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幼兒教育《小豬變形記》的說課稿（精選10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒教育《小豬變形記》的說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 1
尊敬的評委老師：
你們好！
今天我說課的題目是《和繪本交朋友---小豬變形記》。
下面我將分別從活動內(nèi)容、活動目標、重點難點、教學法、活動過程、板書設(shè)計六個方面對大家進行闡述。
一、活動內(nèi)容
此環(huán)節(jié)我將從以下兩個部分進行分析，首先教材分析
（一）教材分析
《小豬變形記》是英國畫家本科特創(chuàng)作的一本圖畫書。它向我們講述的是一只百無聊賴的小豬通過各種辦法模仿、體驗別的動物的生活，想要從中獲得樂趣，但最后都以失敗而告終，直到受到另一只豬的啟發(fā)，才找到了真正屬于豬的快樂。繪本運用一種奇妙的方式，為我們展示了一只小豬“認識他人、認識自我、理解做自己最快樂”的思想歷程。使孩子們認識自我，不盲目的模仿別人，認識自己的優(yōu)點，快樂幸福的生活。
（二）學情分析
一年級學生喜歡新奇的東西，而《小豬變形記》這一繪本擁有色彩明麗的外觀以及奇妙有趣的內(nèi)容，能夠滿足孩子們的好奇心，吸引他們的注意力。同時一年級學生有一定的語言基礎(chǔ)和觀察能力，并且思維活躍，求知欲強，對讀故事積極性高。但他們的生活經(jīng)驗畢竟有限，故事里蘊含的深刻道理還需要教師借助圖片，幫助理解。以引導學生認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，進一步理解做自己最快樂的道理。根據(jù)新課標要求和低年級學情特點，我制定了本次目標。
二、活動目標：
1、通過看、讀、想等活動，使學生從生動的圖畫和簡單的語句，了解故事內(nèi)容。體會故事，感受故事情節(jié)帶給孩子們的閱讀樂趣，并從中受到啟迪，懂得做自己最幸福。
2、師生共讀一本書，讓學生喜愛繪本閱讀，期望通過繪本閱讀激發(fā)學生的課外閱讀興趣。
3、培養(yǎng)學生細心觀察，認真閱讀，大膽想象的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
三、重點難點
本次活動我確定的教學重點是，鼓勵學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽、合理地進行想象和講述。
難點是讓學生理解做自己最幸福的道理。
四、教法、學法
我站在兒童的立場，以一顆童心和學生共讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生自主閱讀能力。形象性思維是一年級學生思維主要特點，而繪本的主要特點是充滿童趣的圖畫。我使用了以下幾種教學方法：
1.直觀演示法：在教學中利用多媒體展示圖畫，引導觀察，把欣賞畫面同閱讀
文字相結(jié)合，感悟繪本在講述故事過程中給予孩子們的閱讀樂趣。
2、自主閱讀、互動交流
新課標低年級閱讀，要求學生學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。閱讀指導要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，注重情感體驗。所以在本次閱讀課中我充分尊重學生，為學生搭建閱讀平臺。我運用提問、引導、想象、結(jié)合生活實際等多種閱讀方法展示閱讀成果。在展示過程中教師給予引導點評和鼓勵。使學生形成“我能讀、我會讀、我愛讀”的閱讀自信能力，不斷的.提高學生們的閱讀水平。
五、教學過程
（一）談話導入、激發(fā)興趣
以學生聽過、讀過的故事與繪本進行對比，引起學生對繪本閱讀的期待【學生們相互補充通過觀察說出繪本的特點，不僅營造了輕松愉快的學習氛圍，更激發(fā)學生對繪本的閱讀欲望，激發(fā)了閱讀興趣】
（二）感受繪本
1、引導觀察細節(jié)，感悟人物內(nèi)心
出示第一張幻燈片主要描繪小豬耷拉的腦袋、撅著的小嘴兒手里握著一朵蔫兒了的小花。引導學生自己觀察，充分讓學生自主交流。提問：你看到了什么？在學生交流中引導從小豬的形象、神態(tài)以及小豬手中那朵蔫了的花來觀察。
【目的是在于讓學生們在閱讀圖片中關(guān)注細節(jié)，并通過細節(jié)體會人物內(nèi)心，知道小豬做一只豬并不快樂，然后帶著自己觀察再讀文字，這樣把圖文結(jié)合，學生們了解內(nèi)容引起思考。從而讀懂了畫面背后的含義。】
2、師生共讀，指導方法
這時告訴學生“這只是故事的開始，故事就是在小豬尋到快樂中展開的。小豬找到快樂了嗎？”以這個過渡語展開下面閱讀活動，然后出示第二張圖片。
