星空的說課稿

時間：2024-11-13 22:19:49 志彬說課稿我要投稿

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星空的說課稿（通用10篇）

　　作為一位優秀的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的星空的說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

星空的說課稿（通用10篇）

　　星空的說課稿 1

尊敬的老師：

　　大家好！今天我說課的內容是教科版六年級下第三單元第六課《在星空中》。下面我將從教材分析、設計理念等幾個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　《在星空中》是《宇宙》單元中的第六課。在前幾課的學習中，學生通過推測、模擬實驗、實際觀測等方法研究地月系、太陽系的組成；本課將通過建模型的方法來建立星座的空間概念。

　　本課中由三部分組成

　　（一）了解星座，教師通過模擬星空來幫助學生建立對星座的初步印象；

　　（二）建一個“星座”模型，讓學生真正建立星座這一科學概念；

　　（三）認識星座，通過認識大熊座和小熊座來讓學生學會在夜空中找星、辨認星座的方法。

　　二、學情分析

　　六年級學生已具有一定的實驗能力，但對比試驗，獨立探究還有一定困難，本課通過教放結合能夠完成。

　　三、教學目標：

　　科學概念：

　　1、星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在視覺上形成的構圖。從不同角度觀察，形狀不同。

　　2、北斗七星是大熊座的主要標志，利用北斗七星可以找到北極星（小熊座）。

　　過程與方法：

　　觀察星座模型，對星座做出科學合理的解釋。

　　情感態度與價值觀：

　　培養學生天文方面的興趣，樂于在課外觀星。

　　教學難點：

　　星星的遠近與我們視覺上形成的平面構圖之間的'關系。

　　四、教學準備：PPT課件、星座模型。

　　五、設計理念

　　《課標》指出：科學探究要從學生已有的知識水平出發，要符合學生的認知發展規律。本節課的探究活動設計做到了由簡單到復雜、由扶到放，讓學生經歷完整的科學探究過程；根據以往的教學經驗，本著“用教材教”而不是“教教材”這一原則，我對教材進行了合理的編排和重組，使學生探索星空的興趣得到了很好的保持，并能在課后繼續開展關于宇宙星空的研究；本課的探究活動為學生提供了有結構的材料，讓學生動手動腦“做”科學。對建模材料做了創新，用竹簽和橡皮泥代替線和小球，既方便操作，又節省了時間，把時間用在更有意義的探究活動上。

　　六、教學流程：

　　環節一：創設情境，導入新課

　　首先通過牛郎織女的故事引入，通過四季北斗，讓學生明白古人是如何利用北斗七星來辨別四季的。

　　環節二：建立模型，觀察星座

　　北斗七星是星座的一部分。我們利用它的模型來幫助學生建立正確的星座概念。小學生的學習主要是以形象思維為主，對星空的空間觀念往往停留在平面上，畢竟這些星座離我們太遠了，而要改變學生的這種觀念就必須通過建立模型來實現。

　　環節三：實驗探究，認識星座。

　　建模完成后，留給學生一部分時間展示，一名學生用光源從不同角度照射模型，其他學生分頭來畫，這讓學生懂得只有光從一個側面照射時，才會看到勺子的形狀。然后教師用PPT演示“星座”的空間變化，讓學生知道我們平時看到的是“北斗七星”就是從地球這一個角度所看上去呈現在天幕上的一個巨大的投影，如果在地球以外的角度來看，就不想勺子。”最后小結星座的概念：星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在視覺上形成的構圖。

　　環節四：拓展延伸，認識其他星座

　　讓學生認識大熊座、小熊座、天鷹座，天琴座以及它們之間的聯系。

　　環節五：制定計劃，實際觀察

　　通過全天星空圖，講解每個季節講解都會有不同的星座，星座會隨著時間的變化而變化著位置。最后出示春季星座圖，讓學生觀察并課外完成觀星計劃，培養學生課堂以外的科學興趣。

　　效果預測：本課的教學設計，有利于學生樹立正確的星座觀，認識星座，這樣由點到面的的按排，更符合學生的認知發展規律；材料的創新給學生充足的探究時間；現代教育技術的運用進一步激發了學生的學習興趣。我相信，本節課的教學設計能達到預期的教學效果。

　　下面我將展示這節課。

　　星空的說課稿 2

尊敬的各位評委老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《星空》。我將從教材分析、教學目標、學情與教法分析、教學過程設計、教學反思等五個方面來對本課進行說明。

　　一、教材分析：

　　《星空》一課選自（湘版）《美術》教材七年級下冊第6課，為造型表現課。要求從認識星空入手，給學生感受星空的美麗與神秘，獲取創作源泉。通過星空的色彩、星球的形狀與布局、形態與明暗的對比等等，了解繪畫中的輔助技法，培養學生善于運用繪畫語言表達內心感受的能力，體會視覺藝術中點、線、面、色彩、肌理等構成要素所形成的視覺美感。

