《長江》的說課稿范文（精選10篇）

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份說課稿，是說課取得成功的前提。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《長江》的說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《長江》的說課稿 1

尊敬的各位評委老師：

　　大家上午好！

　　我說課的內容是八年級地理上冊第二單元第5課《長江》下面我將從教材分析、目標分析、教法學法分析、教學過程分析四方面對本節課進行分析、闡述。 首先，我對本節教材進行一下分析：

　　一、教材分析

　　本節課包括“我國第一大河”、“黃金水道”、“開發與治理”三部分內容其目的在于讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊并通過對我國第一大河的學習來掌握認識一條河流應了解的幾個方面從而在強化憂患意識的同時也掌握了學習的方法

　　二、教學目標

　　根據新課程標準，并結合學生的學習實際，我擬訂了以下三個方面的教學目標：

　　1、知識目標：能在地圖上找出我國的主要河流

　　2、能力目標：能在地圖上指出長江的源流概況及上、中、下游的主要特征

　　3、情感目標：使學生認識長江在我國生產、生活中的巨大貢獻增強愛國之情；

　　使學生了解長江水患及其治理使學生學會辨證地看問題并增強環保意識長江的開發與治理是本節課的教學重點，也是教學難點。

　　三、教法學法分析：

　　教法方面：本節課主要通過直觀的電腦媒體投影強化視覺，注重啟發誘導使學生主動地發現問題解決問題，突出學生間“合作學習”的優勢，開展討論體現“學為主教為輔”的教學思路

　　學法方面：指導學生運用地圖分析問題、解決問題培養學生觀察力讀圖分析能力，以圖憶文培養記憶力，指導學生用綜合法、分析法解決問題

　　四、教學過程：

　　1、創設情景： 播放《長江之歌》伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示調動學生的激情并導入新課

　　2、傳授新知：

　　展示問題

　　1、長江為什么有“中國第一大河”之稱？ 閱讀教材表2.1“我國主要河流比較”要求學生在地圖上找出這些河流，并總結出在我國眾多的河流中，長江長度最長、流域面積最廣、流量最大，因此是我國第一大河。

　　2、指導學生讀圖2.16，完成“讀圖1”，在圖中找出長江發源地、入海口、上中游的劃分。分析“讀圖2”中“高山”的含義

　　3、你能在中國政區空白圖、中國地形圖中分別指出長江流經的省區和地形區嗎？ 看地圖冊“中國政區圖”、“中國地形圖” 11個省、自治區、直轄市；5個地形區； 分組交流統一答案；各組代表發言 （突出學生自學與合作學習的能力） 教師總結、擴展深化

　　4、長江的水量為什么這么大？（地處亞熱帶雨期長降水多） 學生發言 （過渡） 千里長江蜿蜒流長都經過哪些地區呢？

　　展示中國政區圖、地形圖動畫

　　1、在政區圖上將長江自源頭至入海口沿線11省版面用不同顏色依次顯示；

　　2、在地形圖上先顯示三大階梯分界線再將長江流經的5大地形區版面也用不同顏色依次顯示 隨著演示在練習題上寫下各省或地形區的名稱（練習題第 一 題） 眼、手、腦并用提高學習的效率達到當堂消化、鞏固

　　（過渡） 學習一條河流除了要了解其源頭與河口、流經地區外還應知道各河段的劃分及其水文特征以及對人類的利與弊

　　展示思考問題

　　1、上、中、下游分界點及所在省？

　　2、上、中、下游支流及干支流匯合處的重要城市？ 閱讀課文P41頁；看課文P41頁圖2.17；

　　討論交流互相糾正

　　1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；

　　2、雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、洞庭湖、鄱陽湖及其支流；宜賓、重慶、武漢、城陵磯、湖口 展示動畫 以上各知識點自源頭向下依次顯示 看完演示做練習題二 鞏固落實 復習舊知識

　　（過渡） 長江與南方其它河流有哪些共同特征？（水量大汛期長含沙量小無結冰期） 學生一起回答。那么長江上中下游各段又有哪些特征呢？ 展示長江干流剖面示意圖 指出各段落差多少 提示學生 長江干流水能資源最豐富的河段在哪兒？豐富的原因？ 集體回答：源頭至宜賓所在的上游地處地勢一、二階梯交界處落差6000多米 此段流經哪些地形區？水流有何特征？ 青藏高原、橫斷山區；多急流、峽谷

　　三峽指哪三峽？位置在哪兒？三峽大壩建在哪一峽？ 學生做練習三中的第1題

　　總結：上游水文特征：峽谷多落差大水流急水能豐富 提示學生 中游流經什么地區？水流特征如何？

　　展示：中游流經地形區全貌——中游平原；引導學生觀察“荊江”的“九曲回腸”特點 提示學生 平原地形與曲流的形成有何關系？

　　總結：中游水文特征：多支流水量大地勢低多湖泊多曲流 提示學生 長江進入湖口以下完全處于下游平原和河口三角洲上水文特征又會怎樣呢？（江闊水深水流平穩航運便利）

　　總結 下游水文特征：江闊水深終年不凍 （過渡） 長江各河段各有特征對人們的生產生活有何影響呢？ 播放三峽建設、大江截流片段 為什么要斥巨資建三峽大壩？ 小組討論各抒己見 拋磚引玉了解學生知道多少 展示問題 長江干支流上還有哪些水利工程？加速長江水能資源的開發利用對哪些地區經濟的發展將起到巨大的促進作用？ 學生閱讀課文P42—P43頁；小組討論交流見解； 自學結合互學，取人之長補己之短 閃現三峽位置、干支流上的水電站 二灘、三峽、葛洲壩、 做練習題三中的讀圖練習 鞏固落實

　　總結歸納 長江的奉獻（水能、供水、水運）

　　展示思考問題 簡述長江供水、灌溉功能 學生自發回答 教師總結 兩岸生產、生活用水；南水北調；全流域灌溉面積占耕地總面積60% 展示思考問題 長江的奉獻有三我們學習了“水能”、“供水”還有一大貢獻“水運”請同學們閱讀課文P41—42頁總結出長江作為“黃金水道”水運的自然條件和航運特點？

　　閱讀課文歸納整理；小組交流；消化鞏固 師生共同回顧長江三大貢獻； 看問題要一分為二的.來看長江對人類也有不利的一面（過渡） 播放錄相片段 長江近年特大洪水與解放軍抗洪搶險場面 讓學生知道洪水無情人有情了解洪水造成的經濟損失 展示思考問題

　　1、長江洪水威脅最嚴重地區？

　　2、長江形成洪水威脅的原因？

　　3、我國在綜合治理長江方面采取了哪些措施？ 閱讀P43頁—44頁課文；小組討論交流要點；各組代表發言

　　展示正確答案簡要講解

　　1、長江洪水威脅最嚴重地區：長江中下游平原地區

　　2、長江形成洪水威脅的原因：

　　①洪水的來源

　　②長江上、中游山區濫伐森林植被遭破壞

　　③中游的荊江河段“九曲回腸”水流不暢泥沙沉積形成長江的“地上河”每到汛期河水排泄不暢水位抬高加劇了兩岸的險情

　　3、我國在綜合治理長江方面采取的措施：

　　①工程措施：加固江防大堤；興建分洪、蓄洪工程、修建許多水庫；重點治理川江和荊江河段疏浚長江航道；興建三峽水利工程；

　　②生物措施：建設長江上、中游防護林工程保持水土；

　　③疏浚航道的同時加強港口建設；

　　④吸取沿海開放地區經濟發展經驗擴大沿江的對外開放建設沿江經濟帶 小結 本節課通過對長江水文特征的學習使我們對長江的功與過有了較全面的了解希望同學們能通過下面的練習進一步鞏固落實好 [課堂鞏固練習]見多媒體課件 [板書設計]

　　中國第一大河______ 長度_____ 流量______ 流域面積_____ 長江的水文特征

　　1、上游：峽谷多落差大水流急水能豐

　　2、中游：多支流水量大地勢低多湖泊多曲流

　　3、下游：江闊水深終年不凍

　　長江的功與過

　　1、長江的奉獻 水能 供水 水運

　　2、長江的水患 成因 治理

　　五、教學效果

　　本節課的設計重點突出學習一條河流的思路教會學生一種方法因為針對高二文科班的學生因此在教學過程中將較容易的內容盡可能地讓學生自己完成教師通過媒體的輔助重點突出地理位置與示意圖的結合讓學生學會圖文結合有理有據的分析問題從整堂課的效果來看本節課的當堂效率還比較高的

