變臉說課稿模板

　　篇一：變臉說課稿

　　一、說教材

　　《變臉》是人教版語文教科書九年級下冊第四單元的一篇課文。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

　　《變臉》是我國新時(shí)期文學(xué)中一部優(yōu)秀的戲曲作品。川劇劇本《變臉》是作者于1997年，根據(jù)他先前創(chuàng)作的同名電影文學(xué)劇本改編而成的。全劇共六場，本文節(jié)選的是第二場。故事的時(shí)代背景是我國上世紀(jì)20年代，人物活動的地點(diǎn)是當(dāng)時(shí)的川江沿岸一帶。劇本描寫的是，流浪女孩狗娃被人販子裝扮成男孩，被身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人水上漂買下，收為自己的孫子，二人之間，就此發(fā)生了富有傳奇色彩的命運(yùn)糾葛。這場戲，情節(jié)起伏跌宕，人物形象鮮明，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊；戲曲語言既高度個(gè)性化，又高度生活化，唱詞真切動人，對白自然流暢；思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對造成劇中人物悲劇命運(yùn)根源的深層思考。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力。

　　根據(jù)課標(biāo)要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。據(jù)此我制定以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

　　2、揣摩劇中人物形象，深刻理解劇中人物的思想感情。

　　3、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。

　　根據(jù)文本特點(diǎn)我把把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突以及體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情作為教學(xué)重點(diǎn)。

　　根據(jù)九年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和感知規(guī)律，把正確認(rèn)識水上漂重男輕女的世俗觀念作為教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說教法學(xué)法

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求和戲劇文學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采取演讀法、討論法、美點(diǎn)尋蹤法等教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生自主合作來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過演讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，深入理解劇中人物的思想感情；通過討論法和美點(diǎn)尋蹤法，讓學(xué)生自主探究課文的情節(jié)美、形象美以及語言美，并通過討論來引發(fā)思考、強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在演讀和討論中，讓學(xué)生在輕松的氛圍之下，充分感受到戲劇文學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

　　三、說教學(xué)過程

　　我將《變臉》的教學(xué)過程分為六個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、作者簡介、演讀課文、品析課文、拓展積累、作業(yè)布置。

　　一、引情激趣，導(dǎo)入新課

　　良好的開端等于成功了一半。為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)，我利用多媒體課件，展示了一組絢麗的“變臉”圖片，并輔以對“變臉”的語言介紹，從而引出課題。

　　二、簡介作者

　　我先讓學(xué)生介紹自己所了解的魏明倫，然后由我補(bǔ)充相關(guān)資料。

　　三、讀讀品品，賞析課文

　　1

　　賞析課文是我教學(xué)過程的主環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備分三步進(jìn)行。

　　第一步，默讀課文，整體感知

　　先讓學(xué)生自讀課文，自行積累詞語。然后讓學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。之后讓學(xué)生思考：水上漂和狗娃之間有什么矛盾？矛盾沖突的高潮在什么地方？以引導(dǎo)學(xué)生把握戲劇情節(jié)和戲劇沖突。

　　第二步，演讀課文

　　讓學(xué)生自由組合，自選片斷，分角色表情朗讀。其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點(diǎn)評。

　　教師以記者的身份請幾位“水上漂”“狗娃”談?wù)剬�角色的理解，并選相關(guān)片斷加以佐證。 第三步，研讀課文，賞析劇本。

　　這一步是本課教學(xué)的重中之重，引導(dǎo)學(xué)生對本課進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。從以下三個(gè)方面讓學(xué)生去討論去感受文本的獨(dú)特魅力。讓感受本文的起伏跌宕的情節(jié)、鮮明的人物形象和生動形象的語言。

　�。ㄒ唬┣楣�(jié)美：讓學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美，美在……”的句式說話，領(lǐng)略情節(jié)的起伏跌宕，曲折有致、暗示與鋪墊的巧妙設(shè)置以及矛盾沖突的多重設(shè)置等特點(diǎn)。

