《噪聲污染及處理問題的研究》的說課稿
尊敬的各位老師：
今天我說課的題目是《正確處理好學生的自主實踐與教師有效指導的關系》。
我來自黃石市市府路小學，我們學校從2002年起，就在全校開展了研究性學習活動，并承擔了省級課題《小學綜合實踐活動課程資源開發(fā)和實施》。今年6月我校對外進行了綜合實踐活動課的成果展示會，得到了省教研室專家鄧老師和市區(qū)兩級領導的親臨指導，為我校綜合實踐活動的開展指明了方向，更注入了新的生機和活力。我非常幸運地成為了課題組的一名成員，《噪聲污染及處理問題的研究》就是我在這期間指導學生開展的主題活動之一。下面我介紹下整個的研究過程：
一、活動主題分析:來源于生活。 （看視頻）
二、學情分析：
我和我任教的五（3）班同學進行了兩年的綜合實踐主題活動。同時我也是這個班級的語文教師。兩年來我們師生關系融洽，配合默契。經(jīng)過長期的努力他們對活動過程的“制定計劃——實地調查研究——書寫調查報告——調查反思”的模式已經(jīng)非常熟悉。兩年來，我們的綜合實踐活動課一直注重培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力，學生這方面的能力都得到了很大的提高。
三、課程目標
根據(jù)綜合實踐課程的目標要求我制定了本次課題詳細、具體的目標。
知識與技能：
1、學習噪聲污染與處理問題的相關知識。
2、培養(yǎng)學生善于調查、總結的能力及培養(yǎng)學生能將語文、自然等相關學科相融合的綜合能力。
3、讓學生在活動中，經(jīng)過調查、分析，能提出和制定解決問題的方案，并勇于向有關部門提出建議。
情感：
1、培養(yǎng)學生積極主動參與工作的意識、認真負責的科學態(tài)度和腳踏實地的科學精神，加強學生的環(huán)保意識。
2、經(jīng)歷與他人合作、分享的過程，學會正確處理個人興趣與集體需要的關系。
四、課題的有關準備
1.了解相關知識：噪聲的概念、噪聲的危害、處理方法等相關知識。
2.介紹探究的基本方法：網(wǎng)上查資料、實地調查、討論法、訪談法。
五、活動過程
讓孩子們對自己日常生活中經(jīng)常見到的事物做調查，當然很有興趣，也很重視，但我們不能盲目地去進行研究。于是在我的指導下，同學們先制定了活動的.計劃，大家決定研究活動為兩個月，分四個階段：第一階段通過各種渠道收集信息資料；第二階段對收集的資料進行歸納總結；第三階段參加社會實踐、調查活動；第四階段制定研究防治的方法及措施，并向有關部門提出防治建議。下面我向大家匯報活動的思路與具體做法:
第一階段——通過各種渠道收集信息資料
在活動實施階段，為了避免學生無目的地收集資料，我就指導學生根據(jù)不同的主題內(nèi)容，選取相應的調查方法獲取信息。我還為學生提供一些具體的網(wǎng)址、書目，劃定查找范圍，以提高活動的效率。（看視頻）
第二階段——對收集的資料進行歸納總結
我專門安排了一堂課指導學生整理、歸類資料，如資料的取舍、排序問題、圖文搭配問題及成果集的形式等，并組織學生填寫好資料匯總表，讓他們學會總結、反思。（看資料匯總表）經(jīng)過重新整理過的信息看上去果然更有條理。
第三階段——參加社會實踐、調查活動[-小學教學設計網(wǎng)-www.XXJXSJ.cn=]
同學們雖然獲取了許多有關的信息資料，但是還有許多問題無法從書上、網(wǎng)上得到解決，因此，大家分成六個專題研究小組進行社會實踐調查工作。
（看1.環(huán)保局采訪；2.實地調查訪問；3.實地測試匯總表）
第四階段——制定防治的方案及措施，并向有關部門提出防治建議。
面對自己調查的結果，同學們的心中充分了自豪感，但同時，也為我們的生活環(huán)境擔憂，這時，我就適時地引導學生開動腦筋，想辦法來優(yōu)化我們的環(huán)境，這樣，學生們的探索勁頭更足了。學生們提出了許多方案，最后，大家篩選出了兩類防治噪聲污染的方案：
1、控制噪聲源：聯(lián)合有關部門對噪聲源（交通運輸噪聲、工業(yè)生產(chǎn)噪聲等）進行適當?shù)乜刂啤?/p>