　　我的說課完畢， 謝謝各位老師的評議指導！

　　《長江》的說課稿 2

　　一、說教材分析

　　（一）教材的地位和作用

　　《長江》是星球版八年級地理上冊第二單元第5節課的內容，本節教材主要包括“我國第一大河”、“黃金水道”、“開發與治理” 三大部分。

　　河流是我國自然環境的重要內容之一，所以本課是本單元的重點之一。長江作為我國第一大河，又是一根融入中華民族深厚情感的河流，它有利也有害，本節課的學習可以進一步了解我國的自然環境情況，也為學生正確認識人地關系打下基礎。

　　（二）教學目標

　　【知識和技能目標】

　　1.能讀圖說出長江的發源地、注入的海、上中下游的分界點、干流流經的地形區和省區。

　　2. 能利用圖、表、資料分析、記住長江的地位、上中下游主要特征、航運條件、水資源開發利用、綜合治理等問題。

　　3.進一步提高學生提取整合地理信息的能力和綜合分析問題的能力。

　　【過程與方法目標】

　　1.用故事導入，引起學生興趣。

　　2. 充分利用課本圖、表資料，結合教材讀圖要求，精心設計問題，引導學生讀圖提取有用信息，按照“第一大河——源流概況——航運價值——開發——治理”的順序，逐一分析、歸納總結，突破重點、難點，完成教學要求。

　　【情感態度和價值觀目標】

　　通過新中國成立以來對長江的開發利用和整治的巨大成就，使學生認識社會主義制度的優越性，激發其愛國熱情，樹立起人地協調發展的觀念。通過對長江“利”與“害”的分析，培養學生一分為二看待問題的處世態度。

　　（三）重點和難點

　　依據教材內容和學生認知水平確定本節課的重難點如下：

　　1.重點：長江源流概況、長江發展航運的有利條件、長江的開發與治理。

　　2.難點：長江水能的分布原因、長江的綜合治理措施。

　　（四）課時安排

　　由于本節課涉及的內容較多，因此把本節課分為兩個課時學習，第一課時學習“我國第一大河”和“黃金水道”，第二課時學習“開發與治理”。 其中第一課時是學習第二課時的基礎。

　　二、說學情分析

　　1.基礎知識。學生在平時或多或少會接觸到一些有關我國河流的知識，但不全面，基礎還是比較薄弱的。

　　2.學習能力。全面分析一條河流的概況是學生第一次接觸到的知識，學生學習能力不強，該如何分析，還需教師的認真指導。

　　3.學習動力。長江是我國最著名的河流之一，有關它的知識是很多學生也想急于知道的，所以學生的學習動力還是比較大的。

　　三、說教學方法

　　（一）教法選擇

　　根據進一步“提高學生提取整合地理信息的能力”和“培養學生綜合分析問題的能力”的要求，設計教法如下：

　　1. 圖畫、讀圖（表）分析法

　　2. 問題引導自學法

　　（二）學法指導

　　初二的學生大部分已具備一定的讀圖能力和自學能力，因此學生的學法有讀圖表、課文分析、思考、探究、歸納等方法。

　　四、說教學過程

　　（一）導入新課

　　由《三國》中“火燒赤壁”和“草船借箭”的故事發生在我國那條江上？引出長江，導入新課

　　（二）學習新課

　　（第一課時）

　　1.“我國第一大河”的教學分三步走

　　第一步：講述我國河流概況，展出“長江流域”圖，指出長江干流及其形狀，教師板畫，問“長江、長江，長江到底有多長呢？它在我國眾多的河流中處于什么地位呢？”，然后利用表2.1引導學生比較得出長江為我國第一大河的地位。

　　第二步：結合教材的“讀圖”要求，指導學生讀圖2.16“長江流域”，找出長江的發源地、注入的海洋，上中下游的分界點、長江干流流經的主要地形區和省區，教師一一在圖中標出。接著讓學生自己查找長江的其他概況，如支流、湖泊。

　　第三步：根據長江干流流經的主要地形區引導學生分析長江各河段的特征。

　　2.“黃金水道”的教學

　　首先利用圖2.17的讀圖題，讓學生找出長江沿岸的重要港口、觀察長江干流通航能力的變化、判斷干支流航道的延伸方向并分析其對航運的好處，使認識長江的航運價值，然后通過問題“試從自然和人文兩方面分析長江發展航運有哪些有利條件？”引導學生分析長江發展航運的條件，得出長江因發展航運的條件優越，航運價值巨大，有“黃金水道”之稱。

　　最后閱讀“長江上的`橋梁”讓學生了解長江航運價值巨大，但它也是我國南北陸上交通的障礙，引出“我們應如何趨利避害，開發利用長江呢？”，為進入下一節內容埋下伏筆。

　　（第二課時）

　　3.“開發與治理”的教學分四步走

　　第一步：根據課本43頁活動的圖片，提出問題：

　　1.你認為長江對人類的作用主要有哪些？

　　2.在長江上建水電站是利用長江的什么資源？引導學生分析長江的開發利用狀況。

　　第二步：提出問題：建水電站主要是利用水能資源，那么長江的水能資源主要分布在那些河段，為什么?通過“長江干流剖面示意”圖，結合長江流經的主要地形區的地勢特點，分析長江水能集中分布在上游山區的原因——長江發源于海拔6600多米的各拉丹東峰，全程落差有6600多米，流到宜昌時海拔只有200多米，上游落差就達6400米左右，所以水能資源最豐富。閱讀課文了解長江水能資源的開發利用現狀。同時讓學生在2.16圖中明確三峽和葛洲壩的位置。

　　第三步：歸納長江的利，引出長江的害，分析荊江河段的治理措施，再以荊江河段為例，引導學生根據長江各河段的特點分段設計治理長江的措施，教師指正。

　　第四步：閱讀“三峽工程示意圖”，教師講述三峽水利樞紐的作用。同時通過圖片激發學生的愛國熱情。

　　（整節課設計意圖：通過板圖、問題引導讀圖，解決教學重難點，同時培養學生讀圖提取信息的能力及綜合分析問題、解決問題的能力，達到教學目的。）

　　（三）小結

　　教師根據板書內容進行小結。

　　（四）課堂練習

　　一是通過“判斷正誤，改正說法”的練習，考查學生的記憶能力和對基礎知識的掌握程度。

　　二是填圖題，考查學生用圖、填圖的能力。

　　五、說板書設計

　　第5課 長 江

　　一、我國第一大河

　　1. 我國的第一大河

　　2. 發源地、注入的海洋

　　3.上、中、下游的劃分點

　　4.干流流經的主要地形區和省區

　　5.上中下游的特征

　　二、黃金水道

　　1.發展航運的有利條件

　　2.航運價值—— 黃金水道

　　三、開發與治理

　　1.水能資源的分布及開發利用現狀

　　2.危害及綜合治理措施

　　3.三峽水利樞紐工程

　　《長江》的說課稿 3

　　本次說課從教材、教法、學法、教學過程四個方面來說：

　　一、說教材

　　1.課堂教學的指導思想：

　　地理課程有著豐富的內涵與廣闊的外延，它應該關注并能夠影響學生的生命歷程，促進每個孩子的終身學習與未來發展，是“以學生發展為本”教育理念的充分體現，本節課的指導思想是：學習對終身發展有用的地理，培養學生學習地理的能力。