　　其教學重點有兩個：

　　1、從審美的角度欣賞星空的畫面美；

　　2、讓學生積極主動參與以“星空之美”為主題的繪畫造型探究活動。

　　教學難點：讓學生能運用合適的材料和表現手法，創作一幅表現星空的水彩畫作業。

　　二、教學目標：

　　1、從視覺藝術的角度欣賞星空圖片、視頻，感受星空的美麗；了解以“星空之美”為主題的繪畫造型的相關知識。

　　2、在解決知識目標的基礎上，用各種表現手段從美學的角度去表現星空；

　　3、通過本課的學習，培養學生關愛自然、關愛生活、熱愛科學的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動，培養不畏困難、不斷探索的精神。

　　三、學情與教法分析：

　　七年級學生已經具備了一定的色彩理論知識，對未知的世界存在著強烈的好奇心。本課我將采用自主學習、合作探究的模式，創設生動活潑的教學場景，讓學生成為課堂的主體和知識的主動構建者。通過圖片與視頻，讓學生感知星空之美；通過不同輔助技法的嘗試，讓學生在娛樂中創造美；通過小組合作交流的方式培養學生團結協作的精神。

　　四、教學過程設計：

　　在本課的教學過程中，我注重各步驟環環相扣，各項活動安排注意師生互動和交流，最大限度調動學生參與課堂的積極性、主動性。整個教學流程分六步進行：

　　（一）導入新課（3分鐘）。我選擇了課前播放視頻導入，激發學生的學習熱情和學習興趣，創設輕松、愉悅的情境，從認識星空入手，給學生展現各種形態的行星、閃爍的星星、一掠而過的流星等畫面，感受星空的美麗與神秘，獲取創作源泉，獲得美感啟示。

　　（二）自主探究（3分鐘）。課前布置同學們查找星空相關資料，用“知識搶答賽”的形式檢驗學生的預習情況，既可以活躍課堂氣氛，增強學生的競爭意識，又可以充分開闊學生的知識面。

　　第1題讓學生了解宇宙星空里的物質種類的名稱，第2、3題讓學生了解宇宙星空的形狀，星云等天體與星空的色彩明暗對比、冷暖對比等獲取美感，為創作做好知識儲備。

　　（三）技法練習（5分鐘）。老師技法練習的同時，學生根據擺放桌子上的工具進行操作練習，目的是讓學生熟悉繪畫中的.多種輔助表現技法，體會點、線、面、色彩、肌理等構成要素所形成的視覺美感。

　　（四）創作示范（5分鐘）。老師邊演示作畫，邊引導學生思考：

　　1、畫面怎樣選擇繪畫素材、怎樣布局；

　　分別出示波洛克、米羅、梵高大師的畫，讓學生說說最喜歡哪幅畫，了解畫家不同的風格，目的開闊學生視野，引發創作沖動。

　　2、星空的色彩怎樣表現；

　　3、星云、星團、星球如何表現；

　　4、怎樣選擇輔助技法，幫助渲染畫面效果。

　　演示刷畫法：將剪好的圖擺放在畫紙上，注意主次關系，用牙刷蘸色，對著畫紙在漏勺上均勻的刷，反復蘸不同的顏色刷上去，畫面上形成夢幻般的肌理效果，干后拿去圖形，在空白處用彩筆添畫，這就是我創作的“探索太空”的主題創作。

　　（五）分組練習（20分鐘）。任務：運用合適的材料和表現技法創作一幅“美麗的星空”的水彩畫作業。

　　步驟一：PPT提出作畫要求：

　　1、構圖要有主次、疏密關系；

　　2、要有色彩對比。

　　步驟二：分組繪制作品：此環節體現新課程自主、合作、探究的學習方式，學生學習的過程不是被動接受現成結果的過程，而是學生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。通過此環節，讓學生在學習過程中以體驗的方式感知美、表現美，增加直接經驗；這是檢驗本堂教學效果的重要環節，所以一定要留充足的時間給學生。

　　步驟三：教師有機指導。在練習的過程中，教師要及時表揚，及時幫助；展板上張貼星空圖片，為學生提供視覺上的參考，讓學生注意點、線、面、色彩等問題，使活動更有質量。

　　步驟四：把各組作品貼在展板上，全班共同完成一幅美麗的星空，營造出令人震撼的成就感。

　　（六）評價小結（9分鐘）。

　　1、由同學們挑選出最好的一幅作品，請作者說說創作思想，介紹畫畫經驗，分享作畫的快樂。

　　2、評出最佳團隊獎，由各組代表陳述，全班同學表決。讓學生暢所欲言，鍛煉他們的交流和鑒賞能力，增強團隊意識，提高審美修養。

　　最后，我用康德關于“星空”的名言與大家共勉：世界上有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈，一件是我們心中崇高的道德準則，另一件是我們頭頂上燦爛的星空。

　　五、教學反思

　　“星空”一課的教學帶給我許多思考。作為美術教師，如何在寶貴的課堂教學時間內帶給學生美的享受，并激發學生創造美的勇氣、力量和技能？如何培養學生探究意識和團隊精神？我一直在默默探尋。