在這一環(huán)節(jié)中，我把四幅圖放在一起，因為它們是一個完整的故事，讓學生有完整的故事情節(jié)意識。這四幅圖主要描繪了小豬看到長頸鹿想變成長頸鹿，它踩著高蹺和斑馬打招呼，說自己是長頸鹿，結(jié)果并沒有成為長頸鹿。做長頸鹿他一點也不開心。首先讓學生觀察，引導學生邊看圖邊想象，并用自己的話，把四幅圖畫內(nèi)容講出來，在閱讀匯報中，培養(yǎng)觀察能力，想象能力，并進行語言的訓練。比如：引導學生猜猜他現(xiàn)在心里感覺怎么樣？讓學生認真觀看繪本中的細節(jié)說出：小豬心里很高興，他發(fā)現(xiàn)周圍的事物一下子仿佛都變小了一樣。如果你是踩著高蹺的小豬你會怎么跟斑馬打招呼呢？學生談自己的感受。
之后在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上出示配圖文字，播放四幅圖的錄音。在傾聽過程中要求學生邊思考邊想象，每一個學生交流對小豬行為的認識。有的學生說小豬很聰明，他想變誰就變誰。總有很多辦法。還有的說小豬笨總是不能成功，也有的說小豬愛思考，堅持不懈等等。這一環(huán)節(jié)也是個性化閱讀的體現(xiàn)。
這樣有層次多種方法引導學生閱讀，極大的激發(fā)學生閱讀興趣，尊重學生個性化閱讀，培養(yǎng)學生自主閱讀能力，在這一環(huán)節(jié)后，老師引導學生總結(jié)閱讀情節(jié)的方法。
(1)、把一個情節(jié)的幾幅圖連在一起觀察，觀察小豬的表情。
(2)、邊讀邊想象，說說小豬的內(nèi)心感受，用自己的話描述故事情節(jié)。
(3)、通過圖文結(jié)合談?wù)勛约旱拈喿x感受。
3、大膽放手閱讀體驗
用這些方法引導學生自讀后面的情節(jié)，因為后面環(huán)節(jié)相似，主要寫了小豬又遇到了袋鼠、斑馬、大象、鸚鵡、他想辦法變成他們，可最后都失敗了。學生按以上方法自由閱讀。先小組交流，在小組內(nèi)選喜歡的情節(jié)交流，然后老師再組織以小組為單位的讀書交流展示。比如：學生們先觀察小豬在變成長頸鹿、
斑馬、大象等動物時的表情，感受并說出小豬變形時內(nèi)心的激動與欣喜。再觀察小豬變形失敗后的表現(xiàn)，學生們就能感受到小豬的“慘不忍睹”！于是對“變成別人并不好”就有比較深切體會了。故事最后，當小豬看到另一只小豬在泥潭中快樂打滾時，才發(fā)現(xiàn)做自己才是最開心的，而學生對“做自己最快樂”的感受也就呼之欲出了。
（四）、結(jié)合生活深化主題
學完后讓學生回顧回本內(nèi)容，總的談?wù)剬π∝i的認識，深化對小豬的認識從而懂得不要去模仿別人，做自己最幸福。在此基礎(chǔ)上引導學生聯(lián)系生活實際，自己有沒有和小豬一樣的想法。你又有什么新的認識？[學生說出同學及好朋友身上的優(yōu)點，在此基礎(chǔ)上說說出自己有哪些值得別人學習的地方，老師通過與學生間的互動，引導學生了解每一個人都有優(yōu)點不要盲目模仿。進而明白自己應該怎樣做。進而引導學生，從閱讀走向生活，真正把書讀活。
（五）、作業(yè)
給學生推薦繪本故事《我的爸爸》《猜猜我有多愛你》《約翰的煩惱》鼓勵學生課下閱讀，并鼓勵他們選擇自己喜愛的繪本去閱讀，可以相互推薦。
六、板書設(shè)計
為了突出本課的難點，我采用特征式板書，將繪本的特點以及感悟出的“做自己最幸福”按順序分別呈現(xiàn)。利于學生把握學習重難點，形成系統(tǒng)認識。
我的說課完畢，謝謝各位老師
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 2
尊敬的評委老師、各位同仁：
大家好！
今天，我非常榮幸能在這里分享我關(guān)于繪本故事《小豬變形記》的教學設(shè)計思路。這本書由英國作家本·科特創(chuàng)作，以其幽默風趣的畫風和深刻的寓意深受孩子們喜愛，非常適合作為幼兒階段的語言與情感教育的素材。
一、教材分析
《小豬變形記》講述了一只小豬不斷嘗試變成其他動物，卻最終發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的故事。它不僅僅是一個簡單的變形故事，更蘊含了深刻的自我認知與接納的教育意義。通過小豬的一系列冒險，孩子們可以學習到每個人都有其獨特之處，學會欣賞自己，理解“做自己最好”的道理。
二、學情分析
針對中班幼兒，他們正處于好奇心旺盛、模仿能力強的階段，對周圍世界充滿探索欲。《小豬變形記》的故事情節(jié)豐富，角色形象鮮明，易于引起孩子們的興趣和共鳴。同時，通過角色扮演、故事復述等活動，可以促進幼兒的語言表達能力和想象力的發(fā)展。
三、教學目標
1. 知識與技能：能夠復述故事的主要情節(jié)，識別并描述故事中的主要角色。
