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感悟親情說課稿范文（通用12篇）
在生活、工作和學習中，總有一些事或人讓我們感觸頗深，這個時候，我們就可以寫一篇感悟，把自己的感觸都記錄下來。但是，你知道要怎么寫感悟嗎？以下是小編為大家收集的感悟親情說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
感悟親情說課稿 1
我今天說課的課題是《感悟親情》，這是首師大版初二思想品德上半學期第一單元“溫馨和諧的家”第一課。（在座的所有政治老師都講過，因此，對我來說，與其說是在說課還不如說是把我講課時的一些體會拿來跟大家分享，歡迎各位前輩批評指正。）
一、教材分析
初二上冊思想品德的主旋律是“生活”，再確切點說是學生的生活，如家庭生活、校園生活，社會生活及生活中應遵守的一些游戲規則。家庭生活是每個人一生中的第一個生活領域，也是伴隨人一輩子的領域。本冊書的第一單元的內容設計就是幫助學生主動適應日漸豐富、復雜的家庭生活，正確認識和處理自己與家庭的關系從而培養學生熱愛父母、熱愛生活的積極人格。而《感悟親情》是在學生了解了家庭在一個人成長過程中的作用之后，進而把這種作用落實到家庭的主要成員-----父母身上，感悟親情主要感悟的是父母的親情，因為我們說家庭的重要性不是家里的那棟房子，而是家庭成員特別是父母給我們的愛，也只有理解了父母之愛的無私與偉大才能冷靜、理智地面對成長過程中不可避免的逆反心理，才可能積極主動地去和父母溝通，進而一起營造和諧大家庭。因此，我們說，《感悟親情》在整個教材中是基礎的，在整個單元的架構中又起著關鍵的、承上啟下的重要作用。
二、學生分析
我們的學生大都是出生在93-94年的獨生子女，他們有著優越的生活學習條件，過著衣來伸手、飯來張口的日子，他們習慣于這種養尊處優的生活，他們的父母雖然也偶爾提到孩子不懂得心疼父母之類的話，但也只是說說而已，他們愿意為孩子奉獻一切。于是，現在的學生大部分不能體諒父母的付出而認為生我養我是天經地義的事，沒有什么不好意思，比如我上學你就的送，我花錢你就的給，我的任何要求你就應該滿足，否則你就是不合格的父母。當然，13-14歲的孩子們畢竟還處在半成熟的狀態，很多的時候他們對父母的辛勤付出沒有確切的理解或在理解上有一些偏差也是難免的。也有一些比較懂事的孩子，他們知道父母是辛苦的，父母為自己的付出應該得到回報，但又覺得家人之間不需要客氣，不必要感謝。總之，無論什么樣的原因，本課所面對的就是這些對父母之愛不能形成正確認識、認識還不夠到位以及認識到了卻又不敢言謝的孩子。
三、教學目標的確立
正是鑒于對教材和教學對象的理解與認識，我確立了這樣的教學目標。
知識目標：了解父母之愛的偉大和無私，懂得孝敬父母的做法
能力目標：通過教學讓提高學生觀察生活、感悟生活的能力，
情感、態度和價值觀：引導學生感悟父母之愛、體會父母之辛勞，激起學生對父母的感恩之情，進而提高學生孝敬父母的意識。
四、重難點的確定與突破
應該說本課的落腳點在于讓學生懂得孝敬父母，并學會怎樣孝敬父母，當然學生的孝敬父母不是被迫的而是主動的，自愿的。這就需要一個前提，即學生自己認識并認可了父母對自己的付出，就是說懂得父母給了我們無私偉大的愛，我們應該回報父母。所以怎么樣才能讓學生對父母之愛有正確科學的認識，有感恩的態度這是必須要解決的，因此，我把“體會父母之愛的偉大與無私”列為了本課的第一個難點。其次，明白了父母的辛勞之后學生自然會意識到自己應該回報父母孝敬父母，但是也有一部分同學會認為，我們是應該孝敬父母，但現在還是未成年人，因此孝敬父母是將來的事。針對這種現狀，我認為，孝敬父母是本課的落腳點，自然是本課的重點，同時解答部分孩子對于未成年人如何孝敬父母的'疑問也是本課的第二個難點。在教學中，我主要采用了學生自我講述的方式，發現自己父母給自己的感動，為了鼓勵學生說出發生在自己和父母之間的故事，我還采用“感動中國”人物評選的方式，通過學生的講述讓大家評選“感動父母”，這樣，大部分的孩子們都很積極，也會在許多的事情中梳理出那些看似平凡卻最能讓大家感動的例子。在類似故事會的過程中，突破第一個難點，同學們慢慢地體會到了平時習以為常的父母之愛的偉大與辛勞。接下來雖然大家都知道要孝敬父母，但是很多的孩子很難一下子改掉自己現有的生活習慣，自然對于如何孝敬父母也就顯得有點束手無策了。于是在小組討論中，讓他們集思廣益，尋找方法，針對他們的方法我又適當補充，很自然許多孝敬父母的方法也就出來。在這個過程中，好多的方法，好多應該做的事情都是未成年人能做的，應該做的，所以那些認為孝敬父母是成年以后的事的同學也自然就認可了孝敬父母應從小做起的觀點與要求了，就是說，本課的重點和第二個難點是在小組討論中得以實現和突破的。
五、教學方法及教具
基于本課的教學設計，主要采用了小組討論、個人講述式教學方法（這個教學方法確切地說我也不知道應該怎么表述，一會兒我說完教學程序后大家可以幫我歸納一個詞）。主要教學用具多媒體。
六、教學過程
導入：韓紅的《天亮了》歌曲flash，看完后請學生講歌曲的背景，如果學生不知道就老師講。結論：在生命的最后一瞬間父母想到的是自己的孩子，又給了這個孩子第二次生命。
其實，這樣的感動父母又何止這對父母呢？講述類似的例子。根據實際情況，可以老師講也可以學生講，如唐山大地震時的例子，還有孩子從樓上掉下來的例子等等。學生很愛聽這樣的故事，正當他們被這樣的父母感動得時候，適時引導：剛才我們講的都是別人的父母，那我們的父母呢？難道他們沒有為我付出？他們沒有給過我們感動？下面2分鐘留給同學，好好想想就在我們身邊的這些讓你們感動得父母，也許我們平時因為學習的繁忙，因為習慣或其他原因沒有好好想過，也許我們的父母沒有驚天地泣鬼神的事跡，但是平凡更見偉大，平凡中更有偉大。
接下來，主要是同學們自己講述自己父母給自己的感動。我們的要求是你盡量說出你父母最感動的地方，不僅能感動你，也能感動在座的所有人，最后同學們根據講述選出本次活動的“最感動父母”，然后每個同學寫一句話，連成一封信送給這對父母，表示對他們的尊敬。
同學們講的很投入，有的將自己病了，父母不分晝夜的照顧，有的講生活中的細節如每天吃飯都會問“吃什么”，有的講因為自己晚回家父母不停地打電話等等，好多女同學都哭了，我也被感染了，想起了遠在老家的父母。當時的課上從沒有過的安靜，包括8班。
講完后，如期選出了感動父母，并寫了信給這位家長。評選結束后，我為了平息那些沒被選上的同學，說：無論今天選出來的父母是誰，都不重要，因為天下的父母都是愛自己的孩子的，這種愛都是無私的，都是偉大的！其實，大家能把生活中很平凡的例子講出來就說明你們其實是理解父母的，是懂得父母辛勞的，那么我們面對對他們的這種愛能視而不見嗎？學生自然回答不是，應該懂得孝敬父母。進入第二個問題，如何孝敬父母。不同的家庭有不同的特點，在孝敬父母的方法上也會有一些差別，因此讓學生以小組討論的形式一起歸納能起到集思廣益的效果，最后歸納出好多孝敬父母的方法：體貼父母、尊敬父母，幫父母干家務，自己獨立完成自己的事情等等。一般同學鑒于年齡的限制，想不到贍養父母這一條，所以在綜合了各小組的方法后根據實際情況，教師加以點撥，提到的要強調，沒提到的要補充。最后，將這些方法以副板書的形式列出來，提問，這些方法與子女的年齡有沒有關系，或者說與是否成年有沒有關系？同學分析，除了贍養父母，其他的未成年人都能做，而且還有幾條是專門針對未成年人的，因此孝敬父母要從小開始。
最后，以歌曲《感恩的心》結束本課。
七、教學反思