　　在每一個教學環節中，我都力求充分發揮學生的主體性，更好的調動學生的積極性，尤其要培養學生良好的視覺表達能力，這是我進行有效教學探索的重點和難點。“星空”很神秘，也很美麗，就像我們的生活。我希望學生手中的畫筆唱出他們心底的歌，來裝點他們的青春歲月，并且照亮未來的前程。我愿不斷努力，也為了我的星空。

　　謝謝大家！

　　星空的說課稿 3

　　隨著課程改革的實施，教學理念不斷更新，我逐漸認識到：美術課堂不應當被簡單地看作是“教師講的藝術，學生聽的藝術；教師示范繪畫，學生模仿繪畫的地方”。美術課堂應當成為學生交流對藝術美的感受的場所。下面我通過《星空的聯想》一課，著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。

　　一、教材分析

　　《星空的聯想》是人教版小學美術三年級上冊第十五課的內容，屬于“造型·表現”學習領域，是關于宇宙星空的想象課。要使學生畫好星空的聯想應該從他們的興趣出發，在了解淺顯的宇宙知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把關于星空中幻想的情景用刮蠟畫的表現形式描繪出來，同時，本課的學習也為后面的想象畫課奠定一定的基礎。

　　教學成功的基礎是不但要吃透教材，而且要科學地制定出教學目標，根據新課標的基本要求，以及教材和三年級學生的特點，我制定以下教學目標：

　　1．認知目標：了解淺顯的太空知識

　　2．技能目標：能夠運用刮蠟繪畫手法創造出富有個性特點和形式美感的星空圖。

　　3．情感目標：使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。培養學生觀察和認識周圍事物的興趣和意識，使學生體會到科學與藝術的聯系。發現和體驗美的存在，提高審美能力。

　　教學重點：從學生興趣出發，了解太空知識，拓寬思路，培養豐富的想象力。教學難點：能夠運用刮蠟技法畫出星空的聯想

　　教具學具：

　　二、教法學法（內容再具體些，如：幾種方法怎么實施的）

　　實施課程改革，就要使學生成為學習的主體，讓他們在愉快的情境中學習，在和諧融洽的教學活動中去理解藝術，親歷藝術的探究、發展和實踐的過程，根據這個理念和結合本課的特點，我主要采用啟發引導法，直觀演示法，情境創設法。學習方式靈活，自主探究與合作學習有機結合。并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過自主學習。

　　三、教學過程

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　1、創設情境，激發興趣

　　在這一環節猜謎語，唱兒歌，引入新課

　　俗話說得好“好的開始是成功的一半”，課前，我在教室四周及黑板張貼星空圖片，使學生步入教室時，從視覺上產生巨大的沖擊力，通過創設與教材內容相關的情境，使學生仿佛身臨其境，激發了學生的學習興趣。因此在這一環節，我將出示謎語：“天上眼睛數不清，一閃一閃亮晶晶”。

　　在孩子們七嘴八舌的議論中，引起學生學習的興趣。并通過齊唱兒歌《小星星》。從而激發學生的好奇心，為以下的學習打下良好的基礎。

　　2、了解星空，引發聯想在這一環節交流討論，解決重點

　　首先讓同學們交流課前搜集的有關太空的資料，了解淺顯得到太空知識。增加學生之間交流的廣度和深度，培養學生主動檢索信息收集資料的能力。

　　然后運用多媒體播放神舟五號進駐太空的視頻，把學生帶入太空。接著讓學生欣賞多幅星空圖片，再配于適當的講解，引導著學生從視頻、圖片、音樂等三方面進入到美麗星空的情景中，讓學生體驗了一次神秘的星空之旅。并創設寬松的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些星空圖的感受，讓學生在欣賞圖片的過程中得到啟發，拓寬思路，從而更明確自己想要畫什么。這一環節的教學既承擔著啟發的任務，同時還為學生提供了大量創作的素材，因為對于三年級學生來說，他們的認知水平還很有限，需要老師幫他們打開一扇想象的窗戶。

　　3、欣賞范作，學習技法

　　在這一環節，我將突破教學的難點。

　　我主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，向學生演示刮蠟畫紙的制作方法以及作畫步驟，并用刮蠟的繪畫方法表現了一張星空的聯想圖，讓學生更直觀地學習繪制星空的想象畫，為學生的創作搭建平臺。另一層次的教學是我帶領學生欣賞課本中范畫，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發，從而更明確自己想要畫什么，可以運用哪些表現方法更好地來表現，從而突破了教學難點。

　　4、大膽創作，體驗快樂

　　這一環節，學生將動手，親自實踐，體驗成功。

　　我鼓勵學生用刮蠟法，小組合作創作一幅星空聯想圖。學生作業時，我播放輕松、歡快的背景音樂———《小星星》，創設氛圍，利于學生創作。并且來回于學生之間，全面觀察學生的作業，對個別學生進行指導，同時隨時表揚有創新的'學生作業，做其他學生的榜樣，這樣，學生會形成你追我趕的氣氛，作業效果、效率會大大提高，學生也體驗到了成功的快樂。

