《火山》小學(xué)科學(xué)說課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
你們好！我說課的題目是《火山》，首先，我說說對(duì)教材的理解。
一、說教材
《火山》選自青島版《科學(xué)》教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元《地球和地表的變化》第二課。本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了地球內(nèi)部構(gòu)造及特征的基礎(chǔ)上，借助對(duì)火山成因的探究，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的物質(zhì)組成及其運(yùn)動(dòng)變化。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)火山的成因；讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受。認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的構(gòu)造及變化；本課重點(diǎn)主要通過實(shí)驗(yàn)來解決。了解火山的利與弊，生活中的辯證法，教給學(xué)生去感知。
過程與方法：能用簡單器材設(shè)計(jì)火山形成的模擬實(shí)驗(yàn)；這是本課的難點(diǎn)所在。課堂上，有的學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，有困難的學(xué)生，我會(huì)通過談話，引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。會(huì)查閱書刊和網(wǎng)絡(luò)以及其他信息源；
情感與態(tài)度：愿意合作交流，喜歡大膽想象；能從自然中獲得美的體驗(yàn)；意識(shí)到火山既可以給人類帶來好處，也會(huì)給人帶來負(fù)面影響。
三、說教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)火山的成因；認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的構(gòu)造及變化。
四、說教學(xué)難點(diǎn)：能用簡單器材設(shè)計(jì)火山形成的模擬實(shí)驗(yàn)。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：酒精燈、水槽、冷水、熱水、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備:土豆泥、番茄醬、紅墨水。
六、說教法、學(xué)法
學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對(duì)地球的形狀、大小及表面地貌有了初步的了解，學(xué)生要運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由此推斷火山成因。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)材料，我主要采用以下教學(xué)方法。
1情境法：用學(xué)生感興趣的活動(dòng)導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
2講解法：學(xué)生對(duì)火山的事例，需要教師的講解并補(bǔ)充材料，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；
3課件展示法：用視頻形象的展示火山發(fā)生的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)到地球內(nèi)部的力量；
本課的教學(xué)，要使學(xué)生掌握以下一些基本的學(xué)習(xí)方法：1觀察分析：通過觀察和分析實(shí)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)行合理的假設(shè)；這是本課的難點(diǎn)，教師抓住課堂生成點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生合理假設(shè)。2動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生加深對(duì)火山相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；教師在巡視的過程中，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。3本課繼續(xù)運(yùn)用“提出問題-猜想-實(shí)驗(yàn)證明-得出結(jié)論-應(yīng)用”的探究式學(xué)習(xí)方法。
我安排的教學(xué)過程有四部分：
七、說教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景提出問題
1、談話：同學(xué)們，老師為大家準(zhǔn)備了一組圖片，觀察一下。（投示ppt2，生觀看內(nèi)容激發(fā)探究問題的興趣）2、問：同學(xué)們，剛才你們看到的風(fēng)景，你們覺得怎么樣？（很美）你們也許沒有想到，這些美景都是自然的造化，是自然的力量造就了這樣的美景，你們猜猜看是什么造就了這些美景呢？（生答：火山；教師展示ppt3，剛才景色美麗、畫面平靜；現(xiàn)在怎樣的情景呢？）
3、欣賞完了驚心動(dòng)魄的火山視頻，思考幾個(gè)小問題。（投示ppt4）
4、揭題：（板書課題：火山）今天，我們就來認(rèn)識(shí)火山的成因。
二、小組學(xué)習(xí)主題探究
導(dǎo)入：要認(rèn)識(shí)火山的形成，我們先要了解地球的構(gòu)造。（出示ppt5）
預(yù)設(shè)活動(dòng)推測(cè)火山的成因
1、認(rèn)識(shí)地球的構(gòu)造