2. 過程與方法：通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)幼兒的合作能力和語言表達能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：引導幼兒認識到每個人都是獨一無二的，學會欣賞自己，樹立自信心。
四、教學重難點
重點：理解故事內(nèi)容，感受小豬的情感變化。
難點：引導幼兒從故事中提煉出“做自己最好”的價值觀，并能在日常生活中有所體現(xiàn)。
五、教學方法
1. 直觀演示法：利用繪本圖片，通過教師的.講述和提問，引導幼兒觀察畫面，理解故事。
2. 角色扮演法：讓幼兒選擇故事中的角色進行表演，加深對故事的理解和情感體驗。
3. 討論交流法：組織小組討論，鼓勵幼兒分享自己的感受和想法，促進思維碰撞。
六、教學過程
1. 導入新課：通過猜謎語或展示小豬圖片的方式，激發(fā)幼兒興趣，引入故事主題。
2. 講述故事：教師邊展示繪本邊講述故事，適時提問，引導幼兒思考。
3. 角色扮演：分組進行角色扮演，讓幼兒親身體驗小豬及其他動物的角色，加深理解。
4. 討論分享：引導幼兒討論小豬的變化過程，以及最終明白的道理，鼓勵幼兒表達自己的想法。
5. 總結(jié)提升：總結(jié)故事寓意，強調(diào)“做自己最好”的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中實踐。
七、作業(yè)布置
讓幼兒回家后，向家人復述故事，并討論自己有哪些特別的地方，為什么喜歡做自己。
以上就是我對《小豬變形記》的教學設(shè)計思路，希望通過這次活動，孩子們不僅能享受閱讀的樂趣，還能在心靈上得到成長。謝謝大家！
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 3
尊敬的各位評委、親愛的同事們：
大家好！
今天我將分享的是關(guān)于繪本《小豬變形記》的教學設(shè)計，這本書以其獨特的創(chuàng)意和深刻的寓意，成為引導幼兒認識自我、接納自我的優(yōu)秀教材。
一、設(shè)計理念
本次教學以“快樂閱讀，自我發(fā)現(xiàn)”為核心設(shè)計理念，旨在通過《小豬變形記》這一生動的故事，激發(fā)幼兒對自我價值的探索，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
二、教學目標
1. 認知目標：理解故事內(nèi)容，認識不同動物的特征。
2. 技能目標：提高幼兒的觀察力和語言表達能力。
3. 情感目標：引導幼兒認識到每個人都是獨一無二的，學會欣賞自己，增強自信心。
三、教學準備
繪本《小豬變形記》
動物頭飾
多媒體設(shè)備（用于展示故事圖片）
小組討論記錄表
四、教學過程
1. 情境導入：播放一段小豬叫聲的音頻，引發(fā)幼兒興趣，引出故事主角——小豬。
2. 故事呈現(xiàn)：
利用多媒體展示繪本圖片，教師講述故事，引導幼兒觀察畫面細節(jié)。
在關(guān)鍵情節(jié)處暫停，提問引導幼兒思考小豬的感受和下一步行動。
3. 角色扮演：
分發(fā)動物頭飾，讓幼兒選擇喜歡的角色進行簡單表演，加深對故事的理解和情感體驗。
4. 小組討論：
組織幼兒分組討論：“小豬為什么想變成其他動物？”“最后小豬為什么覺得做自己最好？”
記錄幼兒的討論結(jié)果，鼓勵幼兒分享自己的見解。
5. 情感升華：
引導幼兒思考自己有哪些特別之處，為什么喜歡做自己。
教師總結(jié)，強調(diào)每個人都是獨一無二的`，做自己最快樂。
五、教學延伸
鼓勵幼兒回家后與家人一起制作“我的獨特之處”手冊，記錄自己的特別之處和喜歡的事情。
在班級內(nèi)設(shè)立“自我展示墻”，讓幼兒展示自己的作品和特長，增強自信心。
六、教學反思
本次教學旨在通過《小豬變形記》這一故事，激發(fā)幼兒對自我價值的探索，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。在教學過程中，我將注重幼兒的參與度和情感體驗，及時調(diào)整教學策略，確保每位幼兒都能從中受益。
以上就是我對《小豬變形記》的教學設(shè)計思路，期待與孩子們一起開啟一段充滿樂趣和成長的旅程。謝謝大家！
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 4
一、說教材
1、設(shè)計意圖
《小豬變形記》是一本充滿趣味性的幼兒繪本，書中有一只粉嘟嘟的小豬，滿腦子奇異的想象。
在新華書店看到時，我就喜歡上了。故事描述了一只小豬覺得自己生活很無聊，就想體驗別的動物的生活，于是，想盡了辦法去模仿長頸鹿、大象，小鳥等動物。但遺憾的卻是這些創(chuàng)舉最后都以鬧劇告終。正當小豬被一連串失敗打擊得幾近崩潰時，它受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于一只豬的樂趣。故事用一種奇妙的方式為我們展示了一段“認識自我、認識他人”的思想歷程。