總的來說，再講本課時自我感覺還不錯，孩子們的表現也出乎了我的意料，我們平時看到他們感覺不懂事，實際上他們懂，只是不愿意或不會表達，也或者是自己不能完全地控制自己，要不怎么叫孩子呢，如果他們做到像我們想象的那樣的話，就是大人了。因此我們應該給學生更多地理解。其次，只有善于撥動學生的感情弦，才能真正激發學生的學習積極性，不僅在形式上成為課堂的主體，更主要的是讓他們自己發現問題，解決問題，在實際中也成為主體。同時，作為教師還應該多了解學生，比如，6班的一個孩子平時特別能言善辯，但這節課上一聲不肯，問后才知道他基本沒有和同時和父母生活過，因此提起家提起父母自己很傷心，如果事先有了解的話，我就應該多做工作。
感悟親情說課稿 2
一、說教材
1、教材的地位和特點
中國的感恩教育源遠流長，有著十分悠久的歷史。可曾幾何時，人們這種感恩之心正在令人心驚地缺失。當今社會，很多孩子的孝敬意識越來越淡薄，感激別人的情感越來越麻木，只知索取，不愿回報，有的孩子甚至變得自私和貪婪。因此，對小學生開展感恩教育刻不容緩。只有先懂得感恩，才會懂得關愛和回報。要讓學生學會感恩，首先要讓孩子有一顆對父母的感恩之心。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國”。因此感恩教育，我們必須從教育感恩父母開始。針對這樣的現狀，我設計了《感恩父母擁抱親情》的這堂課。這堂課充分利用故事體驗和活動探究撞擊學生心靈，對學生情感進行引導和教育，并培養學生的合作意識和活動能力。
2、活動目標
①認知目標——懂得“感恩”是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是一種生活態度，是一種品德，它是做人的起碼修養，也是人之常情。
②情感目標——喚醒學生的感恩意識，樹立學生的感恩情懷，萌發對人與周圍環境的關注和關愛，懂得心存感激和知恩圖報，懂得愛父母和愛老師，愛同學，愛身邊的人，對給予自己關懷和幫助過自己的人抱有感激之心。
③行為目標——在感恩教育活動中學會交往與合作，學會關心他人，欣賞他人，珍愛生命，珍惜今天幸福生活。初步嘗試對各種關系的感悟，并運用恰當的方式表達自己對他人的關愛與感激，從而健康快樂地生活。
3、（1）活動重點：將感恩活動與學校常規活動、家庭日常生活、傳統節日相結合，確定主題，提高活動實效；充分挖掘活動內涵，深刻提煉活動精神，設計符合感恩實踐體驗和小學生特點的教育載體和實踐活動。（2）、活動難點：充分發揮學校、家庭、社會“三位一體”的合力作用，道德認知、體驗、實踐相結合的原則，把感恩實踐活動向家庭、社會延伸，讓學生在實踐體驗中，進一步深化感恩內涵，學會感恩。
4、學情分析：現在的孩子多數處在“6+1”的呵護狀態之中，導致他們形成了惟我獨尊的心理狀態，總想由自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛，更不知道該如何去愛別人。再加上在較長時間里，我們忽視了學生成長中的“感恩教育”，所以現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。在活動能力上，學生基本學會了合作，并具有一定的活動能力。
二、說教法
根據學生特點及現狀，采用故事體驗法、情感引導法和活動探究法。
指導策略：
（一）自主選擇的策略：讓學生自主選擇表達感恩的方式，發展學生的實踐能力。
（二）主動參與的策略：通過讓學生唱歌等形式，充分調動學生的積極性，主動的參與活動。
（三）個性發展的策略：學生在原有生活經驗的基礎上，通過對照反思自己感恩的行為，每個學生都得到了個性化的發展。
（四）自主合作的策略：通過小組合作、展示成果等活動培養學生的自主合作意識。
（五）探究體驗的'策略：通過多媒體播放故事、廣告、音樂等材料，激發學生的體驗；同時，學生在看、聽、說、唱的探究過程中也獲得了體驗。
三、說學法
在學法上，主要采用小組合作、自主探究及交流總結法。充分調動全體學生的積極性，讓每一名學生在活動中獲得情感體驗，提高自我能力。
四：活動準備
1、提前布置主題班會內容，叫同學們收集有關“感恩父母”的材料。
2、準備班會課件。
3、叫同學們如何感恩父母做好發言準備。
4、準備一份感恩卡。
五：活動形式
講故事、快板、討論、寫“心愿卡”和唱歌等形式。
六：活動過程
第一板塊：感受父母之愛
（一）激情引入
感悟母親生產的艱辛、講故事《地震中的媽媽》、詩朗誦《父愛如山》。在音樂、圖片的渲染下，讓孩子們充分感受在特定環境中，父母表現出的偉大的愛，深沉的愛。
（二）小組討論并匯報：自己所感受到的父母之愛。
這個環節設計的目的是讓學生感受到父母之愛其實是無處不在的，正是因為這種愛是那樣的平凡和普通，因此，我們常常沒有留意，覺得是理所當然。因此，通過這個環節就是讓學生把父母的愛找出來。
第二板塊：回報父母之愛
（一）觀看公益廣告《洗腳》
通過觀看《洗腳》讓學生感受充滿著濃濃愛意的一家人，彼此是怎樣相互體貼和關心的，然后讓學生說說看后的感受。
（二）在主持人的組織下，以不同的語氣呼喚“媽媽”，讓學生情感達到共鳴。
（三）寫心愿卡，畫“感恩樹”
①想一想；②說一說；③寫一寫；④讀一讀；⑤貼一貼。
（四）通過這三個環節，讓學生把感恩父母落實到具體的行動上，落實到孩子的生活中去，這樣才能實現本次教育的目的
（五）全班共同表演《感恩的心》結束本次班會活動。
以上就是我們班這次主題班會《感恩父母擁抱親情》的設計過程，該節班會課還存在著許多的不足，請在座的各位領導和老師們批評指正。
最后，我想借用當代作家畢淑敏說過的一句話來提醒自己：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！
感悟親情說課稿 3
今天我說課的題目是《父愛母愛親情進行時》。下面我就從教材、教法、學法、教學過程、教學反思等五個方面來向各位老師說課。
一、說教材
（一）、地位、作用和特點
《父愛母愛親情進行時》選自俞國良教授主編的《心理健康》生活篇第十八課。
培養和造就與社會主義現代化經濟建設相適應的高素質技能型勞動者，除了要具備良好的文化素質、專業技能和身體素質外，心理素質也是至關重要。《心理健康》是中等職業學校德育課程改革中創設的一門新課程，教師如何運用專業知識，利用每一個課時，指導和解決學生心理與行為問題，是有效提高中等職業學校心理健康教育教學質量的關鍵。本課的重要內容是幫助學生正確理解父母的愛，建立良好的親子關系。
（二）、教學目標：
中職生的自我意識迅速發展，獨立性逐漸增強，對父母的教育方式有自己的評價，但是心理的不成熟又導致他們看問題有失偏頗，從而引起了與父母交往中的許多問題。在這個特殊的時期里，引導學生正確理解父母，改善與父母的溝通的方法，幫助他們學會消除自己在親子關系中的煩惱，將有助于學生自我意識的健康發展。據此我確定以下教學目標：
（1）、知識目標
通過身邊同學事例啟發學生體會父母的辛勞，知道父母也需要孩子的理解和關懷。
（2）、能力目標
通過自我剖析和角色扮演讓學生分析代溝產生的原因，進而理解父母、體諒父母。加強學生與父母的溝通意識，鼓勵學生與父母主動交流。
（3）、情感態度與價值觀目標
通過插入音樂、討論會、寫信等方式，讓學生感受父母無微不至的愛，理解父母、熱愛父母。
（三）、教學重點難點
重點：引導學生從多方面去感受父母的愛，探索和父母相處之道，在生活中能理解父母、熱愛父母。
難點：培養學生對父母的感激之情，指導學生努力減少與父母的矛盾和沖突，建立良好的親子關系。
二、說學情
我校的學生所學專業是煤電煤化工，在注重理論夠用，技能過硬的教學理念的基礎上，加強心理與行為的輔導尤為重要。因為，這些孩子雖然經濟條件差，但大多數是獨生子女，仍然是衣來伸手，飯來張口，不理解父母，不體諒父母生存的辛苦。同時，從小生活在偏僻的農村，心理比較自閉，羞于與人溝通，所以，本節課就針對這一現狀引導學生理解父母，學習表達感情，學會與父母溝通的方法。