　　5、畫廊展示，欣賞評價

　　這一環節，給學生創造一個展示的機會。評價有利于學生了解自己的進步，發現內在的潛能，促進其表現力和創造力的發展，為了給學生創造展示自己的機會，我在黑板上布置出一個小小“畫廊”，鼓勵學生勇敢地將自己的作品貼到“畫廊”上，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，使學生參與到教學中，培養學生的自信心，分享成功的喜悅，真正起到互相促進，相互交流、共同提高的作用。

　　6、課堂小結，拓展延伸

　　科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”（這個是你的課一致嗎？）學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。

　　最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長共同創作把今天的星空圖用手工的形式表現出來，帶到學校，把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。

　　四、板書設計

　　根據教學活動的安排，板書設計分兩部分：課題、展示區。

　　總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，我強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高。一句話：只要教師轉變觀念，大膽地放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

　　星空的說課稿 4

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　今天，我說課的內容是人教版小學美術三年級上冊第十五課—《星空的聯想》。

　　《星空的聯想》首先是一節關于宇宙星空的想象課，讓孩子們在了解淺顯的宇宙知識基礎上，拓寬思路，對宇宙星空進行大膽豐富的聯想，從而培養了學生的思維和想象能力。其次，本節課又是一節造型表現課，讓孩子們對宇宙星空進行無限聯想后，再使用刮蠟畫的方法畫出所想象事物，從而達到培養學生造型表現能力的目的。

　　基于我個人對教材的理解和學生情況的分析，我制訂了三個教學目標：1了解簡單的宇宙知識。2能夠運用刮蠟法創造出富有個性特點和形式感的星空圖。3發現和體驗美的存在，提高審美能力。要想使學生畫好想象畫，必須從學生興趣出發，在了解淺顯的宇宙知識基礎上，培養其豐富的想象力，因此我將此作為本節課的重點，而使用刮蠟法的表現形式來完成作品是本節課的難點。根據美術新課程標準的要求和結合本課的特點，我主要采用啟發引導法、直觀演示法、情景創設法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過自主學習、自主嘗試、探究學習等方式掌握本課的內容。

　　那么該怎樣突出重點、突破難點完成我的教學目標呢？我將教學過程分為以下六個環節：

　　1、仰望夜空激疑團

　　2、乘坐飛船游太空

　　3、欣賞范作學畫法

　　4、創作體驗快樂行

　　5、小小畫廊品成功

　　6、再創星空拓思維

　　一、仰望夜空激疑團

　　在這一環節創設問題，引入新課

　　俗話說得好“好的開始是成功的一半”，從心理學的角度上看，好的開始可以在人們的大腦皮層建立一個優勢的興奮中心，由此來激發學生的學習興趣。因此在創設問題引入新課這一環節，我將這樣引入課題：

　　“同學們，每當晴朗的夜空，當我們仰望天空的時候，看到最多的是什么？”

　　在孩子們七嘴八舌的議論中，引起學生學習的興趣。是啊，茫茫夜空中蘊藏了多少神奇莫測的奧秘啊。從而激發學生的好奇心，為以下的學習打下良好的基礎。

　　二、乘坐飛船游太空

　　在這一環節交流討論，解決重點

　　我會采取游戲與想象相結合的方式，帶領學生到太空去遨游。同學們想到神秘的太空去看看嗎？

　　“請同學們先閉上眼睛，想象著我們已經坐在了宇宙飛船中。

　　5、4、3、2、1發射！飛船升空了，速度越來越快，很快我們已經穿越了大氣層，來到了茫茫的`宇宙中。孩子們，正楷眼睛，看，宇宙多么神奇。”（點擊課件，展現宇宙星空圖）精美的課件會帶給學生強烈的視覺沖擊，使學生有身臨其境的感覺，孩子們一定會發出陣陣驚嘆：啊—我在用畫外音的形式為學生講解宇宙，在孩子們無限憧憬中，我設計提問：

　　1、你希望宇宙中有一個什么樣的星球？

　　2、你希望在這個星球中做什么？

　　然后我會再出示一組星空圖片供學生欣賞。

　　這一環節的教學既承擔著激趣的任務，同時還為學生提供了大量創作的素材，因為對與三年級學生來說，他們的認知水平還很有限，需要老師幫他們打開一扇想象的窗戶。

　　三、欣賞范作學畫法

　　在這一環節，我將突破教學的難點。

　　我主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，我用刮蠟的繪畫方法表現了一張星空的聯想圖，并向學生講訴刮蠟畫紙的制作方法以及作畫步驟，讓學生更直觀地學習繪制星空的想象畫，為學生的創作搭建平臺。另一層次的教學是我帶領學生欣賞課本中范畫，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發，從而更明確自己想要畫什么，可以運用哪些表現方法更好的來表現。從而突破了難點。

　　四、創作體驗快樂行

　　這一環節，學生將動手，親自實踐，體驗成功。

　　我鼓勵學生用刮蠟法，每人創作一幅星空聯想圖。學生作業時，我播放輕松、歡快的背景音樂，創設氛圍，利于學生創作。并且來回于學生之間，全面觀察學生的作業，對個別學生進行指導，同時隨時表揚有創新的學生作業，做其他學生的榜樣，這樣，學生會形成你追我趕的氣氛，作業效果、效率會大大提高，學生也體驗到了成功。

