二年級《分類統(tǒng)計》說課稿

時間：2023-07-04 02:22:18 說課稿我要投稿

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蘇教版二年級《分類統(tǒng)計》說課稿

各位老師：

蘇教版二年級《分類統(tǒng)計》說課稿

　　下午好！今天，我說課的課題是《分類統(tǒng)計》，它是蘇教版教材二年級下冊第九單元的內(nèi)容。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將分類統(tǒng)計安排在第一學(xué)段“統(tǒng)計與概率”的知識體系中，總體目標(biāo)是：對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，掌握一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。

　　一、說教材

　　本節(jié)課教學(xué)教材94頁的例題，完成第95頁“想想做做”第1、2題。例題呈現(xiàn)了學(xué)生感興趣的動物運動會的場景圖，場景圖蘊含了可以分類統(tǒng)計的諸多信息。圖中的動物有狗、兔、猴三種，這些動物參加的比賽項目有長跑和跳高。教材呈現(xiàn)了兩張統(tǒng)計表，一張是按運動項目統(tǒng)計的，另一張是按動物種類統(tǒng)計的，讓學(xué)生自己從圖中收集信息，分類整理后填寫在統(tǒng)計表里。學(xué)生經(jīng)歷了收集和整理數(shù)據(jù)的過程后，教材又讓學(xué)生自己比較兩次統(tǒng)計的過程有什么不同，體會是按不同標(biāo)準(zhǔn)將動物進(jìn)行分類的，感受按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的必要性。同時，讓學(xué)生分析從每個統(tǒng)計表中知道了什么，既學(xué)會簡單分析數(shù)據(jù)的方法，又在分析數(shù)據(jù)的過程中感受統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能方面：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，學(xué)會用統(tǒng)計表按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、提出并解決一些簡單實際問題的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

　　過程與方法方面：

　　1、在具體統(tǒng)計的過程中，體會按不同標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計的必要性，學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類統(tǒng)計的方法。

　　2、在交流討論中，自主發(fā)現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性和計算結(jié)果的一致性。

　　情感與態(tài)度方面：在參與學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)求知欲，形成合作探究意識，體會合作的快樂。

　　三、說教學(xué)重點、難點

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計活動過程，體驗不同分類標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。

　　教學(xué)難點是：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集并整理數(shù)據(jù)。

　　四、說教法學(xué)法：

　　為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點，突破難點，我注重通過多種情景讓學(xué)生經(jīng)歷操作、實踐、感知的過程，選擇了“談話法、觀察法、演示法、練習(xí)法”等教學(xué)方法。學(xué)法可歸納為：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生好學(xué)。

　　2、運用多種手段，活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂學(xué)。

　　五、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)教學(xué)進(jìn)程的不斷進(jìn)行，我準(zhǔn)備教學(xué)課件，黑板上事先畫好兩張空白的統(tǒng)計表并遮住，用于獎勵學(xué)生的紅、黃、藍(lán)三種顏色的智慧樹手勢卡片若干張貼在一塊可移動的大黑板上，大黑板的另一面畫上三棵大樹的簡筆畫，學(xué)生6人一組。

　　六、說教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖

　　為了能很好地達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；

　　2、合作探究，經(jīng)歷統(tǒng)計過程；

　　3、拓展應(yīng)用，在活動中加深體驗；

　　4、課堂總結(jié)，在生活中用數(shù)學(xué)。下面，我就來具體闡述教學(xué)環(huán)節(jié)以及我的設(shè)計意圖。

　　第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　課前我先跟小朋友們一起表演唱少兒電視節(jié)目《智慧樹》的主題歌：我發(fā)現(xiàn)了。師生一起來唱一唱，演一演，并告訴他們：今天舉手回答問題的小朋友有機(jī)會獲得一張智慧樹手勢卡片，每人最多只領(lǐng)一次。設(shè)計意圖是：根據(jù)一年級小朋友愛玩好動的特點，利用學(xué)生喜歡的少兒電視節(jié)目，調(diào)動學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的注意力迅速集中起來，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也為下面學(xué)習(xí)統(tǒng)計埋下伏筆。

　　接著由“激烈緊張的2008北京奧運會剛剛結(jié)束，小動物們興奮起來了，他們也在進(jìn)行動物運動會呢！瞧，它們的比賽真熱鬧啊!”再通過提問：“看了這幅圖，你想知道些什么? ”引入到主題圖的學(xué)習(xí)。在學(xué)生說出圖上的信息時，按學(xué)生提到的先后順序貼出跳高、長跑、狗、兔、猴等的詞卡，然后揭題：要解決這些問題，我們就要進(jìn)行“統(tǒng)計”。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。”上課伊始，從北京奧運會引入，多媒體播放動物舉行運動會的場景，立刻激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度觀察并提出問題，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，為按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類統(tǒng)計埋下了伏筆。