這一故事有兩個值得挖掘的地方，第一，它用反復的手法描述了小豬對其他動物的模仿裝扮。這種反復的情節(jié)最能切合幼兒的思維，吸引幼兒，符合幼兒閱讀的特點。二是在故事的最后，小豬對“做自己最快樂”的發(fā)現(xiàn)。這一故事的內(nèi)涵很深，有一定的哲理性，能讓孩子在幽默和輕松的情節(jié)中，感受到做自己最幸福的啟示，故事的內(nèi)容與含義都非常符合大班幼兒的理解能力，因此我選擇了在大班年齡段執(zhí)教這個活動。
但在隨后分析完教材，我對故事稍做了調(diào)整。因為，這個繪本的內(nèi)容很多，故事也很長，假如一層不變的按頁欣賞，會造成時間太長，幼兒興趣減弱等結(jié)果。所以，我精選了部分內(nèi)容，忍痛刪掉了幾個畫面，以此希望能更好、更合理地控制時間，留出更多充裕的時間來給孩子想和說。
2、活動目標：
根據(jù)教材的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點，我確立了本次活動的三點目標：
（1）利用幻燈圖片引導幼兒展開想像，根據(jù)圖片間的聯(lián)系與變化，大膽地進行猜想和講述。
（2）鼓勵幼兒完整、清楚地表達自己的想法，嘗試復述部分故事情節(jié)。
（3）理解不同動物都有各自的長處，引導幼兒明白做自己的才是最快樂的。
3、活動的重難點：
在分析了大班幼兒的思維特點與語言表達等方面后，結(jié)合故事的幽默、趣味，我將活動重點放在大膽講述和猜想，嘗試復述部分情節(jié)。
至于本次活動的難點，我認為是最后一個目標的達成，對于大班的孩子來說，通過老師單方面的灌輸，要正確地理解與感受故事的內(nèi)涵是有一定的困難的，因此，我在設(shè)計活動的過程中加入了引導幼兒遷移自身的情感體驗。
二、本次活動我有兩個亮點。
第一、《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達和思維能力。那如何讓幼兒“想說，敢說，喜歡說，有機會說”呢，基于這些方面的考慮，在本次活動中，我主要運用啟發(fā)、引導法，通過一些開放性、猜想式的提問，讓幼兒大膽表達自己的想法，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
第二個亮點在活動的結(jié)尾。對于大班的孩子幼小銜接是我們一項很重要的工作，我們有義務(wù)從幼兒園開始就培養(yǎng)孩子愛看書，會看書。因此，我在活動的結(jié)尾才展示了《小豬變形記》這本書的尊榮以及和這本書有關(guān)的聰明豆系列叢書。目的就是希望，能在孩子理解故事，并對故事情節(jié)產(chǎn)生好感的基礎(chǔ)上，激發(fā)起孩子們對閱讀書本的愿望。
三、說活動設(shè)計
就本次活動，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
（一）導入：俗話說：好的開始是成功的一半。我想這句話同樣適用于我們的教學活動。因此，我設(shè)計了以“懸念”來導入的形式，懸念一：故事中的角色。教師設(shè)計提問：這里來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？這是一只怎樣的小豬？通過提問，教師可以簡單地了解一下孩子的描述能力。懸念二：故事的題目。讓幼兒猜想小豬會怎樣變形，以此來激發(fā)幼兒對故事的興趣。
（二）基本部分是解決重難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
一變活躍思維。教師邊講邊出示畫面，提問：它遇到了誰啊？小豬為什么盯著長頸鹿看？這一提問的設(shè)計是為了引導幼兒活躍思維，大膽猜測原因。鼓勵孩子們有獨特各異的想法。
二變激發(fā)想象。這個故事的情節(jié)上反復很多，因此問題的設(shè)計要避免重復，可以以孩子的猜測來展開，比如這里在出示小豬變大象的圖片前，先讓孩子們來猜測它會想什么方法變，如何扮演，老師用開放式的提問，引導他們大膽發(fā)揮想象，講述自己的猜測。
三變提升語言小鳥。此時，孩子們通過前面的聽故事，已經(jīng)儲備了語言文字的積累，這一部分我的重點就放在了引導幼兒看圖說話上。我通過讓幼兒仔細觀察幾幅圖之間的關(guān)聯(lián)后，引導幼兒結(jié)合故事中的語言規(guī)律，完整地來講述第三部分故事，以此來培養(yǎng)幼兒一個語言組織的'能力。