　　（二）形象美

　　引導(dǎo)學(xué)生感受人物形象特點(diǎn)以及文本塑造人物的細(xì)膩筆法。讓學(xué)生理解到，狗娃和水上漂都生活在社會底層，都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。

　�。ㄈ�）語言美

　　通過誦讀和討論，讓學(xué)生體會本文的戲曲語言清新質(zhì)樸、通俗淺顯、明白如話、富有情味，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。

　　四、拓展積累

　　為了讓學(xué)生根據(jù)課文的思想內(nèi)容，聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，拓展思維，培養(yǎng)分析問題的能力，我設(shè)置了這樣一個(gè)問題：

　　老藝人水上漂最大的缺點(diǎn)是重男輕女，這種思想在我國一直是根深蒂固。聯(lián)系生活中的所見所聞，談?wù)剛�(gè)人的看法。

　　五、作業(yè)布置

　　為了讓學(xué)生了解幫腔人在劇中的作用，我設(shè)置了這樣一道作業(yè)題：

　　劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以”幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　我對這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)是這樣的：

　　這樣設(shè)計(jì)板書是為了清晰地顯示劇本的主要情節(jié)、主要人物水上漂和狗娃以及二者之間的矛盾沖突的根源所在，這正是劇本所要揭示的主旨。

　　良好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，但我知道，課堂教學(xué)實(shí)際活動是一個(gè)動態(tài)的發(fā)展過程，其中肯定存在著各種各樣的變化。我會根據(jù)教學(xué)過程中的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整，靈活地、創(chuàng)造性地準(zhǔn)備應(yīng)變方法，以爭取獲得最佳的教學(xué)效果。

　　篇二：變臉說課稿

　　魏明倫的《變臉》是我國新時(shí)期文學(xué)中一部優(yōu)秀的戲曲作品，講述的是一位“變臉王”水上漂老人的故事。今天語文網(wǎng)小編為大家收集到了變臉說課稿，這篇變臉說課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做到分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。相信對大家的授課有一定的幫助!一起來看看。

　　變臉說課稿由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

　　一、說教材

　　《變臉》是人教版語文教科書九年級下冊第四單元的一篇課文。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

　　《變臉》是我國新時(shí)期文學(xué)中一部優(yōu)秀的戲曲作品。川劇劇本《變臉》是作者于1997年，根據(jù)他先前創(chuàng)作的同名電影文學(xué)劇本改編而成的。全劇共六場，本文節(jié)選的是第二場。故事的時(shí)代背景是我國上世紀(jì)20年代，人物活動的地點(diǎn)是當(dāng)時(shí)的川江沿岸一帶。劇本描寫的是，流浪女孩狗娃被人販子裝扮成男孩，被身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人水上漂買下，收為自己的孫子，二人之間，就此發(fā)生了富有傳奇色彩的命運(yùn)糾葛。這場戲，情節(jié)起伏跌宕，人物形象鮮明，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊;戲曲語言既高度個(gè)性化，又高度生活化，唱詞真切動人，對白自然流暢;思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對造成劇中人物悲劇命運(yùn)根源的深層思考。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力。

　　根據(jù)課標(biāo)要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。據(jù)此我制定以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

　　2、揣摩劇中人物形象，深刻理解劇中人物的思想感情。

　　3、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。

　　根據(jù)文本特點(diǎn)我把把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突以及體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情作為教學(xué)重點(diǎn)。

　　根據(jù)九年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和感知規(guī)律，把正確認(rèn)識水上漂重男輕女的世俗觀念作為教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說教法學(xué)法

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求和戲劇文學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采取演讀法、討論法、美點(diǎn)尋蹤法等教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生自主合作來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過演讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，深入理解劇中人物的思想感情;通過討論法和美點(diǎn)尋蹤法，讓學(xué)生自主探究課文的情節(jié)美、形象美以及語言美，并通過討論來引發(fā)思考、

　　強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在演讀和討論中，讓學(xué)生在輕松的氛圍之下，充分感受到戲劇文學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

　　三、說教學(xué)過程

　　我將《變臉》的教學(xué)過程分為六個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、作者簡介、演讀課文、品析課文、拓展積累、作業(yè)布置。

