《量的計(jì)量》說課稿
說教材
“量的計(jì)量”這部分內(nèi)容是把學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過的計(jì)量單位，面積單位、長度單位、體積單位、質(zhì)量單位、時(shí)間單位匯總在一起，通過整理和對(duì)比來進(jìn)行復(fù)習(xí)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，復(fù)習(xí)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一階段數(shù)學(xué)知識(shí)之后，幫助學(xué)生梳理已學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化；并通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力的課。絕不是喚醒學(xué)生沉睡的記憶、程式化的再現(xiàn)知識(shí)，也不是能力的機(jī)械訓(xùn)練，教學(xué)方式的被動(dòng)接受。
課前，我認(rèn)真鉆研“課標(biāo)”和教材制定好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)十二冊(cè)89頁“量的計(jì)量”整理復(fù)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步明確常用的計(jì)量單位及進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步建立計(jì)量單位的正確表象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在經(jīng)歷自主梳理常用計(jì)量單位的過程中，進(jìn)一步清理各種量的計(jì)量單位及進(jìn)率，明確他們之間的聯(lián)系和區(qū)別，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高自主復(fù)習(xí)的能力。
2、在生活化的復(fù)習(xí)應(yīng)用活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3、通過選擇一些典型的復(fù)習(xí)題材，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。
說教法
課初，我利用學(xué)生感興趣的體育名星和奧運(yùn)會(huì)的生活情景導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和理解計(jì)量單位，引起學(xué)生對(duì)以往所學(xué)計(jì)量單位的主動(dòng)探究。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)以往復(fù)習(xí)方法進(jìn)行回憶的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考引導(dǎo)學(xué)生自主探究，放手讓學(xué)生談?wù)勀阌X得對(duì)應(yīng)該復(fù)習(xí)“量與計(jì)量”的哪些知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的形式放手讓學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)。在經(jīng)歷自主梳理常用計(jì)量單位的過程中，進(jìn)一步理清各種量的計(jì)量單位及進(jìn)率，明確不同計(jì)量單位1厘米、1平方厘米、1立方厘米之間的聯(lián)系和區(qū)別，構(gòu)建成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，最終形成了具有個(gè)性特色的全新關(guān)系圖、表。讓學(xué)生對(duì)自己及他人設(shè)計(jì)的圖表進(jìn)行補(bǔ)充修正提高學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和發(fā)現(xiàn)解決問題的能力，對(duì)于不太清楚的“閏年”的來歷建議學(xué)生查找相關(guān)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)和技能。采用描述、比劃、舉例等形式讓學(xué)生利用身邊的實(shí)物、幫助學(xué)生建立正確的表象，突破難點(diǎn)。提高學(xué)生自主復(fù)習(xí)的能力。針對(duì)新課標(biāo)提出的重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，復(fù)習(xí)課的功能要著眼于“提高解決問題的能力”，所以完成課本練習(xí)的.同時(shí)，在練習(xí)中我力求將數(shù)學(xué)問題生活化，選擇一些典型的生活化的復(fù)習(xí)材料如：小明的爸爸生病吃藥的劑量、楊立偉登入太空的時(shí)間、江蘇省面積大小的估算、結(jié)合實(shí)際改病句等形式多樣、內(nèi)容豐富的素材。在生活化的復(fù)習(xí)應(yīng)用活動(dòng)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，避免了機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
說學(xué)生
我教的這個(gè)班級(jí)思維活躍，敢講敢說很愛表現(xiàn)，再加上這部分內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較多，且比較分散。且復(fù)習(xí)課最忌諱的就是題海戰(zhàn)役，使學(xué)生不堪重負(fù)。要避免這種情況，我就針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容多花了點(diǎn)時(shí)間和精力，精心創(chuàng)設(shè)情景、選擇習(xí)題。為精講、精練、高效、減負(fù)打下基礎(chǔ)。教學(xué)中我采用了創(chuàng)境激趣------自主梳理-----完善建構(gòu)-------生活化復(fù)習(xí)這四個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程中，學(xué)生從喜歡的體育明星的個(gè)人資料（介紹運(yùn)動(dòng)員的出生年月、身高、體重）和計(jì)量體育場館用到的計(jì)量單位入手，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
在知識(shí)梳理的過程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生暢談知道的整理復(fù)習(xí)方法以及自己的設(shè)想，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在自我探究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步合作、交流讓不同層次的學(xué)生將有關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，制作成圖、表，在組內(nèi)互相描述、比劃、舉例說明每個(gè)計(jì)量單位的實(shí)際大小。然后就梳理結(jié)果在全班評(píng)議、指議和辨析。小組合作學(xué)習(xí)擴(kuò)大了學(xué)生之間的交流，變單純的師生交流為師生、生生間多項(xiàng)的交流互動(dòng)，有效地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高。學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng)來建構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，理解則更加豐富全面。
在綜合運(yùn)用的過程中，學(xué)生面對(duì)一些生活化的復(fù)習(xí)場景，拓寬了數(shù)學(xué)視野，學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)生在生活化的課堂學(xué)習(xí)過程中興趣盎然，躍躍欲試，在獲得知識(shí)完善技能的過程中充分體現(xiàn)了思維的獨(dú)特性、創(chuàng)新性。在練習(xí)的運(yùn)用中深深的感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性、科學(xué)性、實(shí)用性。
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