北師大版小學數學三年級下冊《猜生日》說課稿

　　一、教材簡析

　　1、教學基礎

　　《猜生日》是北師大版第五冊第七單元的內容，這節(jié)課是在學生已初步了解年、月、日的有關知識，會判斷大月、小月及第幾季度、會看日歷的基礎上進行教學的，教材創(chuàng)設了過生日的情境，通過猜生日這一活動，讓學生運用大月、小月等有關知識判斷，推算出某一個人的生日，為以后一天的時間、24時計時法，形成有關時間的知識系統(tǒng)打下基礎。

　　2、教學目標

　　①知識目標：結合具體活動，推算出某一個人的生日，從數學角度看待與時間有關的問題。

　　②能力目標：在合作交流中，培養(yǎng)學生獨立思考，勇于提出自己觀點，及認真傾聽別人意見的能力。

　　③情感目標：體會數學與生活聯(lián)系，培養(yǎng)學生尊敬長輩關心他人的情感。

　　3、教學重難點：

　　教學重點：結合具體活動，推算出某人的生日。

　　教學難點：對推算方法的理解、掌握。

　　二、教學過程

　　㈠故事激趣，導入課題。

　　把學生熟悉的小紅帽故事編出繼集，7月1日，放暑假了，小紅帽要去外婆家為外婆過生日，再過一星期就是外婆的生日了，創(chuàng)設情境復習大月、小月，季度等有關知識，激發(fā)學生的信心與興趣。最后同事實導出課題“外婆的生日是哪一天呢”？我們一起來“猜生日”。

　　㈡創(chuàng)設情境，自主探索。

　　1、猜猜外婆的生日——“再過一星期就是外婆的生日了。”

　　學生自主探索。回答，師板書出學生的推導過程。

　　①一星期有7天。1＋7＝8，所以是7月8日。

　　②一天一天的數。（師和學生一起邊翻日歷邊齊數。）

　　2、猜熊奶奶的生日。

　　創(chuàng)設情境：熊奶奶也來為外婆祝賀生日，小紅帽問熊奶奶的生日，熊奶奶說：“我的生日是上個月的最后一天。”

　　學生思考：“上個月的最后一天是幾月幾日。”生答師板書。

　　7月的上個月是6月，6月的最后一天6月30日。

　　3、猜小帽的生日。

　　調皮的小紅帽要考考大家，她要大家猜猜他的生日，“今天是7月8日再過30天就是我的生日了。”

　　用小組討論的形式來解決。

　　生回答出幾種推算的方法，師板書出來。

　　①7月是大月，7月8日中有31天，用8日減去一天，給30天，湊成31天，8日少了一天成了7日，就是8月7日。（ ）

　　②在日歷上一天一天的數。數過30天，就到了8月7日。

　　③8＋30＝38 38－31＝7 得出8月7日。（ ）

　　④7月8日再過23天，滿31天，30－23＝7，剩下的7天就是8月份的，得出8月7日。

　　最后引導學生說說哪種方法，最簡便，并總結：抓住了7月是大月有31天，（ ）先湊出31天，剩下的7天，就是8月份的了。

　　4、猜老師的生日，“老師的生日在一年中的倒數第3天。

　　讓學生猜出老師的生日，寫在卡片上，并寫上一句祝福的'話。

　　學生出現(xiàn)兩種答案：12月28日，12月29日。

　　師引導學生倒數：31、30、29，得出正確答案是12月29日，并引導學生得出倒數第3天是指導經過了兩天，到了第3天，應該用31－2＝29。而不能用31－3＝28。

　　㈢拓展運用，解決問題

　　1、合作探究，互猜生日。[+小學教學設計網_+}

　　學生以小組為單位，把自己的生日編成一句話，讓別人也來猜一猜。

　　2、思考：豆豆12周歲，只過了3個生日為什么？

　　3、課后小結：師生談話。

　　㈣布置作業(yè)

　　回家后，和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起來玩猜生日的游戲，比比看，誰猜得又對又快。

　　三、教學方法選擇

　　㈠精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。

　　《猜生日》這節(jié)課，教材中只有3句話“我的生日在這個月的最后一天”、“再過30天就是我的生日了”，“我的生日在一年中的倒數第三天”。看似簡單，其實可挖掘的內容很多，為了讓孩子有高昂的學習興趣旺盛的求知欲，我構思了“小紅帽”的續(xù)編故事，用現(xiàn)代教學手段，電腦課件呈現(xiàn)，把教育內容溶于其中，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，教學內容有層次的逐步展開，寓教教于樂，不斷的激發(fā)學生解決問題的興趣。

　　㈡注重體驗，激勵自主探索。

　　我采用了談話方法進行教學，充分尊重學生經驗的豐富性和差異性。讓學生根據自己的體驗，用自己的思維方式自主探索設計了小組活動，讓學生通過交流探討。使不同知識水平的學生在小組學習中互補互學。進一步學會運用知識解決實際問題。在交流中，使學生體會算法的多樣化，并讓學生選擇最優(yōu)化算化，滲透最優(yōu)化的思想。

　　㈢讓學生體會數學的生活化。

　　生日與生活密切聯(lián)系，通過猜故事人物的生日，猜老師的生日，同學之間的互猜生日等活動，使學生感到數學就在自己的身邊，感受到數學知識，源于生活還可以運用于活的樂趣，體會數學的生活化，最后，我布置實踐作業(yè)，讓學生回家與家長玩猜生日的游戲，進一步突顯數學的生活化，讓課內學習延伸到課外，達到課雖盡，趣猶在的良好效果。