四變情感升華。第二部分故事中出現(xiàn)了第二只小豬，這是故事的轉(zhuǎn)折處。繪本所蘊涵的含義也在此處，于是，我設(shè)計了這樣的提問：“剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了”？讓幼兒通過觀察畫面中小豬咧著嘴巴，開心地在泥潭里打滾的一幕，來猜測故事的結(jié)局，從中發(fā)現(xiàn)小豬的快樂的緣由。但是活動到這里并沒有結(jié)束，因為，這一故事的內(nèi)涵很深，所以，我將問題進行了延伸，讓孩子們從小豬聯(lián)想到自己，我設(shè)計了這樣的提問：“其實，在我們小朋友身上，每個人都有自己的優(yōu)點和本領(lǐng)，你們有沒發(fā)現(xiàn)過，誰來說說自己的優(yōu)點和本領(lǐng)？”引導孩子學會欣賞自己，表揚自己。
（三）結(jié)束部分。
最后，我展示了這個故事的出處，并把它的系列叢書也推薦給了大家，告訴小朋友，原來愛看書也能成為他們的一項本領(lǐng)。
繪本本身就是有這樣的魅力，“沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長需要，沒有一絲說理，卻能啟發(fā)孩子的深入思考，沒有一點喧鬧卻能激起孩子的會心大笑。”在這樣一個荒誕又充滿童趣的小故事里，人生的哲學已經(jīng)慢慢走進孩子的心里！
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 5
一、教材分析
《小豬變形記》是英國插畫家本·科特創(chuàng)作的一本富有哲理的圖畫書。這本書講述了一只小豬因無聊而想體驗其他動物的生活，通過各種方式模仿斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物，但都以失敗告終。最后，小豬在另一頭豬的啟發(fā)下，找到了真正屬于豬的樂趣。故事以幽默輕松的方式展示了小豬“認識自我、認識他人”的思想歷程，并傳達了“做自己最快樂”的深刻道理。
二、學情分析
中班幼兒年齡在五歲左右，他們喜歡新奇的東西，具有較強的模仿能力和語言學習能力。而《小豬變形記》這一繪本教材擁有色彩明麗的外觀以及奇妙有趣的內(nèi)容，能夠滿足孩子們的好奇心，吸引他們的注意力。此外，幼兒在這一時期也容易產(chǎn)生羨慕和嫉妒心理，本繪本可以很好地引導幼兒認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，理解做好自己最快樂的道理。
三、教學目標
1. 了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味，加深對各種動物特點的認識。
2. 能夠先仔細觀察，認真傾聽，后表達講述。發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3. 情感上：理解做自己，最幸福的道理。
四、教學重難點
1. 重點：感受故事情節(jié)的趣味，理解做自己最幸福的道理。
2. 難點：在閱讀時引導幼兒掌握其中的語言規(guī)律，在故事中訓練幼兒規(guī)范的表達，例如：“你不是……你是……”。
五、教學準備
1. 大繪本《小豬變形記》。
2. 故事中出現(xiàn)的小動物的面具，用于幼兒表演。
3. 教室環(huán)境布置，與故事情節(jié)相符。
六、教學過程
1. 激趣導入：與孩子們討論生活中遇到的或者聽說的.會變形的東西，引出小豬也要變形的話題，展示繪本封面，讓幼兒發(fā)現(xiàn)小豬的不同之處。
2. 師生共讀：用生動語氣講述故事的開頭和第一次變形，讓幼兒傾聽故事，并對照繪本觀察。在小豬每一次變形之前，先讓幼兒仔細觀察繪本，猜測小豬的心理，再繼續(xù)故事情節(jié)。
3. 分享體驗：帶領(lǐng)幼兒從頭開始閱讀故事，在了解了故事大概情節(jié)的基礎(chǔ)上，仔細觀察出示的圖片，邊想象邊敘述故事情節(jié)。在小豬每一次變形時提問幼兒，引導幼兒用“你看見這樣的小豬時，會對他說什么呢？”的句式進行表達。
4. 遷移作品情感，完整閱讀：引導幼兒在完整閱讀故事的過程中關(guān)注細節(jié)，發(fā)現(xiàn)繪本中一些有趣的小細節(jié)，如小豬變形前后情感的變化。
5. 延伸活動：讓幼兒自主講述故事，還可以根據(jù)故事內(nèi)容進行適當?shù)谋硌荩瑢⒂變悍殖蓭讉�小組，每個小組表演小豬的一個變化，要將小豬的情緒改變表演出來。
七、教學反思
通過本次活動，幼兒們對《小豬變形記》這一繪本故事有了深入的了解，他們不僅感受到了故事情節(jié)的趣味，還理解了做自己最快樂的道理。同時，幼兒們的觀察、傾聽和表達能力也得到了鍛煉。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重幼兒的全面發(fā)展，為他們提供更多的閱讀和學習機會。
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 6