　　2.教材內容及在本科教學中的地位和作用：

　　長江節選自新教材七年級上冊第四章第三節。第四章介紹中國的河流與湖泊,

　　然后介紹的黃河與長江，因此前一節的黃河已經學過了，應該有一定的基礎，為學習長江奠定了基石。

　　3.教學目標：

　　根據對新課程標準的理解，加上對教材的分解和對學生的了解，我將本節課的教學目標定為以下三大方面：

　　1）知識與技能：

　　1、了解長江概況，學會研究一條河流的基本方法。

　　2、將長江水系圖與地形圖、行政區劃圖對照使用，掌握使用多種地圖分析地理問題的技能。

　　3、通過描繪長江干支流，培養學生學地理的能力。

　　2）過程與方法：

　　1、綜合運用長江水系圖、中國地形圖、中國政區圖、長江干流縱剖面圖等多種地理圖表分析地理問題。

　　2、描繪長江干支流簡圖，將以往的讀圖發展成為讀圖、繪圖、填圖，形成獨特的地理教學模式，進一步加強地圖教學。

　　3、通過多媒體互動策略讓學生學的輕松，并且影響深刻。

　　3）情感態度與價值觀

　　1、通過了解奔騰不息的長江的各方面的巨大的作用，培養學生的民族自豪感

　　2、通過了解我國在長江水利建設上取得的成就，對學生進行愛國主義教育。

　　4教學重點、難點的確定：

　　根據教材的知識體系和目標要求，確定本節課的重點是長江的源流概況和長江各段的水文特征。學生想象空間事物的能力有限，讀圖分析問題的水平不同，因此對長江各段的水文特征的分析是這節課的教學難點。

　　二、說教法

　　1、教師在教學中貫徹新課程理念，為學生創設情景，采用啟發誘導式的教學方法，輔以討論、探究、合作等方法，充分發揮學生的主觀能動性，引導學生自主學習。

　　2、充分利用多媒體，將“圖”的應用在整堂課的學習過程中發揮的淋漓盡致，突出地理學科的特點。

　　3、引導學生動描繪長江干支流的簡圖，將復雜的知識簡單明了的表現出來，將以往的讀圖發展成讀圖、繪圖、填圖，形成獨特的地理教學模式，成為解決本節課重點、難點的主要手段之一。

　　4、充分利用多媒體的超級互動性，讓學生上來用鼠標指一些重要的地方，輕松解決了本課的重點難點。

　　三、說學法

　　新的課程標準要求改變地理學習方式。學生是學習的主人，要讓學生在活動中感受、理解知識產生發展的過程。本節課在學生學習方法指導上作了以下指導：

　　1、讀圖法：利用地圖分析地理問題是學生從開始學習地理課以來就接觸的最基本的學習方法，在本節課中仍是解決重點的主要學習方法。

　　2、繪圖法：指導學生將自己讀圖得出的重要的信息簡單明了的表示出來，培養學生的歸納總結能力。

　　3、探究式學習與小組合作學習：培養學生的探究能力和合作能力。

　　四、說教學過程

　　1、創設情景，引入新課：

　　多媒體課件展示《長江之歌》歌唱視頻，可帶領學生共唱《長江之歌》，調動學生的學習積極性，激發學生的求知欲，同時也適時進行愛國主義教育，然后從分析歌詞入手，自然過渡到新課。

　　2、講授新課

　　第一部分“長江的源流概況”是本節課的重點，長江的源頭、注入海洋、長度學生直接讀長江水系圖就可說出，并通過多媒體的手段展示世界5大河流的長度和流量的對比圖，通過讀圖對比的方法不僅鞏固了世界地理中的知識，又學到了新知識，可謂一舉兩得。

　　長江干流流經的省區和長江主要支流名稱比較多，我是這樣解決的：充分利用多媒體的'手段來解決本課的一個重點，利用超級互動性的FLASH作品，讓學生上來搜索出相應的紅點，從而達到了學會的目的。并且通過學生在互動的同時描繪長江干支流達到了掌握重點的目的。

　　第二部分“長江上中下游各段的特點”是本課的難點，我是這樣解決的。

　　1、展示幻燈片，將長江水系圖與地形圖一起比較，提出問題：你知道長江干流都流經哪些地形區？學生讀圖說出長江干流流經的主要地形區

　　2、啟發誘導法：教師提示河流的水文特征受到地形的影響，引導學生根據長江各段流經的地形區的特點分析長江各段的水文特征。

　　第三部分“長江的三峽工程”

　　1、幻燈片展示有關三峽的位置示意圖，讓學生說出具體名稱以及位置。

　　2、然后展示FLASH介紹三峽工程的有關內容，讓學生輕松一下。

　　3、如果你是水利專家，你會把水電站建立在長江的什么位置？學生利用長江干流縱剖面圖分組討論。

　　4、播放課件，動畫顯示如何航行通過到三峽大壩。

　　第四部分延伸拓展：學生觀看“長江洪水”的錄像，然后討論，長江為何多洪澇災害？如何治理長江？學生暢所欲言，各抒己見，教師總結說明人類要改造自然、發展生產，必須充分考慮經濟活動給整個生態系統所帶來的影響，一旦超過一定的限度，人類必將受到大自然的懲罰。教育學生從小樹立人地協調觀念及可持續發展的觀念，而且更加體現了長江三峽水利樞紐工程的重要性。

　　第五部分復習鞏固：（也可通過FLASH）

　　1、可利用學生繪好的長江干支流簡圖，填注各支流及主要城市的名稱。

　　2、幻燈展示自己設計有關長江的題目，并做出答案。這一題是為適應會考形勢和新課改要求所出題目。

　　板書設計：（設計都是緊扣本課重點難點并加以拓展）

　　中國第一長河，世界第三

　　長江的水文特征

　　1、上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐富。

　　2、中游：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流

　　3、下游：江闊水深，河湖眾多。

　　長江的功能作用

　　1、長江的奉獻水能供水水運

　　2、長江的水患

　　自我評析：本課設計亮點主要在于利用大量的多媒體形式，如各種長江的圖片，flash動畫，歌曲等等，這樣一來，可以在上課時吸引學生的眼球，提高他們的學習興趣，并感到非常的輕松不枯燥。設計原則上根據“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”的結構，力求完美。

　　《長江》的說課稿 4

　　教學目標

　　1、使學生了解長江的源流概況，清楚長江的源地、入海口、年徑流量和流域面積，知道長江是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國的第一大河。

　　2、使學生知道長江的主要支流及長江流經的省、直轄市、自治區；明確長江上、中、下游的劃分。

　　3、使學生了解長江在水能、灌溉及航運方面的巨大作用，認識到這條“黃金水道”在我國國民經濟中所起的重要作用。

　　4、使學生認識長江洪澇災害發生的危害性，分析長江洪澇災害的成因，并提出治理措施。

　　5、通過分析長江洪澇災害的成因及其治理，培養學生綜合分析問題的能力；在介紹“三峽水利工程”時，培養學生辯證分析問題的能力，加強環境保護意識的培養。

　　教學建議知識結構：

　　本節教材分為四部分，包括“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”和“黃金水道”。其中“中國第一大河”這一框題介紹長江的長度、年徑流量及流域面積，通過詳實的數據證實長江不愧是我國第一大河，也是世界上一條重要河流。

　　“巨大的水能”一標題分析了長江水能豐富的重要原因之一落差巨大，并明確了長江水能最豐富的地段以及在長江干流上重要的兩座水電站“葛洲壩水利樞紐”與“三峽工程”。“防洪與灌溉”一標題分析了長江洪澇災害的發生、形成的原因及治理的辦法。“黃金水道”一標題分析了長江在航運方面的優越自然條件，介紹了長江在我國內河航運方面所發揮的重要作用。

　　重點和難點：

　　重點：

　　長江的源流狀況；流經的省、直轄市、自治區；上中下游的劃分；長江在水能、灌溉和航運方面的作用。

　　難點：

　　長江水能巨大的原因；長江洪澇災害的成因。教法建議

　　長江是我國最重要的河流，是我國第一大河。在介紹河流概況時可以借助影像資料，豐富課堂內容，激發學生的學習積極性，引導學生進行活動。

　　例如新課的`引入，可以結合本節最開始摘錄的《長江之歌》，配上音樂和長江的錄像，展現長江雄渾、波濤洶涌、奔流入海、一瀉千里的氣勢，給學生最直觀的印象。在介紹長江水能資源時，可以播放長江主要峽谷地段水流湍急的影片，讓學生認識到長江水能資源豐富的主要地區。關于長江洪澇災害給

　　當地帶來的嚴重影響，可以讓學生觀看1998年抗洪的記錄片，認識到洪災給人民帶來得災難和損失。在其他的內容的講解上還可適當插入影像資料。

　　在介紹長江流域概況時一定要充分利用《長江流域水系圖》，加強讀圖識圖，讓學生學會閱讀水系圖的方法，找源頭及入海口、流經的省區、主要支流、河流分段的界限等等；學會閱讀長江干流剖面圖，明確長江從源頭到入海口落差巨大，能分析出巨大的落差蘊藏著豐富的水能資源。