　　五、小小畫廊品成功

　　評價有利于學生了解自己的進步，發現內在的潛能，促進其表現力和創造力的發展，我在黑板上布置出一個小小畫廊，鼓勵學生勇敢地將自己的作品貼到畫廊中，再組織學生欣賞小畫廊，采取自評、互評，師評相結合的方式，對學生成果進行評價，并鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學生的每一次作業都是體驗，一次創造，沒有對與錯，只有更好。

　　六、再創星空拓思維

　　這一步是課后延伸拓展思維

　　我鼓勵學生課后用手工等方法來制作星空圖，培養學生的發散思維能力。

　　以上是我對《星空的聯想》這課的設計，有不當之處敬請批評指正。

　　星空的說課稿 5

　　一、說教材

　　1．地位、內容和作用

　　我的說課內容是嶺南版義務教育課程標準實驗教科書小學美術第一冊第五單元《遙遠的星空》，課型是綜合·探索。本課以“人與自然科學”結合為主題，引導學生從前幾節的“太陽、月亮、雪花”的探秘活動轉向星空的探索學習，從關注故事、神話的無限遐想轉向天宮的奇景探索。通過本課的學習，引導學生感知地球、銀河系、宇宙的大概關系，感受數以億計的星星、數以千計的星云和數以百計的星團的壯美，同時結合欣賞凡高的《星月夜》和馬蒂斯的《圣誕夜》，讓學生感受大師不同的藝術表現手法，激發學生學習與創作的興趣，進而啟發學生學習運用不同的工具材料表現星星的不同形態，自由地表達自己對星空的感受，抒發對生活美的追求，達到最終培養學生創造力與想象力的目的。

　　2．教學目標

　　（1）知識與技能：

　　A、能用簡單的語言評述所欣賞的星空與大師的畫；

　　B、能運用各種材料、工具表現星空和設計星星美化自己與生活。

　　（2）過程與方法：

　　A、通過閱讀與欣賞，了解一些星空的科學知識，同時感受宇宙之美；

　　B、在觀察與比較中，體驗大師表現星空的不同情趣；

　　C、在參與創作、設計活動中，體驗合作美化生活、美化自己的樂趣。

　　（3）情感目標：產生探索星空的興趣和向大師學習，熱愛生活，大膽設計與表現。

　　3．教學重難點

　　（1）重點：運用不同的材料、工具設計與表現各種形狀的星星、星座。

　　（2）難點：能用簡單的語言評述大師的作品和運用繪畫與剪貼的方法表現美麗的星座。

　　二、說學情

　　心理學研究證明：小學階段特別是低年級的兒童在認識形式上具有形象大于思維的特點，他們常常用感性的形象取代思維過程，培養孩子創造力的最好方法是——讓孩子做游戲，利用生動具體的感性活動誘發他們的學習探索愿望。

　　三、說教法學法

　　1．教法

　　利用“看星空，感受宇宙的壯美——畫星星，展示自然的優美——演童話，創造生活的甜美”三課時分步教學。力圖從多維度、多角度滿足學生觀察與好奇的認知特征，培養學生用科學的態度與審美的規律觀察與表現星空，培養學生用繪畫與剪貼的方法表現星空以及大膽想像的創造能力。為此，本課將采取“比較觀察法、探究體驗法、嘗試表現法”等教學方法。

　　2．學法

　　學生的活動方式有：探秘活動、繪畫添加游戲、童話表演。

　　四、說教學過程

　　（一）動畫導入，激發探秘欲望

　　持一彩色大信封，上面印有藍貓的'動畫形象走進教室，讓同學們猜一猜，誰給老師來信了？肯定有學生說藍貓，（這封信跟你們有關呢，想不想聽一聽內容）老師以藍貓的口氣說出引言：（藍貓是大多數兒童都認識的動畫明星，從藍貓來信作引，一開始將學生的興趣與注意力引向浩瀚的星空。）

　　欣賞《藍貓淘氣三千問》動畫中的“宇宙探秘”部分。通過藍貓的行程路線，讓學生觀察地球在太陽系中的位置與色彩以及其它九大行星的大體軌道與色彩。通過動畫演示，了解地球、太陽系、銀河系、宇宙的關系以及各種天體照片中那五光十色的色彩，順便讓學生看

　　一下北半球3月能看到的星圖，這幅星圖上以動物命名的星座非常多，如大熊座、天貓座、獅子座、巨蟹座、長蛇座等，學生比較感興趣去記一下，為以后的創作埋下伏筆。讓學生學習用科學的眼光看宇宙的壯美，對星空有一個理性的認識。

