地震的說(shuō)課稿
說(shuō)課，就是教師備課之后講課之前把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、|板書(shū)設(shè)計(jì)及其依據(jù)面對(duì)面地對(duì)同行或其他聽(tīng)眾作全面講述的一項(xiàng)教研活動(dòng)或交流活動(dòng)。以下是小編整理的地震的說(shuō)課稿，歡迎大家參考！
地震的說(shuō)課稿1
各位評(píng)委老師：
你們好！我說(shuō)課的題目是《地震》，首先，我說(shuō)說(shuō)對(duì)教材的理解。
一、說(shuō)教材
《地震》選自青島版《科學(xué)》教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元《地球和地表的變化》的第三課。本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了地球內(nèi)部構(gòu)造及火山成因的基礎(chǔ)上，借助對(duì)地震成因的探究，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的物質(zhì)組成及其運(yùn)動(dòng)變化。
接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)本課的教學(xué)目標(biāo)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識(shí)：1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步了解地震的成因，知道預(yù)防地震傷害的方法。同時(shí)，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決。
過(guò)程與方法：2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)推理能力和想象能力。
情感與態(tài)度：3、向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀教育，使學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，體會(huì)到自然界的事物是不斷變化的。這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步了解地震的成因，知道預(yù)防地震傷害的方法。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀教育，使學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，體會(huì)到自然界的事物是不斷變化的。
五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：毛巾、木棒、課件等
學(xué)生準(zhǔn)備:毛巾、木棒。
接下來(lái)我談?wù)勎覍?duì)本課教法、學(xué)法應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。
六、說(shuō)教法、學(xué)法
學(xué)情分析：本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了地球內(nèi)部構(gòu)造及火山成因的基礎(chǔ)上，學(xué)生要運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由此推斷地震成因。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)材料，我主要采用以下教學(xué)方法。
情境法：用學(xué)生感興趣的活動(dòng)導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
講解法：教師講解并補(bǔ)充學(xué)習(xí)材料；
課件展示法：用視頻形象的展示地震；學(xué)生可以形象的感知地震這種自然災(zāi)害。
本課的教學(xué)，要使學(xué)生掌握以下一些基本的學(xué)習(xí)方法：
觀察分析：通過(guò)觀察和分析對(duì)地震進(jìn)行合理的假設(shè)；課標(biāo)中提出了引導(dǎo)學(xué)生猜想的重要性。
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生加深對(duì)地震成因的認(rèn)識(shí)；
本課繼續(xù)運(yùn)用“提出問(wèn)題-猜想-實(shí)驗(yàn)證明-得出結(jié)論-應(yīng)用”的探究式學(xué)習(xí)方法。
我安排的教學(xué)過(guò)程有四部分：
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）教學(xué)引入
談話：同學(xué)們一定都了解一些地震發(fā)生時(shí)的情景，（課件展示唐山地震和汶川地震的視頻資料和圖片資料）交流這兩次地震的相關(guān)知識(shí)，今天我們就來(lái)研究有關(guān)地震的問(wèn)題。
（二）學(xué)習(xí)新課，本環(huán)節(jié)安排五個(gè)小環(huán)節(jié)。
1．引導(dǎo)學(xué)生推斷地震的成因
談話：研究地震首先要研究地震的成因。同學(xué)們知道地震時(shí)，大地會(huì)劇烈地震動(dòng)，這說(shuō)明地下也有很大的力量。這種力量是怎么產(chǎn)生的呢？讓我們一起來(lái)做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
講解：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把桌上的毛巾疊成幾層，平放在桌上，兩手按住毛巾的兩頭，向中間擠壓，觀察毛巾會(huì)發(fā)生什么變化？
學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
經(jīng)過(guò)擠壓的毛巾，發(fā)生彎曲，成了褶皺狀。地下巖層很像毛巾，也是一層層的，假如地下巖層也受到巨大的擠壓力，你推斷一下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？學(xué)生討論、匯報(bào)。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、直至壓斷。注意當(dāng)木棍被壓斷時(shí)，你聽(tīng)到什么聲音？手有什么感覺(jué)？學(xué)生實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。
地下的巖層受到的擠壓力越來(lái)越大時(shí)，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？如果巖層會(huì)被擠壓斷會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？學(xué)生討論、匯報(bào)。
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地震的成因