　　一、引情激趣，導(dǎo)入新課

　　良好的開端等于成功了一半。為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)，我利用多媒體課件，展示了一組絢麗的“變臉”圖片，并輔以對“變臉”的語言介紹，從而引出課題。

　　二、簡介作者

　　我先讓學(xué)生介紹自己所了解的魏明倫，然后由我補(bǔ)充相關(guān)資料。

　　三、讀讀品品，賞析課文

　　賞析課文是我教學(xué)過程的主環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備分三步進(jìn)行。

　　第一步，默讀課文，整體感知

　　先讓學(xué)生自讀課文，自行積累詞語。然后讓學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。

　　之后讓學(xué)生思考：水上漂和狗娃之間有什么矛盾?矛盾沖突的高潮在什么地方?以引導(dǎo)學(xué)生把握戲劇情節(jié)和戲劇沖突。

　　第二步，演讀課文

　　，讓學(xué)生自由組合，自選片斷，分角色表情朗讀。

　　其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點(diǎn)評。

　　教師以記者的身份請幾位“水上漂”“狗娃”談?wù)剬�角色的理解，并選相關(guān)片斷加以佐證。 第三步，研讀課文，賞析劇本。

　　這一步是本課教學(xué)的重中之重，引導(dǎo)學(xué)生對本課進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。從以下三個(gè)方面讓學(xué)生去討論去感受文本的獨(dú)特魅力。讓感受本文的起伏跌宕的情節(jié)、鮮明的人物形象和生動形象的語言。

　　(一)情節(jié)美：讓學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美，美在……”的句式說話，領(lǐng)略情節(jié)的起伏跌宕，曲折有致、暗示與鋪墊的巧妙設(shè)置以及矛盾沖突的多重設(shè)置等特點(diǎn)。

　　(二)形象美

　　引導(dǎo)學(xué)生感受人物形象特點(diǎn)以及文本塑造人物的細(xì)膩筆法。讓學(xué)生理解到，狗娃和水上漂都生活在社會底層，都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。

　　(三)語言美

　　通過誦讀和討論，讓學(xué)生體會本文的戲曲語言清新質(zhì)樸、通俗淺顯、明白如話、富有情味，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。

　　四、拓展積累

　　為了讓學(xué)生根據(jù)課文的思想內(nèi)容，聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，拓展思維，培養(yǎng)分析問題的能力，我設(shè)置了這樣一個(gè)問題：

　　老藝人水上漂最大的缺點(diǎn)是重男輕女，這種思想在我國一直是根深蒂固。聯(lián)系生活中的所見所聞，談?wù)剛�(gè)人的看法。

　　五、作業(yè)布置

　　為了讓學(xué)生了解幫腔人在劇中的作用，我設(shè)置了這樣一道作業(yè)題：

　　劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以”幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　我對這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)是這樣的：

　　這樣設(shè)計(jì)板書是為了清晰地顯示劇本的主要情節(jié)、主要人物水上漂和狗娃以及二者之間的矛盾沖突的根源所在，這正是劇本所要揭示的主旨。

　　良好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，但我知道，課堂教學(xué)實(shí)際活動是一個(gè)動態(tài)的發(fā)展過程，其中肯定存在著各種各樣的變化。我會根據(jù)教學(xué)過程中的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整，靈活地、創(chuàng)造性地準(zhǔn)備應(yīng)變方法，以爭取獲得最佳的教學(xué)效果。

　　以上就是查字典語文網(wǎng)小編分享的變臉說課稿的全部內(nèi)容，此分享對于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力非常有幫助，小編祝教師朋友們工作順利!