　　（二）講授新課

　　欣賞范畫，感受大師筆下的星空。

　　投影凡·高的《星月夜》，請學生說一說：畫上哪些是星星？還畫了什么？用了什么色彩？你認為畫家是用點還是用線或面表現星星的？

　　出示《圣誕夜》，這張畫上的星星跟《星月夜》里的星星有什么不同？你喜歡哪一種畫法的星星，為什么？

　　1．通過游戲學知識

　　在此環節中，我安排摘星星游戲。（老師提前張貼或板書在黑板上）具體操作如下：老師扮演宇宙爺爺，身上披一塊粘有獎勵用的小星星的藍布，學生舉手后按組按順序上來，用“宇宙真什么”或“銀河真什么”開頭，結尾“我來摘什么顏色或什么名字的星”說一句話。說過的內容不能重復，老師打上記號。說得好的同學，老師讓他摘走一顆星星。

　　（星星的色彩：紅、黃、藍、綠、白、黑、橙、紫。為了不重復，可以在這些顏色前可加“粉”、“淺”或“深”字。星星的名字：太陽、月球、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星、牽牛星、織女星、啟明星、北斗星、北極星、慧星、流星——————）

　　挑選沒有舉手的學生，分成幾個小組，根據老師說的星座的名字表演動作，表演好的也可以摘走一顆星星。

　　（星座的名字：大熊座、天鵝座、小獅座、巨蟹座、長蛇座、仙女座、飛馬座、鯨魚座、天鷹座）

　　2．創新設計：畫星星，展示自然的優美

　　接力畫星星，表現自己眼中的星空。

　　具體操作如下：全班按48人分成4個大組，分別命名為“太陽組”、“月亮組”、“星星組”、“地球組”，將課桌擺成4個大圓形。每一大組又分4個小組，每一小組發1張對開大白紙，3 人一張紙合作。以“美麗的星空”為題，四個大組分別用蠟筆、彩筆、油畫棒、彩色鉛筆作畫。以《閃爍的小星》為背景音樂，每隔五分鐘，音樂停10秒，同一大組的4個小組將畫紙移動一組位置后接著畫。

　　3．完善提高

　　巡視并實時指導各小組，提出完善建議。

　　（三）評價賞析

　　選出最好的一幅作品。學生在作品邊緣簽上自己的名字，張貼在教室后面黑板報部位。以讓全班同學都能享受成就感。并時時體會與比較不同工具所帶來的不同的審美趣味。

　　（學生畫星星被安排在游戲中，造型時的趣味性對掌握本課的重點有非常大的幫助，讓學生在移動與接力中，在摹仿與創造中，體會與運用不同的材料來表現各種形狀的星星，并嘗試體驗全班集體合作的樂趣）

　　星空的說課稿 6

尊敬的老師們：

　　大家好。今天我講授的內容是青島出版社小學科學四年級下冊《夏季星空》。下面，我進行一下簡單的說課。

　　一、教材分析：

　　本課與《秋季星空》《冬季星空》《春季星空》組成了觀測四季星空的中長期科學探究活動。是在原有觀察星空的基礎上，繼續探究夏季星空又會發生哪些主要變化，了解夏季的典型星座，進一步探究星空變化的規律。

　　二、學情分析：

　　四年級的學生已學過《秋季星空》《冬季星空》《春季星空》，對星空已有了初步的認識。也初步具備了探究能力和合作能力，能夠自主地進行星空特點與規律的探究。結合學生特點，我們設計了以下教學目標。

　　三、教學目標：

　　1、能探究夏季星空，能交流、介紹自己在研究星空中觀察到的星座及觀察方法。

　　2、自主選擇感興趣的星座，并參與探究星空的中長期科學探究活動，在活動中愿意合作與交流。

　　3、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規律；了解夏季星空及其星座。

　　四、教學重點：

　　認識夏季星空中的顯著星座，了解一年四季的代表星座。

　　五、教學難點：

　　學會用不同的方式對星空進行觀察，并會查閱資料、科學整理資料。

　　六、教學過程：

　　為了達成上述目標，我們設計了如下教學環節。

　　1、視頻激趣，導入新課

　　簡單回顧以前的知識后，讓學生觀察夏季星空視頻，并談談觀看視頻后的收獲，既激發學生興趣，又自然地引出課題。

　　2、交流觀察，探究星空

　　活動一：交流觀察與發現。我先讓學生分組交流自己對獵戶座的觀察紀錄，在學生展示后，利用實物投影演示獵戶座的變化，引導學生總結出星座變化的規律。

　　活動二：探究北斗七星。教學本環節時，我引導學生小組討論、擺放北斗七星一年四季的變化，總結出北斗七星的變化規律。并通過小組合作學習，學生自主地探究出北極星的位置不變規律。

