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《愛護水資源》初中化學說課稿（精選5篇）
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編收集整理的《愛護水資源》初中化學說課稿（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《愛護水資源》初中化學說課稿 1
一、教材分析
1、教材的地位及其作用
《愛護水資源》是《義務教育課程標準實驗教科書化學》九年級上冊(人教版)第三單元的教學內容。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護兩部分內容。
水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，教材主要通過一些數據和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數字突出我國大部分城市用水緊張的現狀，意在強化學生的愛水、節水意識。
水資源保護是從節約用水和防治水污染兩個角度談的，同樣闡述不多，以圖、表代文字。這里只給學生關于節水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，具體的內容留待學生在課內外的一些活動中自己去尋求、獲得。本課題后的調查與研究和習題就是在引導學生進行這類活動。這樣既體現了本課題最基本的教育目的，又給教師的發揮和學生的探索留下了較大的發展空間。
2、教學目標
知識與技能：
�。�1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
（2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。
（3）初步學會寫調查報告，圍繞課題制作學生作品。
過程與方法：
通過調查采訪、查閱文獻、網上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。
情感態度和價值觀：
�。�1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
（2）在學習活動中增強團結、協作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
�。�3）認識網絡資源在學習中的作用。
3、教學重點、難點
理解保護水資源的重大意義
二、學情分析
山區農村的水資源比較豐富，水的污染程度也比較輕微，學生對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識；學生愛好電腦也喜歡上網，但只會在網上游戲而不知道如何利用網絡來學習。
三、教法和學法
為了更好的實現教學目標，本節課要在網絡教室里進行。
教師通過展示多媒體素材創設教學情景，制作網絡課件引導學生自主學習，設置學生任務來驅動教學目標的實現。學生采用自主性學習、協作性學習、探究性學習相結合的學習方法。
四、教學準備
1.教師：收集多媒體素材，制作多媒體課件。
2.學生：自主分成小組，對學校、家鄉的水資源現狀、使用以及污染程度進行調查。
五、教學程序
1、創設情境
�。�1）運用多媒體展示一組《美麗水景圖》，通過欣賞大自然水體的美麗，讓學生感受到是水把大自然打扮得絢麗多彩，水是人類不可缺少的好朋友，從而產生熱愛祖國山水的感情。
（2）播放一段《走訪環保專家》的錄像資料，讓學生初步了解到我國水資源的缺乏以及水資源的污染和浪費，激發起學生的水危機意識。
（3）出示“國家節水標志”圖，引導學生先思考，再通過網絡搜索，查出“國家節水標志”圖的準確含義，讓學生初步體驗網絡在學習中的作用。
2、自主學習：
�。�1）打開課件，點擊“學習目標”。
（2）在學生明確學習目標的基礎上，引導學生充分利用課件，圍繞學習目標進行自主性學習。體現以學生為中心，尊重學生的需要，培養學生主動學習的能力和創新精神，是教學所探索的核心