　　教學設計

　　[導入]

　　前面我們了解了我國河流和湖泊的基本情況，今天我們就來學習祖國的第一大河——長江。

　　[提問]

　　學習一條河流，應該知道它的哪些情況呢？[學生回答]略

　　[講解]

　　學習一條河流的一般思路，包括三個部分：

　　1、河流概況：發源地、流經地、注入地、長度、流域面積、流量的大小與變化情況、主要支流及分段

　　2、各河流的主要特征

　　3、人河關系：河流對人類產生的有利和不利影響以及人類開發利用和治理保護具體措施[轉折]下邊我們就按照這種思路，來了解一下長江的概況。[板書]一、長江概況

　　[活動]

　　請同學們讀“長江流域水系圖”，完成以下要求：

　　①結合中國政區圖，找出長江的發源地、流經的省、自治區和直轄市，以及注入的海洋。

　　②找出長江的主要支流（分為北部支流和南部支流），并畫出長江干支流的示意圖。

　　③找出長江各河段的分界點（宜昌和湖口），看看它們在哪個省（湖北和江西）。

　　[教師小結]

　　發源地：青海的唐古拉山

　　流經省區：青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海共11個省、自治區和直轄市；流入：東海

　　主要支流：北部支流包括雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江和漢江；南部支流包括烏江、沅江、湘江和贛江

　　《長江》的說課稿 5

　　教學目標：

　　1.了解作者郭風及其作品。

　　2.體會借景抒情的寫法。

　　3.領悟作者對祖國的熱愛和贊美之情。

　　4.品味學習本文的語言。

　　重點難點：

　　重點：學習借景抒情的寫法難點：通過本文的學習體會作者對祖國對時代的贊美。

　　課時安排

　　兩課時教具準備：長江的掛圖

　　教學過程：

　　導入新課：

　　1.背景介紹：本文寫于1961年，此時社會主義新中國剛剛誕生不久，各項事業蓬勃發展，祖國的建設蒸蒸日上，作者滿懷對祖國的熱愛以飽滿的熱情寫下了這篇文章。這個時期也是新中國面臨的一個特殊時期（三年自然災害），作者希望全國人民能夠團結一心戰勝困難，看到祖國美好的明天。

　　2.作者簡介：郭風，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己畢生的精力獻給了散文、散文詩和兒童文學的創作事業，迄今已結集出版作品50多部。他早期的作品質樸清新、饒有天趣，貯滿詩情畫意，是風景畫家、風俗畫家與抒情詩人才能的神奇統一。其《葉笛集》于1959年初出版后，在全國產生了廣泛的影響，冰心著文稱“又發現了一個詩人的喜悅。”新時期以來，他的作品追求自然、本色、純樸，具有更廣闊的歷史感和更深沉的.哲理意蘊，體現了大家之風范。他的作品還先后兩次榮獲全國兒童文學作品獎，兩次榮獲全國少數民族文學駿馬獎，并譯成俄文在前蘇聯地區出版。

　　3.學習生字詞：（給加點的字注音）玫瑰（）曙天（）吹拂（）哺育（）舢板（）駁船（）堆棧（）

　　4.反復朗讀課文，體會作者所要表達的思想感情。

　　5.自主、合作、探究：

　　1）整體感知：本文界通過描寫贊美長江，贊美祖國的富饒，歌唱新中國的建設事業的蓬勃發展與欣欣向榮。

　　2）互動學習：

　　互動1：作者描寫長江問什么選取長江的黎明，這里有什么特殊的含義嗎？長江的黎明僅僅是一種自然現象嗎？明確:這里作者用了托物寓意的寫作手法。這里的黎明象征的是祖國的新氣象，象征的是祖國美好的明天。這里的黎明就不僅僅是一種自然景象了。

　　互動2：本文的作者是懷著一種什么樣的心情來描寫長江的？你能從文中找出表達作者心情的句子或詞語嗎？明確：見課本

　　互動3：作者的心情是“黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”，這一點作者在文中反復說到，為什么作者又一再強調長江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎？明確：千百年來長江奔流不息，養育了無數中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老的”。古老的長江在經歷的歲月的洗禮后，如今在新時代光輝的照耀下，看到了祖國的蓬勃發展，所以心情才“書場”“歡愉”，強調長江是“古老的”也是為了說明長江“舊貌換新顏”祖國“舊貌換新顏”。

　　互動4：自己動手式著給課文分分段，看看課文都用到了什么樣的表達方式？明確：見課本。補充：表達方式：記敘、描寫、議論、抒情等等。記敘明確過程，描寫突出形象，議論、抒情點明主旨。抒情有直抒胸臆，有間接抒情。間接抒情常表現為托物寓情，借景抒情，借事抒情，寓情與景。互動5：根據表達方式的學習歸納一下本文的寫作方法。

　　明確：

　　1）借景抒情的寫法。借描寫長江來贊美祖國，抒發對祖國的熱愛贊美之情。

　　2）記敘、描寫、議論、抒情相結合的寫法。見課本。

　　研讀與賞析：

　　1.文章中有許多句子和詞語重復出現，又無啰嗦之感？試動手刪一刪，看看刪后的效果如何？明確：無啰嗦之感。這里用到了反復的修辭方法，起到了強調的作用。補充：反復，為了表達強烈的感情，有意重復某個詞語、句子或句組。反復有接連反復和間隔反復兩種。

　　2.辨析帶點詞語的細微差別你這樣的容光煥發，你的笑容是多么的甜美。你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。辨析：“容光煥發”“甜美”不僅寫出了形貌，而且寫出了心理情狀，而“舒暢”“歡愉”主要寫的是心情。

　　拓展延伸：

　　1.有感情的朗讀全文并背誦。

　　2.了解有關長江的指示。

　　板書：略

　　《長江》的說課稿 6

　　教材分析

　　本節教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內容，其目的在于讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對中國第一大河的學習來掌握認識一條河流應了解的幾個方面，從而在強化憂患意識的同時，也掌握了學習的方法。

　　1、使學生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經的行政區、地形區并了解沿途水文特征的變化；

　　2、使學生認識長江在我國生產、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；

　　3、使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問題，并增強環保意識。

　　各河段水文特征及長江的利用和治理保護。

　　河流特征與地形、氣候等的關系；長江水患與分布河段的關系。

　　本節課主要通過直觀的電腦媒體投影，強化視覺，注重啟發誘導，使學生主動地發現問題，解決問題。突出學生間“合作學習”的優勢，開展討論，體現“學為主，教為輔”的教學思路。

　　1.指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養學生觀察力，讀圖分析能力。

　　2.以圖憶文，培養記憶力。

　　3.指導學生用綜合法、分析法解決問題。

　　電腦多媒體+自制的CAI課件

　　播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調動學生的激情，并導入新課；提出思考問題，讓學生閱讀課文；教師展示媒體投影，學生分組討論，發言交流，教師總結歸納，深化提高；講授過程中，穿插課堂練習，強化落實。

　　創設情景

　　播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調動學生的激情，并導入新課。

　　二、講授新課 教師活動教 學 內 容學 生 活 動目 的 要 求展示思考問題

　　1、長江為什么有“中國第一大河”之稱？ 閱讀課文P74頁 長度、年徑流量、流域面積；

　　2、你能在中國政區空白圖、中國地形圖中分別指出長江流經的省區和地形區嗎？看地圖冊“中國政區圖”、“中國地形圖”11個省、自治區、直轄市；5個地形區；分組交流，統一答案；各組代表發言（突出學生自學與合作學習的能力）教師總結、擴展深化長江的水量為什么這么大？（地處亞熱帶，雨期長，降水多。）學生發言（過渡）千里長江，蜿蜒流長，都經過哪些地區呢？展示中國政區圖、地形圖動畫

　　1、在政區圖上，將長江自源頭至河口，沿線11省版面用不同顏色依次顯示；

　　2、在地形圖上，先顯示三大階梯分界線，再將長江流經的5大地形區版面也用不同顏色依次顯示隨著演示，在練習題上寫下各省或地形區的名稱。（練習題第 一 題）眼、手、腦并用，提高學習的效率，達到當堂消化、鞏固。（過渡）學習一條河流，除了要了解其源頭與河口、流經地區外，還應知道各河段的劃分及其水文特征，以及對人類的利與弊。