一、教材分析
《小豬變形記》是一本富有童趣和哲理的繪本故事，通過小豬模仿其他動物生活的經(jīng)歷，向幼兒們傳達了“認識自我、認識他人”和“做自己最快樂”的道理。故事中的角色形象鮮明，情節(jié)幽默有趣，非常適合中班幼兒閱讀。
二、學情分析
中班幼兒好奇心強，喜歡模仿，且具有一定的語言表達能力和詞匯量。而《小豬變形記》這一繪本故事正好滿足了他們的好奇心和模仿需求，同時也有助于培養(yǎng)他們的語言表達能力和自我認識能力。
三、教學目標
1. 感受故事的幽默和詼諧，理解小豬模仿其他動物的原因和過程。
2. 嘗試根據(jù)繪本圖片和故事情節(jié)，展開想象，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3. 認識到每個人都有自己的獨特之處，學會欣賞自己，做自己最快樂。
四、教學重難點
1. 重點：理解小豬模仿其他動物的原因和過程，感受故事的幽默和詼諧。
2. 難點：根據(jù)繪本圖片和故事情節(jié)，展開想象，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
五、教學準備
1. 繪本《小豬變形記》PPT。
2. 小豬、斑馬、袋鼠等動物的頭飾。
3. 繪畫紙和彩筆。
六、教學過程
1. 導入新課：通過提問的方式，引出小豬的話題，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 欣賞故事：播放繪本PPT，讓幼兒欣賞故事，感受故事的幽默和詼諧。同時，引導幼兒觀察繪本圖片，理解故事情節(jié)。
3. 討論交流：引導幼兒討論小豬模仿其他動物的原因和過程，以及他們對此的看法。同時，鼓勵幼兒提出自己的問題和想法。
4. 創(chuàng)編故事：讓幼兒根據(jù)繪本圖片和故事情節(jié)，展開想象，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。可以讓他們選擇自己喜歡的'動物進行模仿，并描述出模仿的過程和結(jié)果。
5. 表演展示：讓幼兒戴上動物頭飾，表演他們創(chuàng)編的故事情節(jié)。在表演過程中，引導他們注意角色的表情和動作，使表演更加生動和有趣。
6. 總結(jié)提升：引導幼兒總結(jié)本次活動的收獲和感受，鼓勵他們認識到每個人都有自己的獨特之處，學會欣賞自己，做自己最快樂。
七、教學反思
通過本次活動，幼兒們不僅欣賞了《小豬變形記》這一繪本故事，還通過討論、交流和創(chuàng)編故事情節(jié)的方式，加深了對故事的理解。同時，他們的想象力和語言表達能力也得到了鍛煉。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和自我認識能力，為他們提供更多的學習和成長機會。
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 7
尊敬的各位評委老師：
大家好！
今天，我將為大家分享的是幼兒繪本故事《小豬變形記》的教學設(shè)計。這本繪本通過小豬不斷嘗試變成其他動物，最終找到自我價值的有趣故事，旨在引導幼兒認識自我，理解每個人都有自己的獨特之處，學會欣賞和接納自己。
一、教材分析
《小豬變形記》是一本富有哲理且充滿童趣的繪本，畫面色彩豐富，角色形象生動，故事情節(jié)簡單而富有啟發(fā)性。它適合3-6歲的幼兒閱讀，能夠幫助孩子們在享受故事樂趣的同時，理解“做自己最快樂”的道理。
二、學情分析
此階段的幼兒好奇心強，喜歡模仿，正處于自我意識的萌芽期，對周圍世界充滿探索欲。通過小豬的變形經(jīng)歷，可以激發(fā)幼兒對自身特點的思考，培養(yǎng)自我認同感和自信心。
三、教學目標
1. 知識與技能：讓幼兒能夠復述故事的主要情節(jié)，識別并描述故事中的角色。
2. 過程與方法：通過角色扮演、討論交流等方式，引導幼兒理解故事寓意，學會從不同角度看待問題。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)幼兒自我認知的能力，認識到每個人都是獨一無二的，鼓勵幼兒接納并喜愛自己。
四、教學重難點
重點：讓幼兒理解故事中小豬從羨慕他人到自我接納的過程。
難點：引導幼兒將故事中的道理遷移到現(xiàn)實生活中，學會欣賞自己的獨特性。
五、教學方法
1. 故事講述法：通過生動的講述，吸引幼兒進入故事情境。
2. 角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，體驗不同角色的感受，加深對故事的理解。
3. 討論交流法：組織幼兒討論小豬的變形經(jīng)歷，引導他們思考并表達自己的看法。
六、教學過程