三、說教法
為了讓我校的中職生能感受到父母的愛、培養學生對父母的感激之情，指導學生努力減少與父母的矛盾和沖突，建立良好的親子關系，我在本堂課教學設計中特別注重以下兩個方面問題：
（一）、尋找適合中職生身心發展特點和接受能力的教學方法。
本人認為，《心理健康》課要貼近學生的實際，讓學生感到愉快、可信、親切、有用，就要注重增強課堂的吸引力和感染力，深入淺出、寓教于樂、循序漸進。一節成功的《心理健康》課，應該是一堂充滿生命活力的課，在課堂上教師能與學生精神和脈搏一起歡跳，能讓學生在課堂上“豁然開朗”、“茅塞頓開”或者“怦然心動”、“百感交集”，能幫助學生達到內心澄明、視野敞亮。為此，我采用了多媒體教學，運用情景教學法、討論法、頭腦風暴法、角色扮演法、案例法等方法，重視學生的參與，重視學生的實踐活動，強調學生在活動中體驗和感受。
例如:1、用《燭光里的媽媽》引課，給父母寫信時配背景音樂《父親》，課程結尾時共唱《感恩的心》，激發學生情感，體味人間真情。
2、針對我校學生和父母的主要矛盾是夜不歸宿，亂花錢，不理解父母的關愛，不珍惜父母掙錢的艱辛，本課選取了這兩個事件作為案例，讓學生分角色扮演，解決親子矛盾。在表演中感受、加深自己對父母愛的.理解。
（二）、課堂教學充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用
在教學中如何“貼近實際、貼近生活、貼近學生”，突出學生主體作用，改變“重理論傳授，輕學生體驗”的教學方式，不單單讓學生曉之以理，還要讓學生動之以情、導之以行，持之以恒，所以我特地設計了以下教學環節：
新課導入：創設情境，激發共鳴
新課教學：
1、提出問題討論分析原因學生探索
2、案例探索表演解決問題
3、對比歸納得出結論
4、師生共情抒發情感
四、說學法
學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得《心理健康》課不應是單純地、直接地向學生說教灌輸知識，而應采用活動型的學習方式，讓學生在教師的引領下，通過參與、合作、感知、體驗、分享等方式，促進學生自我覺察和自我成長。在課程中，活動只是一個載體，重要的是學生在活動中的體驗，并能在同伴之間相互反饋和分享的過程中獲得成長。
（一）、我們的學生雖然經濟條件差，但大多數是獨生子女，仍然是衣來伸手，飯來張口，不體諒父母生存的辛苦，所以用討論分析的學習方法，讓大家參與問題的活動中。如：
A、你知道父母的生日嗎？
B、你知道自己的生日嗎？
Ｃ、當你接受父母的生日禮物時有誰說過爸媽感謝你，是你冒著生命危險帶我到這個世界？
Ｄ、你們家的月收入是多少？
Ｅ、你的月開支是多少？體諒父母的給予，反省父母也是需要理解關愛的。此環節的安排就是讓學生在參與這項活動中，體會父母的辛勞，知道父母也需要孩子的理解和關懷。
（二）、我校學生大多從小生活在偏僻的農村，心理比較自閉，羞于與人溝通，培養他們大膽主動的表達感情，把對父母的情感說出來，唱出來，演出來，喊出來，回家做出來（幫父母洗洗碗打盆洗腳水等）。此環節的安排就是強調學生主體參與的活動、體驗、探討、分享等，學生在的體驗和分享的基礎上有所領悟并產生行動。
五、說教學過程
本課采用活動型的教學模式，讓學生在教師的引領下，通過參與、合作、感知、體驗、分享等方式，學生在活動中的體驗，在同伴之間相互反饋和分享的過程中獲得成長。
（一）、課題引入
教師創設音樂畫面情景：播放《燭光里的媽媽》，激發調動學生的情感，引出課題《父愛母愛親情進行時》
（二）、新課教學
1、學生聽完歌曲，處于感動，回憶最幸福的一刻。設計問題，學生活動尋找親子矛盾產生的原因，討論交流應該關心父母，理解父母。
2、針對案例，引導學生參與表演活動，學習主動溝通的方法，解決親子矛盾。討論、交流溝通的意義。在此基礎上放背景音樂《父親》，師生共情，將對父母之愛用書信的方式寫出來，師生互相交流，真正感受到：同學們的幸福是建立在父母的無私付出之上。并及時引導全體學生大聲喊出對父母的愛！懷著激情，懷著感恩，師生共唱《感恩的心》。布置作業：請同學回家做出來：幫爸爸媽媽洗洗碗，做做飯等。
（三）、實施反饋
1、課堂反饋：體會和體諒父母的愛
2、課后反饋：在今后的生活中學著表達、學著溝通。
六、說教學反思
以下是我對《父愛母愛親情進行時》這節課的認識和對教學過程的設計：以生活中親子關系的小問題為突破口，引導學生找出原因，討論分析問題，演練解決問題的方法。在這幾個環節中恰當插入歌曲《燭光里的媽媽》、《父親》、《感恩的心》來深化本課主體——父愛母愛之親情，渲染課堂愛的教育的氣氛，最后師生共情，將課堂情感掀起高潮。課堂上圍繞著本節課的教學目標，巧設鋪墊，突出重點、化解難點，讓學生在活動中參與、體驗、感知并獲得成長。
（一）、對教師自身教學狀況的反思
1、本節課我努力創設一種寬松、民主、平等的課堂教學氛圍，教師不是高高在上、空洞的、單純的說教，而是放下架子，與學生平等地交流。我用現身說法，動情地回憶起我很遺憾的往事及我現在為人母的心情，讓學生更易感受父母的愛，理解父母、熱愛父母。在整堂課中，我很注意自己的語言表述，用“我們”一詞，而盡量不采用“你們”字眼，把自己放在學生的位置上，真心和學生交流和溝通。
2、我感到教學設計最自豪的是，我特別注重學生課堂的參與、合作、感知、體驗、分享等方式，把教師教學的主導作用和學生學習的主體作用很好地結合起來，課堂氣氛活躍，學生參與活動的積極性非常高漲，學生在活動、體驗、探討、分享中，有所領悟并產生行動。
3、授課后我對這堂課教學效果感到滿意。在課堂上通過創設情境，激發共鳴；師生共情，抒發情感等環節的鋪墊，我感覺我與學生的精神和脈搏一起歡跳，能讓學生在課堂上有種“豁然開朗”、“茅塞頓開”或者“怦然心動”、“百感交集”的感覺。在愉悅、輕松的課堂環境中促進學生成長。
4、假如我的普通話講得標準些，情緒渲染再濃郁些，效果會更好。
（二）、對學生學習狀況的反思
通過本次活動，許多學生都哭了，原因很復雜，有感動，有內疚，有悔恨，達到了預想的教學效果，呼喚了學生的愛心，讓他們感悟到父愛母愛的偉大，感受到親情的溫馨。讓他們從愛自己的父母親開始，學會尊重父母親和感激身邊最親近的人，懂得愛他人、愛社會是一種幸福。學會感恩，懂得愛與被愛。
做學生的思想工作往往不是一蹴而就的，一個學生的轉化是一個長期的過程。課雖結束了，課后需要反復抓、抓反復。
（三）、對課堂整體狀況的反思
對課堂的設計，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養學生的分析能力、語言情感表達能力、解決問題能力、學會實際生活中與父母溝通的能為指導思想。并且能從各種實際出發，充分利用多種教學手段來激發學生的學習興趣，體現了對學生加強活動和體驗的培養。
教學設計取得了預期效果，本人認為這節課上成功了。
結束：各位領導，老師，我的說課完畢，謝謝大家！
感悟親情說課稿 4
一、背景分析
1、“感恩”是一個永恒不變的話題，不管哪朝哪代，不管官居何職，我們都應該懂得感恩，“感恩“是中華民族的傳統美德。
2、在平時與家長的談話過程中，我得知現在的學生大都是獨生子女，因此，父母對他們大都是嬌生慣養，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。著名的兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。”
為了讓孩子們能了解父母，感恩父母，并落實到實際生活之中，我設計了以“感恩父母擁抱親情”為主題的班會。
二、活動目的