講解：（出示地震成因示意圖）學(xué)生的難點(diǎn)在此體現(xiàn)出來(lái)。
3．指導(dǎo)學(xué)生了解人們對(duì)地震的研究，弘揚(yáng)中國(guó)古代的科學(xué)成就。
在1800多年前，張衡發(fā)明了世界上第一家監(jiān)視地震的儀器——候風(fēng)地動(dòng)儀（這是我國(guó)古代科學(xué)的偉大成就。
（課件呈現(xiàn)）地震之前不尋常的現(xiàn)象。當(dāng)看到這些現(xiàn)象時(shí)，有可能發(fā)生地震，可以提前采取措施，預(yù)防地震傷害。
4．聯(lián)系學(xué)校地震演練，有效預(yù)防地震災(zāi)害
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，最重要的是立即離開(kāi)房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死砸傷。如果來(lái)得及，最好在離開(kāi)房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免電線著火、爐火傾倒，造成更嚴(yán)重的災(zāi)害。
5.地震與人類(lèi)生活的關(guān)系。（學(xué)生交流、匯報(bào)）教師及時(shí)評(píng)價(jià)。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)生活，將知識(shí)運(yùn)用到生活中去，這也是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的真諦。
（三）小結(jié)
1．學(xué)生自由發(fā)言本課收獲。
2．教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)避震小常識(shí)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝！
地震的說(shuō)課稿2
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好！
安全教育是學(xué)校最重要的一項(xiàng)工作。為此我選擇《地震》這一篇進(jìn)行說(shuō)課。
針對(duì)本次活動(dòng)，我將主要從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課。
首先談?wù)勎覍?duì)教材的分析
《地震》是中小學(xué)安全教育讀本——一年級(jí)《我的安全我知道》第五章《自然災(zāi)害》中的第四篇課文。教育部制定的《中小學(xué)學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：小學(xué)1-3年級(jí)公共安全教育應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)躲避自然災(zāi)害引發(fā)危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法，初步學(xué)會(huì)在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)和求助及逃生的簡(jiǎn)單技能。本課主要是學(xué)習(xí)一些地震自救小知識(shí)，掌握地震逃生方法。使學(xué)生遇到地震時(shí)，可以將災(zāi)難減少到最低限度。
學(xué)情：一年級(jí)學(xué)生從電視中知道地震給我們的生命財(cái)產(chǎn)造成了很大的危脅，但他們?nèi)狈υ诘卣鹬信R“震”逃生的`知識(shí)和技能。
基于對(duì)教材及學(xué)情的分析，我將從知識(shí)、技能、情感三方面確定以下教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解地震帶來(lái)的傷害，學(xué)習(xí)避震方法。
2.掌握不同情境中的地震逃生方法，提高自救能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生安全保護(hù)意識(shí)，珍愛(ài)生命。
其中教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握地震自救的方法和技能，提高自我保護(hù)能力。教學(xué)難點(diǎn)是知道在地震發(fā)生時(shí)怎樣進(jìn)行自救，并能在情境中正確運(yùn)用。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。”因此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征。具體教學(xué)方法有直觀教學(xué)法、交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、情景體驗(yàn)法。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。在學(xué)法上我采用了“思考問(wèn)答法”“合作交流法”及“自主探究法”。
下面，我就具體談?wù)劊以诮虒W(xué)過(guò)程中是怎樣運(yùn)用教法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述本課的教學(xué)過(guò)程：圖片導(dǎo)入，引出課題——提出問(wèn)題，合作探究——科學(xué)演示，實(shí)際運(yùn)用——游戲演習(xí)，鞏固深化——小結(jié)思考，拓展延伸。
本次活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入，引出地震。
通過(guò)運(yùn)用直觀教學(xué)法，使學(xué)生觀看課件中的地震圖片并思考問(wèn)題：小朋友們，從圖中你看到了什么？圖片中發(fā)生了什么事？引發(fā)學(xué)生對(duì)提出問(wèn)題的關(guān)注和興趣。教師適時(shí)點(diǎn)撥，提問(wèn)學(xué)生這是一種什么自然災(zāi)害。由此引出本節(jié)課的課題——地震。接著，我將借助地震前后圖片的對(duì)比進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論：“地震會(huì)對(duì)我們的生命財(cái)產(chǎn)造成什么危害？我們的城市會(huì)變成什么樣子？”這時(shí)學(xué)生會(huì)有不同的心情，在談話過(guò)程中，我作為引導(dǎo)者、合作者、支持者，幫助學(xué)生運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。這樣的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)一幕幕觸目驚心的畫(huà)面震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)起學(xué)生“我們要學(xué)習(xí)正確的地震逃生知識(shí)的欲望”。
