九年級美術漫畫說課稿
【說教材】
教材解析：
本課是人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書美術第十七冊，第12頁，第4課——《漫畫》。教材的目的是通過欣賞漫畫作品，學習漫畫的構思方法，讓學生的思維更加的敏捷。培養(yǎng)學生用敏銳的目光捕捉生活中的現象，留心觀察周圍的人和事。引導學生以校園生活、社會現象為題，用漫畫的形式大膽地表達自己的思想和情感。漫畫對于開發(fā)學生的智力、陶冶性情、培養(yǎng)審美情趣等，可以起到很大的促進作用，同時還可以提高學生的觀察能力、想象能力、聯(lián)想能力以及表現能力，促進學生身心的健康發(fā)展。
教學重、難點：
重點：打破學生對漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過夸張、對比、誤會、比喻等一些常用方法將事情表現出來，或諷刺或幽默，給人們講述一個道理或帶來樂趣。
難點：有些想法可能學生不一定能夠表現出來，可適當的`補充一些文字對話，但是不能因為漫畫的線條比較簡單而漫不經心，潦草從事，要以認真的態(tài)度對待漫畫。
教學目標與內容：
�、傩蕾p漫畫作品的構思特點、表現方式和藝術效果。了解漫畫的一些基本常識和漫畫創(chuàng)作的常用手法。②試著畫一幅或一組漫畫。③認識漫畫具有特有的諷刺丑惡，弘揚正氣的社會功能還具有其獨創(chuàng)性，畫漫畫就應該有獨創(chuàng)性在里面，要別出心裁。
【說學情】
一提到漫畫，很多的學生就會聯(lián)想到日式連環(huán)漫畫卡通片的形象。但是這只是漫畫的一種，不能讓學生的思維陷入到這種漫畫的局限之中�？梢越o他們看更多的漫畫來開拓他們的視野。
【說教法】
為了讓這一節(jié)的美術課更容易讓學生學習，我采取師生互動的教學方式：
一、引導學生觀看。①看課本，學習課本上關于漫畫的基本知識。
�、诳凑n件，講解漫畫的創(chuàng)作。
�、劭绰媹D片，吸引學生的興趣
二：引導學生思考。講給學生幾個笑話。
笑話一：腦子 我聯(lián)系到一個屠夫，想要一個羊腦子在神經解剖學課上用。我跟他約好了，改天過來拿，但是，那天我到了他的店里，店門關著，上面貼了一張字條：“老師，你的腦子在隔壁理發(fā)店。”
笑話二：貓的感受 我養(yǎng)了一只乖巧的貓。一天我突發(fā)奇想，把它按在桌子上強迫它陪我一起看電視。
不久，我又買來一只小倉鼠，兩只動物越來越熟，常在一起玩，倉鼠的膽子很大，竟然跑到貓的食盆里吃東西。貓這回生氣了，一下子把倉鼠叼到電視前，并用兩只前爪用力按住倉鼠，要倉鼠看電視。
同學們進行討論，思考解決如何把笑話變成為漫畫。
三 引導學生繪畫。①給同桌畫一張肖像畫。
②分小組把笑話改為漫畫進行創(chuàng)作。
【說教學過程】
1課前準備
學生：課本，起稿用的鉛筆、橡皮和黑色的水筆。
教師：相關的PPT課件，漫畫圖片以及一些幽默的笑話。
2 創(chuàng)設情景 導入新課（2分鐘）
⑴ 拿出幾張不同種類的漫畫讓學生看，吸引他們的興趣。
⑵ 以提問方式引導學生交流討論，“你們知道這是什么畫嗎？”
⑶ 導出新課，板書課題——《漫畫》
3 展示課件 學習新課（10分鐘）
師生共同觀看課件，學習漫畫的特點，類別，和創(chuàng)作。
4小組活動 繪畫訓練
①給同桌畫一張肖像畫。要求夸張和簡約。（10分鐘）
�、谥v笑話并把笑話改為漫畫進行創(chuàng)作。分成小組進行集體創(chuàng)作，比一比看哪一組的設計更夸張和別出心裁。（20分鐘）
5小結展示
把學生的肖像漫畫和小組的作品進行集中展示，讓學生評選最好的作品和創(chuàng)意。（3分鐘）
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