《小草之歌》說課稿

時(shí)間：2021-06-12 12:03:43 說課稿我要投稿

《小草之歌》說課稿三篇

　　小草之歌說課稿篇一：小草之歌說課稿

　　一、說教材：

《小草之歌》說課稿三篇

　　《小草之歌》這篇課文是小學(xué)語文S版四年級上冊,第五單元,第一課的一篇精讀課文。這個(gè)單元要訓(xùn)練的重點(diǎn)是:學(xué)生能抓住重點(diǎn)語句深入理解，體會(huì)他們所表達(dá)的思想感情。了解人物的崇高品質(zhì)。受到“愛”的教育與啟迪，培養(yǎng)自己的愛心。教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主閱讀，積極思考，主動(dòng)積累語言。《小草之歌》中的之跟“的”的意思一樣，即小草的歌。作者用擬人化的手法，抓住小草的特點(diǎn)，贊美了小草的奉獻(xiàn)精神。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　我在教學(xué)中要完成的教學(xué)目標(biāo)有（一）指導(dǎo)學(xué)生正確流利的、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小結(jié)。（二）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草的無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、韻律美。

　　（三）要訓(xùn)練學(xué)生會(huì)認(rèn)的字七個(gè)，會(huì)寫的字十個(gè)，要求掌握的詞語有九個(gè)。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、韻律美。

　　四、說教學(xué)過程：

　　這篇課文在第一課時(shí)中,學(xué)生學(xué)生字。我采用的是查讀法p畫讀法等適合學(xué)生的一些方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生正確流利的、有感情的朗讀課文時(shí)我應(yīng)用了講讀發(fā)和談話法。應(yīng)用情景再現(xiàn)法把小草的圖片重現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。提高學(xué)習(xí)興趣。在最后我出示小草的圖片，請同學(xué)添上贊美的話，就是要訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的語言p積累語言。

　　在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生。例如：題目中的“之”當(dāng)什么講？題目串起來怎么講？從而引出：小草的歌。“誰為小草歌唱？歌唱些什么？”引出學(xué)生進(jìn)一步的思考，引出下文。自讀詩歌，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀。每節(jié)課中我都讓出時(shí)間，空間給學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的過程中訓(xùn)練他們，讓他們發(fā)現(xiàn)問題

　　并能把問題解決掉，達(dá)成目標(biāo)。這是最好的教學(xué)效果。我和學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，有利我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，有利益?zhèn)€別指導(dǎo)，幫助后進(jìn)生。同時(shí)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@是一篇現(xiàn)代詩，詩歌的特點(diǎn)是想象豐富p形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美p意境深遠(yuǎn)，富有音樂性和節(jié)奏感。我抓住詩歌的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。我每完成一個(gè)大目標(biāo)，我都要小結(jié)，在這個(gè)過程中，不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，也是對自己教學(xué)效果的總結(jié)。在這一過程中，我和學(xué)生學(xué)到的知識都得到了及時(shí)的反饋。我認(rèn)真的

　　五、說板書設(shè)計(jì)：

　　小草之歌

　　第一部分：小草對大自然奉獻(xiàn)多，索取少。

　　第二部分：小草對環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。

　　第三部分：小草生命力頑強(qiáng)。

　　小草之歌說課稿篇二：《小草之歌》說課稿

　　《小草之歌》中的之跟“的”的意思一樣，即小草的歌。作者用擬人化的手法，抓住小草的特點(diǎn)，贊美了小草的奉獻(xiàn)精神。我在教學(xué)中要完成的教學(xué)目標(biāo)有

　　（一）指導(dǎo)學(xué)生正確流利的、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小結(jié)。

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草的無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、韻律美。

　　（三）要訓(xùn)練學(xué)生會(huì)認(rèn)的字七個(gè)，會(huì)寫的字十個(gè)，要求掌握的詞語有九個(gè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、韻律美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、小草圖片等

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　這篇課文在第一課時(shí)中,學(xué)生學(xué)生字。我采用的是查讀法p畫讀法等適合學(xué)生的一些方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生正確流利的、有感情的朗讀課文時(shí)我應(yīng)用了講讀發(fā)和談話法

　　應(yīng)用情景再現(xiàn)法把小草的圖片重現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。提高學(xué)習(xí)興趣。在最后我出示小草的圖片，請同學(xué)添上贊美的話，就是要訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的語言p積累語言。在教學(xué)過程中：我注重引導(dǎo)學(xué)生。例如：題目中的“之”當(dāng)什么講？題目串起來怎么講？從而引出：小草的歌。“誰為小草歌唱？歌唱些什么？”引出學(xué)生進(jìn)一步的思考，引出下文。自讀詩歌，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀。每節(jié)課中我都讓出時(shí)間，空間給學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的過程中訓(xùn)練他們，讓他們發(fā)現(xiàn)問題并能把問題解決掉，達(dá)成目標(biāo)。

　　這是最好的教學(xué)效果。我和學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，有利我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，有利益?zhèn)€別指導(dǎo)，幫助后進(jìn)生。同時(shí)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@是一篇現(xiàn)代詩，詩歌的特點(diǎn)是想象豐富p形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美p意境深遠(yuǎn)，富有音樂性和節(jié)奏感。我抓住詩歌的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。（1）我?guī)椭鷮W(xué)生疏通文字后，讓學(xué)生初讀課文，了解詩歌的結(jié)構(gòu)層次。理解