　　展示思考問題

　　1、上、中、下游分界點及所在省？

　　2、各河段的名稱？

　　3、上、中、下游支流及干支流匯合處的'重要城市？閱讀課文P75頁；看課文P74頁圖5.8；

　　討論交流，互相糾正。

　　1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；

　　2、通天河、金沙江、長江、川江、峽江、荊江、揚子江；

　　3、雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江、烏江、清江、漢江、洞庭湖、鄱陽湖及其支流；宜賓、重慶、武漢、城陵磯、湖口。展示動畫以上各知識點自源頭向下依次顯示看完演示，做練習題二鞏固落實復習舊知識（過渡）長江與南方其它河流有哪些共同特征？（水量大，汛期長，含沙量小，無結冰期。）學生一起回答那么，長江上中下游各段又有哪些特征呢？展示長江干流剖面示意圖指出各段落差多少提示學生長江干流水能資源最豐富的河段在哪兒？豐富的原因？ 集體回答：源頭至宜賓所在的上游，地處地勢一、二階梯交界處，落差6000多米。此段流經哪些地形區？水流有何特征？青藏高原、橫斷山區；多急流、峽谷。三峽指哪三峽？位置在哪兒？三峽大壩建在哪一峽？

　　學生做練習三中的第1題總結上游水文特征：峽谷多，落差大，水流急，水能豐富。提示學生中游流經什么地區？水流特征如何？展示中游流經地形區全貌——中游平原；引導學生觀察“荊江”的“九曲回腸”特點提示學生平原地形與曲流的形成有何關系？（三峽急流在慣性作用下，左右搖擺，形成曲流。）總結中游水文特征：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流。提示學生長江進入湖口以下，完全處于下游平原和河口三角洲上，水文特征又會怎樣呢？（江闊水深，水流平穩，航運便利。）總結下游水文特征：江闊水深，終年不凍（過渡）長江各河段各有特征，對人們的生產生活有何影響呢？播放三峽建設、大江截流片段為什么要斥巨資建三峽大壩？

　　小組討論，各抒己見拋磚引玉，了解學生知道多少展示問題長江干支流上還有哪些水力工程？加速長江水能資源的開發利用，對哪些地區經濟的發展將起到巨大的促進作用？學生閱讀課文P75-P76頁；小組討論，交流見解；自學結合互學，取人之長，補己之短。閃現三峽位置、干支流上的水電站二灘、龔嘴、銅街子、寶珠寺、烏江渡、葛洲壩、隔河巖、五強溪、東江、安康、丹江口、萬安水電站做練習題三中的讀圖練習鞏固落實總結歸納長江的奉獻（水能、供水、水運）展示思考問題簡述長江供水、灌溉功能學生自發回答教師總結兩岸生產、生活用水；南水北調；全流域灌溉面積占耕地總面積60%展示思考問題長江的奉獻有三，我們學習了“水能”、“供水”，還有一大貢獻是“水運”，請同學們閱讀課文P78-79頁，總結出長江作為“黃金水道”，水運的自然條件和航運特點？閱讀課文，歸納整理；小組交流；消化鞏固師生共同回顧長江的三大貢獻； 看問題要一分為二的來看，長江對人類也有不利的一面。（過渡）播放錄相片段長江近年特大洪水與解放軍抗洪搶險場面讓學生知道洪水無情，人有情，了解洪水造成的經濟損失展示思考問題

　　1、長江洪水威脅最嚴重地區？

　　2、長江形成洪水威脅的原因？

　　3、我國在綜合治理長江方面采取了哪些措施？閱讀P77頁-78頁課文；小組討論交流要點；各組代表發言。展示正確答案，簡要講解

　　1、長江洪水威脅最嚴重地區：長江中下游平原地區

　　2、長江形成洪水威脅的原因：

　　①洪水的來源：

　　②長江上、中游山區濫伐森林，植被遭破壞。

　　③中游的荊江河段“九曲回腸”，水流不暢，泥沙沉積，形成長江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不暢，水位抬高，加劇了兩岸的險情。

　　3、我國在綜合治理長江方面采取的措施：

　　①工程措施：加固江防大堤；興建分洪、蓄洪工程、修建許多水庫；重點治理川江和荊江河段，疏浚長江航道；興建三峽水利工程；

　　②生物措施：建設長江上、中游防護林工程，保持水土；

　　③疏浚航道的同時，加強港口建設；

　　④吸取沿海開放地區經濟發展經驗，擴大沿江的對外開放建設沿江經濟帶。小結本節課通過對長江水文特征的學習，使我們對長江的功與過有了較全面的了解，希望同學們能通過下面的練習進一步鞏固落實好。

　　一、長江流經的地區

　　1、流經的11個行政區，自上游向下依次是：

　　2、流經的地形區，自上游向下游依次是：

　　二、長江各河段支流分布

　　1、寫出劃分長江上、中、下游分界點的城市及所在省名稱：

　　P 、省； Q 、 省；

　　2、長江干流各河段名稱：A；B；C ；D ；E 。

　　3、長江支流名稱：F ；G ；H ；I；J；L 。

　　4、長江下游湖泊名稱：K；M 。

　　5、長江干流沿線重要的城市：R

　　三、長江水能開發

　　1、三峽大壩

　　寫出峽谷名稱：A 峽；B峽；C 峽；

　　寫出水利樞紐名稱：D；E。

　　三峽壩址位于 峽，與葛洲壩同屬于長江的游河段，都位于省境內。

　　2、寫出圖中水電站的名稱，注意所在河段及河流的名稱：

　　F 水電站；H 水電站；G_水電站；I 水電站；

　　P 水電站；T 水電站；J水電站；K1水電站；

　　K2水電站；L1水電站；L2 水電站；M水電站。

　　中國第一大河 長度流量_ 流域面積

　　長江的水文特征

　　1、上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐。

　　2、中游：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流。

　　3、下游：江闊水深，終年不凍。

　　長江的功與過

　　1、長江的奉獻 水能 供水 水運

　　2、長江的水患 成因 治理

　　本節課的設計，重點突出學習一條河流的思路，教會學生一種方法，因為是針對高二文科班的學生，因此在教學過程（）中，將較容易的內容盡可能地讓學生自己完成，教師通過媒體的輔助，重點突出地理位置與示意圖的結合，讓學生學會圖文結合，有理有據的分析問題。

　　從整堂課的效果來看，本節課的當堂效率還是比較高的。

　　《長江》的說課稿 7

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學目標：

　　1、了解作者，熟悉生字、詞。

　　2、了解長江的常識，通過長江的形象，接受深厚的民族精神、愛國情感的熏陶。

　　3、分析作者在文中采用一系列修辭和重復的手法的作用。

　　教學重點：

　　熟讀課文，體會字里行間蘊含的作者的思想感情。

　　教學難點：

　　通過重點語句、詞語分析蘊含的思想感情。

　　第一課時

　　一、組織教學

　　二、熟悉課文，自己解決下列生字詞

　　浦口曙天吹拂舢板駁船堆棧穿梭粼粼

　　瑰紅縷縷千年萬載哺育湖泊

　　容光煥發：臉上放出光彩，形容身體健康，精神飽滿。

　　粼粼：形容水的明凈。

　　三、了解作者和本文的寫作背景。

　　郭風：1917，當代作家。1938年散文處女作《地瓜》。著有散文集《山溪河海島》、《曙》、《唱吧，山溪》、《鮮花的早晨》、《燈火集》等。善于以詩人的眼光來觀察、理解社會和自然，注意吸取意象派、象征派的一些藝術手法，從草木蟲魚、風土人情中見時代風貌，有較濃郁的詩情畫意和牧歌風味。

　　這篇散文作者創作于1961年，目的是要歌頌那個時代他心目中的祖國，新中國誕生后，年輕的共和國意氣風發，欣欣向榮，到處洋溢著為未來的燦爛理想而奮斗的勃勃生機，到處是文中寫到的生產建設的繁忙景象和建設的成果。這是時代的開始。所以文中，寫長江的黎明，象征著祖國的欣欣向榮，朝氣蓬勃。