通過主題班會活動，調動學生的積極性，參與討論，表演小品，演唱歌曲等多種形式來引導學生提高感恩父母的意識，體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實際行動報答父母養育之恩。
三、活動重點：
激發學生的感恩之情，樹立美好的人身觀，讓他們有健康的情感觀念。
四、活動準備
1、提前布置主題班會內容，叫同學們收集有關“感恩父母”的材料。
2、準備班會課件。
3、叫同學們如何感恩父母做好發言準備。
4、準備一份感恩卡。
五、活動形式
講故事、討論、誦讀、寫“心愿卡”和唱歌等形式。
六、活動過程
一、聽閻維文的歌曲《母親》創設情境導入主題
問：為什么不管你多富有，無論你官多大，到什么時候也不能忘？引出主題：自從我們來到這個世界上，父母為我們付出了無私的愛，我們要感恩父母二、感受父母崇高、無私和偉大的愛：為什么要孝敬父母（感念親恩）
A、初步感受
1、讓學生看圖片，認識兩個人：父親，母親。教師明確：母親永遠給我們擋風雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛是寒冬里的一把火，是黑暗里的一束光明。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！
B、深入認識
1、老師講有關父母關心愛護兒女的真實故事。
①六旬老父捐腎救子：2003年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！
②年輕母親舍身救兒：2004年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是媽媽的全部。”
提問學生：從上面的故事里你看到了什么？
2、學生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請講：
①父母令你最感動或者最難忘的一件事
②父母令你最高興的一件事
3、父母并不能每時每刻都在做令兒女特別感動的事情，有的學生甚至沒有過這種體驗，但他們平凡的工作足以令人感動。請學生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么時候上下班？工作時間長嗎？你覺得你的父母辛苦嗎？他們為什么要這樣辛苦地工作呢？
4、聽聽父母的心聲。請家長發言談培養孩子的感受。
5、播放歌曲《天下父母心》送給家長及在場所有人的父母。
6、心靈表白
同學們現在你們有話對爸爸媽媽說嗎？現在你最想對爸爸媽媽說的.一句是什么？
二、感恩父母（學會做人）
就像前面歌曲里的歌詞所說：
①父母為我們吃了多少苦受了多少累，他們含辛茹苦培養我們，那么我們該怎么回報父母？
1、孝敬父母是中國的傳統美德。教師講一個古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”
學生評價韓伯愈（是一個孝子，性格善良，孝敬母親）
②講一個現代兒子孝敬母親的感人故事：2004年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。問：從這個真實的故事里你看到了什么？
2、請每個學生寫幾句簡短的話概括：談一談怎樣孝敬父母？
讓同學讀一讀自己寫下的話，請家長點評，談關于孝敬的看法3、父母很希望聽到兒女祝福的話語，如果要寫一句祝福的話在父母生日時送給父母，應該怎么寫？比一比誰寫得好
4、下面的表現，哪些是同學們做得最好的？請講一講讓同學們學一學
①了解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）
②尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導，不當面頂撞父母，不和父母發脾氣
③生活節儉，無浪費現象，不亂花錢，不向父母提過高要求
④父母做力所能及的家務，減輕父母負擔。
⑤有心事主動和父母說，經常與父母聊天（多和父母溝通）
⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量，征求和認真考慮父母的意見。
⑦外出時，在征得父母同意后，應把去向和時間告知父母（未成年人保護法）
⑧努力學好各門功課，經常主動向父母匯報自己在學校的學習生活情況，不讓父母操心
⑨父母親有做得不對的地方要誠懇的指出（實話實說）
5、巧解誤區：學生討論下面同學的做法
①有一位成績優秀的學生，父母對他的期望很高，他自己對自己的要求也很高，每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動，要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。但小林卻說：“學習成績優秀就是孝敬父母，其他都是多余的。（不懂得做人的基本道理，學習成績再優秀也不行）
②小剛是一名初一學生，在學校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人獨自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的。”（缺少溝通）
③在課堂上，老師批評現在社會上一些不贍養父母的錯誤行為。小明說：“等我工作后，每月都給父母生活費就行了。”只是每月給父母生活費就是孝敬父母嗎？（孝敬父母，不但要很好地承擔對父母應盡的贍養義務，而且要盡心盡力滿足父母在精神生活、情感方面的需求。特別對年邁的父母，更要精心照顧，耐心安慰，在精神上讓父母感受到子女的愛更為重要）④一位學生在接受了孝敬父母的教育后寫下了一段話：為了我們的媽媽，我們應該好好學習，將來讓媽媽過上幸福的生活，不再讓媽媽做又苦又累的生活，讓媽媽過世界上最好的生活！媽媽，等著我給你過最幸福的生活吧。
6、無論是父母的養育，師長的教誨，他人的服務，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。讓我們懂得感恩。請聽歌曲：《感恩的心》
7、全班齊誦《游子吟》結束本次班會活動。
以上就是我們班這次主題班會《感恩父母擁抱親情》的設計過程，該節班會課還存在著許多的不足，請在座的各位領導和老師們批評指正。
最后，我想借用當代作家畢淑敏說過的一句話來提醒自己：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為
感悟親情說課稿 5
一、背景分析及班情介紹
“感恩”是一個永恒不變的話題，是中華民族的傳統美德。現在的學生大都是獨生子女，父母對他們的嬌生慣養，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私品質。
我班共有36名學生，大多來自于周邊的農村家庭或者外地來西寧打工的農民工子女，即便是西寧市城鎮戶口，也有很多是單親家庭或低保戶，由于這些家庭家庭教育的觀念意識淡薄、缺乏良好的家庭教育知識與經驗等原因，導致很多孩子有一些不良的道德習慣。比如很多家長就多次向我反映孩子經常對家長無故發脾氣，對父母大呼小叫，絲毫不顧及家長的感受，父母痛心不已。著名的兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他人，更不會主動地幫助別人。”
為了讓學生能更加了解父母，感恩父母，并落實到實際生活之中，我準備開一節題為《體悟親情，感恩父母》的主題班會，并確定了以下目標：
二、活動目標
本次主題班會活動，旨在通過參與討論，真情告白等多種形式引導學生提高感恩父母的意識，體會父母的辛勞，用實際行動報答父母的養育之恩。為了達到實際效果，我確立了以下重難點：
