小學(xué)四年級寫字《折的寫法》說課稿
今天我執(zhí)教的是四年級寫字《折的寫法》。
一、說教材
這是四年級上冊的自編教材。學(xué)生進(jìn)入四年級后，在每周一次的寫字正課上已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了橫、豎、撇、捺、點、提等幾種基本筆畫的寫法。隨著識字量的不斷增加，折這個筆畫使用的頻率越來越高，所以，有必要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握其書寫要領(lǐng)和技巧，寫好這個筆畫，進(jìn)而寫好帶有“豎折、橫折”筆畫的字。
二、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)實施后，對小學(xué)中年級寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫好字，初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)寫字興趣；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫做到規(guī)范、端正、整潔。
本著這種理念和四年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
（一）、知識與技能
1、讓學(xué)生掌握并學(xué)會豎折、橫折的寫法。
2、努力寫好四個帶有“豎折、橫折”筆畫的字，要求寫得正確、端正、整潔。
（二）、過程與方法
1、在觀察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)書寫豎彎鉤。
2、在點評、互評、自評的過程中肯定自己的成績，改進(jìn)不足。
（三）、情感態(tài)度與價值觀
1、繼續(xù)培養(yǎng)并使學(xué)生保持一定的寫字興趣，真正把寫字當(dāng)成一件樂事。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步教會其欣賞美、鑒賞美。
其中教學(xué)重點我認(rèn)為應(yīng)該是教學(xué)中注意學(xué)生的寫字雙姿和煥發(fā)學(xué)生的寫字熱情。難點是對“豎折、橫折”中圓轉(zhuǎn)這個概念的理解和運用。
三、說教法、學(xué)法
在多年的寫字教學(xué)實踐中，我一直在使用一種較為有效的寫字教學(xué)方法，即“一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學(xué)法，本節(jié)課我繼續(xù)使用這種教法。另外，為了讓學(xué)生輕松理解“豎折、橫折”中圓轉(zhuǎn)的概念，并掌握其書寫技巧，我還采用了課件演示法，加強(qiáng)形象思維，充分發(fā)揮教學(xué)的審美效應(yīng)，以此調(diào)動學(xué)生的寫字興趣。
而學(xué)生則在老師的引領(lǐng)下，通過觀察感知“豎折、橫折”的寫法；通過反復(fù)練習(xí)寫好“豎折、橫折”；通過例字比較，發(fā)現(xiàn)“豎折、橫折”在不同字里的不同形態(tài)；通過各種評價促進(jìn)練習(xí)，使所寫的字逐漸符合范字要求，達(dá)到“形似”。練習(xí)法、觀察法、比較法、評價法，就是本節(jié)課的主要學(xué)法。
四、說教學(xué)思路
1、故事激趣，導(dǎo)入新課。
興趣是最好的老師，在寫字教學(xué)中尤其是寫字課，要十分重視興趣的激發(fā)。激趣的方式有很多種，這課我是通過語文課本里的書法家王曦之的故事來導(dǎo)入，激起學(xué)生寫字的愿望。
2、念寫字歌，強(qiáng)調(diào)姿勢。
良好的寫字姿勢是學(xué)生寫好字的先決條件，對書寫技能的形成有很大的影響。作為一個中年級的寫字教師，從學(xué)生書寫漢字起，我們就非常注重規(guī)范書寫姿勢，要求學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿，并在書寫過程中逐步形成良好的習(xí)慣。
3、直觀演示，突破難點。
“豎折、橫折”的書寫難點在于折的寫法，這個學(xué)生自己不能說出，看來真是難點。如何突破？我認(rèn)為直觀形象的演示和反復(fù)的細(xì)節(jié)練習(xí)是最好的辦法，所以，在課堂上我給學(xué)生演示了什么叫折，學(xué)生一看，頓然領(lǐng)悟。再輔以反復(fù)的練習(xí)，應(yīng)該說，他們已能掌握這個要點。
4、練習(xí)書寫，掌握方法。
寫字的技能性很強(qiáng)，只有加強(qiáng)練習(xí)，才能把“想寫好字”的愿望變?yōu)楝F(xiàn)實，所以，在學(xué)生掌握了“豎折、橫折”的書寫要領(lǐng)后，我安排了練習(xí)的時間，以練為主，最終達(dá)到對寫字方法熟習(xí)的目標(biāo)。
5、學(xué)以致用，拓展訓(xùn)練。
掌握了“豎折、橫折”的行筆要領(lǐng)后，我安排了一個環(huán)節(jié)，便是書寫帶有“豎折、橫折”這個筆畫的字。每個漢字各種筆畫的長短粗細(xì)，每一組成部分的'大小高低都有各自的特點和一定的規(guī)矩，所以教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生把字的每個筆畫都寫好，都擺放到合適的位置上。我設(shè)計的書、亡的“豎折、橫折”，實際上也是在促使學(xué)生掌握書寫規(guī)律，把字寫得端正、勻稱，提高書寫能力。
6、積極點評，總結(jié)提高。
這不是一個獨立的程序，而是貫穿于每一個練習(xí)環(huán)節(jié)中。因為從心理學(xué)的角度來說，小學(xué)生好動，機(jī)械練習(xí)對其無興趣可言，也不利于寫字水平的提高，他們好表揚(yáng)，好展示自己，所以我采取了不同方式的評價，有言語評價，有展示評價，有筆等獎勵刺激，這樣做可以充分調(diào)動學(xué)生的練字積極性，讓其產(chǎn)生成功的喜悅感。
整堂課教學(xué)，我始終力求做到以練為中心，處處圍繞練，層層緊扣練，在練中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，從而使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)反思
學(xué)生從書法家練字的故事中受到了啟發(fā)。懂得了要勤奮練字，用心練字，堅持練字的道理。并在這一節(jié)寫字課中陶冶了情操，提高了自身的修養(yǎng)。作為老師，我首先從執(zhí)筆方法，書寫姿勢，基本運筆等諸多方面抓起，養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，與此同時我還會巡視進(jìn)行個別指導(dǎo)，這樣學(xué)生才會明白自己哪里不足，寫字才會有針對性的改正和堅持。冰凍三尺非一日之寒，寫一手好字，不是一朝一夕的事情，需要老師長期的指導(dǎo)和學(xué)生不懈的努力，相信我們做到了，我們就會成功的。
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