《京劇》的說課稿

　　一、說大綱

　　根據 《大綱》要求，京劇是我國的國粹，激發、培養、發展學生對京劇的興趣及愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現能力，從而掌握鑒賞京劇藝術的知識和技能，認識京劇的藝術特征，知道京劇的產生、發展的歷史沿格及主要的代表人物。

　　二、說教材

　　1、教材分析

　　2、教學目的

　　1）欣賞樂曲，感受、體驗兩個唱段的特點及情感內涵，在這基礎上認識兩個唱腔的特征。

　　2）通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學生加深對我國傳統文化的了解，培養他們對祖國優秀文化的熱愛之情。

　　3、教學重點難點

　　通過聆聽，認識（南邦子）和（四平凋）在刻畫人物形象，表現角色情感方面的`作用并引導學生參與藝術實踐活動。

　　三、說學法

　　學生是學習的主體，普通高中音樂教育的本質是培養學生的音樂審美能力，通過感受體現表現音樂美的載體來陶冶其情操，完善其人格。因此，要讓學生積極主動地去學習選擇方法很重要，根據高中生的年齡特點和心理特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，采用讓學生聽音樂作品的節奏、音色、唱腔、拖腔等方面用比較的方法來了解京劇的不同唱腔特點，從而來探究音樂所要表達的情緒和有關京劇的知識。

　　四、說教法

　　京劇是我國戲曲中影響最大的劇種，尤其是老年一輩特別癡迷，相反對于我們年青一代來說起魅力卻不是很大，這主要是由于我們對其京劇所要表達的一些內在的東西了解甚少，所以，為了要激起學生對聆聽京劇的興趣我采用以下的方法來教學。

　　1、視覺圖象法

　　京劇的聲腔、行當、板式和伴奏對學生來說是比較陌生的，為了能幫助學生在了解京劇的有關知識的基礎上更好地理解作品所表達的情感，我在課前收集了一些有關京劇的片段，讓學生來欣賞，給學生視聽結合，通過圖象和聲音來直接觸動學生的感官，為易于理解京劇的綜合表演藝術打好基礎。

　　2、對比聆聽法

　　在了解兩個樂曲的唱腔特點時，我運用畫面表格的形式將兩個樂曲的聲腔、板式、伴奏、行當等特點做比較，這樣有助于學生朝這幾方面有目的地去聆聽。

　　3、音樂律動法

　　為了激發學生的積極性，在課堂上師生互動是十分關鍵的，我首先將給學生現場演唱一首比較簡單的京劇，讓學生實際感知其藝術魅力，讓他們感受到京劇并不是聽不動，學不像的高深音樂，樹立學生的自信心調動其積極性和演唱欲望，讓學生大膽地去嘗試、模仿所聽的音樂。