有關Unit 1 When Is ur Birthda說課稿
各位領導 、老師們，大家好！
今天我要進行說課的內(nèi)容是：in In教材四年級上冊Unit 1 When Is ur Birthda第一課時。
首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析
一、說教材的地位和作用
本課是四年級上冊一單元第一課時，話題是孩子們非常喜歡的你的生日在生命時候。本課的教學內(nèi)容是一單元的第1，2部分，A chant: When is Tb’s birthda?和給12個月份聽音排序。這部分是整個單元的核心部分，后面的部分孩子們可以在本課基礎上進行自學和預習，所以這部分屬于基礎部分，對后面內(nèi)容的學習起到重要的作用。
二、說教學目標
根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合著四年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1）聽說認讀12個月份單詞：anuar Februar March April Ma une ul August Septeber Octber Nveber Deceber
2）能運用句型When is ur birthda? It’s in…
3）A chant: When is Tb’s birthda?
4）通過詢問生日增進同學間的了解和友誼，并學會關心父母和朋友。
三、說教學的重、難點
本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：
教學重點：重點是句型：When is ur birthda? It’s in…及月份單詞。
教學難點：難點的依據(jù)是月份對于小學生來說比較抽象；同時單詞也比較長。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、 說教法
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法
引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法
針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的.精神。
由于本節(jié)內(nèi)容與社會生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉生活實踐上存在的一些有關的 現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，加深印象。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本節(jié)知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
六、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、 激情導課：（3—5分鐘）
我通過一首孩子們非常熟悉的生日快樂歌進行熱身。一方面，創(chuàng)設生日的情境，調(diào)動學生學習的熱情；一方面，引入birthda一詞，并明確本課的競爭機制。導入課題Unit 1 When Is ur Birthda
2. 民主導學：30分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。
還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
每個孩子們都特別關心自己的生日，所以在了解孩子們預習情況的時候，我請孩子用英語表達自己的生日，孩子們非常樂意，使其忘記了公開課的緊張，有效投入到課堂學習中來，樹立孩子學習的自信心。
還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結，強化認識。（3—5分鐘）
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
結束：
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)小學四年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家
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