《遙遠的星空》說課稿

時間：2022-10-02 06:12:54 說課稿我要投稿

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《遙遠的星空》說課稿

　　綜合性學習是世界教育發展的一個新特點，它提供了美術學習各領域之間、美術與其它學科、美術與現實社會等方面相綜合的活動，旨在發展學生的綜合實踐能力和探究發現能力。嶺南版義務教育課程標準實驗教科書小學美術第一冊第五單元《遙遠的星空》就是一節應運而生的綜合、探索課。

《遙遠的星空》說課稿

　　《遙遠的星空》，以“人與自然科學”結合為主題，引導學生從前幾節的“太陽、月亮、雪花”的探秘活動轉向星空的探索學習，從關注故事、神話的無限遐想轉向天宮的奇景探索。通過本課的學習，教師要引導學生感知地球、銀河系、宇宙的大概關系，感受數以億計的星星、數以千計的星云和數以百計的星團的壯美，同時結合欣賞凡高的《星月夜》和馬蒂斯的《圣誕夜》，讓學生感受大師不同的藝術表現手法，激發學生學習與創作的興趣，進而啟發學生學習運用不同的工具材料表現星星的不同形態，自由地表達自己對星空的感受，抒發對生活美的追求，達到最終培養學生創造力與想像力的目的。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、能用簡單的語言評述所欣賞的星空與大師的畫；

　　2、能運用各種材料、工具表現星空和設計星星美化自己與生活。

　　過程與方法：

　　1、通過閱讀與欣賞，了解一些星空的科學知識，同時感受宇宙之美；

　　2、在觀察與比較中，體驗大師表現星空的不同情趣；在參與創作、設計活動中，體驗合作美化生活、美化自己的樂趣。

　　情感目標：產生探索星空的興趣和向大師學習，熱愛生活，大膽設計與表現。

　　重點是運用不同的材料、工具設計與表現各種形狀的星星、星座。

　　難點是：能用簡單的語言評述大師的作品和運用繪畫與剪貼的方法表現美麗的星座。

　　教學準備：宇宙星空圖片、資料和課件，有關的大師作品以及學生需用的相關學具與材料。

　　設計思路：美術課程標準中對低年段目標培養是這樣指示的：“能觀察自然與環境的形、色、聲、光的變化------有多感官感受和自我表現變化之美”。在創新思維上，“培養學生收集與剪輯新信息的能力”。心理學研究證明：小學階段特別是低年級的兒童在認識形式上具有形象大于思維的特點，他們常常用感性的形象取代思維過程，培養孩子創造力的最好方法是——讓他玩，讓孩子游戲，利用生動具體的感性活動誘發他們的學習探索愿望。采用造型游戲的方式進行有主題的創作是本課的基本框架。運用“欣賞評述”、“造型表現”、“設計應用”三合一遞進式教學，圍繞“遙遠的星空”這一主題，創設與搭建“美術與科技”的信息“腳手架”，帶領學生走進科學童話王國，是本課的設計主線。利用“看星空，感受宇宙的壯美——畫星星，展示自然的優美——演童話，創造生活的甜美”三課時分步教學。力圖從多維度、多角度滿足學生觀察與好奇的認知特征，培養學生用科學的態度與審美的規律觀察與表現星空，培養學生用繪畫與剪貼的方法表現星空以及大膽想像的創造能力。

　　為此，本課將采取“比較觀察法、探究體驗法、嘗試表現法”等教學方法。學生的活動方式有：探秘活動、、繪畫添加游戲、童話表演。

　　下面就實施的教學過程向各位領導與老師做一下簡單的介紹：

　　第一課時：看星空，感受宇宙的壯美

　　一、動畫導入，激發探秘欲望。

　　1、師持一彩色大信封，上面印有藍貓的動畫形象走進教室，讓同學們猜一猜，誰給老師來信了？肯定有學生說藍貓，（這封信跟你們有關呢，想不想聽一聽內容）老師以藍貓的口氣說出引言：“一（2）班的小朋友們，你們好，我是藍貓，我收到你們的美術老師的來信，說你們都喜歡上美術課，在美術課上表現都非常好，我聽了非常高興，我剛剛從太空旅行回來，帶回了一些錄像和照片，我現在把它們作為禮物送給你們，希望你們能夠喜歡，祝你們學習進步，天天開心”。（藍貓是大多數兒童都認識的動畫明星，從藍貓來信作引，一開始將學生的興趣與注意力引向浩瀚的星空。）