　　四、熟讀課文，體會文中字里行間作者的思想感情。

　　第二課時

　　一、組織教學

　　二、簡單回顧上節課內容。

　　三、分析課文

　　1、文中寫了長江的那個時段的景象？

　　黎明

　　2、請從文中找出能夠表達作者看到黎明的長江景象的心情的句子？

　　心好像黎明一般的.舒暢，青春一般的歡愉。

　　四、討論：黎明和青春的特點是什么？

　　清新、明凈、明麗、容光煥發、生機勃勃、朝氣、活力、希望

　　文中那些語句突出了這樣的特點？

　　并且采用了那些表現手法來寫這些景象的？

　　擬人、反復、比喻、象征（作用都是為了表達作者內心的舒暢、愉悅的思想感情）

　　五、聯系作者的寫作時間，思考：

　　文中的黎明是否僅僅是一種自然現象，為什么只寫長江的黎明，在這里有什么深刻的內涵？

　　不是。象征了祖國的欣欣向榮，勃勃生機。

　　六、小節課文

　　七、完成課后練習。

　　《長江》的說課稿 8

　　學法指導：

　　1、依據預習案有感情地朗讀課文，進行知識梳理；圈點勾畫你喜歡的詞句，寫上批注。

　　2、標注每一段的序號；熟記基礎知識。

　　3、閱讀資料助讀部分，篩選勾畫出你認為重要的信息。

　　4、將預習案中不能解決的問題標識出來，并填寫到后面“我的疑問”處。

　　5、限時15分鐘，獨立完成。

　　一、基礎知識

　　1、我會拼讀我會寫

　　瑰( )麗 曙天（ ）吹拂（ ） 哺育（ ） 舢板（ ）駁船（ ）堆棧（ ）

　　浦( )口 穿梭( )粼粼( ) 千年萬載( ) 湖泊( )

　　2、解釋詞語我在行

　　容光煥發：

　　粼粼：

　　二、資料助讀

　　1、走近作者

　　郭風，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己畢生的精力獻給了散文、散文詩和兒童文學的創作事業，迄今已結集出版作品50多部。他早期的作品質樸清新、饒有天趣，貯滿詩情畫意，是風景畫家、風俗畫家與抒情詩人才能的神奇統一。其《葉笛集》于1959年初出版后，在全國產生了廣泛的影響，冰心著文稱“又發現了一個詩人的喜悅。”新時期以來，他的作品追求自然、本色、純樸，具有更廣闊的歷史感和更深沉的哲理意蘊，體現了大家之風范。他的作品還先后兩次榮獲全國兒童文學作品獎，兩次榮獲全國少數民族文學駿馬獎，并譯成俄文在前蘇聯地區出版。

　　2、背景資料

　　本文寫于1961年，此時社會主義新中國剛剛誕生不久，各項事業蓬勃發展，祖國的建設蒸蒸日上，作者滿懷對祖國的熱愛以飽滿的熱情寫下了這篇文章。這個時期也是新中國面臨的一個特殊時期（三年自然災害），作者希望全國人民能夠團結一心戰勝困難，看到祖國美好的明天。文體知識

　　3、相關閱讀資料

　　我們的母親從哪里來？

　　長江發源于青海省南部的唐古拉山脈主峰格拉丹冬冰峰西南側的姜根迪如冰川。格拉丹冬，藏語意為“高高尖尖的`山峰”，海拔6620米，姜根迪如海拔6548米，有南北兩條呈半孤形的大冰川，南支冰川長12.5公里。寬1.6公里，冰川尾部有兩公里的冰塔林。這高聳入云的冰雪山體和晶瑩皎潔的大冰川，是萬里長江的源泉。 長江從這里流出，自西向東，流經青海、西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、江蘇、上海等省區，注入東海，全長6380公里，為世界第三條大河。長江源頭冰塔林千姿百態，銀雕玉砌，似水晶宮里亭亭玉立的少女，賽九重云霄外的瓊樓玉宇，其冰川融水歡嘯而下，成為萬里長江第一河──沱沱河的源流。

　　三、課文閱讀指導

　　1、以小隊為單位感情朗讀課文

　　2、請寫出你的初讀感悟。

　　四、我的疑問

　　請將你預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學探究解決。

　　學習目標：

　　1、體會借景抒情的寫法。

　　2、領悟作者對祖國的熱愛和贊美之情。

　　3、品味學習本文的語言。

　　學習過程：

　　一、自主學習，感知文本。

　　1、 大聲朗讀課文

　　2、 感知文本內容。

　　（1）文章寫了什么內容？表達了作者怎樣的情感？

　　（2）找出文章的中心句

　　二、合作學習，深入文本。

　　1、作者描寫長江問什么選取長江的黎明，這里有什么特殊的含義嗎？長江的黎明僅僅是一種自然現象嗎？

　　2、本文的作者是懷著一種什么樣的心情來描寫長江的？你能從文中找出表達作者心情的句子或詞語嗎？

　　3、作者的心情是“黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”，這一點作者在文中反復說到，為什么作者又一再強調長江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎？

　　4、自己動手式著給課文分分段，看看課文都用到了什么樣的表達方式？

　　5、根據表達方式的學習歸納一下本文的寫作方法。

　　6、文章中有許多句子和詞語重復出現，又無啰嗦之感？試動手刪一刪，看看刪后的效果如何？

　　《長江》的說課稿 9

　　一、教學目標：

　　知識與技能目標掌握長江的基本概況；會利用長江流域圖找出長江的相關河流信息過程與方法目標培養學生的綜合分析問題能力、知識的遷移能力；提高學生的讀圖、識圖能力；培養學生的團隊協作能力

　　二、教學重點：

　　長江的基本概況

　　三、教學難點：

　　長江的各河段特征

　　四、教學方法：

　　談話法、讀書指導法、啟發式教學等

　　五、教學準備：

　　多媒體課件、教材

　　六、課時：

　　1課時。

　　七、教學過程：

　　[導入]同學們，你們知道這句歌詞出自哪首歌嗎？“你從雪山走來，你向東海奔去”

　　——《長江之歌》那它又為什么要贊美它呢？今天我們就來學習長江。

　　[板書]長江

　　一、長江的基本概況

　　[講解]根據歌詞“你從雪山走來，你向東海奔去”我們可以知道長江是一條外流河，請同學們看到書上95頁的兩副彩圖和96頁的長江流域圖，找出長江的源頭與注入海洋。

　　[板書]1、源頭，流向，注入海洋

　　[板圖]長江流域圖（下面邊講解邊版圖）

　　[講解]長江發源于我國最大的青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹冬峰，隨著我國西高東

　　低的地勢自西向東流，注入我國的東海。長江干流全長6300余千米，是我國最長的河流，位居世界第三！那么，請同學們看著96頁的長江的流域圖，找出長江干流流經的省級行政區和地形區。

　　[板書]2、流經地（行政區、地形區）

　　[講解]從源頭到入海口，長江干流流經的省級行政區有：青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個省級行政區，結合我們前面所學的中國地形圖可以知道：長江還流經了青藏高原、四川盆地、云貴高原和長江中下游平原。長江流域的總面積高達180多萬平方千米，是我國最大的河流。

　　[板書]3、主要的支流、湖泊

　　[講解]從96頁的長江流域圖中可以看出，長江有眾多的支流，我們主要討論幾條較重

　　要的支流。主要的支流有：在攀枝花處與長江交匯的雅礱江、流經了天府之國的岷江，在宜賓處與長江交匯、重慶市流入長江的嘉陵江、長的支流漢江在湖北武漢處匯入長江；長江干流南面的支流有：在重慶市涪凌地區匯入長江的烏江、沅江和湘江在先匯入洞庭湖后再匯入長江、贛江則是先流入鄱陽湖后再匯入長江。以，長江干流串聯的兩大淡水湖泊為：洞庭湖和鄱陽湖。

