四年級科學(xué)不同的聲音說課稿
我說課的內(nèi)容是蘇教版《科學(xué)》 四年級上冊第三單元 《奇妙的聲音王國》 的最后 《不同的聲音》口 本節(jié)課將在前而三課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上, 使學(xué)生獲得 個對聲音的較完整的認(rèn)識，所以本課是前面三課的升華H 前面在學(xué)習(xí)此課之前， 學(xué)生已經(jīng)知道聲音蜓…物體振動產(chǎn)生的， 并町以問各個方向傳播， 但是對不同的物體所發(fā)出的不問聲音, 慶別在哪里， 還不是十分理解。 本節(jié)課我將尋顴學(xué)雛探究并解答這個問題。
本節(jié)課的教學(xué)日標(biāo)是知道聲音有高低之分， 學(xué)會辨別聲音的高低。 了解影響音調(diào)的因素。能在“獵獵我是誰”的'游戲巾細(xì)心感受人的噪音。 仔細(xì)聆聽占他不問的弦發(fā)出不同聲音的變化u 培養(yǎng)耐心、 細(xì)致地觀察各種變化。 提高探究問題, 分析問題, 解決問題的能力。 保持對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲。
基于以上分析， 知道聲音有高低之分是本節(jié)課的重點， 而難點則是探究影響音調(diào)尚低的閑索口 為了突破本課的難點， 突出重點口 我將主要采用引導(dǎo)探究的教學(xué)方法n 學(xué)生以動手實驗、 集體研討活動為載體， 激發(fā)口主探究學(xué)習(xí)， 在教師的指導(dǎo)禮 讓他們在門主學(xué)習(xí)中， 體驗、 感悟、 內(nèi)化o 同時， 教師在課前準(zhǔn)備吉他 把， 橡皮筋數(shù)恨. 音頻兩段等教學(xué)川共。
根據(jù)以上教學(xué)要索的分析, 我將采川如卜ˉ敦學(xué)流程:
首先出 “獵獵我是誰” 的游戲?qū)? 然后采訪剛才的學(xué)生 “為什么能才出來” 由此激發(fā)學(xué)生的興趣， 啟發(fā)學(xué)推思考。 然后引入課題= 不問的聲音。
然后我將拿出 把吉他, 具體探究不問的弦發(fā)出聲音的攘別c 讓學(xué)排深入體會高音， 低音的特點口 最們進行小結(jié)= 粗弦發(fā)出的聲音 “低沉”, 屬于低音: 細(xì)弦友出的聲音 “尖銳”,屬于高音, 聲音的高低叫做音調(diào)u
接著進行一"個探究實驗薰我引導(dǎo)學(xué)生想辦法使橡皮筋會發(fā)出尚低不同的聲音o我將引導(dǎo)學(xué)生有日的的觀蔡實驗現(xiàn)象, 認(rèn)真聆聽不同的橡皮筋發(fā)出的聲音究競有何不同:學(xué)生門主探究、 觀蔡并討論口 然后歸納總結(jié)出: “變緊、 變短、 變細(xì)” 的橡皮筋發(fā)出的聲晉茴n 接著我將進一 步再引導(dǎo)學(xué)生“橡皮筋能發(fā)出高低不同的聲音是因為橡皮筋在振動.”觀察在振動時有何特點, 最后得出結(jié)論: 物體振動的快慢即頻率影響膏調(diào)的高低o
為了進 步加深對這個結(jié)論的理解，我將舉例證明。通過介紹蜜蜂和蝴蝶飛舞時翅膀振動快慢不問而引起蜜蜂E舞時發(fā)出 “嗡嗡嗡”的聲音, 而蝴蝶飛舞時人們聽不見聲音的自然現(xiàn)象， 讓學(xué)生保持對自然的奸奇心和求知欲。
最病我將播放 段男低音和女高青的音樂, 讓學(xué)生聆聽不同聲音的美妙,陶冶學(xué)生的情操u 我相信， 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí), 學(xué)生將對聲音形成 一個完整而深入的認(rèn)識u
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