三、活動重難點
1、讓學生深入體會父母之愛，感受親情的無私與偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。
2、讓學生理解、關心、孝敬父母，以實際行動報答父母。為了使活動更加豐富，我做了以下準備：
四、活動準備：
1、歌曲：《燭光里的媽媽》、《父親》、《母親》、《天亮了》、《感恩的心》；
2、視頻：《給媽媽洗腳》公益廣告、《父愛》、《汶川地震視頻》；
為了使活動循序漸進，我將整個活動過程設計了以下流程：
五、活動流程：
情境導入————走近親情————了解親情————體驗親情———回報親情——真情告白————感恩宣言。
六、活動過程：
活動一：情境導入
在背景音樂《燭光里的媽媽》中，主持人致開場詞，并引入主題——《體悟親情，感恩父母》。（開場詞：世界上最偉大的愛，莫過于父愛與母愛。世界上最深的情，莫過于兒女情。鮮花可以枯萎，滄海可變桑田，但父母的愛，卻永遠留在我們的心間，今天就讓我們一起走進父母，去體會人間最溫馨的親情！）
【活動設計意圖：激發學生的興趣，明確今天的活動內容】
活動二：走近親情
觀看視頻：《給媽媽洗腳》公益廣告和《父愛》
教師傾情講述：無論你在哪里，有一種愛，他讓你肆意索取、享用，卻不求你的回報，這個人就是你的父母，此時此刻你想對你的爸媽說什么呢？引導學生說出對父母的感激之情。
【設計意圖：通過觀看視頻，讓學生體會到世界上最偉大的愛，莫過于父愛與母愛。世界上最深的情，莫過于兒女情。親情，人類永恒的話題。親情，人間最美的情感。】
活動三：了解親情
父母為子女操碎了心，而他們卻一天天地老去。你了解自己的父母嗎？你關注過父母的變化嗎？
欣賞歌曲《父親》、《母親》，并課件出示一組家庭生活圖片，讓學生思考感悟。學生談由圖片和歌曲獲得的感受和體會：“你想到了什么”？用一顆感恩的心來描述父母對你的愛。
【活動設計意圖：通過觀察，感受父母的辛苦，利用談話，加深對親情的認識。學生在音樂和圖片的感染下，慢慢進入角色，勾起對生活的回憶，對父母平常點點滴滴的思考，為活動蓄勢。】
活動四：體驗親情
材料：5.12地震，牽動著每一位國人的心，一幕幕感人的畫面，也震撼著孩子們的心靈，為了讓學生體驗這種情景，感受這種親情，我選了兩個事件。播放四川地震的畫面，講述地震中一位年輕的母親拼死護住幾個月大的孩子，孩子安然無恙，襁褓里放著一部手機，屏幕上是一行留言：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。一位年輕的母親，為了救自己的孩子，再次沖進將要坍塌的樓內，結果她和孩子都被埋在了廢墟下面。
聽完這些，讓學生自己回憶思考，父母是怎樣關心我們的，小組合作交流討論，引導他們對過去自己的行為反思，發現自己的不足，懂得用實際行動關愛父母，并且讓學生把自己的不足寫下來。把這些不良行為扔進垃圾桶，讓學生知道現在開始我們要對過去不良行為告別，一切重新開始。
【活動設計意圖：這段材料主要讓學生自己發現不良行為，并且讓他們從此告別，提升自己的道德素養】
活動五：回報親情
最近網上分享這樣一段話：我們最大的錯誤，就是把最差的脾氣和最糟糕的一面都給了最疼愛我們的人，卻把耐心和寬容給了陌生人。
在今天的班會課后，每位學生給自己的父母寫一封信，表達自己的感謝之情，傾訴自己的心聲，來一次真正的心的'交流。
【活動設計意圖：讓學生面對父母，真情傾訴，改變以往對親人的無理態度，提升觀念，珍惜親情】
活動六：真情告白（配背景音樂《天亮了》）
有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一個擁抱，甚至只是一個微笑。個人懂得感恩時，便會將感恩化做一種充滿愛意的行動，該說謝謝的時候大聲說出來，不要把謝意在心底深埋，行動起來。
【活動設計意圖：通過這一環節設計，讓學生大膽的表露自己對父母的情感，喚醒學生心靈深處最柔軟的地方。】
活動七：感恩宣言（播放歌曲《感恩的心》）
親愛的爸爸媽媽，你們辛苦了，永遠的感謝你們，永遠愛你們！從現在開始，在思想品德上讓你們安心，在學習上讓你們放心，在生活上讓你們省心，我們絕不辜負父母心！
【活動設計意圖：把學生的情感推向最高潮，在宣誓中讓感恩之心得以升華。】活動八：班主任小結：
可憐天下父母心，我們要懂得：感激和報答父母的養育之恩！
讓我們懷揣一顆感恩的心，我們的校園，我們的社會也將會更加和諧美好！
七、反思
通過本次班會，相信很多孩子會有一些心靈上的觸動，會提高感恩父母的意識，體會父母的辛勞，用實際行動報答父母的養育之恩。可是還會有一些孩子由于常年養成的不良習慣，可能一時半會還不能改變，因此在后續的德育中要經常與家長溝通，及時了解學生的行為并及時教育。
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感悟親情說課稿 6
我是XXX，我將給大家帶來一堂豐富多彩的音樂課。
今天我說課的課題是《親情無價》，這是一堂歌曲教學課。本節課我主要從設計理念，說教材、說教法、說學法、說教學過程等五個方面進行說課，本節課的課時安排是一節課。
一、設計理念
我以新課標中“以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣，豐富多彩”的基本理念為指導，注重延伸歌曲題材藝術形式背后的文化及其蘊涵的人文精神，實現學生藝術能力和人文素養整合發展的新課標。
二、說教材
這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。
1.教材分析
我所選用的教材是人教版七年級下冊第二單元關于親情的歌曲。《媽媽的吻》，它是一首音樂輕柔連貫、甜美溫和，速度緩慢，感情真摯。表現音樂美，表現母愛的歌曲。
2.教學目標
美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據教材的特點和七年級中學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。
1知識技能：
指導學生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《媽媽的吻》，并樂于參與到音樂活動和即興創造活動當中。
了解谷建芬的生平及音樂創作背景
2過程與方法：
運用聆聽、模唱學習歌曲，運用小組交流、小組合作的形式進行歌曲演唱。
3情感態度與價值觀：
通過學習，探究，交流和藝術實踐等活動，使學生感受體驗音樂對情緒的`影響。
基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。
重點：1學會演唱歌曲《媽媽的吻》
2了解作曲家谷建芬的生平及音樂創作背景
難點：了解裝飾音并熟悉裝飾音——短倚音在歌曲中的具體演唱
教學用具方面我使用圖文并茂，聲像俱全的多媒體課件
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第三方面說教法和第四方面說學法上面談談。
三、說教法
教學有法，但無定法。考慮到七年級學生的現狀，我主要采取設置情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創設了一系列優美的情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：
1。直觀演示法：利用視頻等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