為了突出本課的重點，我在課件中收集了豐富的文字材料和錄像資料，設置了幾個優秀的有關《水資源保護》網站的鏈接，學生能方便的點擊相關鏈接查看具體內容，通過查看這些內容，能深刻的認識到保護水資源的重要性，從而也突破了本課的教學難點。山區的信息比較閉塞，好在今年國家給我們配備了遠程教育資源衛星接收系統，從此我們山里的孩子也能享受到外面優秀的教育資源了，《校園主頁》上有《臺》和中央電教館的《中小學遠程教育資源》的鏈接，學生點擊這些鏈接也能查看相關內容。我設置的《同步練習》有兩個目的，一是檢查學生的學習情況，二是告訴學生，生產紙需要很多木材和水，在我們的學習或生活中盡量減少紙的使用而充分利用網絡的功能，如這次的練習通過電子郵件上交給老師，培養學生的環保意識。
只強調個別化學習是不夠的，我在課件中設計了與校園論壇的鏈接，教師引導學生參與交流，給學生提供合作學習、交流學習成果的空間。
在學習中，學生會有更多的學習自主權，可以根據自身的情況和需要來選擇適當的教學內容、教學進度，有不理解的`地方可以多看、多聽幾遍，感興趣的地方可以深入地了解，學習的過程中沒有教師苦口婆心地灌輸，學生反而能更主動、更快樂、以更大的熱情投入到學習中。
3、學生作品制作：
開放式的自主學習具有較大的隨意性，如果不采取積極有效的辦法，部分學生是很難實現學習目標的，我采用任務驅動法，設置了任務：（一）每一位學生寫一份關于家鄉、學校水污染和用水情況的調查報告，找出問題并提出整改方案；（二）分小組以《愛護水資源》為主題，制作一個學生作品：學生網站、演示文稿、化學墻報（選其中的一項）。素材來源于網絡搜尋和社會調查，在小組長的帶領下，相互合作，共同完成。既增強了學生之間團結、協作的合作意識，又培養了對信息的整理、分析、提煉和歸納的能力。
4、作品展示：
在校園內張貼化學墻報，邀請學校領導和老師參加學生的社會調查匯報，觀看學生網站和演示文稿的展示，向全校的師生進行愛護水資源、保護環境的宣傳，一是可以培養學生的表達能力，二是可以增強化學與社會生活的聯系，使學生樹立保護環境，熱愛家鄉的觀念。
5、總結評價：
總結經驗，找出問題，尋求解決方案，為以后的教學積累經驗。將優秀的學生作品發布在校園網上，讓學生享受成功的喜悅。
六、設計理念
設計這堂課，主要依據《化學課程標準》中的一些精神,使學生“懂得運用化學知識和方法去治理環境污染……增強學生對自然和社會的責任感”，引導“學生從已有經驗出發，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性”，“逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題”。讓學生逐漸學會“用”化學，以不斷提高學生的學習興趣和對自然的關注程度。另外，我想把化學教學與信息技術進行整合，“運用現代信息技術，發揮多媒體的教學功能，促進學生自主學習，改變傳統的學習方式，擴大信息時空，提高學習效率�！�
《愛護水資源》初中化學說課稿 2
根踞教學內容和新課程標準，我確定了如下教學目標
1、知識與技能
（1）了解世界和我國的水資源狀況
�。�2）知道水體污染的主要來源和危害
（3）了解保護水資源，開發水資源方法
2、過程和方法：
�。�1）學習利用身邊的報刊、網絡等資源獲取信息
�。�2）學習利用數字和圖表來獲取信息
3、情感態度與價值觀
（1）初步形成正確、合理使用化學物質的意識
�。�2）體驗學習化學的樂趣，增強社會責任感
教學內容分析：
通過第二單元的學習，學生對身邊的化學物質“空氣”有了初步的了解，接著學生又認識了另一種身邊的化學物質“水”，并學習了水的組成，性質及凈化，最后展開“愛護水資源”這樣一個社會課題，不僅符合學生認知特點，而且有利于發展學生各方面能力。本課題主要介紹兩部分內容：一是水資源概況、二是水資源的保護。水資源的保護是從節約用水和防治水體污染兩個角度介紹的，這兩個問題與學生生活緊密相關，也是這節課的重點所在。
教學對象分析：
九年級學生由于剛剛接觸化學，分析、歸納、概括能力相對薄弱。我所教授的學生為合肥市市區的學生，由于合肥市近年來并未出現嚴重缺水現象，學生大多沒有時間到郊外觀察和實際考察水污染情況，對于淡水危機和水污染問題，直接經驗和間接經驗都不具備，所以如何讓學生感受淡水危機和水污染給人類帶來的嚴重后果，如何解決水體污染問題，就是本堂課的難點所在。
教學流程中多媒體手段的運用（在本課中我是這樣運用多媒體手段，抓住重點、突破難點的）
一、聯系生活，引入課題
為了更好地激發學生關注生活、關注社會，我利用多媒體技術，播放了一段視頻新聞，讓學生了解到表面上我們過著用水無憂的生活，實際上水危機現象早已存在。此處利用多媒體技術播放的視頻新聞，讓學生感到真實可信。
二、增刪調并，上好新課
