五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《解決問題》的說課稿

時(shí)間：2021-02-10 19:18:09 說課稿我要投稿

關(guān)于五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《解決問題》的說課稿

　　一、說教材

關(guān)于五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《解決問題》的說課稿

　　（一）本教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用。

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是近似值的實(shí)際應(yīng)用，是在學(xué)習(xí)求近似值的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教學(xué)這部分內(nèi)容，重點(diǎn)放在教給學(xué)生分析應(yīng)用題的方法，根據(jù)實(shí)際生活情況采用進(jìn)一法或去尾法取商的近似值。

　　（二）學(xué)情分析

　　本課所研究解決的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中，在生活的實(shí)踐體悟中都曾滲及過，有一定的整理信息分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗(yàn)，在前幾冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的`能力。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：能正確運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題；培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。

　　2、過程與方法：采用獨(dú)立思考和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到在解決實(shí)際問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況用進(jìn)一法或去尾法取商的近似值。體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能正確運(yùn)用小數(shù)除法，培養(yǎng)觀察、分析歸納問題的能力。

　　難點(diǎn)：提高學(xué)生分析歸納的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　四、說教法、學(xué)法

　　根據(jù)對(duì)本課教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，在實(shí)際教學(xué)過程中將盡可能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活和活動(dòng)情景，以創(chuàng)境激趣為關(guān)鍵，以解決問題為核心，以自主探索為主線展開的多維合作活動(dòng)。為他們提供各種機(jī)會(huì)，采用獨(dú)立思考和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷思維沖撞、自主探究、合作交流的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)探索的過程，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　五、說教學(xué)程序：

　　鑒于本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況，預(yù)設(shè)如下幾個(gè)部分展開學(xué)習(xí)：

　　互動(dòng)（一）在具體情況中探究理解進(jìn)一法取商的近似值

　　課件出示教材第39頁例10（1）題

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1、找出題目中的已知條件：所求問題：（獨(dú)立完成）

　　2、怎樣列式？為什么這樣列式？

　　3、算一算，需幾個(gè)瓶子？

　　4、瓶子的個(gè)數(shù)是整數(shù)個(gè)，怎樣取商的近似值（小組討論）

　　您現(xiàn)在正在閱讀的五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《解決問題》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《解決問題》說課稿引入進(jìn)一法：（板書）（結(jié)合豎式理解進(jìn)一法）

　　進(jìn)一法定義：在解決問題時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，不管小數(shù)部分是多少，都往個(gè)位進(jìn)一取整數(shù)。

　　5、舉例生活中哪些實(shí)際問題需要進(jìn)一法取商的近似值？

　　互動(dòng)（二）在具體情況中探究理解去尾法取商的近似值

　　課件出示教材第39頁例10（2）題

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1、找出已知條件、所求問題，嘗試獨(dú)立列式解答

　　2、思考：怎樣取商的近似值？（小組討論）

　　引入去尾法：（板書）（結(jié)合豎式理解去尾法）

　　引入去尾法定義：在解決問題時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，不管小數(shù)部分是多少，都舍去尾數(shù)取整數(shù)。

　　3、舉例生活中哪些實(shí)際問題需要去尾法取商的近似值？

　　（三）、目標(biāo)檢測(cè)

　　1、判斷下面各題是用進(jìn)一法還是去尾法，說明理由。