水的危機說課稿

　　一說教材：

　　《水的危機》是北師大版品德與社會六年級下期第五單元的第三個主題中的第二課。該主題是讓學生知道地球是所有生物的家園。只有保護生態環境，處理好人與自然的關系，才能真正形成人類社會的可持續發展。《水的危機》這一課，主要是讓學生了解世界和我國水資源的嚴峻現狀，以及對人們生活所產生的嚴重后果，從而培養學生保護環境，珍惜水資源的意識，養成節約用水的好習慣。本課的學習充分體現品德與社會課程以育人為本的現代教育價值取向，通過對水資源現狀的認識，讓學生了解到人與自然和諧共存的重要，樹立環保和珍惜水資源的意識，主動參與力所能及的水資源保護活動，從而達到培養學生認識社會、參與社會、適應社會的能力，使學生成為有社會責任感和良好行為習慣的未來合格公民。

　　二、說教學目標

　　依據新課程標準的要求，結合本節課教材的特點和學生的學情，把本課的教學目標確定為，知識目標： 1、讓學生了解我國水質分類的五個標準和每一類標準的水對于人們生活的意義；2、讓學生從宏觀和微觀兩個角度了解水資源的嚴峻現狀。能力目標：讓學生學習從不同角度認識、分析水資源存在的問題，并嘗試著合理的、有創意的解決水資源的問題。情感、態度、價值觀目標：學生在原有基礎上提升環保和愛護水資源的態度，能夠自覺地投入到節約用水的行動中。教學重點：1、讓學生了解我國水質分類的標準和每類水對人們生活的意義；2、了解我國水資源的嚴峻現狀。教學難點：1、讓學生提升愛護水資源的態度，堅持自覺地節約用水。

　　三、說教學方法

　　有效的.教育，必須采用學生樂于和適于接受的方式，讓他們用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的方式去探究，發現并解決問題。從而達到課程目標。在本課中，我將運用創設情境、引導自學、小組合作、交流探討、直觀展示等方法實施教學。

　　四、說教學準備

　　品德與社會課程承擔著學生品德形成與社會性發展的重要任務。在教學中，應該充分拓展、利用各種資源，盡可能的調動學生的積極性，豐富學生的感悟，有利于教學任務的完成。在本課的教學中，我要做的準備有：1、就我市的水源作調查，明確水質的分類；2、制作多媒體課件。學生要做的準備是：1、全班學生分三部分分別調查焦村鎮的飲用水、農業用水、工業用水的水源；2、搜集節約用水、保護水資源的方法。

　　五、說教學流程

　　一 激情趣

　　1 教師：我們每個人都離不開一個好朋友，那就是水。我們為什么離不開它呢？

　　2 分別欣賞兩組圖片，一組是山清水秀，另一組是干旱和污水，說感受；

　　3 由第二組圖片的內容引入新課

　　教師：大家都不喜歡第二組圖片。在不知不覺中，我們身邊的溪水消失了，小河沒水了，大河變臭了，農田干裂了，生活用水也越來越緊張。這正是全世界面臨的共同問題：水的危機。雖然地球上70%是海洋，但是淡水僅占2.5%。除去兩極冰山和深層地下水的儲存，人類能開采使用的只有0.26%。可是現在，就這么少量的淡水也出現了很多問題。我們先來了解世界水資源的現狀。

　　二、觀世界

　　（了解世界水資源現狀，從宏觀的角度讓學生感受水的危機，是本節課的一個教學目標。在教學中，充實教材內容，通過圖片、視頻等材料的直接展示，增進學生的世界水資源危機的現實感和親近感，有利于學生的學習。）

　　1、閱讀課本53頁的圖片與文字，把理解批注在旁邊；

　　2、觀看反映世界水資源現狀的視頻資料；

　　3、談感想，教師小結。

　　教師：世界的淡水量少，現在又出現了干旱，枯竭，污染等許多問題，這樣更加重了水資源的短缺，造成了全世界的水危機。而作為用水量最多、水資源最為貧乏的國家之一的中國，水資源的現狀又是怎樣的呢？。