　　2、欣賞《藍貓淘氣三千問》動畫中的“宇宙探秘”部分。通過藍貓的行程路線，讓學生觀察地球在太陽系中的位置與色彩以及其它九大行星的大體軌道與色彩。通過動畫演示，了解地球、太陽系、銀河系、宇宙的關系以及各種天體照片中那五光十色的色彩，順便讓學生看一下北半球3月能看到的星圖，這幅星圖上以動物命名的星座非常多，如大熊座、天貓座、獅子座、巨蟹座、長蛇座等，學生比較感興趣去記一下，為以后的創作埋下伏筆。讓學生學習用科學的眼光看宇宙的壯美，對星空有一個理性的認識。

　　二、欣賞范畫，感受大師筆下的星空。學習用審美的眼光表現星空。

　　（我們剛剛在看宇宙的時候，外國的兩位大畫家已經把他們看到的星星的樣子畫出來了，我們一起來看看吧。）

　　1、教師投影凡。高的《星月夜》，請學生說一說：畫上哪些是星星？還畫了什么？用了什么色彩？你認為畫家是用點還是用線或面表現星星的？

　　2、出示《圣誕夜》，這張畫上的星星跟《星月夜》里的星星有什么不同？你喜歡哪一種畫法的星星，為什么？

　　三、游戲反饋，抒發欣賞感受。

　　在此環節中，我安排摘星星游戲。（老師提前張貼或板書在黑板上）具體操作如下：

　　1、老師扮演宇宙爺爺，身上披一塊粘有獎勵用的小星星的藍布，學生舉手后按組按順序上來，用“宇宙真什么”或“銀河真什么”開頭，結尾“我來摘什么顏色或什么名字的星”說一句話，。說過的內容不能重復，老師打上記號。說得好的同學，老師讓他摘走一顆星星。

　　說一說：星星的色彩：紅、黃、藍、綠、白、黑、橙、紫。為了不重復，可以在這些顏色前可加“粉”、“淺”或“深”字。

　　星星的名字：太陽、月球、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星、牽牛星、織女星、啟明星、北斗星、北極星、慧星、流星------

　　2、挑選沒有舉手的學生，分成幾個小組，根據老師說的星座的名字表演動作，表演好的也可以摘走一顆星星。

　　星座的名字：大熊座、天鵝座、小獅座、巨蟹座、長蛇座、仙女座、飛馬座、鯨魚座、天鷹座------

　　第二課時：畫星星，展示自然的優美

　　接力畫星星，表現自己眼中的星空。

　　具體操作如下：上課前，全班按48人分成4個大組，分別命名為“太陽組”、“月亮組”、“星星組”、“地球組”，將課桌擺成4個大圓形。每一大組又分4個小組，每一小組發1張對開大白紙，3 人一張紙合作。以“美麗的星空”為題，四個大組分別用蠟筆、彩筆、油畫棒、彩色鉛筆作畫。以《閃爍的小星》為背景音樂，每隔五分鐘，音樂停10秒，同一大組的4個小組將畫紙移動一組位置后接著畫，最后看哪一個大組好作品多，在最好的那張作品邊緣簽上自己的名字，張貼在教室后面黑板報部位。以讓全班同學都能享受成就感。并時時體會與比較不同工具所帶來的不同的審美趣味。

　　學生畫星星被安排在游戲中，造型時的趣味性對掌握本課的重點有非常大的幫助，讓學生在移動與接力中，在摹仿與創造中，體會與運用不同的材料來表現各種形狀的星星，并嘗試體驗全班集體合作的樂趣。第三課時：演童話，創造生活的甜美

　　1、以《星空客人》為題，全班分角色設計創作童話形象并簡單表演。老師將學生分成四大組兩種角色——主人與客人，“主人”的設計材料有：各種具象或抽象的小卡紙片，學生要以星星為主題，將它裝飾成日常用品、水果等。“客人”可以一個人扮演，也可以幾個人合作，在老師預先做好的色卡紙頭飾上，利用繪畫或剪貼的方法，設計想像中的星星或星座的形象。使學生在參入創作設計活動中，在大膽想像中，體驗合作美化生活、美化自己的樂趣。

　　2、設計完成后，響起《去同學家》律動音樂，“客人”們都去尋找自己感興趣的“主人”，互相展示作品或形象。學生在音樂課每二課已經會表演，只需要在老師的帶領下共同作“敲門”與“握手”的動作，在綜合實踐活動課中，學生也已經知道家庭禮儀的相關內容。接下來由學生自由發揮表演“作客”與“待客”的情節。

　　3、由學生自己根據設計進行“好客主人”與“漂亮客人”的評選。

　　這種設計力圖在游戲與角色中，突破學生運用不同的美術媒介表現星座與星空這個難點，力爭在課程整合中，流淌出表現與創造的旋律。

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