叔叔阿姨辛苦了的說課稿

時間：2021-02-21 17:25:20 說課稿我要投稿

叔叔阿姨辛苦了的說課稿

　　一、教學重點的定位

叔叔阿姨辛苦了的說課稿

　　說教學目標：（請老師們參考教師用書“教學評價要點”和“主題教學目標“）

　　（一）情感與態度

　　1.感受社會勞動者的辛苦與快樂，體會他們的勞動給自己帶來的歡樂。

　　2.在體會勞動者的辛苦的同時，能珍惜并學會感激他人的勞動。

　　（二）行為與習慣

　　愛護公物和別人的勞動成果，養成節約的行為習慣和品質。

　　（三）知識與技能

　　了解一些簡單的勞動方法、知識與技能，并能在老師的幫助下，總結、提煉獲得的經驗和信息。

　　（四）過程與方法

　　嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進行體驗。

　　說教學重點：（請老師們參考教師用書“主題設計思路”和“圖意說明）

　　感受社會勞動者的辛苦，愛護別人的勞動成果。這是本課的重點。它有兩個關鍵詞：一個是感受，一個是愛護。“感受”是“愛護”的基石。即只有對社會勞動者的辛苦有了真切的體驗，愛護別人的勞動成果才有可能水到渠成。這個重點體現課程內容標準“愛護公物和別人的勞動成果，節約水、電、紙張等資源”。從本課教材來看，本課由為我們服務的人、節日里堅持工作的人們、辛勤的農業勞動者、愛護別人的勞動成果等四個主要部分組成（課件相應出示相關教材圖片）。為我們服務的人部分能幫我們導入課題“叔叔阿姨辛苦了”并奠定了初步感受社會勞動者勞動辛苦的基調；節日里堅持工作的人們部分則教育學生尊敬他們的勞動；辛勤的農業勞動者部分則是幫助學生對勞動辛苦的直觀感受，激發學生愛惜他人的勞動成果；最后是愛護別人的勞動成果部分是在以上情感激發和生活體驗之后，引導學生注意節約資源，愛惜和感激別人的勞動。教材四個方面的主題部分都是圍繞我們這一教學重點采取層層遞進方式設計的。

　　說教學難點：

　　養成節約的行為習慣和品質是本課的教學難點。對于一年級的兒童來講，養成一項習慣和品質并非一節課能做到的。它涉及到德育的方方面面的問題。

　　二、教學重點的分析

　　本課教材側重突出體現了課程標準三條軸線中“我——社會“和四個方面的“負責任、有愛心地生活”（課標角度）。同時本課為一年級下冊第三單元第二篇課文，教師用書對本單元教學目標明確指出，“初步認識勞動與收獲的關系，學習感激勞動者，愛護他們的勞動成果，逐步引導學生養成良好的生活、勞動習慣，掌握自己生活所需要的基本知識和勞動技能。”“初步認識勞動與收獲的關系”，是上一課《今天我值日》的教學重點；“感受社會勞動者的辛苦，愛護別人的勞動成果”，是本課重點；“逐步引導學生養成良好的生活、勞動習慣，掌握自己生活所需要的基本知識和勞動技能”，則是下一課《我來學做家務活》的重點。（單元目標的角度）本課課題《叔叔阿姨辛苦了》提示我們教學讓學生感受他們的辛苦，在此基礎上，愛護勞動成果才有了體驗感悟的基礎。（課題的角度）美國教育家杜威提出：教育即生活、生長、經驗改造。他認為人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經驗的正當途徑。那么本課教材的這些主題部分即是濃縮社會生活精華來幫助學生感受勞動者的辛苦，激發他們愛護的勞動成果的意識。（從教育學、心理學的`角度）從當前我校一年級學生的“前在狀態”看，他們對各種各類的勞動者有一定感性認識，但對于勞動者的辛苦可能缺乏認知，因而對愛護別人的勞動成果缺乏體驗，因此幫助學生感知勞動者的辛苦，感受愛護別人的勞動成果成為學生學習的重要內容。（從學生實際的角度）

　　三、說教學重點的解決方法與過程

　　（結合教師用書“活動設計參考”以及本校本班學生實際進行）

　　（一）我們擬通過“活動一：它們從哪兒來”來幫助學生感受勞動者的辛苦。

　　杜威認為人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經驗的正當途徑。因此，我們認為只有學生自己親身去體驗，才能真正得到感受。于是我們利用上一周的中隊活動課，老師與同學們一起走進了草莓園，體驗了阿姨叔叔們的工作。

　　第一個環節，我們引導學生重新體驗那天的活動。先播放體驗錄像然后讓學生認真觀察，接著回憶體驗經歷，最后定格畫面，學生談談自己的親身感受。這樣自然地把學生的課外生活引入到課堂，在錄像資料的回放中感受到辛苦，在交流討論體驗辛苦，很容易引起學生的共鳴，能比較真切地讓學生體驗到勞動者的辛苦。

　　第二個環節，引導學生從課堂交流活動再拓展到他們的社會生活中去。首先引導學生說一說，你最喜歡吃的一種食品，最喜歡的一件衣服。接著引導學生想一想，這些食品和衣服要經過多少人的努力我們才能享有。接著結合我校一年級的學生也具有一定運用網絡收集信息的能力進行一次小調查活動——上網了解食品加工的過程。（米飯的生產過程）最后把自己收集調查的成果和同學交流分享。這個環節的活動不僅升華了對前面活動的情感體驗，還為下一個活動——愛護別人的勞動成果奠定了良好的認知基礎和情感基礎。

　　（二）我們擬通過“活動二：我會珍惜”來幫助學生愛護別人的勞動成果。

　　環節一，創設情境講述丁丁“五一”旅游經歷的故事，借助教材49頁的圖文并茂的資源，引導學生交流討論丁丁哪些方面做得對。然后曬一曬自己哪些方面做得好，愛護了別人的勞動成果。本環節旨在從正面引導學生愛護別人的勞動成果光榮，培養珍惜勞動成果光榮的自豪感。

　　環節二，引導學生進行“不愛惜物品小調查”活動。讓學生自己和同學們說說有哪些不愛惜物品的行為。然后組織交流討論：如何愛惜別人的勞動成果。此環節重在聯系本班學生的實際存在的問題對癥下藥，以便學生自覺意識自己做的不夠好的行為，培養從多角度愛惜物品的習慣。

　　環節三，讓學生交流變廢為寶的小竅門：你知道哪些東西可以變廢為寶呢？組織學生之間互相介紹、分享交流。愛惜物品，節約資源，變廢為寶的活動環節可以將學生自覺愛惜物品的行為培養成一種良好習慣的可能。

　　（三）我們擬通過實踐活動布置進行結課，把教學重點落實延伸到學生的家庭生活和社會生活中去，力圖將本課的教學重點內化為學生的自覺行動。

　　我們設計以下兩個實踐活動。實踐活動一：老師相信在今后的生活中，你們一定會理解、尊重每一位勞動者，用自己的實際行動來表達對他們的敬意！,請同學們親手制作一件手工作品,作為禮物,送給周圍為我們服務的叔叔阿姨,并附上一張便條,寫上一句你最想說的話。實踐活動二：幫丁丁完善“節約資源，愛護別人勞動的計劃書”。

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