音樂八年級下冊《唱臉譜》說課稿

時間：2021-06-19 18:57:24 說課稿我要投稿

音樂八年級下冊《唱臉譜》說課稿

　　一、說教材

音樂八年級下冊《唱臉譜》說課稿

　　1、教材分析：

　　《唱臉譜》是九年義務教育（人教版）初中音樂八年級（下冊）第二單元《梨園擷英》中的學唱歌曲。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實，親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛的“戲歌”。全曲由兩個段落構成，（引子+A段+間奏+B段）。引子一開始就給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時代感；A段為降B宮調式，由四個樂句組成，歌唱的旋律音調較接近于京劇西皮旦腔的音調，但又吸收了京韻大鼓的創腔方法，使之更加貼近于語言音調；B段轉入降E宮調式，四小節的間奏取材于京劇西皮過門，歌唱旋律更接近于京劇西皮凈腔的音調，較多運用了凈的行腔特點，使其顯得樸實、明快、豪爽。

　　2、教學目標：

　　根據新課程標準、教材的內容和學生的實際情況，我制定了以下三個目標：

　�。�1）、學唱〈〈唱臉譜〉〉，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點，力求唱出風格特點，并且要能背唱。

　�。�2）、結合〈〈唱臉譜〉〉的演唱，使學生了解有關戲曲行當，臉譜的知識。

　　（3）、通過學唱《唱臉譜》，培養學生熱愛民族音樂的感情。

　　3、教學重點、難點：

　　重點：學會并背唱這首歌曲。

　　難點：

　�。�1）、理解京劇唱腔的風格和京劇花臉唱法的特點與內涵。

　�。�2）、在演唱中唱出風格特點。

　　（3）、學會用等音關系來進行轉調演唱。

　　二、說教法

　　1、興趣導入法

　　戲曲音樂是華夏文化的瑰寶，各地不同的地方劇種多彩多姿，而生活在日異更新的現代社會里的學生，對戲曲更是知之甚少。新課標中指出：興趣是學習音樂的基本動力。因此，我利用學生的求知欲，選取了一些戲曲片斷（海南瓊劇、京劇等）播放及戲曲行當圖片、臉

　　譜來吸引學生的注意，結合生動的語言描述，來激發學生的學習興趣。

　　2、教授法

　　由于《唱臉譜》是一首學唱歌曲“戲歌”，而我們的學生雖然掌握了一些音樂技能，但是他們獨立理解音樂、感知音樂、表現音樂的能力還不夠，所以我在運用電子琴、錄音機等教具教學的基礎上，還配合講，解、提示歌曲中較難把握的節奏、轉調、旋律音調等，以便更好地引導學生學唱歌曲，在教學中，我還運用了創設情境、欣賞、游戲、創新實踐、拓展教學等方法，讓學生在快樂中學習，并學得快樂，最終讓學生能理解民族音樂，喜歡民族音樂。

　　三、說學情學法

　　我所教的這個班學習風氣好，學習音樂的興趣也很濃，而且經過一年多的學習也掌握了一定的音樂知識和技能，具有一定的理解作品的能力，但表現音樂的能力還有欠缺。所以我在選擇學法的指導時，根據教材的內容和學生的音樂能力，緊緊圍繞教學目標，組織了“欣賞”“實踐”“創新”等活動，讓學生在動靜結合，師生互動的氛圍中去感受歌曲的音樂風格，了解戲曲。

　　四、說教學過程

　　1、創設情境、興趣引入

　　播放戲曲片斷，出示戲曲行當圖片、臉譜等，引導學生思考：我國有多少個劇種？你都知道

　　那些？能不能哼唱一下？

　�。康模籂I造藝術氛圍，利用學生已有的知識，討論交流，激發他們的興趣）

　　然后我再概括，介紹戲曲行當、臉譜的有關知識。

　　2、教授新課

　　（1）、初聽歌曲、體驗感受

　　播放〈〈唱臉譜〉〉，提示學生：這首歌曲跟剛所聽到的哪個劇種有關系？唱腔跟哪個行當

　　相似？（京劇、旦腔、凈腔）鼓勵學生跟音樂輕哼歌曲。

　�。康模鹤寣W生初步感受歌曲的風格特點，到學唱的過程時就自然往京劇風格上靠）

　�。�2）、朗讀歌詞，感知節奏