（1）、第1課的學(xué)習(xí)我們知道了地球的內(nèi)部構(gòu)造。（地球可分為三部分：地殼、地幔、地核；其中地殼的厚度平均為80千米左右并且大部分為巖石層；而地球的
徑達(dá)6000千米，地殼只有薄薄的一層）
（2）、講解（ppt5）：在地殼下地幔的溫度很高達(dá)1600攝氏度，地核處的溫度據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)達(dá)2000-3000攝氏度，其中地心處的溫度達(dá)4700攝氏度。在高溫高壓下，由于特殊的作用地殼下有一種溫度達(dá)1600攝氏度左右的液體狀物質(zhì)，這就是巖漿，巖漿其實(shí)就是熔融了的巖石，象燒融的玻璃一樣。這些巖漿由于特殊的原因，就穿過巖石層沖出了地表，就形成了火山。（出示ppt6）
（3）、提問：同學(xué)們，地球的這種結(jié)構(gòu)，大家想想看，我們身邊有沒有和地球的結(jié)構(gòu)相近的物體呢？
（4）、生答：雞蛋、氣球、花生、蘋果┄┄
2、模擬火山形成的預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)：
吹氣球
（1）、師：想玩吹氣球嗎？（想）那，老師提個(gè)要求，你們要拼命吹。（吹破氣球）
（2）、預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)：分小組進(jìn)行吹氣球
（3）交流：好了，真不忍心叫大家停下來，假如有時(shí)間，等會(huì)兒我們?cè)賮泶担脝幔縿偛盼覀冇械腵組真的把氣球吹破了，你們又有什么體會(huì)呢？（覺得很害怕，吹吹好象沒力氣了，吹破它要用很多力┄┄）你們又有沒有想過，氣球是怎樣破的呢？（學(xué)生猜測(cè)薄的地方先破）破的時(shí)候有什么從氣球里沖出來了？（空氣）有的組有破氣球，你們發(fā)現(xiàn)什么沒有？（空氣從破洞里面沖出來）
3、匯報(bào)交流推測(cè)成因
（1）、師：吹氣球與火山的形成又有什么聯(lián)系呢？提問：其實(shí)剛才老師讓大家吹氣球是有目的的，你們有沒有想過，實(shí)驗(yàn)跟火山形成又有什么聯(lián)系呢？（老師提個(gè)醒，空氣沖出來，蛋白蛋黃吹出來了，就如巖漿從地球內(nèi)部沖出來。）學(xué)生交流。教師提示：見過家里燒飯燒水開鍋時(shí)鍋蓋被頂起時(shí)的情景嗎?地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)我們知道了，它的溫度更高，達(dá)到了3000---4000攝氏度，它內(nèi)部的壓力會(huì)有多大呢？（學(xué)生根據(jù)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛘f出里面的熱氣壓力也是很大的，進(jìn)而體會(huì)巖漿噴出形成火山的道理。道理理解了，本課的教學(xué)目標(biāo)也就水到渠成了。）
4小結(jié)：（投示ppt7）在巖層下，由于地殼的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致巖層斷裂，巖層就產(chǎn)生了裂縫，巖漿由于高壓的作用，就會(huì)拼命地想從里面沖出來，由于巖漿的溫度很高，在上升的過程中，會(huì)把周圍的巖層也熔融，這樣巖層的裂縫會(huì)變大，巖層變薄了，巖漿就容易從里面沖出來，這樣火山就形成了。（這里老師的總結(jié)、引導(dǎo)很重要，它將學(xué)生對(duì)火山成因的認(rèn)識(shí)與剛才所做實(shí)驗(yàn)和第一課所學(xué)地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)緊緊相連。）
三、小組探究
導(dǎo)語：巖漿從地底下噴出來，火山就噴發(fā)了。你們見過火山噴發(fā)嗎？想親眼見一見嗎？我們就來模擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)吧！
模擬火山的成因?qū)嶒?yàn)
（1）、教師提問：根據(jù)現(xiàn)有的材料我們可以做一個(gè)火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)。那么應(yīng)該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
（2）、學(xué)生根據(jù)各自的理解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
（3）、班內(nèi)交流各組設(shè)計(jì)的思路。教師給予必要的指導(dǎo)，以使設(shè)計(jì)更加完善。
（4）、投影展示實(shí)驗(yàn)操作的整體思路ppt8。同時(shí)提醒學(xué)生細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，做好記錄。）
（5）、分組實(shí)驗(yàn)，注意觀察，做好記錄。
（6）、匯報(bào)交流
（7）、小結(jié)：（展示ppt9）我知道了火山的成因，火山噴發(fā)是巖漿釋放能量的強(qiáng)烈顯示方式，即當(dāng)?shù)厍騼?nèi)部的巖漿能量積聚到一定程度時(shí)，就會(huì)在強(qiáng)大的壓力作用下，沿著地殼薄弱地帶噴出地表，形成火山噴發(fā)現(xiàn)象。(此時(shí)，學(xué)生對(duì)火山成因的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)達(dá)到了本課的目標(biāo)。思維得到了理性的提升。）
四、火山利弊
（一）、認(rèn)識(shí)火山的危害
BR> 1、導(dǎo)入：是啊，真正的火山噴發(fā)更可怕，因?yàn)樗o人類帶來了災(zāi)難，你認(rèn)火山噴發(fā)會(huì)給我們帶來怎樣的危害呢？（投示ppt10）
2、學(xué)生交流：談自己的認(rèn)識(shí)(展示收集整理的資料，有了展示，才會(huì)印象深刻，參與其中，才能在學(xué)習(xí)科學(xué)課的過程中保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，真正形成科學(xué)素養(yǎng)。)