1. 導入：用一段小豬模仿其他動物的`小視頻或圖片，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
2. 新知學習：教師講述故事，適時提問，引導幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
3. 角色扮演：分組讓幼兒扮演小豬、長頸鹿、斑馬等角色，通過動作、語言表現(xiàn)角色特點，體驗小豬的情感變化。
4. 討論分享：組織幼兒討論小豬為什么最終覺得做自己最好，引導幼兒認識到每個人都有自己的優(yōu)點和特點。
5. 總結(jié)升華：教師總結(jié)故事寓意，鼓勵幼兒接納自己，珍惜自己的獨特性。
七、板書設(shè)計
簡單繪制小豬變形的流程圖，配以關(guān)鍵詞，幫助幼兒理清故事脈絡(luò)。
八、作業(yè)布置
讓幼兒回家后，向家人講述《小豬變形記》的故事，并討論自己和家人有哪些獨特的地方。
九、教學反思
本節(jié)課結(jié)束后，我將根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和反饋，反思教學過程中的得失，不斷優(yōu)化教學方法，以期達到更好的教學效果。
謝謝大家！
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 8
尊敬的各位老師：
大家好！
接下來，我將分享的是針對幼兒繪本《小豬變形記》的另一種教學設(shè)計思路，旨在通過多元化的教學活動，促進幼兒多方面能力的發(fā)展。
一、設(shè)計理念
以幼兒為中心，注重幼兒的情感體驗和認知發(fā)展，通過故事中的小豬變形經(jīng)歷，引導幼兒認識自我，理解差異，培養(yǎng)同理心和自我接納的能力。
二、教學目標
1. 認知目標：了解小豬變形的過程，識別故事中的主要角色和情節(jié)。
2. 技能目標：通過觀察和模仿，提高幼兒的觀察力和表達能力。
3. 情感目標：培養(yǎng)幼兒的自我認同感，學會欣賞他人的不同，增強自信心和同理心。
三、教學準備
繪本《小豬變形記》
動物頭飾、手偶等道具
音樂、視頻等輔助教學材料
四、教學過程
1. 情境導入：播放小豬模仿其他動物的視頻，引導幼兒猜測小豬接下來會發(fā)生什么故事，激發(fā)幼兒的好奇心。
2. 故事欣賞：教師邊講述故事邊展示繪本，引導幼兒觀察畫面，感受小豬的'情緒變化。
3. 角色扮演：利用動物頭飾或手偶，讓幼兒分組扮演故事中的角色，通過對話和動作再現(xiàn)故事情節(jié)，加深對故事的理解。
4. 小組討論：引導幼兒討論小豬為什么想變成其他動物，以及它最終為什么覺得做自己最好，鼓勵幼兒表達自己的觀點和感受。
5. 創(chuàng)意繪畫：讓幼兒畫出自己心目中的“變形記”，可以是自己變成喜歡的動物，也可以是想象中的自己，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
6. 總結(jié)分享：教師總結(jié)故事中的道理，鼓勵幼兒接納自己，欣賞他人的不同，同時分享自己的繪畫作品，增強自信心和表達能力。
五、教學延伸
將幼兒的繪畫作品布置成“變形記”主題墻，供幼兒和家長欣賞。
組織一次“小小表演家”活動，讓幼兒在全班面前表演《小豬變形記》的故事，進一步鍛煉幼兒的表達能力和自信心。
六、教學反思
在教學過程中，我將密切關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和反饋，及時調(diào)整教學策略，確保教學活動既符合幼兒的認知水平，又能激發(fā)幼兒的學習興趣和參與度。同時，我將反思教學過程中的不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升教學質(zhì)量。
謝謝大家！
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 9
尊敬的各位評委老師、親愛的同仁們：
大家好！
今天，我非常榮幸能夠在這里分享我關(guān)于幼兒繪本故事《小豬變形記》的教學設(shè)計思路。
一、教材分析
《小豬變形記》是一本充滿想象與幽默的繪本，講述了一只小豬不斷嘗試變成其他動物，卻最終發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的故事。這本書不僅畫面生動，色彩豐富，而且情節(jié)曲折有趣，非常適合幼兒閱讀，能夠激發(fā)孩子們的好奇心和想象力。
二、學情分析
學前階段的幼兒好奇心強，喜歡模仿，正處于自我認知的關(guān)鍵時期。《小豬變形記》的故事內(nèi)容貼近幼兒生活，容易引起他們的共鳴，幫助他們在歡笑中認識自我，理解每個人都有自己獨特的價值。
三、教學目標
1. 知識與技能：讓幼兒理解故事內(nèi)容，認識并能說出故事中出現(xiàn)的動物名稱及其特點。