在本課中我將學科中的書本知識盡可能的“增刪調并”。比如，我增加了海水淡化問題、節約用水的標志、水體富營養化等內容。我將節水、護水、開發水資源等內容進行了調并。這樣做，有利于教學目標的實現，也更符合學科書本知識內在的邏輯結構，這些是我這節課的亮點，也是我的匠心所在。
對于水污染，在本課中，我播放了一段視頻新聞，還展示了多張水污染危害的圖片。通過這些，學生的內心受到了強大的觸動，巨大的'震撼，面對黃河在流淚、淮河在哭泣、長江在受罪等情景，學生從內心發出吶喊：“不能再污染水了。”如果此處不利用信息技術手段，而僅僅用傳統的講授法、討論法是沒有辦法讓學生有著直觀感受的。多媒體技術解決了本課題的難點，起到了其他教學手段無法替代的效果。
三、創設情境，結束新課
通過九寨溝如詩如畫的美景，與先前水污染進行了鮮明的對比，撥動了學生的心弦，讓學生感受到只有山美、水美，人才能更美。
教學方法：
在本節課中，我運用了讀書指導法、講授法、練習法、討論法等多種教學方法，我們知道教學有法、但無定法，貴在得法。高清晰度的講授，熱烈地討論、認真地閱讀、適當地練習，多種教學方法的恰當組合，使得教學效果事半功倍。
教學反思：
1、學生學會關注生活、關注健康。
2、利用現代信息技術有效地向學生提供了感性經驗。
3、由于多媒體資源的缺乏，不能完全滿足個性化學生的需求。
《愛護水資源》初中化學說課稿 3
一、教學目標
1、知識與技能：
�。�1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
（2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。
�。�3）初步學會寫調查報告，圍繞課題制作學生作品。
2、過程與方法：
通過調查采訪、查閱文獻、網上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。
3、情感態度和價值觀：
�。�1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
（2）在學習中增強團結、協作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
�。�3）認識網絡資源在學習中的作用。
二、教學難點：
1、相關資料的收集整理及探究活動的開展；
2、充分調動學生的積極性。
三、教學過程：
一）課程導入
教師利用學�，F有的多媒體設備播放“水的新生”配樂詩風景片。
學生聽著優美的'音樂，看著壯觀的水畫面對本課題產生無限的遐想。
師：大自然的水景是多么壯觀、多么變化莫測。今天讓我們一起來了解水資源。
教師可引出課題──愛護水資源。
二）自學過程
學生閱讀教材，并完成下列測試內容：
1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（）A、51%B、61%C、71%D、81%
2、地球上最大的儲水庫是什么？（）A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流
3、淡水約占全球總水儲量的多少？（）A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%
4、海水中含有的化學元素大約有多少種?（）Ａ.50多Ｂ.60多Ｃ.70多Ｄ.80多
5、中國水資源總量居世界第幾位?（）Ａ.第二Ｂ.第四Ｃ.第六Ｄ.第八
6、世界人均水量最多的國家是（）Ａ、印尼Ｂ、巴西Ｃ、美國Ｄ、中國
7、中國人均水量約占世界均值的多少?（）
�。�、1／2Ｂ、1／3Ｃ、1／4Ｄ、1／5
8、我國人均水量最多的省是（）Ａ、內蒙古Ｂ、海南Ｃ、西藏Ｄ、青海
9、世界水日是幾月幾日？（）
Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月5日Ｄ、7月4日
10、我國人均水量最少的省是（）Ａ、湖北Ｂ、內蒙古Ｃ、河北Ｄ、天津
11、世界上有多少人口處于缺水狀態（）Ａ、1億Ｂ、3億Ｃ、5億Ｄ7億
12、南水北調工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調往北方？（）Ａ、珠江Ｂ、長江Ｃ、黃河Ｄ、金沙江
通過這些題目，同學們知道了水的分布現狀，也證實了自己的自學能力。
�。ㄔ诖私處熆梢越o學生一些贊揚的語言，多鼓勵學生，對于學生們的自學能力給予肯定。）
三）師生互動小結下列知識
一、人類擁有的水資源
1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球”