3、小結(jié)：請(qǐng)大家再來回顧一下，看看火山給我們帶來怎樣的危害——1、污染空氣2、燒毀森林3、毀壞農(nóng)田4、覆蓋城市和村莊。
4、引入：火山噴發(fā)雖然可怕，難道只給我們帶來災(zāi)難嗎？它會(huì)不會(huì)帶來好處呢？
（二）、認(rèn)識(shí)火山的貢獻(xiàn)
1、導(dǎo)入：是啊，火山還給我們帶來了什么呢？
2、學(xué)生交流談自己的認(rèn)識(shí)(展示收集整理的資料）
3、講解：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來看看，（出示課件）雖然火山噴發(fā)十分危險(xiǎn)，可是生活在火山旁的人還是不忍離開，就因?yàn)榛鹕交沂亲罘饰值耐寥溃藗儾粌H可以用它種莊稼，還用它種出了最美的花，最最甜美的水果。另外，火山還是個(gè)地下加工廠，每次火山噴發(fā)可以形成很多礦產(chǎn)，大家請(qǐng)看。同時(shí)火山地區(qū)，還有豐富的地?zé)豳Y源。你們認(rèn)為有什么用呢？（先交流，后相機(jī)投示ppt12--15）
五、拓展延伸（投示ppt16---26)
1、激趣：該是揭示秘密的時(shí)候了，看看老師在有關(guān)火山的其它知識(shí)里藏了些什么呢？
2、出示課件：火山的類型、火山的分布、科學(xué)家對(duì)火山的研究。
3、講解：（按課件）火山類型
4、講解：（按課件）火山的分布
5、激勵(lì)拓展：關(guān)于火山的知識(shí)，你也許還有很多問題想繼續(xù)研究，其實(shí)科學(xué)家們也還在不斷探索，你們課后有沒想過怎樣去研究呢？（學(xué)生交流）老師有個(gè)建議，把你們課上沒解決的，或者又有了的新問題，到課外象科學(xué)家探究一樣，到網(wǎng)上、電視、課外書等一些媒體去尋找答案，好嗎？希望大家都能成為一個(gè)小科學(xué)家！
六、隨堂檢測(cè)
一、我來填一填：
1．地殼深處的巖漿在巨大的壓力下會(huì)沿著裂縫上升。上升的巖漿有的會(huì)在上升的過程中冷卻下來，形成巖石，有的則可能沖出地面形成火山。
2．火山是由火山噴發(fā)時(shí)落下的火山灰石塊和涌出地面的巖漿冷卻而成的巖石堆成的錐形山。
3．有的火山噴發(fā)后一直沒有再噴發(fā)，這樣的火山叫做死火山，有的火山噴發(fā)后隔一段時(shí)間還會(huì)噴發(fā)，這樣的火山叫做活火山，除此之外還有一種火山叫做休眠火山。
4．火山噴發(fā)給我們?cè)斐蔀?zāi)難，也給我們帶來益處，如在巖漿向上移動(dòng)和噴發(fā)的過程中，會(huì)在地下形成鐵、銅等礦藏。
二、當(dāng)好小法官：
1．我國現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的600多座火山，全部是死火山。（√）
2．地球是太陽系中唯一存在火山活動(dòng)的星體。（×）
3．火山噴發(fā)是由于地殼運(yùn)動(dòng)引起的。（√）
4．地殼越到深處，壓力越大，溫度越高。（√）
5．火山噴發(fā)是一種自然現(xiàn)象，對(duì)人類有百害而無一利。（×）
【使用說明】：
1、亮點(diǎn)：本科教學(xué)沒有按照一般版本教學(xué)設(shè)計(jì)，直接讓學(xué)生做教材上設(shè)計(jì)的模擬實(shí)驗(yàn)。而是先用吹氣球讓學(xué)生體會(huì)空氣壓力的存在；在吹氣球的過程中不僅體會(huì)到了大氣壓力的存在，還體會(huì)到了空氣在氣球的薄弱地方?jīng)_出來。然后提出的生活知識(shí)使學(xué)生將先前壓力的存在與地球內(nèi)部壓力的存在形成了類比對(duì)接。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成循序漸進(jìn)，螺旋上升，降低了難度，提高了科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、反思：關(guān)于學(xué)生對(duì)火山信息的收集有一定難度，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的資源新聞報(bào)道類不少，缺的是直觀演示性
過程資料。所以教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分利用了教師用書附帶的5年級(jí)教學(xué)資料庫光盤。另外，學(xué)生對(duì)于科學(xué)探究過程及結(jié)果的表述，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)準(zhǔn)確性的練習(xí)。
3、指導(dǎo)建議:本課教具學(xué)具可以依據(jù)實(shí)際情況靈活安排，教學(xué)過程中最好嚴(yán)密關(guān)注在前兩個(gè)預(yù)設(shè)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的主體感受，因?yàn)檫@是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)鏈條的重要一節(jié)。
4、要規(guī)避的問題：要注意對(duì)火山的分布讓學(xué)生了解大致是地殼不穩(wěn)定的兩大地帶即可，不要將分布講得過多。只作為了解進(jìn)行處理，也是為了留有“余香”，讓學(xué)生保持探究的積極興趣。
5、破解難題：對(duì)于火山的知識(shí)學(xué)生了解少，是否今后將學(xué)校科普書籍進(jìn)入圖書室，并安排即專門的教師管理，以正常使用。使學(xué)生真正能在讀科學(xué)書籍中愛上科學(xué)，探究科學(xué)。同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生課堂上展示課下收集資料的積極性。
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