2. 過程與方法：通過角色扮演、圖畫講述等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
3. 情感態(tài)度價值觀：引導幼兒認識到每個人都是獨一無二的，學會欣賞自己，增強自信心。
四、教學重難點
重點：理解故事內(nèi)容，感受小豬的情感變化。
難點：引導幼兒理解“做自己最快樂”的道理，學會自我接納。
五、教學方法
1. 直觀演示法：利用繪本圖片，直觀展示故事情節(jié)。
2. 角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，加深理解和體驗。
3. 討論交流法：鼓勵幼兒分享自己的感受和想法，促進思維碰撞。
六、教學過程
1. 導入新課：以小豬的圖片或玩偶引入，激發(fā)幼兒興趣。
2. 講述故事：結(jié)合繪本，生動講述故事，引導幼兒觀察畫面細節(jié)。
3. 角色扮演：選取故事中的幾個場景，讓幼兒分組進行角色扮演，體驗小豬的情感變化。
4. 討論分享：引導幼兒討論小豬為什么最終覺得做自己最好，鼓勵幼兒表達自己的想法。
5. 總結(jié)提升：總結(jié)故事寓意，強調(diào)自我接納的'重要性，鼓勵幼兒在日常生活中也要做自己。
七、板書設(shè)計
簡單明了地展示故事的主要角色和情節(jié)線索，如“小豬→變形→快樂做自己”。
八、作業(yè)布置
鼓勵幼兒回家后與家長一起復述故事，并討論自己最喜歡故事中的哪個部分，為什么。
以上就是我對《小豬變形記》的教學設(shè)計思路，謝謝大家的聆聽！
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天我將與大家分享的是幼兒繪本《小豬變形記》的教學設(shè)計，旨在通過這一充滿童趣的故事，促進幼兒多方面能力的發(fā)展。
一、教材解讀
《小豬變形記》以其豐富的想象力、幽默的語言和深刻的寓意，成為幼兒繪本中的佳作。它不僅能讓孩子們在輕松愉快的氛圍中享受閱讀的樂趣，還能引導他們思考自我認知與價值的問題。
二、學情分析
幼兒階段的孩子正處于身心快速發(fā)展的時期，他們渴望探索世界，對周圍的一切充滿好奇。《小豬變形記》的故事情節(jié)恰好滿足了他們的好奇心，同時也為他們提供了一個認識自我、理解他人的窗口。
三、教學目標設(shè)定
1. 認知目標：讓幼兒了解故事中不同動物的特點，拓寬知識面。
2. 技能目標：通過聽故事、看圖畫，提高幼兒的觀察力和語言表達能力。
3. 情感目標：培養(yǎng)幼兒對自我的認同感和自信心，學會欣賞他人的不同。
四、教學重難點
重點：讓幼兒理解并感受到小豬從羨慕他人到自我接納的過程。
難點：引導幼兒將故事中的道理遷移到現(xiàn)實生活中，學會正視自己的優(yōu)點和不足。
五、教學策略選擇
1. 多媒體輔助教學：利用PPT展示繪本圖片，增強視覺沖擊力。
2. 情境教學法：創(chuàng)設(shè)故事情境，讓幼兒身臨其境地感受故事氛圍。
3. 互動問答：通過提問和討論，激發(fā)幼兒的思維，促進師生互動。
六、教學過程安排
1. 導入：播放小豬的叫聲或展示小豬的圖片，引發(fā)幼兒興趣。
2. 故事講述：教師邊講述故事邊展示PPT，引導幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。
3. 角色扮演：選取故事中的`關(guān)鍵場景，邀請幼兒上臺表演，加深印象。
4. 情感升華：引導幼兒討論小豬的變化，以及為什么做自己最好，鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷和感受。
5. 總結(jié)：教師總結(jié)故事寓意，強調(diào)自我接納的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中也要保持自信和樂觀。
七、評價與反饋
通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)和參與度，以及課后與家長的交流反饋，評估教學效果，及時調(diào)整教學策略。
八、教學反思
在本次教學活動中，我將注重幼兒主體性的發(fā)揮，鼓勵幼兒積極參與，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習成長。同時，我也將不斷反思自己的教學行為，努力提升教學質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
以上就是我對《小豬變形記》教學設(shè)計的全部內(nèi)容，感謝大家的聆聽和指導！
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