　　此環節學生動手、動腦、合作，充分發揮了學生的自主探究能力。

　　3、步入銀河，認識天蝎

　　首先讓學生交流對銀河的了解，并通過圖片對比，學生自然地明晰了銀河的'特點。由此，學生可以興趣盎然地步入銀河，研究銀河中的星座知識。

　　探究銀河之后，學生知道了牛郎星和織女星的故事，在天蝎座的探究中，也由有趣的故事激發了孩子的興趣，進而鼓勵孩子對天空中的星座進行想像，編故事，讓孩子更喜歡去探究。

　　4、課堂練習，鞏固知識

　　通過習題的檢測，進一步鞏固孩子的知識，讓知識內化。

　　5、課堂小結，布置作業

　　課堂的最后，讓孩子談自己的收獲，并說說自己還想探究哪些星空的奧秘，引導學生提問質疑，將學習探究拓展到課堂之外，對星空進行長期、有效地探索。

　　星空的說課稿 7

　　重點難點

　　欣賞梵高的作品“星空”中的筆觸、色彩、形象所傳達出來的情感和思想，并能用恰當的語言進行表述。

　　運用適當的方法和色彩，嘗試創作自己心目中的“星空”。

　　活動準備

　　1．ppt

　　2．幼兒作畫用的深藍色砂紙、蠟筆

　　3. 背景音樂《安妮的仙境》、《天空之城》

　　活動過程

　　一、傾聽音樂，引出課題

　　播放音樂《安妮的仙境》觀看“星空”圖片，引出課題

　　“夜，靜悄悄。

　　抬頭眺望星空，漫天的星星就像人們笑嘻嘻的眼睛，不知疲倦地眨呀眨。

　　美好的夜空吸引了無數發現美的眼睛，有一位畫家也被這美麗的夜景吸引，畫了一張神秘的畫，我們一起來慢慢品讀這幅世界名畫！”

　　二、欣賞作品

　　1.引導幼兒整體感受

　　老師：在這幅畫里你看到了什么？

　　（幼兒1：我看到了龍卷風、房子、星星、月亮、火、樹、大海……幼兒2：我看到了洪水涌過來了……幼兒3：我覺得天空在翻滾了……）

　　你看了這幅作品，有什么感覺？畫面上的哪些地方帶給你這樣的感覺？

　　(幼兒：很難過、恐懼……)

　　2．引導幼兒從顏色上欣賞、討論

　　老師：這幅畫用了哪些顏色？

　　幼兒：有黑的、灰的、黃的、藍的……

　　老師：什么顏色用得多些？（黑的、深藍的、紫的）這些是冷色還是暖色？

　　那么多的冷色畫家想要告訴我們什么呢？

　　暖色有嗎？什么地方用了暖色？

　　老師: 很多的冷色和一些暖色在同一張畫中出現你有什么感覺？

　　幼兒：對比強烈，心里有點不開心……

　　教師小結：畫家用了深藍色、紫色和黃色，色彩鮮明，對比非常強烈，給人一種不安的感覺。

　　評析：教師引導幼兒從畫面的內容和色彩進行觀察，一下子就調動了幼兒觀察的興趣，幼兒自由地暢談著對畫面的感覺，對這幅畫幼兒一個感性的認識。在這里，幼兒展開了豐富的聯想，師幼之間的交談是平等的'。

　　3．引導幼兒從線條上欣賞、討論

　　老師：我們再來細細品讀這幅畫，畫家除了運用了強烈的冷暖對比色，還用了哪些線條？

　　幼兒：用了波浪線、螺旋線……

　　老師：哪些地方用了波浪線？給你什么感覺？好像什么？

　　幼兒：天空用了波浪線，我覺得云在滾動……綠色的柏樹也用了波浪線，好像盤旋著上升。

　　老師：畫家在什么地方用了螺旋線？

　　幼兒：星星和月亮周圍用了螺旋線……

　　老師：你有什么感覺？（好像包住了）星星和月亮被緊緊地包住了，那是什么感覺？（肯定很難受）

　　請小朋友相互緊緊地抱住，感受難過。

　　教師小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉著上升，藍顏色、紫顏色和黃顏色對比強烈，畫家用這些顏色和形象表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。

　　美術活動是幼兒園對幼兒進行美育教育的一個重要方法，在幼兒園教育教學中占有相當大的比重。積極有效的美術活動就是引導幼兒在自然生活、社會生活中發現美、感受美、表現美的過程。在這個過程中幼兒的心靈得到陶冶，自信心、生動性、積極性、創造性得到發揮，對幼兒的身心和諧、健康發展是非常有益的。

　　星空的說課稿 8

　　一、教材分析

　　本節課屬于造型表現學習領域的教學，主題畫教學中的記憶畫和想象畫是發展學生思維，培養學生想象力的最好訓練手段。《星空的聯想》是關于宇宙星空的想象畫。要使學生畫好星空的聯想應該從他們的興趣出發，在了解淺顯的宇宙知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把關于星空中幻想的情景用畫筆描繪出來，同時，本課的學習也為后面的想象畫課奠定一定的基礎。

　　二、教學目標

　　1.認知目標：了解淺顯的太空知識。

　　2.技能目標：能夠運用多種表現手法創造出富有個性特點和形式感的星空圖。

　　3.情感目標：發現和體驗美的存在，提高審美能力。

　　重點：從學生的興趣出發，了解淺顯的太空知識，拓寬思路，培養豐富的想象力難點：能夠運用多種繪畫工具材料畫出星空的聯想。

　　三、教法學法

　　根據美術新課程標準的要求和結合本課的特點，我主要采用啟發引導法，直觀演示法，情境創設法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過自主學習，自主嘗試，探究學習等方式掌握本課的內容。