　　[承轉]這些就是長江的基本概況，那長江的上中下游在哪兒呢？

　　[板書]二、長江的上中下游

　　[板書]1、分界點 宜昌 湖口

　　[講解]從96頁的長江流域圖可以知道長江的上中下游的分界點為湖北的宜昌和江西的湖口。那么長江各河段特征又是怎么樣的呢？

　　[板書]2、各河段特征

　　[講解]首先，我們看上游：長江從海拔六千多米的高度流入我國位于第三級階梯的宜昌，

　　我們知道第三級階梯的海拔高度在500米以下，所以長江上游的第一個特征是落差大；在長江的上游有一個世界非物質文化遺產，就是三江并流，這一段主要穿過了溝壑、峽谷眾多的橫斷山區，所以長江上游的第二個特征是峽谷多；在雨季來臨時，長江有來自青藏高原的冰川融水補給、來自印度洋的西南季風帶來的降水和來自太平洋的東南季風的降水，而上游本身擁有落差大，峽谷多的優勢，所以長江上游的水能資源豐富，由于地處我國西南，交通不便，因此還沒有大量開發利用出來。但是，隨著人們對經濟欲望的不斷追求，人們在長江的上游進行大量的濫砍濫伐，破壞了地表植被，使得泥土在雨季時隨著河水進入長江，使長江的含沙量在逐年遞增。

　　[板書]上游：落差大，峽谷多，水能資源豐富，水土流失嚴重

　　[講解]中游是湖北的宜昌到江西的'湖口，我們從長江流域圖中可以看出長江有四條大型的支流，兩個較大的湖泊，實際上長江的支流和其他較小的湖泊主要集中在長江的中游，因長江中游的湖泊支流較多，我們在介紹長江按名稱劃分長江時講到荊江，荊江就是位于長江的中游，荊江河段全長287千米，但是荊江河段的起始點到終點的直線距離是80千米左右，同學們可以想象一下荊江河段的彎曲程度的吧！在雨季來臨時，上游大量河水的涌入，中游的流速由于落差小而緩慢，加上中游支流帶來大量的河水，導致長江中游易發生洪澇災害。所以，長江中游的特征是河曲多，支流多，湖泊多，還有水患災害多。

　　[板書]中游河曲多，支流多，湖泊多，水患災害多。

　　[講解]下游是江西湖口到入海口，在長江中下游的近海區，海拔在50米以下，河水流速緩慢，而中上游帶來大量的河水使下游的河道不斷變寬，致使下游出現江闊水深的景觀，但是中上游帶來的泥沙隨著流速的減緩逐漸在這里沉積下來造成泥沙淤積，最顯著的代表就是上海的崇明島！所以，下游的特征是江闊水深，泥沙淤積嚴重。

　　[小結]今天，我們學習了長江的基本概況，包括源頭，流向、注入海洋，干流流經的省級行政區、地形區，主要的支流、湖泊，還學習了長江的上中下游，包括長江上中下游的分界點，以及各河段特征。

　　[布置作業]針對長江各河段的問題，我們應該如何來開發利用長江呢？請同學們下來預習，并繪制一幅長江流域圖，并結合外流河的水文特征歸納長江的水文特征。

　　八、板書設計

　　一、長江的基本概況

　　1、源頭、流向、注入海洋

　　2、流經地（行政區、地形區）

　　3、主要的支流、湖泊

　　二、長江的上中下游

　　1、分界點 宜昌 湖口

　　2、各河段特征

　　上：落差大，峽谷多，水能豐富

　　中：河曲多，湖泊多，支流多

　　下：流速緩慢，江闊水深

　　第二部分 教學反思

　　本節課教學過程中注重引導學生利用地圖分析地理事物的分布規律，特征及形成原因，體現學為主體，師為主導的教學理念，充分調動并發揮學生的思維積極性。

　　優點：

　　1、用歌曲《長江之歌》引入課題，營造了歡快的學習氣氛，激發了學生的興趣。

　　2、利用課本中提供的長江流域水系圖，干流地開剖面圖等到信息，為學生推理分析長江的水能資源優勢創設了情景，使學生能夠聯系已掌握的一形知識，氣候知識分析長江水能豐富的原因。

　　3、在學習長江洪澇災害的原因時，引導學生能夠結合中國人口增長后所帶來的人地矛盾，分析洪災形成的自然原因及人為原因，并提出治理的措施。使學生提高了分析能力，樹立防災減災，變害為利，人地協調等價值觀念。

　　4、通過對長江地區優美的自然環境和人們創造性地勞動成果的展示，幫助學生樹立辯證唯物主義觀念及可持續發展的觀念。

　　不足：

　　由于本節課所學內容比較多，所以在有些內容的教學處理顯得急促，如流經地形區和長江的支流名稱及位置沒有拿出更多的時間讓學生充分鞏固，在討論荊江河段的治理時學生自主時間較短等。

　　在今后的教學中還要加強講練結合，更好地貫徹課程改革理念，更好地處理好教學內容多與時間少之間的矛盾，適當增加學生自主探究的時間，鼓勵學生自學，能學會的不講，提高課堂效率。

　　《長江》的說課稿 10

　　一、 教案背景

　　1、面向學生：初中 學科：地理

　　2、課時：第一課時

　　3、學生課前準備：結合導學案自學

　　二、教學目標

　　（一）知識目標

　　1、了解長江水系概況。

　　2、學會分析并掌握長江各段的水文特征；

　　3、了解長江開發利用的現狀及潛力；治理保護的首要任務。

　　（二）能力目標

　　1、培養學生綜合分析問題的能力。

　　2、培養學生從圖上獲得河流水文特征的初步能力。

　　（三）情感與價值觀目標

　　1、培養學生的民族自豪感和民族自信心，加強建設祖國的責任感與積極性；

　　2、通過講述長江解放后的巨大變化，對學生進行熱愛祖國社會主義制度的思想教育；

　　3、通過1998年長江流域特大洪水災害的了解分析，針對長江含沙量有增長趨勢的事實，喚起學生對保護長江環境，保護長江流域生態平衡的主人翁責任感。

　　三、教學重點：

　　1、各段的水文特征；

　　2、長江的開發利用及治理保護。

　　四、教學難點：

　　1、河流特征與地形、氣候、植被關系的分析；

　　2、讀、析長江干流剖面圖；

　　五、教學教具：

　　用自編自制的課件；地圖。

　　六、教學方法：

　　多媒體輔助法、小組合作學習、共同探究

　　七、教學過程

　　導入新課：

　　師： 這是一首什么歌？

　　生：《長江之歌》

　　師：對！《長江之歌》抒發了中華兒女對母親河——長江的無限贊美之情。今天我們就來學習祖國的第一大河——長江。

　　老師引入：偉大的母親河——長江，像一條巨龍鑲嵌在祖國的南部，源遠流長。請同學們打開書本P46“長江水系圖”。完成活動1、2、3、4（放映課件的概況：圖、板書和活動）

　　學生活動1、：請同學們用藍色筆描出長江的干流，注意看它的發源地、流經哪11個省市區、注入什么海洋？

　　學生活動2、：請用藍色筆描出長江的八大支流（或編號1——8，從北到南，自西向東。）注意北岸支流分別在哪四個城市匯入長江干流？南岸的沅江、湘江和贛江經什么湖匯入呢？（洞庭湖、鄱陽湖））

　　學生活動3、：請描出上中下游的分段地點：宜昌、湖口兩個分段城市。

　　師：你知道為什么說長江是中國的第一大河嗎？

　　生答后師小結：很好，一般比較河流大小主要是從長度、流量、流域面積三方面來進行，而長江均占全國第一位！同時，也是世界著名的第三大河！

　　師：為什么長江的水量這么大？

　　學生答后老師小結：長江流域大部分處在我國亞熱帶季風氣候區，雨季長，降水豐沛，可見氣候對河流影響很大。

　　師：長江所在南方地區的外流河有什么共同特征？

　　生：流量大、汛期長、無冰期、含沙量小

　　師：很好！除這些特征以外，長江的上中下游還各有特征。

　　（一）、上中下游的特征

　　1、上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能。

　　師：首先我們來分析上游。上游指的是那一段？

　　生：各拉丹冬——宜昌

　　師：對！大家先來分析“長江干流剖面圖”。

　　（邊放課件“長江干流剖面圖”邊啟發學生讀圖）

　　師：剖面圖的橫坐標指什么？縱坐標是指什么？

　　生：長江的長度，各流經地點的海拔高度

　　師：算一算：長江上游的落差約有多少？

　　生：總長6621米，上游約6321米，占長江總落差的百分比？約為95%

　　師：為什么上游的落差這么大？

　　生：因為從地勢的第一級階梯流到第二階梯再進入第三級階梯，受地形的影響

　　師：河水在穿山越嶺（橫段山脈和巫山）時會形成什么樣的特征？

　　生：多峽谷急流

　　師：你知道哪些著名的峽谷？看一看虎跳峽、三峽的景觀圖，在地圖上準確找出位置。

　　師：到中游后主要流經什么地形區？水流特點會怎樣？

　　2、中游： 多“曲流”，多支流，多湖泊

　　學生活動：請看中游干流的放大形狀，看“九曲回腸”——“多曲流” 師：為什么會形成“曲流”？

　　學生發言后師講解：三峽急流河水沖入中游平原，在慣性作用下左搖右擺，形成曲流。尤其，從湖北的枝江——湖南洞庭湖口的城陵磯，即“荊江”河段有“九曲回腸”之稱，特別是藕池口——城陵磯之間長247千米，而直線距離只有80千米。