　　三 看中國

　　（這節課的重點是了解我國水質的分類標準，認識我國水資源的嚴峻形勢。在教學中，學生先了解我國水資源分布狀況，感受水資源的量不足；再自主學習、合作探究，了解水資源受到嚴重污染，水質下降，感悟到我國水資源嚴重緊缺的現狀；最后通過視頻讓他們感受到水污染造成的嚴重危害，激發他們保護水源和節約用水的意識。循序漸進，逐層深入，既突出教學的重點，又為難點的突破奠定基礎。）

　　1、學生觀察我國水資源分布圖，說說自己獲得的信息，教師補充，小結。

　　（教師補充：1我國水資源分布北部少，南部多的不均衡形勢，總體屬于干旱缺水嚴重的國家；2了解了七大水系的位置與對我國水資源的重要意義，為下面的自主學習做好鋪墊。）

　　2、了解我國水質分類和污染的狀況

　　（1）依據自學提示學習54頁我國水質的分類和七大水系水質展示圖；

　　自學提示: 1 我國的水質分為哪幾類，對我們的生活有

　　怎樣的意義？2 結合自己的調查結果，說說我鎮的水質屬于哪幾類？3 分析我國七大水系水質狀況，談談你的感想。

　　（自學提示要求2，讓學生結合課前的調查結果，對焦村鎮的水源進行分類，這個要求主要是讓學生把課本的文字與生活的實際相聯系，真正理解每類標準的含義。）

　　（2）分小組交流自已的學習收獲；

　　教師巡視，指導。可以按學習內容的順序逐個交流；交流中，耳要聽，腦要想，嘴要說，手要記，達到共享學習結果的目的。

　　（3）每組選派一個代表展示交流結果。教師隨機點評，小結。

　　學生展示時要依據自學提示逐個問題進行，每個問題可由兩三個同學進行展示。學生展示第二個問題時，我也可以結合靈寶市的水源進行分類。展示第三個問題時，我補充：水系水質的惡化主要是工業污水和生活污水的排放；小結：水資源的污染如此的嚴重，會給人們的生活造成什么影響呢？

　　3、觀看水資源污染給人們造成危害的視頻資料，說說心中的想法；

　　4、教師小結。

　　教師：我國的水資源不但污染嚴重，而且浪費嚴重，另外受氣侯變化、環境污染以及厄爾尼諾等現象的影響，與水有關的災害發生的頻率和強度都將持續增強。近幾年來，春季北方的嚴重干旱，夏季南方的特大洪澇，這都給我們的生活帶來極大的危害。水資源已經到了全面告急的危險時刻，大家有什么想法嗎？

　　四強思想

　　（思想在行動時才有指導作用。學生在感受到我國水資源的嚴峻危機后，就要為解決水危機而積極思考，互相交流，匯聚集體的智慧，為每個人保護水，節約水的實際行動做到具體、細致的指導。教學難點突破，課程目標實現。）

　　1、同桌交流：中國的水資源已經到了全面告急的危險時刻，你想說些什么？作為中國的小公民，我們要做些什么呢？

　　2、 人人出主意：每人至少說出一種保護水或節約水的

　　方法。

　　五見行動

　　（在教學的最后，我鼓勵學生，落實行動，適應社會，養成保護水，節約水的良好行為習慣。）

　　結束語

　　教師：沒有水就沒有生命。面對日益嚴重的水資源危機，我們應該倍加珍惜水。老師相信大家一定會用自己的實際行動保護水源，節約用水。同時，還要宣傳、幫助身邊的人參與到保護水和節約水的隊伍中來。老師有個提議：請同學們利用課余時間通過自己喜歡的方式做一件宣傳品，如小標語、手抄報、倡議書等，來展示自己的思想。

　　六、 說板書設計

　　淡水資源少 節約用水

　　水———————危機

　　污染嚴重 保護水源

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