　　篇三：變臉 說課稿 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《變臉》說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、《變臉》說課稿

　　《變臉》是我國新時(shí)期文學(xué)中一部優(yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場。這場戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。這場戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動人心魄，扣人心弦；人物形象鮮明，注重細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊；戲曲語言既高度個(gè)性化，又高度生活化，唱詞真切動人，對白自然流暢；思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對造成劇中人物悲劇命運(yùn)根源的深層思考。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力。

　　教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在熟悉劇情的基礎(chǔ)上，把握人物之間的矛盾沖突；欣賞戲曲語言，體會它們所表達(dá)的人物的思想感情；悉心體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫，心理刻畫，學(xué)習(xí)戲曲塑造人物形象的技巧。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞《變臉》的情節(jié)美、形象美、語言美、手法美；深層探究，正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念。

　　課堂教學(xué)可采用文獻(xiàn)法、演讀法、討論法、鑒賞法，充分提高學(xué)生的參與意識，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞戲劇文學(xué)的審美情趣。 二、《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　篇四：幼兒小班美術(shù)說課稿：有趣的變臉

　　小班美術(shù)活動

　　——《有趣的變臉》

　　目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)畢加索夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。

　　2、嘗試運(yùn)用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。

　　3、在集體面前愿意大膽講述。

　　準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：裁成方形的彩色滌綸紙、畢加索美術(shù)作品若干(局部)、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料(稀釋)、排筆、瓷磚、畫紙、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡游戲。

　　過程：

　　一、導(dǎo)入活動。激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

　　師：今天，我們小朋友可真漂亮，你們想看看自己嗎?老師帶來了一種有趣的“鏡子”，我們來看看自己美不美?

　　幼兒運(yùn)用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論，教師總結(jié)。

　　二、欣賞畢加索作品，體驗(yàn)夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。

　　師：我們的小臉變的真有趣，有一位畫家，叫畢加索，他也喜歡玩變臉游戲，我們來看看他是怎么變臉的。

　　出示作品引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么?(線條、色彩、圖形等)這些臉和我們平常的臉一樣嗎?幼兒講述，教師總結(jié)(真能干，畫家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進(jìn)行了變化，這樣是作品看起來更有趣，是畫面更美了。)

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：我們也來學(xué)學(xué)畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎?你想怎么變臉? 幼兒自主講述，教師重點(diǎn)幫助幼兒了解可以運(yùn)用線條、圖形來變臉。

　　四、交代要求， 幼兒作畫，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　(1)、畫出變形的臉，在上面運(yùn)用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。

　　(2)、能大膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。

　　(3)、用完的排筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄臟顏料。

　　幼兒作畫，教師隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行夸張的變形，對于幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學(xué)習(xí)模仿畫家的'作品進(jìn)行表現(xiàn)。

　　五、展示幼兒作品，共同欣賞評價(jià)。

　　1、請個(gè)別幼兒介紹自己的作品。

　　師：請你介紹一下你的畫哪里最美最特別!

　　2、互相欣賞，結(jié)束活動。

　　篇五：《變臉》說課稿

　　人教版語文九年級《變臉》說課稿

　　一、說教材

　　《變臉》是人教版語文教科書九年級下冊第四單元的一篇課文。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

　　《變臉》是我國新時(shí)期文學(xué)中一部優(yōu)秀的戲曲作品。川劇劇本《變臉》是作者于1997年，根據(jù)他先前創(chuàng)作的同名電影文學(xué)劇本改編而成的。全劇共六場，本文節(jié)選的是第二場。故事的時(shí)代背景是我國上世紀(jì)20年代，人物活動的地點(diǎn)是當(dāng)時(shí)的川江沿岸一帶。劇本描寫的是，流浪女孩狗娃被人販子裝扮成男孩，被身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人水上漂買下，收為自己的孫子，二人之間，就此發(fā)生了富有傳奇色彩的命運(yùn)糾葛。這場戲，情節(jié)起伏跌宕，人物形象鮮明，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊；戲曲語言既高度個(gè)性化，又高度生活化，唱詞真切動人，對白自然流暢；思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對造成劇中人物悲劇命運(yùn)根源的深層思考。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力。

　　根據(jù)課標(biāo)要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。據(jù)此我制定以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

　　2、揣摩劇中人物形象，深刻理解劇中人物的思想感情。

　　3、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。

　　根據(jù)文本特點(diǎn)我把把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突以及體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情作為教學(xué)重點(diǎn)。

　　根據(jù)九年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和感知規(guī)律，把正確認(rèn)識水上漂重男輕女的世俗觀念作為教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說教法學(xué)法

