《看一看（一）》說課稿

　　一、說教材

　　1、說教學(xué)內(nèi)容

　　我說課的內(nèi)容是北師大版一年級（下）第二單元“觀察物體” 《看一看（一）》，這是一節(jié)新授課。

　　2、教材簡析

　　觀察物體是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了“上下、前后、左右”位置關(guān)系的基礎(chǔ)上安排的。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，不但可以使學(xué)生學(xué)會從不同的角度觀察物體，而且又為以后學(xué)習(xí)有關(guān)幾何圖形的知識打下堅實的基礎(chǔ)。

　　3、說教材重點和難點。

　　由于小學(xué)一年級學(xué)生方位感不強，他們往往前后不分，左右搞錯，觀察周圍的事物也是比較單純、直觀地看表面。因此，“讓學(xué)生體會從不同角度觀察同一物體所看到的圖形不相同，從活動中體驗并掌握觀察物體的方法”就成為教學(xué)的重點，“培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念”是教學(xué)的難點。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的特點，從知識、能力、情感態(tài)度三方面制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的數(shù)學(xué)活動，使他們體驗從不同的角度觀察同一物體所看到的圖形可能并不完全相同，領(lǐng)悟觀察物體的方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力、與人交流的能力以及觀察能力。

　　3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識，會用數(shù)學(xué)的眼光和方法觀察、分析生活中的有關(guān)物體。

　　三、說教法學(xué)法

　　根據(jù)一年級學(xué)生年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點，本節(jié)課主要采用情境教學(xué)的方法和引導(dǎo)探究的方法進(jìn)行教學(xué)。并運用大量觀察、操作、交流、游戲等形式輔助教學(xué)。注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在問題情境中主動地探究解決問題的方法，真正成為課堂的主人。

　　四、說教具準(zhǔn)備

　　根據(jù)教學(xué)需要，本節(jié)課要準(zhǔn)備的教具:多媒體課件、小熊玩具。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、說整體設(shè)計。

　　一年級學(xué)生的認(rèn)知特點是以具體形象思維為主，善于記憶具體事物。因此，在教學(xué)中，我將遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，通過各種教學(xué)方法與手段，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生按照直觀感知--表象認(rèn)識--概念形成--拓展運用的`規(guī)律組織教學(xué)。因此，本節(jié)課的設(shè)計有四個層次：

　　第一層：創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知。

　　第二層：表象認(rèn)識、領(lǐng)悟方法。

　　第三層：概念形成、誘思轉(zhuǎn)化。

　　第四層：深化遷移，拓展運用

　　2、說局部設(shè)計。

　　在長期的教學(xué)中，我們都能體會到，情境教學(xué)是低年級教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。

　　我讓學(xué)生4人一組，圍成一個長方形而坐。讓他們從不同的方向觀察玩具熊。體會從不同的方向看到的物體的形狀是不一樣的。

　　3、說練習(xí)設(shè)計

　　這樣設(shè)計練習(xí)，不但給學(xué)生提供了自主探索的機會，使學(xué)生經(jīng)歷了運用方法的過程，促使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化成了能力，突破了教學(xué)的難點。

【《看一看一》說課稿】相關(guān)文章：

看一看擺一擺說課稿范文08-14

看一看她的歌詞11-10

《看一看(一)》的教學(xué)反思08-02

《看一看一》教學(xué)設(shè)計03-15

《看一看》教學(xué)反思03-03

《看一看》教學(xué)設(shè)計03-14

看一看教學(xué)設(shè)計07-12

《看一看》教學(xué)設(shè)計03-14

看一看優(yōu)秀教案11-25