2。活動探究法：引導學生通過創設情境等活動形式來獲取知識，學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3。集體討論法：對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
我還運用了學科整合的方法，創編活動和拓展延伸這兩個環節中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現力的不斷提高。
四、說學法
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。
這節課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。
最后我具體來闡述一下本節課的教學過程。
五、說教學過程
本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：
導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創編活動——拓展延伸
下面，我將分別來介紹這五個環節：
（一）導入音樂課堂（10分鐘）
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我播
放學生感興趣的動畫片《寶蓮燈》導入課堂，然后提問其表現什么情緒，給人
的印象，通過動畫片和提問思考引起學生的興趣，引領學生步入音樂的殿堂。
（二）學唱歌曲（占時20分鐘）
這是本節課的主要內容，這個環節我將運用聽唱法、教師示范和學生模唱等方法來引導學生學習新歌。
1、借用多媒體，播放歌曲《媽媽的吻》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中前倚音的位置，感受歌曲
3、學生交流作曲家生平，作曲背景，初步熟悉歌曲，
4、跟鋼琴演唱3—4遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。
（三）歌曲處理在教程過程中，要求同學們輕柔連貫、甜美溫和，速度緩慢，感情真摯。聲音自然統一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
（四）創編活動（8分鐘）
根據《寶蓮燈》故事情節，自編動作，臺詞，有感情地表演
（五）拓展延伸（5分鐘）
這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。
常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節課的最后我采用歸納式結尾，請學生說說《媽媽的吻》和《寶蓮燈》都反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后老師總結：母愛是偉大的，無私的，真摯的情感。同時讓同學們學會感恩，知道報答。
我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發出不絕的芬芳！
我的說課到此結束，謝謝大家。
感悟親情說課稿 7
教學目標：
1、感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。
2、通過自主、合作、探究的方式學習“以小見大”的寫作手法。通過例文比較閱讀，讓學生領會和學會人物細節描寫的方法
3、融入真情實感，抒寫愛的頌歌。
教學重點：
1、通過比較閱讀，學習人物描寫方法；
2、聯系生活，掌握從家庭生活中選材的方法，體驗人間至愛，感悟親情，并能用自己的語言表達出來。
教學難點：
學習“以小見大”的寫作手法；文字表達細膩的感人至深的母愛。教法：
為了創設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：
談話法、分組討論法、巡視指導點撥法、當堂評定法、對比法。
學法：
為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：
討論法、快速成文法、學生修改法、比較法。
教具：多媒體課件、黑板、閱讀資料
學情分析：
根據《語文課程標準》的基本精神，語文課的主要目的是要培養學生的品德修養和審美情趣。本課對象是七年級學生，這個年齡段的學生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導，許多學生感悟親情的.觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此需要教師進一步加強教育。教學準備：
1、請學生在課前細心觀察爸爸媽媽喜怒哀懼的表情變化；
2、打印四張展示喜怒哀懼表情的圖片及一張準備圖片供課堂游戲及寫作使用。
教學過程：
一、談話激趣，情境導入：
課前打開課件,播放《燭光里的媽媽》,讓學生欣賞,跟唱.
剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》,不少同學臉上露出了甜蜜的笑容.那么聽著這首歌,你有想到了什么呢？
生:母親.生:媽媽對我的關心.
師:是呀,母親給了我們無微不至的關懷,給了我們全部的愛.可以說母愛,是一個既古老又常新的話題.今天,老師愿和你們一道"感受母愛,體驗真情".(展示課題)
【設計意圖】新課程標準要求要“以情激趣”“以美激趣”，根據我班學生上課注意力不容易集中的實際情況，因此采用歌曲導入，能夠很好吸引學生注意，激發興趣。
二、讀讀例文，學習寫法
1、多媒體展示范文一《媽媽的嘮叨之歌》，這是我們同齡人的一篇習作.請大家自由朗讀,
然后回答這個問題:文中的媽媽有怎樣的特點
2、小作者寫作時選取了媽媽的嘮叨來體現母愛,這說明他平時對母親的言行觀察的很仔細.
這是否也給我們啟示呢
引導學生總結出平時應多觀察母親、要多留心媽媽的語言和動作.
【設計意圖】引導學生欣賞身邊同學寫的優秀的作文片段，仔細研究寫的好的原因，從而找到較好的寫作方法。
三、自主討論，比較閱讀
1、評議習作，悟得方法。發下同樣的材料，同樣的內容，兩篇不同的習作，說一說誰的作文更勝一籌？說出你的理由。學生分小組討論，組內交流后全班交流。
【設計意圖】根據語文課程標準要求，結合我班學生寫作能力較差，不清楚寫作方法的實際，通過自主合作探究的方式使得學生自主感知感動人的場景和畫面是需要語言的潤色，以此讓學生學會自己總結出人物描寫的五種方法；進一步感受到于細微之處見親情的效果，直擊難點。
2、學以致用，妙筆生花
現在請同學們打開你塵封的記憶,翻開你成長的歷程,選取你認為最能表達深深母愛的一件小事,寫一個片段,注意剛才我們總結的寫作啟示.
【設計意圖】在初步感知親情、了解寫作方法后，讓學生對自己所感受到的母愛進行文字定格，以喚醒他們內心深處的情感，從記憶中搜尋母愛，并付諸寫作實踐。這個板塊的設計是對重難點的突破，對整節作文課教學效果的檢驗。
3、交流片段習作，師生點評修改。
選擇一兩位學生的寫作片段，讓他們自己讀出來，幻燈演示，學生分小組自由討論，集體評改，指出成功的地方和需要修改的地方。
交流片段習作，教師根據細節描寫的方法進行具體指導與點撥，幫助學生加深印象，形成細節描寫的意識。
【設計意圖】學生的自主合作探究的方式能夠提高學生的積極性和主動性，選擇性的將兩片段朗讀出來，濃濃的氣氛中不僅抒發了對母親的熱愛，濃濃的氣氛中不僅抒發了對母親的熱愛，還在優美的語言中體驗到了人間至情能收到提高學生寫作、朗讀水平和陶冶性情的良好效果，同時也可激發學生的創作熱情。這種師生互助的方式正是體現了新課程標準下提出的教師的主導地位和學生的主體地位。
