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《我國珍稀的動植物》的說課稿
尊敬的各位專家、評委、老師：
大家好！
今天我說課的內容是以人教版小學自然《我國珍稀的動植物》為藍本，以新課程理念為指導思想，以培養自主探究能力為目的而設計的一節信息技術與科學學科整合課。下面我從以下五方面對本節課進行分析：
一、教學分析
1、教材簡介：
小學科學課的研究對象主要有三大領域：生命世界、物質世界、地球與宇宙。《我國珍稀的動植物》所講的內容屬于生命世界這一領域。教材內容分為兩部分：1、認識幾種我國特有的珍稀動植物。2、讓學生認識動植物珍稀的原因、保護的意義及如何保護。
2、學情分析
學習本課之前，學生觀察過身邊動植物，知道動植物與環境關系、動植物與動植物之間關系，從電視等媒體中了解一些我國珍稀的動植物。學生喜愛動植物，但不知道保護，因此學習本課有重要意義。
二、、教學目標設計
在新課程理念指導下，我確定本節課教學目標如下：
知識目標
認識我國幾種珍稀的動植物，以及保護珍稀動植物的意義。
能力目標 培養學生自主學習的能力，收集信息、獲取信息和交流信息的能力、發展學生的應用能力。
情感目標 通過觀察、查找、收集和交流信息，體驗網上科學探究的樂趣；通過小組合作探究，培養學生團結協作，勇于探索的精神，通過了解有關我國珍稀動植物情況，激發學生保護珍稀動植物的情感；
教學重點：了解我國特有的珍稀動植物，教給學生自我學習、自我獲取新知的方法
教學難點：認識保護珍稀動植物的意義
三、教學手段：六年級學生已具備一定的自主學習能力，初步具備一定的收集信息能力，能比較好的開展小組合作學習，再加上教材文本較枯燥，信息量少，靠單純的講授，看書調動不了學生學習積極性，所以這一類課型我選擇網絡環境下自主探究
四、教學過程設計：
我設計如下教學流程：
（一）運用信息技術，巧設情境，點擊興奮點
1.在這一環節中，我運用媒體播放一段我國珍稀動植物錄像，把學生帶入動植物王國，同時配以音樂，營造良好的學習氛圍，激發學生探究的欲望，引出本節課
探究主題：1、我國珍稀動植物有哪些，分布在哪？目前狀況如何
2、為什么變得珍稀？
3、稀少原因？
4、保護的意義？
5、如何保護？
……………
(二)自主探究
在這一環節中,我整合了網上資源，制作了<我國珍稀的動植物>網頁,在網頁里,有大量珍稀動植物資料,集圖片,文字,視頻,聲音于一體,內容豐富,每個學生一臺電腦,對感興趣的問題進行小組個性化探究學習。
學生通過網絡環境下自主探究，打破書本知識的局限，文本的枯燥，調動了學生學習積極性，拓展了知識面，提高了學習效率，同時培養了學生收集信息，刪選信息能力，及小組合作學習能力，在活動中感受到網上探究的樂趣，同時突出了本節課的重點。
（三）匯報交流
在這里，學生把收集到的信息整理成幻燈片等電子文稿，以小組為單位進行匯報交流，網絡環境下的自主探究是開放的，個性化的，在這里有的組介紹喜愛的幾種珍稀動植物，有的介紹珍稀動植物的經濟價值，還有的介紹稀少原因，保護的意義。打破了傳統單一的師—生交流，獲取知識渠道，收到師—生，生—生互學的目的，在匯報中感受到動植物稀少原因，保護的重要意義，突破難點
（四）總結升華，課外延伸
這一環節，教師播放《我國目前瀕臨滅亡物種》，討論物種與人類的關系，激發了保護珍稀動植物的強烈愿望，一節課學生們熱情高漲，意猶未盡，課后又制作了介紹珍稀動植物、保護珍稀動植物的宣傳手抄報。[科學探究是不受時間和空間限制的，通過本堂課的活動，讓每個學生都行動起來，參與“綠色行動”，這這才是我們的目的。
五、教學反思：
本堂課力圖體現新課程理念，把傳統的一講到底的課堂教學模式轉變成為學生自主式學習模式。以學生為中心，教師起組織者、輔導者、參與者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神、最終達到學生學會學習、學會如何獲取新知，成為全面發展的人。
幾點不足：
一、運用網絡化教學手段教學，使學生懂得獲取知識的渠道是多種多樣的，交給學生在網上學習知識，獲取有效信息的方法，培養了探究能力，掌握了知識。拓寬了視野，感受到保護珍稀動植物的意義，激發保護身邊珍稀動植物情感。
二、不足：由于時間關系，給予學生二十分鐘上網收集信息，時間有些短，
隨著現代科學技術的發展，我們的教學條件會越來越好，我們的教學方式在逐步走向開放，網絡化教學是一個必然的趨勢，作為一名專職科學教師，我將朝著這個方向努力，今天的上課便是一種嘗試，不當之處，希望得到各位領導和同行的指導、幫助，謝謝！
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