2、海洋水：
�。�2）作用：繁衍水生生物；蘊藏化學資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽。）
�。�3）探究方向：淡化海水
3、由于人口增多、工業、生活用水量增大，水污染也比較嚴重，造成水資源缺乏。
4、將學生課前準備的資料展示，并與教師準備的材料一起進行交流總結。
如：（1）愛護水資源從節約用水和防治水體污染兩方面考慮。
�。�2）我國的“節水標志”。
�。�3）有關水污染而引起的環境問題的圖片和報道。
（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內容。）
二、愛護水資源
1、節約用水：
使用新技術，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業和生活用水。
2、防止水體污染：
�。�1）水體污染是指什么？
�。�2）水體污染源：
�、俟I污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河地下水。
�、谵r業污染：農藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
�、凵钗廴荆荷钗鬯吧罾娜我馀欧牛斐伤奈廴尽�
�、芷渌廴荆�
A、病原微生物污染B、需氧有機物污染C、富營養化污染（赤潮）
D、惡臭物污染E、地下水硬度升高F、重金屬離子污染（水俁�。�
J、石油泄露造成的海水污染H、熱污染I、放射性水污染
(3)水體污染的危害：
影響工農業生產、漁業生產、破壞水生生態系統，直接危害人體健康。
三、習題
1、下列關于水的敘述正確的是（）
A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源
B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源
C、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充
D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物
2、科學家預言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（）
A、水中蘊藏著豐富的化學資源，提取這些資源消耗了水
B、由于二氧化碳溫室效應，水在不斷地蒸發減少
C、淡水資源不充足，且分布不均勻
D、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕
3、請你們談談自己的節水經驗，在愛護水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？
《愛護水資源》初中化學說課稿 4
尊敬的各位老師、各位同行們：
大家下午好！
今天我說課的題目是人教版九年級化學第四單元課題一愛護水資源。現在我就從教材、學情、教法、學法、教學過程、五個方面談一談我對本節課的處理。
一、教材分析
本課題內容屬于新課標中的一級主題：化學與社會發展部分，它主要介紹了水資源概況和水資源保護兩部分內容。
水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量及淡水分布不均上說明能被人類直接利用的淡水的短缺。
水資源保護則是從節約用水和防治水污染兩方面談的。本部分內容既側重要珍惜水、愛護水、增強節水意識等情感態度價值觀內容，又滲透了學科知識，如污水處理等。為以后學習水的凈化、水的組成打下了基礎。
二、學情分析
學生在生活中可以說對水再熟悉不過了，知道生活中及農業生產中水的用途，但對于工業生產及實驗室中誰的用途還了解不多，他們對水資源的認識不那么全面，對水資源的缺乏和水的污染缺乏感性認識，同時對水資源總量豐富和可用淡水資源的缺乏這一辯證關系會存在一定的困惑。
依據新課程標準、教材及學生已有的知識水平，我設定本節課的教學目標如下：
知識與技能
�。�1）初步了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
（2）初步認識保護水資源的重大意義，知道如何合理利用和保護水資源。
過程與方法
學生通過觀看視頻、圖片、表格等活動，通過分析、討論交流，初步學習對信息進行整理、分析、提煉和歸納的方法。