2、采用隔音裝置： 在校園內(nèi)裝上 “隔音窗”、“隔音墻”；可以戴上防噪聲耳機、耳塞等。
同學們有了防治方案，大家就迫不及待地想試驗一番，到底哪種方法的效果好一些。首先，我就指導同學們從最根本的入手，那就是：控制噪聲源。大家討論后給黃石港區(qū)環(huán)保局局長寫了一封建議書，建議我校后面的火車能減少拉笛的次數(shù)。這一想法得到了局長的認可，但還必須與鐵路局協(xié)商后才能給我們答復；接著同學們還建議學校在后門建一面10米的墻，在周圍栽種爬山虎和一些花草，來減少噪聲，同學們的想法都在學校領導的大力支持下一步步地實現(xiàn)了。我還帶領學生們到校后門對墻外和墻內(nèi)受到火車噪聲程度進行了實地測試，并把測試結果相對比，最后證實：這面10米的墻能有效減少5分貝左右的噪聲，同學們面對收獲感到驕傲。 （點擊測試火車噪聲）
六、總結與反思
1.學生的體會：這是我班兩個學生的體會：
曹子寅：為了了解我們周圍居民對“噪聲污染”的認識，我們?nèi)チ烁浇纳虉觥⒐さ氐鹊胤讲稍L。在采訪過程中，我們竟然盡然發(fā)現(xiàn)，有些人認為“噪聲污染”離自己很遠，根本沒覺察，他們并不重視。但是我們的生活周圍，處處都有“噪聲源”：如火車、汽車、工地上。我們應該加大宣傳力度。（通過曹子寅的體會，充分表現(xiàn)了孩子們已經(jīng)具備了認真負責的科學態(tài)度，和加強了他們的環(huán)保意識。）
胡 可：我們這組是負責實地調查噪聲污染程度的。剛開始，我們就犯難了，該怎么去調查呢？我們一點頭緒頭沒有。幸好，后來想起老師以前教過我們可以用錄音、問卷的方法去調查。在調查中，我們就采用了錄像的方法，那位老爺爺說得真好，我們都想把這一段送到《新聞直通車》去呢！（大家不難看出學生調查、總結的能力在實踐活動中得到了明顯的提高。）
2.教師體會：綜合實踐活動是在教師指導下的學生自主進行的綜合性學習活動。我認為教師及時有效的指導是非常重要的，我在整個活動中注重了以下四個方面的指導：
⑴情景預設：綜合老師應該為學生設想研究過程中將會遇到的一些困難，讓孩子們有心理準備來面對問題。在活動中，我想在調查采訪中學生難免會碰壁，我就在班上進行了預設采訪。通過這個小小的預設學生們都意識到活動中我們都會遇到困難，但只要經(jīng)過大家的共同努力，問題都會迎刃而解的。
⑵關注過程：
綜合實踐
活動的目的不是讓學生真的去解決某個實際的問題，而是注重在關注并試圖解決這個問題的過程中。雖然活動中裝隔音窗這個防治的措施我們沒有采納，但是，這畢竟是大家的努力結果。只要學生們能夠提出自己的想法就值得肯定了。我們教師的引導作用應更多的關注過程而不是結果。
⑶引導交流： 在合作探究的過程中，學生不但在收集資料的過程中擴大了自己的知識面，加深對知識的理解，還在探究的過程中獲得最直接的經(jīng)驗，激發(fā)起學習的欲望和學習的樂趣，還提高了學生的綜合能力。在合作的過程中，老師應及時引導學生通過彼此間的交流，變一人的知識為多人的知識，以便提高學生獲取知識的效率。
⑷突出重點：
在這次噪聲污染的研究活動中，我就緊緊抓住“學生參加實踐”和“如何制定防治方案”這兩個環(huán)節(jié)來進行重點指導，而其他的環(huán)節(jié)就讓學生自由發(fā)揮。在學生自由發(fā)揮的同時，我就觀察哪些方法學生還不能很好地運用、哪些地方還需要老師來幫助的，等下一次研究我就著重指導。這樣的指導我覺得更具有實效性。
七、遺憾：
在這次綜合實踐活動中我們真切地體會到家長的作用是舉足輕重的，他們對活動的支持非常重要。但大多數(shù)家長們以沒有時間、怕綜合活動影響了孩子語、數(shù)的學習等為借口，不支持孩子外出參加實踐，雖然我們已經(jīng)做了很多工作，但還有待于我們繼續(xù)努力。
對于噪聲的防治及措施，因為各種外界原因，如：學校的資金問題、環(huán)保部門與其他單位的協(xié)商問題……我們還沒有完全在現(xiàn)實生活中實施。我們準備在今后逐步完成。
以上就是我指導的《噪聲污染及處理問題的研究》實施及反思，有不當之處懇請各位同仁批評指正。