四、 總結
我們生活是一個一個的片段的組合，更是點滴情節的凝聚，作文來源于生活，更源于生活中的細節，讓我們擦亮眼睛，用心捕捉生活細節，去描摹去刻畫，再先原汁原味的生活，體驗親情，感悟親情吧。最后讓親情樹伴隨你茁壯成長，讓親情樹在你心中永遠四季常青。
五、作業布置
從家庭生活中選擇一兩件小事，體驗家庭親情，可以突出人物形象，也可以記敘事件，表現濃濃親情。題目自擬，題材不限。
六、板書設計：
善于觀察生活細節描寫（人物描寫方法）具體真實真情
感悟親情說課稿 8
[班會設想]：
1.通過這一堂課，讓學生能真切感受到親情的溫暖，并在過程中受到感動，理解親情的內涵，進而在感動中能自覺校正自己的某些不良行為，養成良好品德，為自覺成才打下基礎。
2.為年段即將到來的家長會做好準備！
[活動過程]：
師：同學們好！平時在生活中有感動過我們的時候嗎？或者說，有什么讓我們能夠感動嗎？
生：（齊聲）有！
生１：看電視看到特別感人的地方。
生２：一次下大雨，媽媽給我送傘。
生３：……
師：好。其實，生活中能夠令我們感動的事情、場面很多，只要我們用心去體會，就會真切感受到的。下面我們先來看一個電視廣告吧：
電腦投影畫面：
《洗腳》：一位婦女在房間里安頓好孩子以后，端著一盆熱水，為她母親洗腳……房間里的孩子看媽媽還沒來，就出去看看。當小小家伙看到媽媽是在給奶奶洗腳的時候，他也到廚房端來了一盆熱水，潑潑灑灑地走來，對著媽媽，說：“媽媽，洗腳。”
生１：這個在電視上看過好多次了。
生２：我在一本雜志上看到，他們那里的學校還把為母親洗一次腳當寒假的作業呢。
師：不管我們先前有沒有在電視上看過這則公益廣告，就我們今天看到這個畫面時，我們有何感動呢？我們是否可以感受到畫面中那濃濃的親情氛圍呢？
生１：我感到愛是要有實際行動的，哪怕是給母親洗一次腳，也是愛的具體體現。如果光在嘴上說我們應該愛自己的親人，而不付諸行動，就毫無意義了。
生２：我特別感動。為什么呢？現在象我們吧，好象平時家里人關心我們的很多，在生活上給予我們的關心可以說是無微不至，而我們似乎考慮他們則很少，就認為他們給我們的是應該的，而我們就應該得到他們的愛。
生３：說的對。我們也要好好反思一下我們自己了，家人為我們付出了很多，我們也應該給他們以回報。
師：同學們剛才談到了關愛和回報的話題，我覺得很好。這里面有一個問題，我們現在有不少的學生認為自己和大人之間有所隔閡，就是人們常說的“代溝”。感到有些事情和他們不好交流，缺少共同語言。我就了解到有不少學生，他們寧愿把心思和要好的同學講，也還原和家長講，是這樣嗎？
生１：是的。我也是，就是現在大人老是覺著我們還是孩子，什么也不懂，所以他們覺得我們這也不對，那也不對，時間長了就沒有什么好講的了。
生２：家長也是，一問就是成績怎么樣了？學習能不能跟得上呀？打算考個什么樣的學校和專業呀？我們本來學習壓力就夠大的'了，他們不了解我們的心思，所以很難真正談的來。
師：其實，我覺得你們好象還是以自我為中心了一點。誰不為自己的孩子著想，盡管方式方法有問題，但他們的出發點是好的呀。首先是我們理解家長的行為嗎？現在有不少的企業處境困難，在座的就有不少的家長外出打工謀生去了，他們身處異地他鄉生活肯定不容易，有沒有想過，他們為什么還要這樣呢？
下面，我來讀一封家長寫給同學的家信，這已經得到同學的同意。這樣吧，我們還是請同學自己來讀一下，好嗎？
同學讀她母親給她的一封信的片斷：
呀，你打電話來安慰你爸，你爸高興死了。他扎鋼筋里壓傷了腿都舍不得休息一天，就是為了能多掙點錢回家。
我知道你是個懂事的孩子，所以我放心你跟奶奶在家，她老人家身體也不好，你要多做點家務活。我和你爸在這邊條件是很艱苦的，幾十人擠在一間工棚里，吃的就更差了。不過這些我們都能忍受。平時我和你爸商量，你上高中了，花銷也大了，特別是現在上大學要花很大一筆錢，想著你將來能上大學，我們就特別高興。
現在趁我們還年輕，為你大學掙點錢，一想到這，我就什么累都摞在一邊了，總是在心里暗暗地歡喜。希望你在學校能聽老師的話，好好學習，料理好自己的生活，這點媽相信你。
生：鼓掌。
師：好，謝謝。同學們想過沒有，她母親在信中說自己很累，但卻很高興，為什么？
生１：掙錢讓她上大學呀。
生２：因為打工比在家種地能多掙到錢。
師：好象你們只注意到錢了。（笑）其實，同學們都學過政治常識，一個人長到18歲時就是一個成年人了，他的一切行為都要自己負責任了。上大學做家長的完全沒有義務要承擔費用呀。
我想告訴你們，這正是一個做母親的偉大的地方，她總是替自己的兒子著想，即便自己再吃苦都無怨無悔，這樣的親情難道不能讓我們感動嗎？
生１：想想也是，我們也應該為家人做點什么，來回報他們對我們的愛。
生２：好好學習，以好成績報答家長，是他們最喜歡的。
生３：自己平時生活節儉一點，不能亂花錢，因為家長每一分錢掙得都不容易。
師：同學們說的對，但還不全面。我們能為家人做的還不止這些。只要你有一份對家人的愛心就足夠了，在行動中體現愛，來回報家人的親情和關懷。
我們中國的孩子總是認為自己就應該受到大人的呵護，很少想到要為他們做點什么，這點應該是我們思想品德的缺失。下面我給同學們講一個50多年前發生在加拿大的真實故事：
1945年某日，12歲的魯本·厄爾從紐芬蘭島羅伯茨灣一家商店經過時，櫥窗里的一件商品使他怦然心動。可對這個孩子來說，這件標價5加元的東西實在是太貴了，因為這筆錢相當于他們全家人一周的開支。朝爸爸馬克·厄爾要吧，不行，他捕魚掙的錢全都交給母親多拉了。多拉辛辛苦苦操持家務，事事精打細算，處處省吃儉用，才勉強養活5個孩子。
雖說眼下一文不名，可魯本仍推開這家商店業已風化殘破的門，走了進去。這個身穿粗麻布襯衫捎色兒褲子的小不點兒對店主說，他想買櫥窗內的那件商品，可是他沒有那么多錢，于是就請求店主把禮物給他留著，店主也答應了。
（以下省略魯本如何拼命工作的情節……）
魯本汗流浹背地跑回家，撞開房門，沖了進去。他扯著嗓子朝正在拾掇廚房的母親喊。母親剛走到跟前兒，魯本便迫不及待地將自己用一年多的心血換來的珍寶放在媽媽手里。多拉輕輕打開包裝紙，里面包著一個藍天鵝絨首飾盒，盒內放著一枚杏仁形胸針，其上鑲著一個燦然炫目的鍍金大字“媽媽”。看到母親節——5月的第二個星期天——兒子送給自己如此貴重的禮物，除結婚戒指外沒有任何飾物的多拉欣喜若狂，熱淚奪眶而出。她深情地望著魯本，一把將他緊緊摟入懷中……
生：鼓掌。
師：同學們，這就是小魯本對母親親情的回報。禮物本身并不值多少，但卻承載著兒子對母親的一片真愛。在母親的眼中，這樣的禮物可是千金難求呀！
生１：老師，同學們，我覺得我有反省的地方，以前我喜歡上網，母親說我我也不聽她的。有一次母親說要向我下跪只求我不要再去網吧了。但我還是改不了。今天，通過這次班會，我感到我也要用行動來報答母親，那就是再也不去網吧了。我在這里表態，也希望老師和同學們能監督我。
生２：我在家是什么家務都不做，連手帕都是母親洗，早上總是母親把早飯燒好才把我喊醒。就是這樣我還覺得母親很討厭，整天啰里啰嗦的。我感到我錯了。
生３：我覺得只有把學習成績提高，才能報答家人對我們的關心。
師：同學們已經談的很多了。我覺得回報家人的親情之愛，對你們而言，不一定就非得要以優異的學習成績。作為家長，只要你們努力了，他們就感到滿足了。而在其他方面，我們應該幫家長想一想，他們辛辛苦苦是為了什么。只要我們能做一個懂事的孩子，在各方面嚴格要求自己，力所能及地幫大人做點什么，就是對他們最好的報答。
生：鼓掌。
[活動總結]：
教師針對同學們的發言做總結。并且聯系即將到來的家長會，對此做出期望。另外，布置班級出一份“感恩”為主題的黑板報。
感悟親情說課稿 9
一、活動目的：
1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。
