《卡通人物》說課稿
一、說教材：
今天我說的是特色教育剪紙課程的一節(jié) “對(duì)折剪練習(xí)”的教學(xué)內(nèi)容。
二、說設(shè)計(jì)理念和整體思路。
《卡通人物》一課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)剪紙的圖案表現(xiàn)方法，使卡通人物造型變得豐富多彩。本節(jié)課既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，又發(fā)掘?qū)W生對(duì)剪紙的美感，讓學(xué)生制作自己喜歡的剪紙。本節(jié)課先講的是剪紙圖案的一些基本的裝飾方法，再講在制作中容易出現(xiàn)的問題及解決的方法，并介紹本節(jié)課剪紙的制作方法。最后是探究創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生在作品上進(jìn)行合理的添加，拓展學(xué)生思維。 新課程要求我們不僅使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且使他們?cè)讷@得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)養(yǎng)成積極健康向上的情趣。結(jié)合滎陽六小學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制訂了一下目標(biāo)：
三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的就是讓學(xué)生掌握最簡單的剪紙方法與步驟，其次是初步了解剪紙的藝術(shù)特色和社會(huì)作用，在欣賞中使得到美的享受，在操作中體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂。
2、了解祖國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)文化傳統(tǒng)，同時(shí)努力使作品中體現(xiàn)創(chuàng)新精神。了解剪紙的特點(diǎn)，尤其是要了解中國民間剪紙的風(fēng)格特點(diǎn)，并運(yùn)用學(xué)會(huì)的剪紙方法去創(chuàng)新構(gòu)思。
重點(diǎn)：如何使學(xué)生掌握剪紙的造型及制作方法。
難點(diǎn)：作品創(chuàng)新構(gòu)思，通過剪紙?jiān)煨蛨D案的添加使作品更加豐富。
四、說學(xué)情
剪紙這個(gè)教材內(nèi)容，是滎陽六小校本教材自編內(nèi)容，學(xué)生對(duì)剪紙的制作有一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)一把剪刀剪出的各種事物形象驚喜異常，剪紙作品的色彩艷麗，形象生動(dòng)、直觀，更增添了無窮的樂趣，學(xué)生的這種情緒為剪紙教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供了可能。
五、說教學(xué)法
本節(jié)課主要采用欣賞、引導(dǎo)、示范、練習(xí)，小組合作相結(jié)合的教學(xué)方法。因?yàn)橄刃蕾p傳統(tǒng)剪紙作品，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們了解我國剪紙的創(chuàng)作風(fēng)格和思路及如何設(shè)計(jì)圖案，接著老師講解應(yīng)該如何做制作，并當(dāng)堂示范，這樣，學(xué)生便能照方法與步驟練習(xí)創(chuàng)作。
六、說學(xué)習(xí)過程：
1、 組織教學(xué)，出示教師作品《卡通人物》造型，講解剪紙圖案添加方法。
2、 引入新課，出示本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)要求：
�。�1）復(fù)習(xí)以前的剪紙圖案造型原理，如何讓造型更顯得更加可愛、飽滿？
（2）剪紙有哪些特點(diǎn)？“月牙狀”、“鋸齒狀”的添加原則？
3、出示各種卡通圖片，了解剪紙的造型特點(diǎn)。
�。ㄐ〗M內(nèi)觀察總結(jié)）
（1）交流如何進(jìn)行合理的添加裝飾圖案。
�。�2）卡通人物圖案的添加方法。
剪紙的制作步驟（詳細(xì)講解剪紙步驟）
�。�1）設(shè)計(jì)畫稿。要求形象夸張，并使圖中的各種線條變化彼此相聯(lián)。
�。�2）各小組合作設(shè)計(jì)本組有關(guān)卡通人物（小超人）的故事。先剪刻細(xì)小部分，再剪去較大面積，最后剪刻去外圍的輪廓。
七、學(xué)生作業(yè)：
小組合作完成設(shè)計(jì)一幅關(guān)于剪紙面具的作品。
A、要求獨(dú)立完成剪紙?jiān)煨汀?/p>
B、學(xué)會(huì)自己添加合適的圖案。
C、剪成后的剪紙作品襯上白紙，托出形象。粘貼時(shí)，先將白紙上刷上一層膠（建議用固體膠），放上剪紙作品，用大紙覆蓋在上面壓平，吸掉多余的漿糊即成為一幅剪紙作品。
D、教師引導(dǎo)各小組展示若干學(xué)生作品剪紙，師生共同賞析。
課堂小結(jié)：
同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中了解藝術(shù)造型來源于生活，努力使作品中體現(xiàn)創(chuàng)新精神。大家在欣賞中體會(huì)到了剪紙之美，享受了剪紙制創(chuàng)作的快樂。老師很高興。希望大家把真正創(chuàng)新精神運(yùn)用的以后的學(xué)習(xí)中。
課堂反思：
在掌握剪紙基本制作方法后，就讓學(xué)生學(xué)習(xí)完整的各種主題創(chuàng)作，充分利用色紙的顏色感染力去反映不同題材的環(huán)境氣氛。例如：為配合學(xué)校慈善教育，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的感恩系列作品，反映孩子們熱愛生活，懂得感謝父母，回報(bào)社會(huì)美好愿望。利用剪紙不同色彩的作品讓孩子們學(xué)生在實(shí)踐中，體會(huì)不同色紙的作品效果，能選擇合適的搭配方式應(yīng)用于所表現(xiàn)的題材氣氛。
讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和鑒賞能力，在欣賞過程中知己知彼，學(xué)習(xí)別人長處而知己之不足，從而提高剪紙水平。例如在剪刻完后，及時(shí)的把作品展示出來，師生共同觀賞。讓學(xué)生明白圖案的處理方法是否得當(dāng)，造型是否夸張、剪紙技法是否準(zhǔn)確、效果是否強(qiáng)烈、主題是否鮮明。在教師的引導(dǎo)下，各小組長帶領(lǐng)大家展開熱烈的討論，相互交流。在欣賞中吸取別人表現(xiàn)題材的繪畫手法和精湛的剪法，并找到自己存在的問題進(jìn)行修改，達(dá)到精益求精。然后選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，激勵(lì)學(xué)生形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，做到在欣賞中知不足，在互評(píng)比后求進(jìn)步。
通過玩、畫、剪、賞、評(píng)的剪紙教學(xué)過程，充分發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為中心，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中體會(huì)剪紙的.快樂！每次作品展出時(shí)孩子們與家長都被一幅幅精美的剪紙作品所吸引，紛紛駐足欣賞。家長代表們更是被一幅幅作品所感動(dòng)，流連而忘返。美術(shù)作品展示活動(dòng)，不僅是對(duì)滎陽六小剪紙校本課程實(shí)施成果的一個(gè)檢閱和展示，讓孩子和家長們進(jìn)一步感受到了剪紙藝術(shù)的神奇魅力和學(xué)校剪紙藝術(shù)文化內(nèi)涵的提升。使同學(xué)們的既為自己能掌握精湛技藝感到驕傲，更為中華民族源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化感到自豪。
剪紙教學(xué)應(yīng)注重陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。應(yīng)該說，新的課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。而這些，正是一個(gè)美術(shù)教師所應(yīng)該具備的綜合能力。
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