　　四、教學設計

　　1、創設情境導入新課

　　課前，我在教室四周張貼多幅學生創作的星空聯想圖，使學生步入教室時，從視覺上產生巨大的沖擊力，通過創設與教材內容相關的情境，使學生仿佛身臨其境，激發了學生的學習興趣。在本節課一開始，我就用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂，使學生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導入新課學習。

　　2、交流討論解決重點

　　引導學生觀察、欣賞課前收集的有關星空的圖片以及課本上的圖片，并展開討論：①從這些圖片里，你發現了星空里都有些什么?②你覺得星空有你想象的美嗎?從而讓學生了解宇宙星空的淺顯知識，并體驗星空之美。通過這一過程的學習，把觀察、思考，探索的'空間留給學生，引導他們自己找到對美的理解以及解決問題的能力，著力使學生的探究活動有所悟、有所發，有所得，從而真正實現了自主學習，也解決了本課的重點。

　　3、欣賞學習突破難點

　　這兒我主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，我用刮蠟的繪制技法表現了一張星空的聯想圖，并指出一些需要注意的地方，讓學生更直觀地學習繪制星空的想象畫，為學生的創作搭建平臺。另一層次的教學是我用多媒體課件讓學生欣賞多幅用各種繪畫工具材料創作的星空聯想畫，創設寬松的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發，從而更明確自己想要畫什么，可以運用哪些表現方法更好的來表現。從而突破了難點。

　　4、創作表現體驗成功

　　我鼓勵學生用自己喜歡的表現方法把想表現的內容表現出來，同桌兩個小朋友共同完成一幅星空聯想圖，培養他們團結協作的精神。學生作業時，我播放輕松、歡快的背景音樂，創設氛圍，利于學生創作。并且來回于學生之間，全面觀察學生的作業，對個別學生進行激技法指導，同時隨時表揚有創新的學生作業，做其他學生的榜樣，這樣，學生會形成你追我趕的氣氛，作業效果、效率會大大提高，學生也體驗到了成功。

　　5、展評作業分享快樂

　　評價有利于學生了解自己的進步，發現內在的潛能，促進其表現力和創造力的發展，在評價學生作業時，采取自評、互評，師評相結合的方式，對學生成果進行評價，并鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學生的每一次作業都是體驗，一次創造，沒有對與錯，只有更好。

　　6、課后延伸拓展思維

　　我鼓勵學生課后將自己的作品貼于教室或者臥室，達到美化生活環境的目的。

　　星空的說課稿 9

　　一、教材分析

　　本節課屬于造型表現學習領域的教學，主題畫教學中的記憶畫和想象畫是發展學生思維，培養學生想象力的訓練手段。《星空的聯想》是關于宇宙星空的想象畫。要使學生畫好星空的聯想應該從他們的興趣出發，在了解淺顯的宇宙知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把關于星空中幻想的情景用畫筆描繪出來，同時，本課的學習也為后面的想象畫課奠定一定的基礎。

　　二、教學目標

　　1．認知目標：了解淺顯的太空知識

　　2．技能目標：能夠運用多種表現手法創造出富有個性特點和形式感的星空圖

　　3．情感目標：發現和體驗美的存在，提高審美能力。

　　重點：從學生的興趣出發，了解淺顯的太空知識，拓寬思路，培養豐富的想象力

　　難點：能夠運用多種繪畫工具材料畫出星空的聯想

　　三、教學過程

　　根據學生年齡階段和本課的特點，主要采用啟發引導法，直觀演示法，情境創設法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過自主學習，自主嘗試，探究學習等方式掌握本課的內容。

　　（一）創設情境導入新課

　　在本節課一開始由兒歌把同學們引入星空，用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂，使學生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導入新課學習。

　　（二）探究感悟，激趣立志

　　引導學生觀察、欣賞課前收集的有關星空的圖片以及課本上的圖片，并展開討論。教師提問：

　　①從這些圖片里，你發現了星空里都有些什么？

　　②你覺得星空有你想象的美嗎？從而讓學生了解宇宙星空的淺顯知識，并體驗星空之美。通過這一過程的學習，把觀察、思考，探索的空間留給學生，引導他們自己找到對美的理解以及解決問題的能力，著力使學生的探究活動有所悟、有所發，有所得，從而真正實現了自主學習，也解決了本課的重點。

　　（三）欣賞學習突破難點

　　主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，展現一張星空的聯想圖，看他像什么，讓學生更直觀地學習繪制星空的.想象畫，為學生的創作搭建平臺。另一層次的教學是我用多媒體課件讓學生欣賞多幅用各種繪畫工具材料創作的星空聯想畫，創設寬松的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發，從而更明確自己想要畫什么，可以運用哪些表現方法更好的來表現。從而突破了難點。

　　（四）展評作業分享快樂

　　撰寫關于“星空”的說課稿時，我們旨在激發學生對宇宙的好奇心，培養他們的觀察力、想象力和科學探究精神。以下是一個基于小學或初中科學課程的說課稿示例，適合教師用于課堂導入或專題講解。