2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起，從點滴做起，以實際行動來回報父母。
3、希望同學們能夠更深刻地體會到父母的艱辛與不易，從而理解親情，學會感恩，而展開主題班會。
二、活動準備：
1、準備班會相關資料，搜集相關的文章、小品、電視紀錄片、歌曲，自制錄像片、課件，主持人準備串聯詞。
2、學生利用雙休日觀察了解父母在一天之中都做了哪些事情。
3、開展“爸爸、媽媽給孩子一封信”活動。
4、邀請部分學生家長參加班會。
三、活動開始：
有這樣一句話“即使全世界的人都遺棄你，你的父母都會支持你”。 我們無法選擇父母，但我們可以選擇對待父母的方式。希望通過此次主題班會，同學們能更深刻地感受來自父母的愛，學會體諒父母，感謝父母。
（一）創設情境，導入主題。
小測驗。（父母的生日，最喜歡的水果、顏色和味道；父母何時最開心、難過：父母希望你為他們做什么；等）和父母對自己的了解做對比，學會去了解父母。
（二）感受親恩，體會親情。
A:初步感受，了解親情
（1）真實故事《地震中的母親》（多媒體畫面輔助）。
（2）聽后隨感 ，暢所欲言
B: 深入感知，感悟親情
（1）情景再現，觸動情感。看紀錄片《我的父親、母親》。
（2）聯系自我談體會。（教師引導，深入體會）
短片看完了，誰能說說這是個怎樣的家庭？談談你的父母讓你最感動的一件事是什么事嗎？你又為父母做過什么事呢？
（采擷生活中美麗感人的生活細節，同學們講述自己的親情故事，去感悟親情。）
（三）說說自己知道的一些感動故事。
同學們，學會感恩，感謝父母，請記住這兩個日子吧！（屏幕的顯示：父親節是六月份的第三個星期日，母親節是五月份的`第二個星期日）。
（四）說一些感恩的話，想想怎么回報父母。
我們的爸爸、媽媽一定也有話想對我們說，請家長代表發言。
同學們，父母親說出了內心最真摯的話語，我們還等什么，讓我們從座位上走出來，到爸爸、媽媽面前，道上一聲：“爸爸、媽媽，我愛你！”給他們一個深情的擁抱吧！
（五）情感升華，感恩一切。
同學們，在生活中除了父母還有許許多多關心我們的人。無論是父母的養育，師長的教誨，他人的服務，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。那就讓我們感謝一切使你成長的人吧！
讓我們用手語表演表達出我們內心的感謝吧！（歌曲《感恩的心》表演手語。）
（六）班主任老師總結發言。
學會感恩，就要學會尊重他人；學會感恩，就要有奉獻精神；學會感恩，就要擁有一顆感恩的心。一顆感恩的心，一粒和平的種子，是一種責任、自立、自尊，是一種生活智慧，更是學會做人。
感悟親情說課稿 10
目標：
1、幼兒嘗試用語言表達想念家人的內心感受。
2、產生既想念家人，有安心上幼兒園的情感。
3、制作心形樹葉，裝扮親情樹。
重點：
幼兒能用語言表達自己是怎樣想念家人的。
難點：
產生既想念家人，有安心上幼兒園的情感。
準備：
全家福照片，心形卡紙、沒有樹葉的`大樹，工具若干。
過程：
一、欣賞故事
1、聽故事《媽媽的心》
2、在幼兒園里，妞妞很想媽媽，于是，媽媽和妞妞想了一個什么辦法把媽媽的心帶到了幼兒園？
3、妞做了一顆“心”，這樣媽媽的心就一直和妞妞在一起了。
4、引導幼兒討論
（1）你們想媽媽嗎？
（2）除了媽媽，還想誰？
（3）想念他們時，怎么辦？
二、制作心形樹葉
1、沿黑線剪下心形圖案，或用手撕。
2、用固體膠把全家福貼在心形卡紙上。把制作好的心形樹葉貼到親情樹上。
感悟親情說課稿 11
活動目標：
1、制作心形樹葉，裝扮親情樹。
2、產生即想念家人，又安心上幼兒園的情感。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備：
1、 固體膠、抹布、油畫棒、水彩筆、剪刀每組若干2、
2、全家每個人的照片
3、 畫有心形圖案的卡紙
4、 在活動室墻面上布置一顆沒有樹葉的`大樹。
活動過程：
一、欣賞故事
1、聽故事《媽媽的心》
2、在幼兒園里，妞妞很想媽媽，于是，媽媽和妞妞想了一個什么辦法，把媽媽的心帶到了幼兒園？
3、妞妞做了一顆“心”（出示做好的心形樹葉，掛在親情樹上），這樣，媽媽的心就一直和妞妞在一起了。
4、你們想媽媽嗎？除了想媽媽，還想誰？想念他們時，怎么辦？
二、制作心形樹葉
1、沿黑線剪下心形圖案，或用手撕。
2、用固體膠把全家人的照片貼在心形卡上。
3、把制作好的心形樹葉粘貼到親情樹上。
感悟親情說課稿 12
教學目標
1、知識與技能：讓學生認識什么是細節，掌握細節描寫的方法，并能運用細節描寫傳達親情。
2、過程與方法：通過親情圖片引發對生活的回憶；通過美文賞讀與教師點撥，體會細節描寫的方法。
3、讓學生感悟親情，并懂得珍惜親情。
教學重點、難點
怎樣寫好細節
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、聽講故事，導入新課
1、師述：今天，老師想給大家講一個故事——這是一個真實的故事，故事發生在1999年lO月的一天，在貴州麻嶺風景區，正在高速運行的纜車突然間從高空墜落下來，23名乘客中22位遇難，只有一位兩歲的孩子幸免于難——他，就是潘子灝。因為就在纜車即將墜地的那一剎那，在所有人慌亂而絕望的尖叫聲中，他那年輕的父母，以一種超凡的冷靜，用雙手托起了他幼小的生命，留下了這世界上最深情的凝望……結果，小子灝得救了，而這一對父母卻永遠地離開了人世。當人們從廢墟中發現這個小生命的時候，所有的人都被震撼了：他年輕的父母幾乎用盡所有的力氣用他們各自的雙手緊緊地托著小子灝幼小的生命……這些年來，這個故事一直感動著所有珍愛生命的人。
2、聽了這個凄美的故事，再看看同學們略帶濕潤的眼神，老師知道，此時此刻，你們也被深深震撼了。那么，老師想問問同學們，這個故事中什么地方最讓你感動呢？說說感動的理由。
3、導入課題。
同學們說得很好，這一幅幅讓我們為之動情的畫面，就是我們在寫作過程中常常提到的細節，這個故事正是這些感人的細節，讓我們感受到了驚天地泣鬼神的親情。這節課老師就和同學們一塊兒來探討一個重要的作文話題：讓親情在細節中流淌
二、仿寫練習，感知細節。
1、師述：聞名世界的惠普創始人戴維。帕卡德曾感嘆“小事成就大事，細節成就完美”，由此可見，決定一篇習作成敗的必將是微若沙礫的細節。
2、仿寫練習。（屏幕顯示示例：親情是放學回家后母親的一聲噓寒問暖）
3、通過仿寫練習，同學們知道什么是細節嗎？
4、師點撥。
三、美文引路，體悟方法
1、師述：是的'，就是因為有了“細節”，才讓親情有了最為精當的注腳，那我們該怎樣把這些感人的細節描畫出來呢？
2、請學生認真閱讀手中的資料，用筆劃出文中讓你感動的細節，想想讓你感動的理由。
學生自己獨立思考后作小組交流，全班交流。
3、學生結合美文說細節描寫的方法。
4、師點撥。
四、觀照畫面，尋找細節
1、課件展示：一組通過細節來反映親情的畫面。
2、你最喜歡的是哪一幅？為什么？
五、捕捉細節，傳遞親情。
1、這些畫面激起了我們對生活中點點滴滴的回憶，現在請大家好好搜索自己生活中的這些畫面，運用老師剛才教的細節描寫的方法，用自己的語言描述細節，傳遞生活中的至愛親情。（5分鐘，200字左右）2、全班交流。
3、各抒己見，評點細節
六、音樂作結，回味細節
這堂課，老師帶同學們走近了身邊的親人，感悟了愛的細節，讓我們懷著感恩的心，真實地記錄下那一個個畫面，那一個個細節，真誠地去頌揚這份至愛真情吧！
（在《可憐天下父母心》音樂聲中結束本堂課）
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