《下蛋啰》說課稿

各位領導、老師們：

　　大家好！

　　音樂，作為人類文化的一種重要形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我說課的內容是以人音版小學音樂第 二 冊第六課《 下蛋啰 》一課。

　　一、 教材分析

　　人音版小學音樂第二冊第六課《 下蛋啰 》，切實的根據這一學段的學生身心特點：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強，曲調歡快活潑，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節奏，為歌曲增添了亮點，從而生動形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子。根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感、態度價值觀三個維度出發，我將本課的目標定為以下三個：

　　1、學習歌曲《 下蛋啰 》，能用歡快、熱烈的聲音表現歌曲。

　　2、通過小組合作學習如（創編歌詞、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的創作能力。

　　3、通過感受音樂的歡快和喜悅，激發學生的學習情趣。

　　（三）重難點確定及分析：

　　重點：音樂教學的過程，應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程，引導學生用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲情景我將確定為本課的教學重點，教學難點則是對歌曲的表現，讀襯詞時的清晰、準確，以及咬字吐字，也是學生學習的一個突破口。

　　（一）課前準備：

　　（1）制作教學軟件和投影片、范唱磁帶。

　　（2）學生自備一條彩色小雞頭飾、蛋。根據準備我會采用歌、舞、圖片、游戲相結合等綜合手段，進行直觀教學。

　　三、教育理念。

　　為了讓學生得到生動活潑的發展，我會精心組織開放而有活力的課堂教學，努力讓學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創造體驗，將現代信息技術和學科教學有機結合起來。

　　四：教學過程

　　在這樣的理念指導下，我設計了如下教學過程，請跟我一同走進教學過程進行策略分析，在這里，將呈現我的教法和學法指導。

　　（一）激趣導入 揭示課題：聆聽著熟悉的旋律《小燕子》，舞動著優美的姿勢，進入教室，師生一起進行拉手舞蹈，讓學生一進教室就融入到氛圍中，這樣的`情景引入，達到未成曲調先有情的良好效果，音樂停止，我問：同學們喜歡小動物嗎？都喜歡什么呢？（生答：）那咱們先把我們的教師室變成歡樂的動物園 ！請小朋友們最喜歡的來模仿叫聲：（我利用同學們模仿的聲，我組織幾條節奏練習，這是對教材的拓展。）

　　同學們看！老師手里的蛋還是熱的，是剛剛生下來的。誒，同學們想不想和老師一起去看看母雞下蛋啊！（生答）那請大家跟我來吧。欣賞1、視聽結合 整體感知讓學生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，讓學生感受歡快，從而激發他們的興趣與求知欲。我將抓住這一熱情，進行按節奏拍手朗讀歌詞，播放音樂。當孩子們聽錄音對旋律有了初步的旋律線條以后，就可以分組進行自學。

　　2、合作學習 培養能力讓孩子們根據自己的識譜能力，分小組自學歌詞，選擇自己喜歡的方式進行學習，選擇自己喜歡的一兩個樂句進行學習，以降低教材難度，照顧到每一個學生，然后讓學生自己覺得最好的方法來教大家！教師放手讓同學自己學，自己教，只給予積極的評價、指導。讓每位同學都有自信心，讓每位同學都能享受成功的喜悅，教師抓住全曲中的襯詞進行渲染，教師強調音準、節奏、咬字及聲音運用，教師參與其中，幫助有困難的小組解決問題，真正起到伙伴、引導、組織的作用。

　　2、 積極創新 激發熱情。歌曲完成好以后，讓孩子們用舞蹈表現歌曲，學習母雞下蛋的情景，說說唱唱很有情趣。以及用打擊樂器為歌曲進行伴奏，演示一遍。然后師引導：同學們，六一的鐘聲馬上就要敲響，同學們，讓我們一起倒記時一起來唱這首《下蛋啰》：10、9、8、7、6、……（師生齊呼：六一快樂.）同學們：該我們的節目上臺了，大家唱起來、跳起來、舞起來把！（教室里有唱、有唱、有敲、氣球飛起來……） “情景、協作”對學習成功致關重要，所以我將充分利用多媒體和學生的角色扮演，盡可能營造逼真的學習情景。師生一起跟隨音樂表演，將課堂推向高潮，最后，讓學生將演唱歌曲感受到的熱鬧場面和對歌曲的熱愛用色彩表現出來，小組集體即興作畫，進一步加強合作學習，這樣的氛圍學生不僅學好歌曲，心中的愛國生活的熱情也會由然而生。

　　4、課后延伸 新課標指出：教科書已越來越不可能滿足我們的要求了，課堂也不是學生獲取知識的唯一渠道，我在教學本課后，就給學生留下了一個廣闊的空間：收集動物圖片文字資料；以便于在下一節中的交流。這樣的設計，有利于培養學生的創新思維，使音樂教學充滿生機與活力，從課內向課外延伸，使我們的教育成為可持續發展教育，這一舉措使教學更加開放，給學生一個更加廣闊的空間。

　　七、教學啟示

　　總之，本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領導和老師們提出寶貴意見，謝謝！

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