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求和戲劇文學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采取演讀法、討論法、美點(diǎn)尋蹤法等教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生自主合作來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過演讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，深入理解劇中人物的思想感情；通過討論法和美點(diǎn)尋蹤法，讓學(xué)生自主探究課文的情節(jié)美、形象美以及語言美，并通過討論來引發(fā)思考、強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在演讀和討論中，讓學(xué)生在輕松的氛圍之下，充分感受到戲劇文學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

　　三、說教學(xué)過程

　　我將《變臉》的教學(xué)過程分為六個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、作者簡介、演讀課文、品析課文、拓展積累、作業(yè)布置。

　　一、引情激趣，導(dǎo)入新課

　　良好的開端等于成功了一半。為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)，我利用多媒體課件，展示了一組絢麗的“變臉”圖片，并輔以對“變臉”的語言介紹，從而引出課題。

　　二、簡介作者

　　我先讓學(xué)生介紹自己所了解的魏明倫，然后由我補(bǔ)充相關(guān)資料。

　　三、讀讀品品，賞析課文

　　賞析課文是我教學(xué)過程的主環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備分三步進(jìn)行。 第一步，默讀課文，整體感知

　　先讓學(xué)生自讀課文，自行積累詞語。然后讓學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。

　　之后讓學(xué)生思考：水上漂和狗娃之間有什么矛盾？矛盾沖突的高潮在什么地方？以引導(dǎo)學(xué)生把握戲劇情節(jié)和戲劇沖突。

　　第二步，演讀課文

　　，讓學(xué)生自由組合，自選片斷，分角色表情朗讀。

　　其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點(diǎn)評。

　　教師以記者的身份請幾位“水上漂”“狗娃”談?wù)剬�角色的理解，并選相關(guān)片斷加以佐證。

　　第三步，研讀課文，賞析劇本。

　　這一步是本課教學(xué)的重中之重，引導(dǎo)學(xué)生對本課進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。從以下三個(gè)方面讓學(xué)生去討論去感受文本的獨(dú)特魅力。讓感受本文的起伏跌宕的情節(jié)、鮮明的人物形象和生動形象的語言。

　　（一）情節(jié)美：讓學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美，美在??”的句式說話，領(lǐng)略情節(jié)的起伏跌宕，曲折有致、暗示與鋪墊的巧妙設(shè)置以及矛盾沖突的多重設(shè)置等特點(diǎn)。

　　（二）形象美

　　引導(dǎo)學(xué)生感受人物形象特點(diǎn)以及文本塑造人物的細(xì)膩筆法。讓學(xué)生理解到，狗娃和水上漂都生活在社會底層，都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。

　�。ㄈ�）語言美

　　通過誦讀和討論，讓學(xué)生體會本文的戲曲語言清新質(zhì)樸、通俗淺顯、明白如話、富有情味，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。

　　四、拓展積累

　　為了讓學(xué)生根據(jù)課文的思想內(nèi)容，聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，拓展思維，培養(yǎng)分析問題的能力，我設(shè)置了這樣一個(gè)問題：

　　老藝人水上漂最大的缺點(diǎn)是重男輕女，這種思想在我國一直是根深蒂固。聯(lián)系生活中的所見所聞，談?wù)剛�(gè)人的看法。

　　五、作業(yè)布置

　　為了讓學(xué)生了解幫腔人在劇中的作用，我設(shè)置了這樣一道作業(yè)題：

　　劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以”幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　我對這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)是這樣的：

　　這樣設(shè)計(jì)板書是為了清晰地顯示劇本的主要情節(jié)、主要人物水上漂和狗娃以及二者之間的矛盾沖突的根源所在，這正是劇本所要揭示的主旨。

　　良好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，但我知道，課堂教學(xué)實(shí)際活動是一個(gè)動態(tài)的發(fā)展過程，其中肯定存在著各種各樣的變化。我會根據(jù)教學(xué)過程中的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整，靈活地、創(chuàng)造性地準(zhǔn)備應(yīng)變方法，以爭取獲得最佳的教學(xué)效果。

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