　　第二個環(huán)節(jié)：合作探究，經(jīng)歷統(tǒng)計過程。

　　這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生小組合作，把信息分類、整理和統(tǒng)計，完成書上的統(tǒng)計表。在學(xué)生交流匯報的過程中老師在黑板上移動詞卡、填寫數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表。用學(xué)生自己感興趣的問題作為探究的內(nèi)容，充分激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，并通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流，使學(xué)生親歷了統(tǒng)計表的形成過程，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對統(tǒng)計的認(rèn)識。

　　接著組織學(xué)生比較兩張統(tǒng)計表的相同與不同，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。通過組織學(xué)生討論比較，讓學(xué)生交流兩次統(tǒng)計活動的體會，豐富了認(rèn)識，使學(xué)生初步體驗到同一件事可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，進(jìn)一步發(fā)展了數(shù)學(xué)思考能力。

　　然后提出“這時，大會的裁判員小熊，廚師小豬來了，它們是為運動員服務(wù)的。你能根據(jù)他們的工作向他們推薦一張最合適的統(tǒng)計表嗎？并說明理由。小組討論，交流。”這一設(shè)計，重在讓學(xué)生體會到學(xué)了數(shù)學(xué)知識要會用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問題，滲透統(tǒng)計的實用性。

　　第三個環(huán)節(jié)：拓展應(yīng)用，在活動中加深體驗。

　　這一環(huán)節(jié)由“經(jīng)過緊張激烈的比賽，有些小動物得獎了。獎品是漂亮的杯子。”引出課本“想想做做”的第1題。提問：仔細(xì)看這些杯子，可以怎樣分類統(tǒng)計?讓學(xué)生在小組合作的過程中，完成兩張統(tǒng)計表，在學(xué)生匯報交流的過程中老師完成統(tǒng)計表，并比較兩次統(tǒng)計的結(jié)果。

　　接著以“不僅為小動物們準(zhǔn)備了漂亮的獎品，還為他們準(zhǔn)備了精美的獎牌呢！”引出課本“想想做做”第2題的學(xué)習(xí)。這一題讓學(xué)生嘗試把不完整的統(tǒng)計表補(bǔ)充完整后再統(tǒng)計，引導(dǎo)學(xué)生做事要有序。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。”統(tǒng)計的素材注意貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生統(tǒng)計自己熟悉的且感興趣的獎品、獎牌、等物，由易到難，這樣，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生統(tǒng)計的興趣，吸引學(xué)生積極地投入到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的活動中去，進(jìn)一步體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，體會到統(tǒng)計在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

　　再由“小動物們的獎品發(fā)完了，讓我們來看看小朋友們的獎品。請有智慧樹手勢卡片的小朋友揮揮手。要是老師想知道有多少小朋友擁有卡片，該怎么統(tǒng)計呢？”引出，讓學(xué)生小組討論交流分類統(tǒng)計的方法，引導(dǎo)得出可按性別和卡片的顏色等分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計，接著師生一起收集、統(tǒng)計出數(shù)據(jù)，并在課件上完成統(tǒng)計表。這一設(shè)計，從學(xué)生的身邊出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，吸引學(xué)生積極地投入到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的活動中，鞏固所學(xué)的統(tǒng)計知識，進(jìn)一步體會到統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下多樣化，體會統(tǒng)計在生活中的用途，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

　　在收集按卡片顏色分類數(shù)據(jù)時，讓持有同一種顏色卡片的學(xué)生把卡片貼在大黑板同一棵樹上，在貼的過程中帶領(lǐng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)并完成統(tǒng)計表。三棵樹上分別貼上不同顏色的卡片，貼完后便形成了少兒節(jié)目《智慧樹》的節(jié)目標(biāo)志。這一設(shè)計體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的美，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)課也可以這么生動有趣，原來數(shù)學(xué)是那么親切，總是陪伴在自己身邊，從而更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。

　　第四個環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，在生活中用數(shù)學(xué)

　　這一環(huán)節(jié)在進(jìn)行課堂總結(jié)后讓學(xué)生課后找一找感興趣的話題和好朋友或者家長一起進(jìn)行統(tǒng)計，提醒學(xué)生做一個生活的有心人，帶著數(shù)學(xué)的眼光走出課堂，走進(jìn)生活，養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

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