　　師：這樣彎曲的河道對航運，對洪水的分洪有何影響？

　　學生回答老師補充：不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災，因此有“萬里長江，險在荊江”之說 。 新中國成立之前，群眾稱之為“命江”。江漢平原上的荊江河段呈現“船在屋上走，人在水下行”的險情，荊江河段在枯水期，堤內水已經明顯高出堤外路面，倘到豐水期或是汛期，對兩岸人民的威脅可想而知。

　　師：有沒有解決辦法？

　　（放課件裁彎取直，荊江分洪工程）

　　學生答后老師總結補充：裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等 。

　　師：支流的特點又如何呢？ ——多支流，多湖泊

　　啟發分析：用雨帶的推移分析，這種南北對稱的支流分布對長江干流的水量

　　有何調節作用？

　　生回答后師講解：誰還記得雨帶是怎樣推移的？南北支流進入汛期的時間同不同？洪峰會不會擠在一起？一般年份，南北不同時期進入汛期，洪峰錯開，從而削減洪峰，對干流的水量起著天然的調節作用。有些年份，南北支流同時漲水，特別是川江、漢江洪水一起襲來，中游的防汛、抗洪任務就十分艱巨。因此治理好中游的水患相當重要。

　　師：到下游水流還會不會左右擺動呢？看圖下游的河道也越來越怎樣？下游的特點？

　　3、下游：水流平穩，江闊水深

　　學生邊看邊回答

　　答后老師講解：到長江口江面寬達80—90千米，十分利于航行，萬噸輪可上朔到南京，5000噸級輪船可在下游全程通航。由于水流平穩，江水受海潮的頂托而倒流，泥沙堆積，形成許多大大小小的沙洲，江口的崇明島就是其中最大的一個。

　　師：長江上、中、下游各具特點，怎樣根據各段的不同特點合理地加以開發、利用和保護呢？

　　（二）、長江的利用和保護

　　討論：你認為長江對人類的作用主要有哪些？

　　學生競相發言老師總結：很好，其中最主要的作用是灌溉、航運、發電。

　　1、“魚米之鄉”（放出下列內容及景觀圖簡單扼要講解）

　　面積人口 占全國的比重

　　淡水魚輕工業產品

　　師：其中占比重最大的是那兩項？所以有什么之稱？

　　學生回答老師強調：稻谷、淡水魚。長江流域面積只占全國的1/5，但其他各項都超過1/5，尤其工農業總產值占全國的2/3，所以說中下游是我國著名的“魚米之鄉”。

　　師：在航運方面的運量可以相當于14條京廣鐵路的運量，在世界上也是極為罕見的，自古以來就是我國東西航運的大動脈，被譽為“黃金水道”。

　　2、黃金水道”

　　師：為什么長江的航運價值這么大？

　　生：因為，干支流水量大，中下游江闊水深；而且本區是全國的精華地區

　　師：讀課本P48頁查圖，通航里程達多少萬千米？

　　學生回答后老師講解：7萬多千米，占全國內河通航里程的2/3。 建好三峽工程以后，長江三峽水位提高，萬噸船隊可抵重慶，運力可提高5倍。運輸成本可以降低35%，同時，水庫調節，下游的枯水期水位提高（3000立方米/秒—5000立方米/ 秒），使之成為真正的“黃金水道”。

　　3、“水能寶庫”

　　師：主要那段的水能資源最豐富？全流域水能蘊藏量多少？可以用來干什么？

　　生回答后老師講解：長江是我國水能資源最豐富的河流，全流域蘊藏量2.6億千瓦，占全國水能總量（6.67億千瓦）的40%。

　　學生活動：請在書上劃下四個水利樞紐名稱，并在書上46頁圖中圈出。 師：葛洲壩號稱長江第一壩，是目前我國最大的水利樞紐，發電能力270萬千瓦，相當于1949年的全國發電量的3倍。但是，現在的開發利用率還不足5%。規模更大的長江三峽工程建成后將成為世界上最大的水電站（發電量將為葛洲壩發電量的6倍，約1820萬千瓦，遠大于伊泰普水電站的1260萬千瓦）。

　　議一議：三峽工程的'主要作用？（防洪、發電、航運、養殖、供水、環保等）。那么，母親河長江是否就有百利而無一害呢？

　　4、防洪是目前綜合治理長江的首要任務

　　老師引入洪災：眾所周知，1998年的中華子孫剛剛在長江兩岸譜寫了一曲自強不息、團結奮斗、抗洪搶險的壯麗凱歌！為什么長江發生洪災的頻率越來越快？

　　學生競相發言老師小結補充：

　　1）、近年來長江流域由于上、中游山區亂砍濫伐森林的現象比較嚴重，植被遭到破壞，含沙量不斷增多，水位上升，這是導致洪澇等自然災害不斷加劇的——根本原因。據分析，今年洪水的特點是“中水量，高水位，大災害”，高水位運行時間長達兩個多月，據調查，在今年抗洪其間，岷江江面上還正漂滿了新剛砍伐下來的樹木！

　　2）、人與水爭地，使長江流域受水面積不斷減少是——又一重要原因。（師：人爭地來干什么？）盲目圍湖圍江造田、建廠建鎮建民垸等，使河道變窄，湖泊萎縮是災害頻繁的又一重要原因！

　　可見，長江洪水日益頻繁，今年洪水水位連創歷史新高并非偶然，并非長江母親不愛它的兒孫，而是我們過于貪婪，對她催逼太甚！

　　師：那末應該怎樣來防洪、治洪呢？

　　學生發言后老師小結：對于長江的水患，我們治理方針是以防為主，防治結合，綜合整治。防洪方法有很多，根本在于植樹造林，保持水土，恢復生態平衡。1954年以來，我國政府大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪蓄水結合，多次戰勝洪災，保證了荊江大堤的安全。三峽地區建庫后，可以控制川江向荊江河段下泄洪水來量的95%。另外，為改善長江上游的生態環境，最近又全面無條件停止在上游山區砍伐森林，關閉現有木材市場，在原森林采伐區大力植樹造林，保持水土。這些都是值得提倡推廣的良好措施。

　　八、課堂小結：

　　付：板書設計

　　源遠流長

　　第一大河

　　支流別稱眾多

　　魚米之鄉開發利用：黃金水道人河關系水能寶庫治理保護：防洪等

　　九、課堂練習：

　　練習1：完成表格：長江上、中、下游的特征比較

　　練習2：思考：為什么國家最近規定在長江中上游地區全面無條件禁止砍伐樹木，改為大力植樹造林？

　　作業：完成填充圖冊。

　　十、教學反思

　　本節主要學習了長江水系的基本概況和長江上、中、下游的特征，以及長江的利用和保護。學會分析并掌握長江各段的水文特征，了解長江開發利用的現狀及潛力，治理保護的首要任務。培養學生綜合分析問題的能力，培養學生從圖上獲得河流水文特征的初步能力。培養學生的民族自豪感和民族自信心，加強建設祖國的責任感與積極性；通過講述長江解放后的巨大變化，對學生進行熱愛祖國社會主義制度的思想教育；通過1998年長江流域特大洪水災害的了解分析，針對長江含沙量有增長趨勢的事實，喚起學生對保護長江環境，保護長江流域生態平衡的主人翁責任感。

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