可貴的沉默說課稿

時(shí)間：2021-02-11 20:39:23 說課稿我要投稿

關(guān)于可貴的沉默說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

關(guān)于可貴的沉默說課稿

　　大家好!

　　今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第六冊(cè)語(yǔ)文第五單元第17課《可貴的沉默》

　　下面我就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程，以及教學(xué)板書等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　這篇精讀課文的主要內(nèi)容是;上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們表示祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

　　課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容。使學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

　　2、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

　　(二)、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　(三)、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

　　(四)、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于摘抄優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴。

　　5、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體

　　學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，掃清生字、生詞的障礙。

　　二、說教法和學(xué)法

　　1、教法

　　一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個(gè)字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對(duì)以上教學(xué)思想，結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和感受。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。

　　2、學(xué)法

　　根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會(huì)學(xué)”的智慧.

　　三、說教學(xué)流程

　　研究了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，感受文中學(xué)生情緒變化。

　　在初步了解課文大意的基礎(chǔ)上，出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，選用文中的詞語(yǔ)表示插圖中孩子的情緒。思考：文中開始時(shí)班級(jí)為什么熱鬧?哪些地方引起你的共鳴?(這些問題的設(shè)置想讓學(xué)生把讀文與思考結(jié)合，讓學(xué)生充分感受到被人關(guān)愛著是多么的幸福和快樂。)為什么熱鬧之后又沉默了?如果你就是剛才因?yàn)榘职謰寢層浿愕纳斩d奮的孩子，此時(shí)，在這沉默里你想了些什么?(通過問題的提出自然引到第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，充滿情感的表達(dá)自己此時(shí)的難為情，讓學(xué)生意識(shí)到愛是相互的，愛需要給予和表達(dá)。)

　　(二)、合作探究，分塊閱讀，讀中感悟，積累運(yùn)用。

　　這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我采用了情感朗讀法，通過精讀細(xì)講、釋疑拓展、感受體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究，在理解情緒變化的基礎(chǔ)上，懂得沉默的可貴。我是這樣設(shè)計(jì)的：首先采用多種讀法，讀懂文中的情感，然后讓學(xué)生質(zhì)疑，找出還沒有讀懂的語(yǔ)句，比如“我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的'、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西�！边@極為珍貴的東西是什么呢?為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中�！蹦�?沉默之前的熱鬧和沉默之后的熱鬧為什么不一樣?為什么說文中的沉默是可貴的呢?接著讓學(xué)生在小組內(nèi)探究，在解決這些問題的過程中，使學(xué)生明白：文中老師喚醒了沉睡在孩子們心中的關(guān)于回報(bào)父母之愛的朦朧意識(shí)，孩子有了反思自己行為的表現(xiàn)了，這些沉默是可貴的。(這些問題的設(shè)置緊扣主題，層層深入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;通過自主合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又加強(qiáng)了合作探究的意識(shí)和能力。在這一環(huán)節(jié)中要特別注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的不同感受。在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高了能力。)

　　(三)、拓展創(chuàng)新，談感受和想法。

　　在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了利用一首《懂你》的歌曲作為背景，讓學(xué)生在感人的音樂旋律中回答我設(shè)計(jì)的問題：學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受?把自己的感受和想法，跟同桌交流之后，在班內(nèi)盡情地表達(dá)出來。這部分設(shè)計(jì)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母之愛，懂得給予將比得到更快樂。

　　(四)、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)是把自己喜歡的好詞佳句摘抄下來，充分體現(xiàn)了以生為本和學(xué)生學(xué)習(xí)的高度自主性。

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　這堂課的板書設(shè)計(jì)，既能形象直觀地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，又能體現(xiàn)出文章的敘述順序，便于學(xué)生理解，進(jìn)而輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

　　以上是我在設(shè)計(jì)《可貴的沉默》一文中幾點(diǎn)想法，希望在座的各位多提寶貴意見，以便我在以后的閱讀教學(xué)中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，尋找到切實(shí)可行的教學(xué)模式和方法。謝謝大家!

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