情感態度與價值觀
�。�1）初步樹立保護水資源，珍惜水資源，節約用水的意識
（2）增強學生對自然和社會的責任感，知道人是自然的組成部分，人與自然和諧共生。
教學重難點
重點：知道愛護水資源的重大意義及措施。
難點：
1、辯證的認識世界水資源的豐富和可利用淡水資源的缺乏。
2、樹立（保護水資源）和節約用水要從我做起，持之以恒的觀念，并付之于行動。
三、教法分析
1、情境教學法：本部分內容偏向化學與社會發展，所以我充分運用多媒體創設問題情境，展示與本內容有關的水的圖片，引導學生學習，激發學習興趣。
2、探究教學法：一圖中和數據為導向，指導學生，觀察數據，分析數據，得出結論。
四、學法分析
1、自主學習：對于課本上有的或者是學生自己能輕松查閱到的，要求學生通過閱讀，師友互助等方式自主學習。
2、小組討論交流學習。對于家庭節水方法和防止水污染方法，可通過小組討論交流分析歸納。
在上課前一天，我給學生布置作業。
�。�1）調查家中每月的用水量、水費。
�。�2）家中的哪些活動用到水，結合生活經驗你能想出哪些節約用水的方法。
五、教學過程
首先創設情境
�。ㄕ故荆簭奶张臄z的地球的照片——蔚藍色的美麗星球。以及波瀾壯闊的大海和美麗、清澈的潺潺小溪，讓學生感受到水給我們帶來的身心和精神享受，再出示兩張水污染的圖片，立刻又給我們帶來了心靈的震撼和視覺沖擊。從而引出本節課的課題——愛護水資源
接下來播放南水北調的視頻和圖片，引起他們濃厚的學習興趣。繼續提出問題：為什么要南水北調呢？順理成章進入第一次自主學習。（通過自主學習來了解第一個大問題人類所擁有的水資源）
1、人類擁有的水資源
由于學生自主學習目標的指向性不是十分明確，于是我把本部分內容設置成問題，讓學生結合問題來自主學習。問題如下：
�。�1）為什么說地球水資源既豐富又短缺呢？
（2）我國水資源狀況怎樣？
�。�3）我國人均水量及存在的問題？
幾分鐘后，學生以組為單位進行第一次展示。展示后，多數學生已了解，但他們的認識還不深入，于是我在播放一些統計數據和一些圖片，使學生認識到淡水資源分布不均勻且受到不同程度的污染，最終真正認識到地球上總水量很大，但可供使用的淡水面臨嚴峻形勢，明白水危機影響人類的生存和發展，從而產生愛護水資源的意識。
接下來，我展示一幅漫畫——捕魚者的困惑（一位白發老翁坐在江邊釣魚，結果令他驚訝的是釣上來的都是魚骨）
引出問題：通過此幅漫畫你聯想到了什么？讓學生經過短暫的交流后，歸納總結得出人類的活動正在使水體受到不同程度的污染，水體受到嚴重的污染后使水生生物大量死亡的.結論。從而引出本節課的第二個大問題——愛護水資源
那么我們如何來愛護水資源呢？學生進行第二次討論，基于前面的認識，學生很快會得出結論，既要節約用水又要防止水體污染。
�。�1）節約用水部分，課前準備的作業派上了用場，此時學生進行第二次展示，分組匯報課前準備的內容：
A學生調查家中每月的用水及水費
B家中哪些活動用水，哪些措施可以減少用水量
學生會說出很多，每組由一名學生在黑板上記錄再用PPT展示總結節約用水常用的方法。
生活中：
1、使用節水型器具
2、以淋浴代替盆浴
3、一水多用如（洗菜）淘米水澆花，洗衣水拖地
4、及時修理壞了的水龍頭，防止自來水人為流失
5、集多衣物一起用洗衣機洗，少量則用手洗
6、洗漱時用器皿盛水，不使用長流水等
7、用水桶盛水洗車，不用高壓水槍沖洗等等
以上主要是對節約用水的定性認識，再補充一個定量計算活動：算一算，如果一只壞了的水龍頭每秒鐘漏一滴水，假設平均每20滴水為1ml，試計算這只壞了的水龍頭，一晝夜漏水的體積。從中你能得到什么啟示。
使學生認識到節水需從我做起，從微不足道的小事做起。
上述只是家庭生活中節水的方法。而工農業生產中節水方法，學生可能不太熟悉，這時候，可以通過展示圖來使學生認識農業和工業上的節水方法。
農業上，以噴灌，滴灌代替大水漫灌。
工業上，工業用水的重復利用，講解，如果全國工業用水均重復利用率從20%提高到40%，每天可節水1.3×107t。
出示“國家節水標志”圖，引導學生先思考，概括出“國家節水標志”圖的含義，讓學生初步體驗到節約用水的重大意義。
�。�2）防止水污染
水體污染部分，教材資源較多，此時安排學生進行第二次自主學習，并與小組成員交流。找一找：水體污染的原因、危害及防治措施。
接下來補充圖片，認識水體污染的危害。
為了加強學生對防治水體污染措施的認識，我補充一個小組活動：假如我是環保局局長，我會去如何防治水體污染？每組進行第三次展示。暢談防治水污染的措施。
