《課標(biāo)》中在閱讀部分提出“閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，做出判斷。”在教學(xué)建議第三條中，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向中提到：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。

　　根據(jù)《課標(biāo)》以及本單元的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識目標(biāo)：理解論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系。

　　2. 能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生概括事實(shí)論據(jù)的能力。

　　3.思想目標(biāo)：學(xué)生要保持純正的追求。

　　教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生理解文章是如何舉例論證的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：與學(xué)生探討出靈魂的真正含義。

　　二．說教法：

　　古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本次活動(dòng)課的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想：

　　引導(dǎo)學(xué)生積極思維，熱情參與，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行讀書心得的交流和展示。

　　具體做法如下：

　　①情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。（利用多媒體）

　　②合作法——拓展資料，交流心得。

　　③演示法——個(gè)別展示，豐富體驗(yàn)。

　　其中，演示法是本課最主要的方法。在課前大量資料積累準(zhǔn)備的前提下，讓學(xué)生以豐富的形式進(jìn)行交流展示，來高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。

　　三．說學(xué)法：

　　（一）學(xué)情分析：

　　初一語文在現(xiàn)代文閱讀中主要以記敘文為主，教給學(xué)生記敘文的分析方法：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。初二北京版語文課本把議論文引入重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在記敘文教學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)議論文文體，讓學(xué)生理解論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生概括事實(shí)論據(jù)的能力。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上也有正確導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生要保持純正的追求。

　　（二）學(xué)力培養(yǎng)：

　　“一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。” 在教學(xué)中我力求讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。

　　（三）指導(dǎo)方法：

　　課前積累和準(zhǔn)備是綜合性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，每一次讀書活動(dòng)，我有序的指導(dǎo)學(xué)生：

　　①勾畫圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨，積極讀書。

　　②討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。

　　③自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。

　　④懸念法——帶著問題，積極思考。

　　⑤感悟法——擷取要點(diǎn)，闡發(fā)感受。

　　同時(shí)也注意指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生：

　　① 學(xué)寫讀后感。

　　② 思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　四．教學(xué)思路。

　　1.導(dǎo)入由本課中心論點(diǎn)引入，提出本課要探討的主要問題：作者是如何舉例來論證這一中心論點(diǎn)的。

　　2.解決重點(diǎn)的過程

　　①引導(dǎo)學(xué)生研究2---6段的內(nèi)容，（點(diǎn)撥）根據(jù)議論文的文體知識，快速閱讀，獨(dú)立解決下列問題：作者為了證明“人的高貴在于靈魂”這一觀點(diǎn)，選用了哪些事實(shí)論據(jù)？（小組討論，要求學(xué)生用紙條寫出）

　　② 展示學(xué)生答案。

　　③然后屏幕展示：

　　A、阿基米德在劍向他劈來時(shí)依然專心研究“圓”。

　　B、第歐根尼不顧顯赫人物亞歷山大的詢問繼續(xù)他在陽光下的沉思。

　　C、王爾德在外國旅行中只帶內(nèi)在的精神財(cái)富。

　　D、一個(gè)少女在嘈雜的車廂的一角全神貫注的讀書。

　　E、青年學(xué)生自備學(xué)費(fèi)趕到北京欣賞世界名畫。

　　④教師點(diǎn)撥：無論是古代的，還是現(xiàn)代的；無論是西方的.，還是中國的；無論是名人，還是普通人，他們的高貴都在于靈魂。

　　⑤教師總結(jié)：先哲和普通人都有自己的追求。作者也正是選擇了這些具有代表性和典型性的論據(jù)來證明“人的高貴在于靈魂這一中心論點(diǎn)”的。

　　3.突破難點(diǎn)過程

　　提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：本文選取了5個(gè)人物的事例證明論點(diǎn)，想來，大家對“靈魂”一詞已有了解，那么，大家開動(dòng)腦筋再繼續(xù)沉思：靈魂的真正含義是什么？要根據(jù)5個(gè)人物的事例作答。用下列模式回答：

　　阿基米德追求（科學(xué)）

　　第歐根尼追求（思想）

　　王爾德追求（才華）

　　少女追求（知識）

　　青年畫家追求-（藝術(shù)）

　　4.拓展提高：

　　課文中說：“其實(shí)，無需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現(xiàn)象。我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點(diǎn)不起眼的靈魂生活跡象，也會(huì)閃放出一種很動(dòng)人的光彩。”你在平時(shí)的生活里發(fā)現(xiàn)過這樣“動(dòng)人的光彩”嗎？說出來，同學(xué)們互相交流。

　　5.課堂小結(jié)：

　　這是一篇論述人的精神追求的哲理性議論文。作者在文章中舉了5個(gè)例子，深入淺出，說理嚴(yán)密，證明了“人的高貴在于靈魂”這個(gè)道理。

　　6.練習(xí)反饋，鞏固新知

　　練習(xí)冊中文段，訓(xùn)練學(xué)生概括事件。

　　五.板書設(shè)計(jì)

　　人的高貴在于靈魂周國平

　　解決重點(diǎn)：怎樣舉例論證

　　突破難點(diǎn)：理解“靈魂”含義

　　六.課后反思：

　　1.優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，運(yùn)用小組討論和展示成果的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

　　2.不足：在思想情感教育方面，可以再采取更有效的方法，讓學(xué)生在人生意義，價(jià)值認(rèn)識上有一個(gè)提升。

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