為了抓住這次教學(xué)契機(jī)，我導(dǎo)入本次活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題，合作探究。
假如地震發(fā)生在我們身邊，你將如何保護(hù)自己？此時(shí)科學(xué)有效地避震方法是什么呢？請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分組討論：
一組：教室內(nèi)發(fā)生地震時(shí)怎樣緊急避險(xiǎn)？
二組：怎樣進(jìn)行家庭地震避險(xiǎn)？
三組：在戶(hù)外怎么進(jìn)行自救？
四組：怎樣進(jìn)行震后自救？
教師參與學(xué)生的討論，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。之后針對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行小結(jié)：震時(shí)就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應(yīng)急避震較好的辦法。避震應(yīng)選擇室內(nèi)結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體下或旁邊、易于形成三角空間的地方，有支撐的地方，室外開(kāi)闊、安全的地方。
接著課本故事導(dǎo)入，小云正在床上睡覺(jué)，突然地震來(lái)了。但是小云家住16樓，他們選擇乘坐電梯下樓。對(duì)嗎？
學(xué)生自由表達(dá)，在此，我允許錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)論，并對(duì)此不加以否認(rèn)。學(xué)生自由發(fā)言后，進(jìn)行第一次地震逃生演習(xí)。針對(duì)本次逃生演習(xí)，我采用賞識(shí)激勵(lì)法，對(duì)正確逃生的學(xué)生給予正面的鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)，議一議，演一演”的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思維，提高學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手去獲取知識(shí)的技能，輕松突破教學(xué)重點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：科學(xué)演示，實(shí)際運(yùn)用。我將播放地震自救小視屏，展示地震發(fā)生時(shí)科學(xué)的自救方法。播放視屏后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在第一次地震逃生演習(xí)時(shí)不對(duì)的地方，應(yīng)該怎樣去做。當(dāng)學(xué)生反思之后，教師和學(xué)生一起講避震方法并進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。之后，教師通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)的形式，在“看看誰(shuí)的反應(yīng)快”、“防震演習(xí)辨對(duì)錯(cuò)”中進(jìn)行你問(wèn)我答，看看學(xué)生對(duì)于避震知識(shí)的掌握情況。并且通過(guò)小組比一比、小組之間相互提問(wèn)的形式考一考，看看哪組能夠準(zhǔn)確而又迅速的說(shuō)出不同地點(diǎn)、不同情況的避震方法。通過(guò)多種形式，使學(xué)生鞏固所學(xué)到的避震知識(shí)，并且要求學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：游戲演習(xí)，鞏固深化。游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)，并且能夠很快地激起學(xué)生的興趣。在這一環(huán)節(jié)中，為了檢驗(yàn)學(xué)生是否獲得正確的逃生方法，我創(chuàng)設(shè)了第二次地震逃生演習(xí)情境。當(dāng)聽(tīng)到警報(bào)聲，要求學(xué)生將剛才所學(xué)知識(shí)和正確的逃生方法在地震演習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)。在整個(gè)演習(xí)游戲中，教師始終參與學(xué)生的活動(dòng)，并及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)和幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生的體驗(yàn)是深刻的，應(yīng)該能夠?qū)W會(huì)地震逃生的常用方法，從而提高自救能力。通過(guò)本次演習(xí)，學(xué)生學(xué)到了許多的正確逃生方法。有的知道不能使用電梯。在操場(chǎng)或戶(hù)外時(shí)，應(yīng)避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物，可原地蹲下，雙手護(hù)住頭部等。對(duì)于學(xué)生在地震模擬演習(xí)中勇敢的表現(xiàn)我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，在一系列活動(dòng)的調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)地震知識(shí)的鞏固得以深化。同時(shí)也使本課的教學(xué)難點(diǎn)得到輕松突破。在整個(gè)演習(xí)過(guò)程中，既緊張又有條不紊，進(jìn)一步增強(qiáng)教師和學(xué)生的安全意識(shí)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：小結(jié)思考，拓展延伸
本課我們通過(guò)圖片、視頻、地震演習(xí)等方式使學(xué)生基本掌握了地震逃生的方法和技能。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用知識(shí)守護(hù)我們的生命。回家后請(qǐng)每位學(xué)生當(dāng)一位小小宣傳員，把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽?zhuān)瑫r(shí)和家長(zhǎng)共同進(jìn)行一次家庭避震演習(xí)。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。安全教育的成功需要不斷地滲透和探索，在新的教育觀念的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生更加珍惜生活，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，掌握更多自我保護(hù)的方法，形成珍愛(ài)生命的意識(shí)。
我的說(shuō)課完畢，不足之處很多，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。