最后在節水警示語和倡議中結束本節課。
從現在起如果我們每個人不注意節約用水、保護水資源，人類的最后一滴水將是自己的眼淚。為了造福我們的子孫后代請珍惜每一滴水。
《愛護水資源》初中化學說課稿 5
教學目標
1、知識與技能：
（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況
�。�2）了解世界和我國的水資源情況
�。�3）掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施
2、過程與方法：通過對水資源的了解，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限
3、情感態度與價值觀：
�。�1）培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感
（2）初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護環境的良好品德。
教學重點、難點
認識水資源的重要性，并積極投身于愛護水資源、保護水資源的行動中。
教學過程
環節一、創設教學情境
教學內容（教師活動）
學生活動
設計意圖
【播放視頻】
中央10臺有關水的實況錄像
觀看錄像，思考認識水與人類的關系。通過真實的社會情境，激發學生產生怎么才能“愛護水資源、保護水資源”的學習熱情。
環節二、認識水資源的匱乏是人類面臨的一大危機，以及水資源匱乏的原因
教學內容（教師活動）
學生活動
設計意圖
【展示圖片】
灌溉的水田已經干涸，灌溉用的罐子卻成了擺設
觀察思考
直觀感受水資源對人類的威脅，從內心深處觸動學生對“水危機”的認識。
【展示教材P70圖4—4和圖4—5】世界及中國各城市人均水量示意圖。分析討論途中數據所反映的出來的'問題：
�。�1）我國是人均水量最小的國家；
（2）我國的許多地區已經出現水資源短缺影響人民生活、制約經濟發展的局面了。既讓學生進一步認識我國水資源的現狀，同時培養學生分析處理圖表數據的能力。
【提供數據】目前世界范圍每8秒就有一個兒童因喝不到飲用水而死亡。傾聽感受通過“8秒”與“死亡”的關系，讓學生進一步認識水資源的重要性。
【提出問題】地球約3/4被水覆蓋，但為什么有的地方會出現缺水的現象呢？討論交流，總結水資源短缺的原因：
�。�1）人類生活、生產的用水量不斷增加；
�。�2）未經處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放、農藥化肥的不合理施用。培養學生運用所學知識，分析、解決生活中實際問題的能力。
環節三、認識水污染的危害及主要途徑
教學內容（教師活動）
學生活動
設計意圖
展示由于污染造成的各種危害圖片
包括垃圾引起的水污染、熱污染、赤潮、水華等圖片等。觀看思考，并列舉自己所知道的水污染事件。通過圖片和學生交流，一是引發學生共鳴，二是為學生分析、總結水污染的原因奠定基礎。
湖北省宜昌市流行著這樣的順口溜：“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水質變壞，八十年代魚蝦絕代，九十年代拉稀生癌”。傾聽感受以典型事例觸動學生。
【提出問題】
根據上述討論，你認為水污染的主要原因有哪些？總結水污染的原因：
�。�1）工業的“三廢”排放；
�。�2）農業農藥化肥的不合理使用；
�。�3）生活污水的任意排放。培養學生從散亂的事實性材料中提煉概括核心觀點的能力。
環節四、為“愛護水資源、節約水資源”獻計獻策
教學內容（教師活動）
學生活動
設計意圖
【提出問題】
針對世界水資源的現狀，你想對全人類提出什么希望呢？
討論得出：為了人類的生存和發展，人人都應關心水、愛惜水、保護水，力求做到：
�。�1）節約用水；
（2）防治水污染。一是增強學生對自然和社會的責任感”；二是培養學生具有立足天下，胸懷大局的思想意識。
【提出問題】
“不做言語的巨人，行為的矮子”，那么在生活中我們應該怎么做呢？從中你有哪些啟示？集思廣益，制定節水行動計劃：
（1）不用過量洗滌劑、洗衣粉；
（2）洗手、洗臉、刷牙時隨手關水龍頭；
�。�3）發明節水型的熱水器；……讓學生認識到有計劃，更要有行動，才能實現希望。環節五、課后作業
每小組設計一則“愛護水資源”的公益廣告（可以手繪，也可以制作），張貼在本班教室（或校園的公告欄）。
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