《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀說課稿
教材分析 教學目標 重點難點
《蝙蝠和雷達》是全日制聾校實驗教材十三冊的一篇講讀課文,這篇課文介紹科學家通過對蝙蝠飛行情況的研究,找出了蝙蝠夜晚能順利飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機裝上雷達,保證飛機夜間安全飛行。 對于聾校七年級的學生來說，他們以形象思維為主，生活經(jīng)驗不足，所以要讀懂課文從中受到啟發(fā)，弄清蝙蝠夜晚能安全飛行的道理是重點也是難點。
基于以上的教材分析和學生實際情況，我綜合知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個維度來制定以下教學目標。
1、 學會本課生字新詞。會用“終于”、“難道……嗎？”造句。
2、 正確、流暢地朗讀課文。
3、借助蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系進行邏輯思維訓練。
4、了解飛機夜航是從蝙蝠身上得到啟示的，激發(fā)學生學習科學的興趣。
要理解課文內容正確認識蝙蝠和雷達（飛機夜行）的關系，首先必須讓學生了解蝙蝠的飛行原理，所以弄清科學家的試驗過程，了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的；飛機夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的是本課的教學重點。了解蝙蝠和雷達的關系既是重點又是難點。
綜合以上情況，為了較好的完成本課的教學目標，我預計要三課時來進行教學。
第一課時:初步感知，學習生字新詞。
第二課時：深入體驗，精讀感悟。
第三課時：鞏固知識，積累語言。
第一課是我設計了以下三個教學環(huán)節(jié)：
一、激趣導入：引導學生說說哪些東西是可以在夜晚飛行的？從而引出“飛機為什么能在夜晚安全飛行？”的問題來激發(fā)學生的好奇心，并揭示課題。
二、初讀課文：以“飛機夜行和蝙蝠夜行的秘密是什么？”的問題引導學生自主閱讀課文，結合課文，借助學生已有的知識經(jīng)驗和預習情況，初步理解有生字組成的詞語。然后指導學生把課文讀通順、讀流利。
三、再讀課文：學生在讀通課文的基礎上讓學生說說課文是從哪些方面來說明飛機夜行是從蝙蝠身上得到的啟示的，從而理清課文的思路，初步了解各段大意，整體感知課文內容，對蝙蝠在夜晚飛行的原理有了初步的`認識。
接下來我重點講講第二課時的教學設計。這一課的 教學中,我將以設疑懸疑──悟疑解疑──創(chuàng)造性思維訓練,這種教學思路引導下,使學生充分發(fā)揮自己的主體作用,學生的積極性、主動性得到了充分的施展。學生不僅讀懂了課文,認識也逐步加深。通過以下幾個教學環(huán)節(jié)來完成教學任務。
（一）導語切入,設疑質疑。
1、一開始我出示蝙蝠圖,同學們知道蝙蝠哪些特點請說出來。好多同學都知道它一般是夜間出來活動。它夜間出來活動有什么特點？
2、由設疑引到學習第3自然段,通過評讀,學生很快找到了蝙蝠夜行特點──安全靈巧。難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑夜里看清所有的東西嗎？由這一問題引到了3次試驗。
�。ǘ┛圩∫牲c,進行解疑訓練。
抓住疑點,緊緊圍繞“3次試驗”這個難點,啟發(fā)學生展開學習,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力。
1、了解試驗過程,為解疑鋪路搭橋。設計自行填表格的形式,了解3次試驗的方法和結果。
2、抓住重點句子,悟疑解疑�？勺プ∵@樣一個重點句子:3次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行靠的不眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
3、蝙蝠探路與雷達導航有什么科學聯(lián)系？通過6、7小節(jié)對比,深入理解蝙蝠探路與雷達導航的內在聯(lián)系。
五、說板書
用簡圖形象地畫出蝙蝠探路的過程,又讓學生畫出了雷達的工作原理,使學生一看板書就能明白蝙蝠和雷達之間的關系。
蝙蝠和雷達
障礙物 （超聲波）
嘴↗（超聲波） 耳朵
障礙物 （無線電波）
雷達 （無線電波） 熒光屏
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