　　詩歌的層次并不是讓學(xué)生歸納每節(jié)詩的意思，而是幫助學(xué)生理解詩歌的表達(dá)順序。

　　（2）理解領(lǐng)悟詩歌的含義時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生充分閱讀課文，讓學(xué)生了解課文采用了擬人的手法，把小草當(dāng)作人，讓小草進(jìn)行自述，顯得親切p生動(dòng)p易懂。我引導(dǎo)學(xué)生說詩歌是從那幾方面贊美小草的，體會(huì)小草為什么會(huì)有這種自豪的感情。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勑〔輰θ祟惖呢暙I(xiàn)。

　　（3）我和學(xué)生一起讀詩歌，讀出韻味，讀出節(jié)奏，讀出小草的無限深情，表達(dá)出對小草的贊美之情。

　　課后練習(xí)：

　　1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的'新詞放入“詞語花籃”。

　　2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。

　　3、把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。

　　4、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

　　5、整理《我的采集本》和“詞語花籃”，繼續(xù)豐富內(nèi)容。

　　6、練習(xí)朗讀、背誦P92《愛的奉獻(xiàn)》（“語文百花園五”中的“積少成多”內(nèi)容），進(jìn)一步體會(huì)詩歌的語言美、韻律美。[如果課堂上有時(shí)間，可先引導(dǎo)學(xué)生讀讀]。課后練習(xí)我每節(jié)課后安排了三個(gè)練習(xí)題。每個(gè)題的題量很小，可以做到練習(xí)的精，樣式多，學(xué)生不會(huì)覺得枯燥無味。

　　我每完成一個(gè)大目標(biāo)，我都要小結(jié)，在這個(gè)過程中，不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，也是對自己教學(xué)效果的總結(jié)。在這一過程中，我和學(xué)生學(xué)到的知識都得到了及時(shí)的反饋。我認(rèn)真的板書：

　　小草之歌

　　第一部分：小草對大自然奉獻(xiàn)多，索取少。

　　第二部分：小草對環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。

　　第三部分：小草生命力頑強(qiáng)。我會(huì)以新的理念、積極的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)的思想去迎和我的學(xué)生，也希望各位老師給我提出寶貴的意見。

　　小草之歌說課稿篇三：《小草之歌》說課稿

　　《小草之歌》說課稿

　　曲靖市麒麟?yún)^(qū)東山鎮(zhèn)恩洪小學(xué) 張黃瓊

　　《小草之歌》中的之跟“的”的意思一樣，即小草的歌。作者用擬人化的手法，抓住小草的特點(diǎn)，贊美了小草的奉獻(xiàn)精神。

　　我在教學(xué)中要完成的教學(xué)目標(biāo)有（一）指導(dǎo)學(xué)生正確流利的、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小結(jié)。（二）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草的無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、韻律美。（三）要訓(xùn)練學(xué)生會(huì)認(rèn)的字七個(gè)，會(huì)寫的字十個(gè)，要求掌握的詞語有九個(gè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、韻律美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、小草圖片等

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　在教學(xué)過程中：我注重引導(dǎo)學(xué)生。例如：題目中的“之”當(dāng)什么講？題目串起來怎么講？從而引出：小草的歌。“誰為小草歌唱？歌唱些什么？”引出學(xué)生進(jìn)一步的思考，引出下文。自讀詩歌，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀。每節(jié)課中我都讓出時(shí)間，空間給學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的過程中訓(xùn)練他們，讓他們發(fā)現(xiàn)問題并能把問題解決掉，達(dá)成目標(biāo)。這是最好的教學(xué)效果。我和學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，有利我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，有利益?zhèn)€別指導(dǎo)，幫助后進(jìn)生。同時(shí)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@是一篇現(xiàn)代詩，詩歌的特點(diǎn)是想象豐富p形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美p意境深遠(yuǎn)，富有音樂性和節(jié)奏感。我抓住詩歌的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。（1）我?guī)椭鷮W(xué)生疏通文字后，讓學(xué)生初讀課文，了解詩歌的結(jié)構(gòu)層次。理解詩歌的層次并不是讓學(xué)生歸納每節(jié)詩的意思，而是幫助學(xué)生理解詩歌的表達(dá)順序。（2）理解領(lǐng)悟詩歌的含義時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生充分閱讀課文，讓學(xué)

　　生了解課文采用了擬人的手法，把小草當(dāng)作人，讓小草進(jìn)行自述，顯得親切p生動(dòng)p易懂。我引導(dǎo)學(xué)生說詩歌是從那幾方面贊美小草的，體會(huì)小草為什么會(huì)有這種自豪的感情。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勑〔輰θ祟惖呢暙I(xiàn)。（3）我和學(xué)生一起讀詩歌，讀出韻味，讀出節(jié)奏，讀出小草的無限深情，表達(dá)出對小草的贊美之情。

　　課后練習(xí)：

　　1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃”。

　　2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。

　　3、把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。

　　4、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

　　5、整理《我的采集本》和“詞語花籃”，繼續(xù)豐富內(nèi)容。

　　我每完成一個(gè)大目標(biāo)，我都要小結(jié)，在這個(gè)過程中，不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，也是對自己教學(xué)效果的總結(jié)。在這一過程中，我和學(xué)生學(xué)到的知識都得到了及時(shí)的反饋。

　　我認(rèn)真的板書：

　　小草之歌

　　第一部分：小草對大自然奉獻(xiàn)多，索取少。

　　第二部分：小草對環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。

　　第三部分：小草生命力頑強(qiáng)。